大班科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案1
設計意圖
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對以上的情況，設計了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗和認識容量巧妙的融合，通過(guò)猜想、實(shí)驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
1、初步認識容量。
2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學(xué)習單，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物，比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。
師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細。
二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。
師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？
2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會(huì )請你們自由結組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動(dòng)吧�。ㄓ變鹤杂刹僮鳎�
3、教師小結，知道比較容量的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法？
師小結：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿(mǎn)水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。
三、引導發(fā)現，測量工具與測量結果相關(guān)。
1、動(dòng)手測量，測出容量有多少。
師：我們知道了這個(gè)藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請你們三人一組，自己選擇測量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現測量工具不同測得結果不同。
師：那組用的是這種測量工具？請每組派個(gè)代表到前面來(lái)，我們一起來(lái)看看你們測得的結果。
師：請你們仔細看看，發(fā)現了什么?
�。ㄓ祝航Y果不一樣�。�
師小結：測同樣一瓶水，測得的結果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結：原來(lái)測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結果也不同。
四、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測量果汁的多少。
1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測出誰(shuí)的果汁多。
師：小動(dòng)物們吵起來(lái)了，為什么呢?原來(lái)他們三個(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁，獅子買(mǎi)了瓶橙汁，狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁，大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁，它們都說(shuō)自己的果汁多，所以才吵了起來(lái)。它們想請我們來(lái)幫助，幫它們測出誰(shuí)的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習單！好，我們快行動(dòng)吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作）
師：請每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結果。
師：看看我們的結果一樣嗎？誰(shuí)的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的.測量工具呀。
師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？
小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現了《綱要》中指出要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
1、猜想活動(dòng)：剛開(kāi)始，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過(guò)實(shí)踐驗證比較出那個(gè)瓶子的容量大。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習單共同總結比較，得出測量工具不同測得的結果也不同。
4、體驗活動(dòng)：通過(guò)幫助小動(dòng)物測得誰(shuí)的果汁多，來(lái)嘗試測量，這個(gè)環(huán)節中重點(diǎn)突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點(diǎn)。
幼兒對這次活動(dòng)自始至終有著(zhù)濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)收效甚微，等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識；
2、培養幼兒對化學(xué)小實(shí)驗的操作興趣，學(xué)習正確的操作方法；
3、培養幼兒細致的觀(guān)察能力及對實(shí)驗現象的正確表達能力。
活動(dòng)準備
白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察水垢，知道水垢對人們的危害
�、庞變河^(guān)察瓶?jì)鹊乃�，認識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀(guān)察兩個(gè)瓶?jì)鹊那闆r，說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同，知道水瓶?jì)雀街?zhù)的物體就是水垢。
�、普堄變合胍幌�、說(shuō)一說(shuō)，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢？
�、墙處熜〗Y，講述水垢的危害
師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時(shí)間長(cháng)了會(huì )結成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開(kāi)，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì )損害健康容易生��；工廠(chǎng)里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì )有爆炸的.危險。
2、幼兒操作實(shí)驗，觀(guān)察除垢的過(guò)程
�、庞變河^(guān)察玻璃杯中的液體：無(wú)色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動(dòng)，再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。
�、朴變河^(guān)察盤(pán)中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀
�、亲層變河盟幊装阉阜湃氚状�，觀(guān)察發(fā)生的變化。
�、扔變褐v述自己觀(guān)察到的情況。
�、山處熜〗Y：白醋和水垢放在一起，水垢會(huì )產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應。
3、觀(guān)察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)，知道除了用醋，還可以用專(zhuān)門(mén)的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
評析：
該活動(dòng)屬于“演示—操作式”的設計。教師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、回憶、討論來(lái)幫助幼兒認識水垢，幼兒通過(guò)自己的操作獲得發(fā)現�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒發(fā)現有關(guān)的現象，而不在于給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探討除垢方法的設計不錯。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、調查會(huì )轉的物品，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、將旋轉物品根據動(dòng)力不同進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，又發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3、感受轉動(dòng)對身體的重要性，知道保護自己的身體。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先做社會(huì )調查：什么東西會(huì )旋轉？做好統計。
