大班科學(xué)教案（優(yōu)秀）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道交通工具的不同類(lèi)型及其功能。
2、通過(guò)比較、討論及分類(lèi)活動(dòng)，找出它們的不同點(diǎn)，并初步認識相應的漢字"水中、地面、天空。"
3、通過(guò)模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊，人手一把剪刀（各種交通工具的實(shí)物圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生閱讀幼兒用書(shū)，講述故事《胡蘿卜火箭》
2、引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)上的實(shí)物圖片，然后分組討論，了解交通工具的功能及其不同點(diǎn)。
教師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么不同和不同的`地方？
3、教師總結交通工具的功能及其不同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認讀相應的漢字。
4、游戲："給圖片找家"教師在黑板上寫(xiě)漢字："水中、地面、天空"，請個(gè)別和全體幼兒讀一讀。
引導幼兒按照交通工具行駛的地點(diǎn)對它們進(jìn)行分類(lèi)。
5、游戲活動(dòng)："我是xx地方的交通工具。"教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據漢字內容做出相應的反應。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準備
物質(zhì)環(huán)境及材料準備：指紋畫(huà)一張、指紋類(lèi)型PPT、警察破案短片、觀(guān)察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
活動(dòng)目標
能力目標：觀(guān)察比較指紋，并能分辨不同類(lèi)型。
情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，仔細觀(guān)察，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
認知目標：觀(guān)察指紋，了解其外形特點(diǎn)及三種類(lèi)型，知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà)，引導幼兒發(fā)現指紋。
直接出示指紋畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這些畫(huà)和平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？（用手指印的）
那小朋友們想一想，這些指紋在哪里？看一看，是每一個(gè)手指上都有的嗎？像什么？
二、實(shí)現活動(dòng)目標
1、了解指紋的類(lèi)型，觀(guān)察自己的指紋。
�。�1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋）
總結：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
�。�2）我們現在知道了每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，所以人們把指紋分成了三大類(lèi)，我們一起來(lái)看看，好不好？ （指紋PPT）小朋友們看，第一種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，中心向左或向右偏，像馬蹄；第三種叫渦型吻，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
�。�3）現在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，小朋友要仔細看看自己的指紋，把每一種類(lèi)型的個(gè)數寫(xiě)在卡片上。（考慮他們可能不識字，卡片上有三種指紋形狀的圖案，這個(gè)環(huán)節老師可參與到小朋友中與他們共同觀(guān)察。）
2、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對指紋類(lèi)型的認識（實(shí)現活動(dòng)目標二和目標三）
現在小朋友們都知道了不同的指紋長(cháng)什么樣子，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫"指紋的'家"。
小朋友們要認真聽(tīng)要求哦，老師說(shuō)"伸出姆指看一看，快快找到指紋的家"，小朋友們看看姆指是哪個(gè)類(lèi)型的指紋，就跑向哪個(gè)家，在前面有指紋的家的指示牌，然后依次看其他的手指。
小朋友們明白了嗎？小朋友們要加油哦。（教師可糾正找錯的幼兒，在玩大拇指時(shí)，老師可以和孩子們一起參與其中，也可以起示范作用，讓他們更好地明白游戲規則。）
3、了解指紋的作用（鋪墊活動(dòng)延伸）
引導幼兒觀(guān)看錄像，提問(wèn)：小朋友們想一想然后告訴老師，在錄像中，警察叔叔是怎樣找到壞人的？
總結：每個(gè)人的指紋不一樣，通過(guò)辨認指紋，就可以找出壞人。
4、制作指紋身份證（實(shí)現目標三）
小朋友們剛剛都表現的很棒，現在，我們來(lái)做一個(gè)自己的指紋身份證。老師先示范一遍，并加以講解。（在卡片上印上自己的指紋，然后寫(xiě)上自己的名字）幼兒模仿做出指紋身份證，寫(xiě)上自己的名字，并在同伴間分享自己的指紋身份證。
三、活動(dòng)小結
今天小朋友和老師一起認識了指紋的不同形狀，小朋友們都表現得很棒，大多數能夠分辨自己的指紋類(lèi)型了，還不熟悉的小朋友可以再仔細觀(guān)察自己的指紋哦。
活動(dòng)延伸
小朋友們，剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案（抓壞人），回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，看看哪個(gè)小朋友發(fā)現的作用更多。兒童
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1、引導幼兒發(fā)現紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對力的感性經(jīng)驗。
教學(xué)準備
相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現紙折疊越多越能承受壓力
教學(xué)方法與手段
講解演示法、探索操作法；實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題
師：“我請小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗�！�
教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會(huì )不會(huì )掉下來(lái)，然后往紙上放塑料小兔，請幼兒觀(guān)察，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，為什么會(huì )這樣。
幼兒觀(guān)察教師實(shí)驗，并猜測紙上放小兔會(huì )不會(huì )掉下來(lái)。
二、得出讓紙結實(shí)的辦法
1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結實(shí)，能承受小兔的重量，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
師：“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結實(shí)？我請小朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
2、嘗試按照自己思考的.方式實(shí)驗，驗證哪種折法承受的重量最大。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì )這樣想。
以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
三、驗證猜測結果。
師：“現在，我們想了好多辦法，我要請你們來(lái)試一試，用紙來(lái)折一折結實(shí)的小橋。我要求，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法”
幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作
幼兒一邊操作，教師引導“試試看把紙折成拱形的會(huì )不會(huì )增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。
教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手，觀(guān)察比較的方式自己來(lái)得出結論，有利于幼兒自信心的養成。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè )于探索。
3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng )作一幅作品。
