瀏陽(yáng)河教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的瀏陽(yáng)河教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學(xué)目標】

　　1、能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛(ài)國思鄉的情懷與音樂(lè )作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　3、在通過(guò)學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過(guò)類(lèi)比欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》和奧運歌曲《永遠的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂(lè )思在不同音樂(lè )作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂(lè )感覺(jué)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能運用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。

　　2、找到同一樂(lè )思在不同歌曲的運用，提高音樂(lè )感受力。

　　【教學(xué)方法】

　　多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、鋼琴等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一 、欣賞——導入

　　1、師：我們中國擁有無(wú)以數計的江河湖海，每一條河流都養育著(zhù)一方的人和歌，今天老師會(huì )帶大家跟隨音樂(lè )一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現形式，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

　�。ㄐ蕾p男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）

　　生：回答

　　2、師：你覺(jué)得這段旋律情緒給你帶來(lái)什么感受？

　　生：抒情、舒展、流暢……

　　二、歌曲新授——創(chuàng )造表現

　　1、師：（評價(jià)）不同的表現形式，卻都在傳唱著(zhù)相同的旋律，他們在歌唱著(zhù)他們的母親河，也歌唱著(zhù)從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細聽(tīng)，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲） 生：對答或問(wèn)答式

　　2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì )我們也可以用這些方式來(lái)進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？

　　生：對花、什么結籽高又高。

　　3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來(lái)合。今天老師也想請大家跟老師一起來(lái)合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴唱）。

　�。�1）師范唱，生按節奏說(shuō)

　�。�2）既然是我唱你來(lái)和，那光說(shuō)不唱多沒(méi)勁啊，老師也來(lái)做個(gè)伴唱，仔細聽(tīng)，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

　　生：重復前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

　�。�3）師：你們觀(guān)察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來(lái)唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來(lái)和，糾正第三個(gè)音）評價(jià)

　　4、師：這首歌曲問(wèn)世后受到全國人民的喜愛(ài)，今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

　�。�1）聽(tīng)樂(lè )句模唱

　�。�2）搖著(zhù)船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺(jué)。（師示范一兩句）

　�。�4）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？

　�。〒敢粨缸詈髢删溲莩�的旋律感覺(jué)）

　�。�4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

　�。�5）師：評價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來(lái)結束，（嘗試唱最后一句的樂(lè )譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠的感覺(jué)。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(cháng)音后輕換一口氣。

　�。�6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

　�。�7）師：之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、表現這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng )意中挑選一到兩種來(lái)嘗試著(zhù)演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細聆聽(tīng)，選出你所喜歡的方式。 生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現）

　�。�8）師：可不可以將我唱你來(lái)和的形式加進(jìn)去呢？我們來(lái)嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

　�。�9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng )意哦。

　�。�10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

　�。ǖ谝欢温�速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著(zhù)毛主席和共產(chǎn)黨。）

　　三、欣賞——體驗《又唱瀏陽(yáng)河》

　　1、師：隨著(zhù)時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開(kāi)拓，憑著(zhù)堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng )了又一片嶄新的天地。你聽(tīng)，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請欣賞《又》，仔細聽(tīng)歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂(lè )）

　　生：出現了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

　　2、師：合唱的部分在哪里出現？它給你帶來(lái)什么樣的感受？

　　生：合唱出現在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情……

　　3、師：讓我們一起來(lái)唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。 （出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對比演唱）

　　4、讓我們再次欣賞。（復聽(tīng)，學(xué)生跟著(zhù)輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）

　　5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂(lè )元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著(zhù)的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽(tīng)，老師還要在這個(gè)基礎上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

　　四、拓展欣賞——簡(jiǎn)析體驗

　　1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠的朋友》中，讓我們一起來(lái)重溫這首歌曲。（欣賞）

　　與學(xué)生共同簡(jiǎn)析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

　　2、師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(cháng)。

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