《我站在鐵索橋上》教案優(yōu)秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《我站在鐵索橋上》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《我站在鐵索橋上》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詞句，理解課文的思想感情。培養學(xué)生的自讀能力，分析課文的能力和積累運用的能力。培養學(xué)生的合作意識，使學(xué)生的心靈在故事中得到熏陶、感染和凈化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )含義深刻的句子的意思。在學(xué)習過(guò)程中，注意培養學(xué)生自讀能力和合作意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生的自讀能力，分析課文的能力和積累運用的能力。

　　教學(xué)構想

　　全詩(shī)共四小節，內容簡(jiǎn)短，不宜作詳細的分析講解，以學(xué)生的自讀自悟為主。引導學(xué)生體會(huì )紅軍英勇無(wú)畏的革命精神，以第二節為重點(diǎn)，通過(guò)查閱資料，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡。引導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )詩(shī)的韻味。

　　教學(xué)準備

　　搜集相關(guān)資料，更多的了解飛奪瀘定橋的事跡。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習過(guò)程

　　一、激趣導入。

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)《索橋的故事》了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的索橋有什么樣的特點(diǎn)？

　　2、是��！索橋是兇險的。今天，我們再來(lái)學(xué)習一座與我們新中國息息相關(guān)的、也是危險無(wú)比的橋。

　　3、介紹鐵索橋有關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　霽虹橋與摩崖石刻是千年西南絲綢古道上不可多得的兩顆璀璨的文化瑰寶，通過(guò)系統全面的考證和追述，揭示其悠久的歷史面貌和濃厚的文化內涵，無(wú)論是對地方歷史研究還是當今文化產(chǎn)業(yè)打造都是有其積極和深遠意義的。

　　據考證，該橋為云、貴、川、藏、陜5省區現存95座古鐵索橋中、最完整、最古老的古橋，也是全國最寬大的3座鐵索橋之一，比四川瀘定橋寬一半，且早200多年；承載重量?jì)H次于貴州的盤(pán)江橋，位居全國第二。世界美國科技史專(zhuān)家李約瑟博士在其主編的《中國科技史》中稱(chēng)為：“霽虹橋為世界現存的最古老的鐵索橋�！�

　　中國現存的古老鐵索橋之一。又稱(chēng)瀘定橋。位于四川省瀘定縣城西，跨越大渡河。清康熙四十四年(1705)九月動(dòng)工，次年四月完工。橋凈跨100米，凈寬2.8米，橋面距枯水位14.5米。全橋共用鐵索鏈13根，其中9根用作承重底索，上覆橫縱木板作橋面，可通行人、畜；4根用作扶手，布置在橋面兩側。東西橋臺用條石砌筑，高20余米，上建有橋亭，有清康熙題寫(xiě)的“瀘定橋”匾額和瀘定橋碑記。錨定坑設在橋臺后，寬2米，長(cháng)5米，深6米，豎直埋置生鐵樁8根，另有長(cháng)4米、直徑20厘米的錨樁1根，橫臥在鐵樁后面，13根鐵鏈就系在錨樁上。大渡河鐵索橋是四川通往康藏高原的重要通道，因在懸崖絕壁之間建修跨過(guò)急流的艱巨工程而聞名。;

　　1935年5月29日，中國工農紅軍長(cháng)征途中曾以奇兵強奪瀘定橋，紅軍遂過(guò)大渡河。毛澤東《長(cháng)征》詩(shī)有“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”之句。1950年以后曾多次維修，并建立陳列館，展出大渡河鐵索橋戰斗史料�，F為全國重點(diǎn)文物保護單位。

　　4、板書(shū)課題

　　二、品讀詩(shī)歌，體會(huì )情感

　　1、配樂(lè )范讀全詩(shī)，整體感知

　　邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人站在橋上看到了什么？

　　2、指導學(xué)生先學(xué)習第1節和第4節詩(shī)。

　　(1)學(xué)生自由朗讀這一節后，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　課件出示課本上的鐵索橋圖片，學(xué)生結合圖片展開(kāi)自己的想象各抒己見(jiàn)，對詩(shī)人站在鐵索橋上看到的景物有了自己初步的情感體驗。