活動(dòng)準備：放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)故事導入活動(dòng)——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶(hù)上發(fā)現了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了�！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯�?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認識三種指紋類(lèi)型，并學(xué)會(huì )辨認自己的手指類(lèi)型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà)，用中性筆畫(huà)上適當的.修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請家長(cháng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。
科學(xué)樂(lè )園
指紋就是手指表皮上突起的紋線(xiàn)。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線(xiàn)條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據說(shuō)，全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨一無(wú)二的。據此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗知道水壓與水深之間的關(guān)系。
2、培養幼兒觀(guān)察能力和團結協(xié)作能力。
3、幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備 透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程 1、導入
師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下）小朋友說(shuō)得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會(huì )變魔術(shù)呢！
演示水壓的小實(shí)驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現在這個(gè)袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說(shuō)空氣）誒，水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù)，它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒(méi)有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關(guān)系）
2、活動(dòng)開(kāi)始
�。�1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？
師：你覺(jué)得你的手在水桶上面受到的`力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實(shí)驗一下。瓶子上有三個(gè)孔，往瓶里倒水，請你們觀(guān)察哪個(gè)孔里的水射的最遠？哪個(gè)孔里的水射的最近？請你們用線(xiàn)條的長(cháng)短來(lái)表示水噴射的遠近。
�。�2）幼兒分組做實(shí)驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀(guān)察。
�。�3）請幼兒做回中間，先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現，共同實(shí)驗驗證一下。
師：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，水的壓力與水的深度有關(guān)，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。
3、師：小朋友們真棒，都是小小科學(xué)家，通過(guò)實(shí)驗證實(shí)了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗，告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識！
大班科學(xué)教案 篇6
理論依據：
幼兒學(xué)習數學(xué)受到其心理結構的特點(diǎn)和水平的限制，他們對數學(xué)概念真正的理解只能隨著(zhù)智力的增長(cháng)而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主，受知覺(jué)支配，思維往往無(wú)中心性、不可逆性，易受干擾，易絕對化，缺乏穩定性和守恒性。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用數數、移動(dòng)、拼擺重合等方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小，初步感知面積守恒的概念。
2、培養幼兒合作、協(xié)商的能力，在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
三角形等圖形積木
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引起興趣
�。ǘ┮杂螒蜻^(guò)關(guān)的形式展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)數數、擺放、拼搭等方法感知守恒
1、比較花園的土地
教師小結：雖然兩塊地看上去不一樣大小，但是小朋友用了數數、移動(dòng)的方法，比出了原來(lái)兩塊地原來(lái)——一樣大。
2、比較屋頂的大小
分組實(shí)驗：動(dòng)手操作拼圖形，感知圖形面積的守恒。
引導幼兒排除不同圖形形狀的干擾，選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長(cháng)方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角形的多少，感知面積的相等。引導幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。
教師小結：拼一拼，數一數的辦法讓我們知道，雖然兩個(gè)圖形形狀不一樣，但其實(shí)他們的的大小是一樣的。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)：原來(lái)一樣大，去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多？
創(chuàng )作感悟：
從數理知識的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒學(xué)習數學(xué)是從作用于事物的一系列動(dòng)作開(kāi)始的。在本次活動(dòng)中，我多次引導幼兒用了觀(guān)察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來(lái)激發(fā)幼兒的.興趣，引導幼兒積極思維，獨立探索并獲取新的數學(xué)知識。如在測量面積守恒時(shí)，我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測量，大班幼兒已能獨立解決測量，兒童通過(guò)同一性、補償性、逆轉性實(shí)現了思想的轉化，取得了守恒，顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養的可能性。讓大班幼兒通過(guò)操作活動(dòng)對守恒概念有了初步的認識，推理能力有了進(jìn)一步發(fā)展，空間知覺(jué)有了一定的提高。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關(guān)現象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用
活動(dòng)準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個(gè)；圖示若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時(shí)出示油和水引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：油、水的顏色，他們的共性——流動(dòng)性。
2、出示圖片請幼兒進(jìn)行猜測，油到了水里會(huì )出現以下那種現象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起
二、感知油和水相互傾倒后分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會(huì )出現什么現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？
4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì )混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過(guò)操作感知油和水攪拌后分離的現象
1、小海鷗：可是海上經(jīng)常會(huì )有大風(fēng)大浪，當風(fēng)浪來(lái)的`時(shí)候油和水不會(huì )混在一起呢？請幼兒進(jìn)行猜測