2、會(huì )轉的玩具若干（風(fēng)車(chē)、飛盤(pán)、竹蜻蜓、小汽車(chē)、鐘表、風(fēng)扇等）、旋轉物品圖片。
3、自制錄像片《生活中會(huì )轉的'東西》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒交流分享自己的社會(huì )調查結果統計表：什么東西會(huì )旋轉？為什么能旋轉？是怎樣旋轉的？示范個(gè)大家看。
2、組織幼兒觀(guān)看生活錄像，發(fā)現生活中還有哪些物品能夠旋轉，拓展思路。
3、引導幼兒將旋轉的物品根據動(dòng)力不同進(jìn)行分類(lèi)，討論旋轉物品給生活帶來(lái)的方便與快捷，激發(fā)創(chuàng )作愿望。借助電力旋轉的：電風(fēng)扇、洗衣機、錄音機、果汁機、電吹風(fēng)、打蛋機、旋轉木馬、VCD機等。借助風(fēng)力旋轉的：風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電機、風(fēng)力滾輪等。借助人力旋轉的：呼啦圈、飛盤(pán)、陀螺、竹蜻蜓等。還有借助水旋轉的物品：如水車(chē)、磨面機等。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
�。�1）請幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉的起來(lái)，玩的時(shí)候注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
�。�2）交流：你讓身體的那個(gè)部位轉動(dòng)起來(lái)了？請你來(lái)試一試。
�。�3）引導幼兒討論身體部位轉動(dòng)的重要性，知道保護身體的重要性。
活動(dòng)延伸：
請幼兒將填寫(xiě)的調查表放在區域內，繼續互相交流。
教學(xué)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
大班科學(xué)教案4
【設計意圖】
每次餐后活動(dòng)，小朋友最喜歡選擇建構游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀(guān)察中發(fā)現，建構材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無(wú)規定玩法、無(wú)具體形象特征的低結構材料，幼兒可以根據自己的興趣和當時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會(huì )否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來(lái)，并搭建，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、感受探索的成功，學(xué)習有序、連貫地講述自己的操作
3、培養幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的良好品質(zhì)和習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言引導，嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建。
難點(diǎn)：初步感知影響結構穩固的主要因素。
【活動(dòng)準備】
1、紙牌若干
2、課桌3張
3、地墊4塊
4、碰鈴一雙
5、綠色托盤(pán)7個(gè)
6、紫色籮筐4個(gè)
7、課件�！炯埮仆鯂J關(guān)游戲】
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲耄航處煶鍪炯埮埔黾埮仆鯂J關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。
�。ǘ┯變翰僮魈剿鳎�
提問(wèn)：
1、請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是用什么方法把紙牌立起來(lái)？
2、出示ppt，引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù)：請你想辦法只拿一張紙牌立起來(lái)。
�。ń處熾S堂觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀(guān)察，對于失敗的小朋友加以情感鼓勵：我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的.，加油�。�
教師總結：通過(guò)折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來(lái)。
3、出示ppt課件，引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù)： 2個(gè)小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩。
師個(gè)別指導觀(guān)察，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩。
4、引導孩子比較伙伴的作品，引導孩子說(shuō)說(shuō)成功與失敗的原因。
問(wèn)題一：師：請你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？
問(wèn)題二：為什么它能搭得這么穩固？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）
總結：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩，是因為在第一層的時(shí)候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強了穩固性。
問(wèn)題三：為什么它能搭得那么高呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請幼兒說(shuō)說(shuō)）
總結：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過(guò)渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。
師小結：你都發(fā)現問(wèn)題了，它在搭建第一層的時(shí)候沒(méi)有做好建筑物底部的穩固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會(huì )在搭建的時(shí)候也要注意這些問(wèn)題哦。
5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現把紙牌搭得又高又穩的方法。
啟發(fā)提問(wèn)。
師：下面請你們來(lái)看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)？
師總結：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來(lái)的造型效果也不一樣。
�。ㄈ┰俅翁剿鞑僮鳎�3個(gè)人為一組合作構建。
�。ㄋ模┬蕾p吉尼斯大賽的作品，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
【活動(dòng)反思】
在設計這次活動(dòng)前，我參考了《幼兒園教育指導綱要》中指出我們要“應因地制宜的為幼兒創(chuàng )設游戲的條件，游戲的材料強調要多功能性和可變性”。因此，我設計的這節科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無(wú)規定玩法、無(wú)具體形象特征的低結構材料。幼兒可以根據自己的興趣和當時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來(lái)自由創(chuàng )作和自由表現單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺(jué)空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段我設計的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺(jué)空間智能。他們在課堂上搭建的過(guò)程充滿(mǎn)無(wú)窮的樂(lè )趣，想象力和創(chuàng )造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據我的語(yǔ)言引導嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建，通過(guò)動(dòng)手搭建、觀(guān)察發(fā)現，初步明白影響結構穩固的主要因素。但我覺(jué)得我在引導孩子利用連貫的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程的這部分還需要加強自身的語(yǔ)言規范。
大班科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目的：
1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎?