　　能用自己的.聲音讀出體會(huì )嗎？學(xué)生自由讀，指名讀。

　　(2)此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？請學(xué)生們快速瀏覽全詩(shī)，找出反映作者心情的詞語(yǔ)劃下來(lái)。(學(xué)習詩(shī)歌第四節)

　　根據自己的生活體驗，結合課文內容理解“心潮洶涌激蕩”的意思。

　　自由地朗讀感悟第四節詩(shī)。

　　(3)指導學(xué)生朗讀，比如指名讀、分組讀、師生合作讀、配樂(lè )齊讀等。

　　3、重點(diǎn)指導品味詩(shī)歌的2小節。

　　(1)思考：詩(shī)人站在橋上回憶什么？學(xué)生自由朗讀第2小節(作者追憶紅軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰斗。)

　　(2)學(xué)生初步感知后，先自己想象一下當時(shí)激烈的場(chǎng)面，指名說(shuō)一說(shuō)

　　播放錄象：“飛奪瀘定橋”的場(chǎng)景，追憶工農紅軍強渡大河的激烈戰斗，體驗紅軍英勇頑強、勇往直前、大無(wú)畏的革命精神。

　　(3)再細細體味詩(shī)句，劃出最能體現紅軍戰士英勇無(wú)畏的詞句，寫(xiě)出批注。

　　小組交流討論

　　勇士們哪，攀著(zhù)一根根鐵索，冒著(zhù)密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！(利用課件出示，深入理解�！芭手�(zhù)、冒著(zhù)、沖破”這三個(gè)動(dòng)詞直接體現了紅軍戰士的英勇頑強以及不屈不饒的獻身精神。)

　　4、品讀第3節詩(shī)

　　(1)自由讀，提出自己不懂的問(wèn)題。

　　(2)小組合作交流

　　(3)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由地讀，指名讀；經(jīng)過(guò)想象畫(huà)面后的讀；觀(guān)看影片片斷后的讀；理解重點(diǎn)詞句后的讀；最后帶著(zhù)自己的理解、自己的感受讀。

　　5、引導朗讀全詩(shī)

　　三、拓展積累、升華情感

　　1、準確流暢地感情背誦課文。

　　2、學(xué)習本文后，你想對無(wú)數先烈說(shuō)些什么？

　　3、課后欣賞。(本詩(shī)的歌曲演唱、毛澤東詩(shī)詞《長(cháng)征》、蕭華的詩(shī)《飛渡大渡河》)

　　作業(yè)設計

　　1、有感情地朗讀全文，背誦全文。

　　2、搜集關(guān)于戰爭年代革命戰爭的詩(shī)歌，參加班級的詩(shī)歌朗誦會(huì )。

　　板書(shū)設計

　　我站在鐵索橋上

　　攀著(zhù)冒著(zhù)沖破

　　英雄的土地！英雄的人民！

《我站在鐵索橋上》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內容：

　　這是一篇現代詩(shī)，曾被普成曲子歌唱。詩(shī)人站在鐵索橋上，思緒萬(wàn)千，要想當年紅軍戰士的英勇無(wú)畏，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民。

　　全詩(shī)共四節。第一節，寫(xiě)詩(shī)人身臨鐵索橋所見(jiàn)到的景物：頭上“二郎山的云霧”，腳下“大渡河的白浪”。詩(shī)意濃，意境美。

　　第二節，跳躍時(shí)空，展開(kāi)回憶，追憶紅軍當年飛奪瀘定橋激烈戰斗的場(chǎng)面�！凹t旗”“火光”“鐵索”“彈雨”“火網(wǎng)”這些具體的意象，構成了一幅活動(dòng)的畫(huà)面，引人遐想。