2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀(guān)察攪拌時(shí)的現象和停止后的現象。你們發(fā)現了什么？ 3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？ 4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來(lái)的時(shí)候），油和水還是分離的，不會(huì )混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來(lái)了，海水又變干凈了，現在我該回家去了！
四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫(huà)”，想一想為什么顏料水不會(huì )和油畫(huà)棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
大班科學(xué)教案 篇8
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現相應字寶寶和相應動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的.方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)生成
在《我身邊的科學(xué)》主題探索活動(dòng)中，沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，而介于沉與浮之間的“懸浮”現象雖然很少被提及，但卻又時(shí)常引起孩子們的注意�！毒V要》中指出“引導幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現象，萌發(fā)對科學(xué)的興趣�！庇變菏墙逃顒�(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現象。
2．引導幼兒在實(shí)驗操作中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現象，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。
難點(diǎn)：能獨立實(shí)驗操作并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的.現象。
活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮經(jīng)驗。
2．玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，雞蛋一個(gè)，記錄紙等。
3．各種實(shí)驗材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1．師：今天，老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯，引導幼兒比較。)
2．師：老師還請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?(出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話(huà))大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了這兩個(gè)水杯里會(huì )怎么樣呢？
3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì )怎樣?它是沉下去，還是浮上來(lái)?請你們把猜想的結果寫(xiě)到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì )我們再來(lái)比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著(zhù)實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
4．教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì )怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)
評析
在活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)雞蛋寶寶的講話(huà)，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問(wèn)題的設置一下子調動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。
二、引導幼兒對探索中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實(shí)驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對自己觀(guān)察的現象自主提問(wèn)。)
2．教師順應幼兒提出的問(wèn)題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引導幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
評析
在實(shí)驗操作中，有的孩子在沒(méi)有老師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試――通過(guò)嘴巴品嘗發(fā)現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4．進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì )浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì )浮上來(lái)呢？我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置――實(shí)驗驗證――觀(guān)察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
評析
這個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調動(dòng)幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來(lái)的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。
三、討論與交流實(shí)驗情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規律。
1．展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì )浮起來(lái)呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實(shí)驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規律。)
2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)
評析
在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》““創(chuàng )造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”的要求。
活動(dòng)延伸
1．在我們周?chē)�有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)？找一找，試一試，把實(shí)驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋(píng)果等。)
2．在活動(dòng)區投入不同材料，鼓勵幼兒繼續探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現象。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！皯腋〉碾u蛋”這個(gè)活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且緊密?chē)@著(zhù)“懸浮”這個(gè)有趣現象而展開(kāi)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識，提高了能力。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗。在此基礎上再讓幼兒通過(guò)玩一玩、比一比來(lái)驗證自己的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。
此外，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動(dòng)區進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
資料附錄
雞蛋懸浮的原因：生雞蛋的相對密度(比重)比水大，所以會(huì )下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會(huì )上升，出現懸浮現象。
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