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現?
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結果)
師：(整理記錄)當光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì )變;當物體位置變化了，影子同樣會(huì )變。
(示圖一)當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
(示圖二)當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的.光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤(pán)標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、活動(dòng)目標：
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1)交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號;通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3)討論：現在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒了解常用的通訊工具。
4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1)組織幼兒自己操作電腦。
2)在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案6
教學(xué)目的
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì )到，大自然是不斷變化的。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學(xué)準備
1.課前觀(guān)察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長(cháng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著(zhù)等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2.談話(huà)：現在是什么季節？
3.講述：這節課，我們來(lái)認識夏天有什么特征。（板書(shū)課題。）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖）。
�。�2）分組觀(guān)察、討論：夏天與春天有什么不同？
�。�3）匯報觀(guān)察、討論結果：
認識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
�、偬炜沼惺裁床煌�？（夏天的天空多云。）
�、跇�(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結出了桃子。）
�、厶镆袄锏�.莊稼有什么變化？（玉米長(cháng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。）
�、芎影�、河水有什么變化？（河岸長(cháng)滿(mǎn)綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。）
�、萑说囊轮�(zhù)有什么變化？（換了夏裝。）
�、藓⒆觽冊趹�(hù)外玩什么？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
�。�4）觀(guān)察課本第18和48頁(yè)的圖。
�。�5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？
�。�6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進(jìn)行小結。）
2.比較當地的夏天與春天的不同
�。�1）講述：課前，你們觀(guān)察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節的自然情況，下面來(lái)匯報一下。
�。�2）匯報觀(guān)察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？
�、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）
�。�3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續的時(shí)間長(cháng)短也有所不同。在我國，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續的時(shí)間長(cháng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。
這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2.學(xué)習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。
布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，
蟬在樹(shù)上高聲歌。
玉米長(cháng)高麥收割，
小孩游泳樂(lè )呵呵。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
繼續觀(guān)察我們周?chē)拇笞匀�，隨著(zhù)季節的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識
夏天的特征
�。�1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì )下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(cháng)，夜晚短；
�。�2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
�。�3）夏天，植物生長(cháng)十分茂盛；
�。�4）夏天是農民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；
�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè )、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調動(dòng)起來(lái)，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂(lè )，當他們聽(tīng)音樂(lè )時(shí)是如此地專(zhuān)注，聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說(shuō)比喻句時(shí)，孩子起初似乎不知從何說(shuō)起，后來(lái)和大家一起看圖片，終于思路打開(kāi)，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，在第二課時(shí)我會(huì )采用此方法。
大班科學(xué)教案7
設計背景
兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來(lái)推去，拉來(lái)拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗的興趣，培養兒童喜歡嘗試、樂(lè )于動(dòng)手，通過(guò)觀(guān)察、操作發(fā)現一些科學(xué)知識和現象的學(xué)習意識和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習的能力，同時(shí)針對大班兒童的認知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及娛樂(lè )交流中的話(huà)題，我設計了一節嘗試性、造作性和探索性都較強的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
活動(dòng)準備
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書(shū)包、車(chē)等。
2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的.圓形礦泉水瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)�！w演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導幼兒認識物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記�。�
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導，注意發(fā)現與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現成果。
5、教師小結。
6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現新結論（用力大，物體運動(dòng)又快又遠；用力小，物體運動(dòng)慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。
8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì )更省力。
9、知識拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們如何將和好的泥漿或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？（滑輪）
�。S機展示水井打水原理）
10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀(guān)察、多探索，發(fā)現更多的物體移動(dòng)的方法。
三、結束部分：
組織幼兒出戶(hù)外體驗用不同的方法移動(dòng)物體。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現物體運動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng )造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì )，嘴巴上也能表達出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀(guān)的感受。
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1.對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2.樂(lè )意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè )趣。
3.愿意與同伴一起操作、交流。
活動(dòng)準備
1.課件-照片：手電筒，課件-音樂(lè )：如果感到幸福
2.大小不同的電筒若干個(gè)（分別使用1號、2號及5號電池）
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、比較
了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現電池的差異。
1.幼兒觀(guān)察操作材料
桌子上有什么？（電池）
這些電池一樣嗎？（不一樣）
它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來(lái)比一比，找一找。
2.幼兒操作
教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
3.幼兒交流
�。�1）你們發(fā)現這些電池那些地方不一樣？
小結：我們發(fā)現這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…
�。�2）這些電池有沒(méi)有一樣的地方？
小結：這些電池的'一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。
二、了解電池
初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。
1.這些電池有什么用呢？
引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，了解電池的用途
�。茏岆娡擦疗饋�(lái)，讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，讓錄音機響起來(lái)…）。
2.教師引導幼兒觀(guān)察錄音機里裝電池的情況，并放錄音讓錄音機響起來(lái)，引起幼兒安裝電池的興趣。
3.幼兒操作
教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來(lái)。
�。ń逃變阂澕s用電）
4、請幼兒講述自己的操作過(guò)程，并一起討論操作中遇到的問(wèn)題。
你是怎樣裝電池的，電筒才會(huì )亮起來(lái)？
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。
安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去，第二個(gè)電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電筒就會(huì )亮了。
三、再次放錄音
音樂(lè )《如果感到幸�！�，結束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1．探索將長(cháng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
2．大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現，對科學(xué)現象感興趣。
3．培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1．人手三張長(cháng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀(guān)察。
2．視頻、過(guò)山車(chē)錄像一段、圖片立交橋活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1．小朋友看老師帶來(lái)了什么？請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì )變成什么?
2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線(xiàn)剪開(kāi)。
�。ǘ┨剿鼷湵葹跛谷�。
1．觀(guān)察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )是怎樣的。老師記錄。
2．幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀(guān)察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現。老師記錄操作結果：一個(gè)象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現象的興趣。
5．觀(guān)察和交流探索結果并作記錄。一個(gè)大圈連著(zhù)一個(gè)小圈。
�。ㄈ┩卣共⒘私恹湵葹跛谷υ谏钪械倪\用。
1．播放過(guò)山車(chē)的.視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)和四條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班科學(xué)教案10
設計意圖：
在貫徹《規程》、《綱要》的過(guò)程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。
本次設計的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向�；顒�(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來(lái)，這就需要幼兒將已有的`形體認識運用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái);將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中，也將會(huì )生成出新的問(wèn)題，這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長(cháng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤(pán)、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動(dòng)的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會(huì )滾動(dòng)?