　　第三節，詩(shī)人的思緒、回憶又回到現實(shí)，寫(xiě)了烈士們當年激戰過(guò)的地方，今天已經(jīng)成為鮮花盛開(kāi)的地方孩子們在樓房里學(xué)習，人民捧著(zhù)美麗的鮮花撒在英雄的土地上。

　　第四節，復唱，寓情于景，直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人民。

　　全詩(shī)感情濃烈，借景抒情，節奏鮮明，朗朗上口。

　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解革命戰爭年代英烈們英勇戰斗的精神和熱愛(ài)和平的情感。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )5個(gè)字，會(huì )認1個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

　　3、理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入。

　　1、出示圖片，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。

　　2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解。

　　3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山

　　河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說(shuō)從鐵索橋上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗�？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來(lái)的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的激戰，終于在敵人增援部隊到達之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì )寫(xiě)什么呢？這節課，就讓我們走進(jìn)課文，去細細體會(huì )作者的思想感情。

　　4、齊讀課題《我站在鐵索橋上》。

　　二、初讀課文，認讀生字詞。

　　1、自由朗讀，要求讀準字音。

　　2、檢查生字讀音。

　　重點(diǎn)指導：樓撒

　　3、齊讀課文

　　三、整體感知課文。

　　1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節？每節寫(xiě)什么？

　　2、學(xué)生回答。

　　四、學(xué)習課文第一節。

　　1、輕聲讀課文的第一小節，一邊讀，一邊想：詩(shī)人站在鐵索橋上，看到了什么？感受到了什么？（指名回答）

　　2、是��！詩(shī)人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地搖晃，頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰(shuí)愿意把詩(shī)人看到的，感受到的'讀給大家聽(tīng)。（自由練讀、指名讀、齊讀）

　　3、讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛真的看到了二郎山的云霧，大渡河的白浪。如果此時(shí)是你站在鐵索橋上，你的心情會(huì )是怎樣的？（學(xué)生談感受）

　　4、我們的詩(shī)人心情是怎樣的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）

　　5、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？

　　6、過(guò)渡：詩(shī)人此時(shí)為何心潮洶涌激蕩？他站在鐵索橋上，想到了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復習，導入新課。

　　1、認讀生字。

　　2、詩(shī)人站在橋上看到什么？說(shuō)明什么？

　　二、學(xué)習、品讀第2、3小節。

　　1、讀2、3小節，把自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號，并仔細想一想：他站在鐵索橋上想到了什么？

　　2、分組討論交流。

　　3、指名交流反饋，教師相機進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。

　�。�1）是��！詩(shī)人想到了紅軍曾在這里強渡，這是怎樣的一場(chǎng)激烈戰斗��？查找了資料的同學(xué)能介紹一下嗎？（學(xué)生交流）

　�。�2）同學(xué)們，詩(shī)人顧工將這難忘的時(shí)刻再現了出來(lái)。請你再讀第2小節，想想自己體會(huì )到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的？

　　a、指名學(xué)生回答。

　　b、教師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（攀著(zhù)、冒著(zhù)、沖破），通過(guò)換詞比較、看圖想象等方法，深入體會(huì )環(huán)境的險惡，紅軍的英勇頑強。

　�。�3）你能把感受到的讀出來(lái)嗎？（指名讀，男女生比賽讀）

　�。�4）教師小結：同學(xué)們，鐵索橋高臨江水之上，橋下大渡河水湍急，別說(shuō)從鐵索上走過(guò)去，就是看一眼也不寒而栗，可是紅軍個(gè)個(gè)是英雄好漢，他們攀著(zhù)一根根鐵索，冒著(zhù)對岸射來(lái)密密的彈雨，邊前進(jìn)邊鋪板，沖進(jìn)了對岸漫天大火的橋頭堡，沖破了敵人的火網(wǎng)，真是“大渡河橫鐵索寒”“鐵索橋上顯威風(fēng)”。讓我們帶著(zhù)這樣的情感齊讀第2小節。

　�。�5）過(guò)渡：詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么？（生交流反饋）

　�。�6）教師相機出示句子：“當年激烈戰斗的樓房，如今成了孩子們的課堂‘勇士們?yōu)⑦^(guò)鮮血的地方，滿(mǎn)樹(shù)的梨花正在開(kāi)放�！睆倪@種對比中，你又體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生體會(huì )：今日的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。）

　　師述：多么幸福安寧的生活呀！是烈士們的鮮血換來(lái)的。多么美好和平的日子呀！是革命前輩用生命換來(lái)的。

　�。�7）教師深情地朗讀句子：“人民捧著(zhù)美麗的鮮花，輕輕地、輕輕地撒在這英雄的土地上�！�

　　同學(xué)們，讀到這里，你仿佛看到了什么？又感受到了什么呢？（指名交流反饋，并帶著(zhù)自己體會(huì )讀）

　�。�8）假如此時(shí)，你正手捧著(zhù)鮮花，站在烈士紀念碑前，你會(huì )想些什么呢？請寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�9）來(lái)，讓我們帶著(zhù)對英雄的敬佩之心，敬重之情來(lái)緬懷他們。（齊讀第3小節）

　　三、學(xué)習、品讀第4小節。

　　我站在鐵索橋上，聆聽(tīng)大渡河的呼喚，遙想昔日紅軍強渡大渡河的壯舉。和第1小節相比，詩(shī)人同樣是站在鐵索橋上，但此時(shí)詩(shī)人已思古接今，心潮怎能不洶涌激蕩。讓我們和詩(shī)人一起高聲歌唱。（全班深情激昂地朗讀第4小節）

　　四、總結背誦全文，拓展延伸。

　　1、這英雄的土地，英雄的人民��！我們要高聲歌唱。（引導學(xué)生齊讀全文）

　　2、讀到這里，下面我們來(lái)練習背誦。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想用什么方法背誦下來(lái)？（生練習試背）

　　3、指名背。

　　4、關(guān)于紅軍，關(guān)于鐵索橋，毛澤東主席曾寫(xiě)過(guò)一首著(zhù)名的七律《長(cháng)征》，詩(shī)人蕭華寫(xiě)了《飛渡大渡河》，課后同學(xué)們可以讀一讀，讓我們記住這些英雄們，珍惜今天的幸福生活吧！

　　板書(shū)設計：

　　10、我站在鐵索橋上

　　心潮洶涌激蕩

　　思古：攀著(zhù)冒著(zhù)沖破

　　接今：課堂梨花輕輕地

　　英雄的土地！英雄的人民！

　　作業(yè)設計：

　　一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　lóu fánɡ ɡǔn dònɡ xīn lánɡ sǎ luò

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比，再組詞。

　　郎（）樓（）散（）

　　朗（）摟（）撒（）

　　三、把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

　　美麗的彈雨頭上滾著(zhù)白浪

　　密密的土地耳邊飄著(zhù)云霧

　　英雄的鮮花腳下聽(tīng)到歌聲

《我站在鐵索橋上》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

　　2、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激情導入。

　　這就是馳名中外的瀘定橋，也就是詩(shī)中寫(xiě)到的鐵索橋。1935年5月，北上抗日的紅軍在瀘定橋受到國民黨軍隊的攔截，為了爭取時(shí)間，他們冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，多年后，詩(shī)人顧工來(lái)到這里，心潮起伏，激動(dòng)地寫(xiě)下了《我站在鐵索橋上》這首詩(shī)。這節課，就讓我們一起走進(jìn)課文，細細地體味詩(shī)人的情感。

　　二、整體感知：

　　1、初讀詩(shī)歌，做到正確、流利。

　　2、想想詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？每小節各寫(xiě)了什么內容？列出簡(jiǎn)單的提綱。

　　三、品讀詩(shī)歌，體會(huì )情感。

　　(一)自主學(xué)習

　　學(xué)習目標：自由讀課文，思考詩(shī)人站在鐵索橋上看到了什么？想到了什么？畫(huà)出相關(guān)句子，批注自己的感受。

　　(二)小組交流

　　(三)全班匯報

　　學(xué)習第一節詩(shī)