二、提出問(wèn)題：
請小朋友將不會(huì )滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤(pán)、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)�？凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā)，通過(guò)出示幾幅運動(dòng)圖片讓學(xué)生分類(lèi)并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現象，加深對這兩種運動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系，我向學(xué)生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何？大部分同學(xué)都認為滾動(dòng)摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗得出數據來(lái)證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節，引導學(xué)生設計對比實(shí)驗驗證摩擦力的大小與物體的運動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗設計時(shí)學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過(guò)一個(gè)因素的改變來(lái)研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結合所學(xué)知識進(jìn)行控制變量。接下來(lái)提出問(wèn)題：怎樣根據現有的小車(chē)進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢？給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車(chē)的輪子固定住，小車(chē)運動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，得出了本節課的重要結論：滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多，從實(shí)驗中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。實(shí)驗得到真知，同時(shí)也可以用此結論解釋生活中的某些常見(jiàn)現象，如：為什么剎車(chē)后很快會(huì )停下來(lái)，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著(zhù)又給學(xué)生介紹自行車(chē)上的滾珠軸承，通過(guò)演示讓學(xué)生清楚地觀(guān)察到，因為內外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉動(dòng)，靈活輕便。在課堂結尾部分請同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒(méi)有故意增大摩擦力的例子，結合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識進(jìn)行解釋?zhuān)玫貙⒄n堂與生活結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所用。
大班科學(xué)教案11
課 題
科學(xué)：有趣的彈弓
設計者
執教者
日期
班 級
大三班
修改者
教材
與
幼兒發(fā)展分析
教材分析：
這是一節探索類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)。彈弓是我們一種傳統的游戲玩具，主要由皮筋和把手組成，而把手一般呈“丫“字形，威力視乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，彈弓的威力也越大，而且拉彈弓的角度不同，物體運動(dòng)的結果也不同。
幼兒基礎分析：
現在的孩子們離彈弓這樣的傳統玩具已經(jīng)很遠了，孩子們大多都是在電腦上玩過(guò)彈弓游戲，但是鮮少有小朋友在實(shí)際生活中玩過(guò)這樣的玩具，也不知道彈弓會(huì )有這么多可以探究的小秘密。
教學(xué)目標
1．在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運動(dòng)的`關(guān)系。
2.能勇于嘗試彈射的方法，積極探索彈射角度，大膽表達自己的看法。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重難點(diǎn)：在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運動(dòng)的關(guān)系。
活動(dòng)準備
人手一個(gè)自制彈弓，一個(gè)絨布小玩具
地上貼有不同距離的線(xiàn)條，有高度的架子1個(gè)，PPT
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)版塊
活動(dòng)內容與呈現方式
預設與生成
設計意圖
一、圖片導入，激發(fā)興趣：
出示PPT1：這是誰(shuí)呀？上面還有什么？你玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？
過(guò)渡：這個(gè)游戲好多小朋友都是在電腦里玩的，可是多玩電子游戲會(huì )影響我們的健康，我們要多玩真實(shí)的游戲。
預設：憤怒的小鳥(niǎo)
是彈弓。
二、探索實(shí)踐，
1.出示彈弓：彈弓上的什么能把東西彈出去呢？
為什么橡皮筋能把東西彈出去？
小結：橡皮筋有彈性，拉緊橡皮筋就能產(chǎn)生彈力，可以把東西彈出去。
2.第一次操作：探索把玩具彈射出去的方法。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把絨布玩具彈出去的？
�。�2）糾錯：誰(shuí)有問(wèn)題？（請錯誤的幼兒示范）他的問(wèn)題出在哪里？
小結：我們要用皮筋把絨布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就彈出去了。
3.第二次操作：探索嘗試讓玩具彈得遠一些。
提問(wèn)：剛才你的玩具彈得有多遠？
請兩名幼兒對比試驗：誰(shuí)彈得遠？為什么？
小結：當我們把橡皮筋拉得越長(cháng)，產(chǎn)生的彈力越大，玩具就會(huì )彈得越遠。
4.第三次操作：探索將玩具彈得又高又遠的方法與角度。
小結：橡皮筋不僅要拉長(cháng)，而且還要往下斜一點(diǎn)的角度，我們的玩具會(huì )彈得又遠又高。
預設：橡皮筋
因為橡皮筋可以變得長(cháng)長(cháng)的。
回應：把橡皮筋拉住，橡皮筋會(huì )變得長(cháng)長(cháng)的，手一縮呢？
請一名幼兒邊說(shuō)邊操作。
預設：到紅線(xiàn)、藍線(xiàn)
預設：他的皮筋拉得長(cháng)，所以彈得遠。
三、與生活相聯(lián)系，感知其原理與用途：
人們充分利用這個(gè)原理，并在生活中根據自己的需要加以運用，邊打開(kāi)PPT邊講述：運動(dòng)員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、淘氣包等。
四、留下懸念，延伸興趣：
如果給你更多的橡皮筋會(huì )怎樣呢？為什么？
活動(dòng)反思
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。
3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：了解物體的沉浮現象，會(huì )記錄實(shí)驗結果。
2.物質(zhì)準備：
a.各種實(shí)驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現象
1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗了，這里我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì )沉下去?，那些物體會(huì )浮上來(lái)?用符號標記。
2.師：在操作時(shí)請小朋友注意以下幾點(diǎn)：
a.請小朋友把你的記錄結果記錄到記錄紙上;
b.操作時(shí)請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師：教師巡回觀(guān)察幼兒的操作結果，并對于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導和鼓勵。
4.師：并現場(chǎng)驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(jiàn)(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過(guò)實(shí)驗驗證，統一認識。
5.師小結：我們通過(guò)操作后發(fā)現金屬類(lèi)的物體放入水中會(huì )下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類(lèi)的物體放入水中會(huì )上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn)，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)
1.師：剛才的結果中我們都看到了，物體在水中的'現象都是不一樣的，接下來(lái)老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。
2.師：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
3.師小結：我們發(fā)現橡皮泥浮起來(lái)了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì )下沉，但是我們通過(guò)改變它的形狀，由原來(lái)的下沉變成了現在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì )浮在水面上了。在此環(huán)節中滲透了有關(guān)浮力的知識，引導幼兒對浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。
三、遷移生活經(jīng)驗，尋找生活中的浮力現象
觀(guān)看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。
活動(dòng)延伸
師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下，然后通過(guò)實(shí)驗的方法自己來(lái)試一試，看一看吧。
教學(xué)反思：
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導孩子為以后教學(xué)工作打下基礎。
大班科學(xué)教案13
設計意圖：
動(dòng)物是我們的好朋友，幼兒對小動(dòng)物有很強的好奇心。而蝴蝶在我們的生活中是非常熟悉的小昆蟲(chóng)，它的外觀(guān)很美麗，因此幼兒非常感興趣�！毒V要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設計了此活動(dòng)，活動(dòng)中表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。
重點(diǎn)：幫助幼兒了解蝴蝶的身體特征、種類(lèi)、以及成長(cháng)過(guò)程。
難點(diǎn)：蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的'情感，嘗試用身體動(dòng)作表現蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，獲得快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、表現力及語(yǔ)言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。
活動(dòng)準備：
多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)蝴蝶展覽。
幼兒自由欣賞，觀(guān)察蝴蝶。
二、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。
幼兒觀(guān)看鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶等不同種類(lèi)的蝴蝶。
三、教師講述故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》
教師有感情的講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)。
四、教師出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現。
1、蟲(chóng)卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶
2、完整認識蝴蝶生長(cháng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(cháng)屬于“完全變態(tài)”。
五、了解蝴蝶的身體特征
1、口器、腳、觸角
2、蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀(guān)賞等)
六、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒大膽嘗試用肢體語(yǔ)言表現蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程
活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分的激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決。幼兒也在活動(dòng)中感受到了蝴蝶的美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。
當然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲過(guò)于單一，沒(méi)有充分的發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力與想象力，活動(dòng)中沒(méi)有給幼兒更多發(fā)表自己內心想法的機會(huì )，在以后的活動(dòng)中我會(huì )積極的改進(jìn)。
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)理念
大班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)好奇，不僅喜歡觀(guān)察、觸摸、擺弄操作，還會(huì )想出種種問(wèn)題，表現出渴望認識周?chē)澜绾吞剿靼l(fā)現的積極愿望。對發(fā)明家、科學(xué)家的故事，小實(shí)驗有著(zhù)極大的興趣�！毒V要》中明確指出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。神舟六號的成功發(fā)射在一段時(shí)間內成為全國上下乃至幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)�；诖�，才生成了此次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對科學(xué)的認識興趣和探究欲望。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒做為一個(gè)中國人的自豪感，培養熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的'崇敬。
2、簡(jiǎn)單了解飛船的特征及功能，會(huì )運用較豐富貼切的語(yǔ)言表達出自己對“神舟六號”成功發(fā)射的一些感想。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒已看過(guò)關(guān)于“神六”的直播報道;
2、活動(dòng)室內布置關(guān)于“神六”的大量圖片，
2、利用投影，引導幼兒觀(guān)看關(guān)于神六的一些圖片。
3、飛船有什么用?為什么要發(fā)射載人飛船去太空?是誰(shuí)造了這么棒的火箭和飛船?