　　1、師：詩(shī)人站在鐵索橋上，看到了什么？

　　(二郎山的云霧，大渡河的白浪)

　　2、師：課件出示句子：“頭上飄過(guò)二郎山的云霧，腳下滾著(zhù)大渡河的白浪�！蹦隳軓脑�(shī)句體會(huì )到什么呢？(鐵索橋的驚險)

　　誰(shuí)愿意讀讀這句話(huà)？(引導學(xué)生讀出過(guò)鐵索橋的驚險。)

　　出示資料：瀘定橋橫在大渡河上，離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。當時(shí)連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。

　　3、師：齊讀第一節。(師生齊讀)

　　學(xué)習第二節詩(shī)

　　1、師：看著(zhù)二郎山的云霧和大渡河的白浪。這時(shí)詩(shī)人想到了什么呢？(想到英雄的'紅軍，曾在這里強渡。)

　　2、理解“強渡”的意思。

　　3、師：那紅軍在強渡瀘定橋的過(guò)程中，遇到了哪些困難呢？再讀第2小節，找到相關(guān)的語(yǔ)句。(一根根鐵索密密的彈雨敵人的火網(wǎng) )

　　4、師：同學(xué)們，當時(shí)大渡河是我軍北上的必經(jīng)之路，面對敵人的圍追堵截，我軍必須強行渡過(guò)瀘定橋，才能順利北上抗日。我們的紅軍戰士又是怎樣強渡的呢？讓我們一起去看看當時(shí)的情形吧！

　　出示飛奪瀘定橋的圖片資料及句子。(攀著(zhù)、冒著(zhù)、沖破等)

　　從這些詞語(yǔ)當中你們體會(huì )到了什么？(具有英雄頑強，勇往直前的獻身精神)

　　師：面對著(zhù)天險，英雄的紅軍戰士不怕?tīng)奚�，奮勇強渡，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這節詩(shī)呢，指名讀。

　　男女生分讀，齊讀第2小節。

　　1、師：在這次強渡中，紅軍戰士不怕?tīng)奚�，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利。這場(chǎng)戰役真可謂是“大渡橋橫鐵索寒，鐵索橋上顯威風(fēng)。

　　出示：飛渡大渡河

　　蕭華

　　水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。

　　健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。

　　安順場(chǎng)邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。

　　晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。

　　鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬(wàn)代留英名。

　　學(xué)習第三節詩(shī)

　　師：勇士們的拋頭顱，灑熱血換來(lái)了今天的幸福生活，當年……

　　人民捧著(zhù)美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在著(zhù)英雄的土地上。

　　人民不會(huì )忘記他們，祖國也不會(huì )忘記他們。帶著(zhù)敬意來(lái)讀這一段。

　　學(xué)習第四節詩(shī)

　　1、師：站在鐵索橋上，想到紅軍當年英勇奮勇的戰斗情景，詩(shī)人的心情怎樣呢？(心潮洶涌激蕩)

　　2、你是怎樣理解“洶涌激蕩”

　　3、師：此時(shí)此刻，詩(shī)人的心潮洶涌激蕩！他情不自禁地要高聲歌唱。讓我們滿(mǎn)懷激情地和詩(shī)人一起高聲歌唱吧！齊讀第4節

　　詩(shī)人歌唱的是什么？

　　四、課堂檢測

　　1、師：在這英雄的土地上，勇士們用生命和鮮血換來(lái)了人們的幸福生活，讓我們懷著(zhù)敬意背送自己喜歡的詩(shī)節。

　　2、學(xué)習本文后，你想對先烈說(shuō)些什么呢？拿起筆寫(xiě)下你心中的感動(dòng)。

　　五、拓展資料：

　　1、師：長(cháng)征勝利以后，毛澤東同志寫(xiě)了一篇的詩(shī)詞《長(cháng)征》來(lái)歌頌長(cháng)征中英勇奮戰的勇士們，我們一起懷著(zhù)對紅軍戰士的歌頌、贊美之情齊讀這首詩(shī)。

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