小結：“神舟六號”是我們國家發(fā)射成功的第六艘飛船，神舟一號至四號是無(wú)人飛船，神舟五號是第一艘載人飛船，神舟六號是第二艘載人飛船并首次進(jìn)行多人多天飛行試驗，是我們中國的許多航天專(zhuān)家、科學(xué)家共同努力工作才制造出來(lái)的。中國制造發(fā)射飛船是為了進(jìn)行載人航天飛行實(shí)驗、和平探索外層空間、為人類(lèi)造福，這是我中華民族為全人類(lèi)所做的貢獻。(自發(fā)射神舟一號至五號，我國先后將甜瓜、番茄、西瓜、向日葵、蝴蝶蘭、煙草等農作物的種子送入太空，進(jìn)行太空育種，而且經(jīng)航天育種所生產(chǎn)的蔬菜比普通蔬菜營(yíng)養素含量大幅度提高)。
三、知識經(jīng)驗擴展
1、請把你知道的關(guān)于“神六”或太空等方面的知識講給大家聽(tīng)。
2、除了這些，你還想知道哪些關(guān)于火箭、飛船、航天員或者其它方面的知識?
3、結合剪報講航天小知識和兩位航天員的故事(費俊龍背下40萬(wàn)字的飛行手冊，聶海勝的“放牛娃太空圓夢(mèng)”，以及他們一些艱苦訓練的花絮)以激勵幼兒。
4、你長(cháng)大了想干什么?有什么理想?現在該怎樣做?
四 大班科學(xué)飛天暢想教案反思是非常優(yōu)秀的內容，希望能讓找尋大班科學(xué)教案的您有所幫助。、請小朋友回家后把你看到的、聽(tīng)到的、還有自己說(shuō)的、心里想的組成一篇口述日記，請爸爸媽媽幫助整理記錄。 結束。
延伸活動(dòng)
1、師生繼續共同收集關(guān)于“神六”的圖文資料。
2、將幼兒的口述作文選取精彩、優(yōu)秀的讀給大家聽(tīng)，互相欣賞、學(xué)習，并給幼兒講科學(xué)家的故事。
3、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)：“太空探險”或內容自定。
4、將運載火箭及飛船模型投放到活動(dòng)區供幼兒觀(guān)察，并投入太空方面的圖書(shū)供幼兒取閱。
5、在活動(dòng)區提供有關(guān)聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。
活動(dòng)反思
由于本次活動(dòng)擇取的主題正是幼兒身邊正在發(fā)生并關(guān)注的事情，所以幼兒的學(xué)習態(tài)度是非常積極的，探究興趣也是非常濃厚的，通過(guò)此次活動(dòng)使幼兒增強了做為一個(gè)中國人的自豪感和自信心，激發(fā)起了幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并對科學(xué)家產(chǎn)生的極為崇敬的感情，在幼兒科學(xué)啟蒙教育方面起了一定的作用。
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標:
1、欣賞故事,了解現代信息交流的幾種方式。
2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,感知現代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。
3、有操作現代通訊工具的興趣,樂(lè )于與他人交流。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備:
1、有關(guān)通訊工具的圖片
2、調查表——我家的通訊工具
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具
師：大家說(shuō)一說(shuō),你們家里有哪些通訊工具,它們有什么用？
二、欣賞故事,感知幾種現代通訊工具的交流方式。
1、教師講述故事,從開(kāi)始到“啊,太好了,大海的波濤聲!我聽(tīng)得很清楚。媽媽說(shuō)�！�
問(wèn):旅游的第一天,豆豆是怎樣讓媽媽聽(tīng)到大海的聲音的？
2、教師接著(zhù)講述故事,到“我好象和你們一起看到了日出�！眴�(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫(huà)畫(huà)的
3、教師將故事講述到最后問(wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》,進(jìn)一步認識現代通訊工具。
1、觀(guān)察圖片,說(shuō)一說(shuō)有哪些現代通訊工具?它們有什么特點(diǎn)？
2、仔細觀(guān)察電話(huà)機上的鍵盤(pán),說(shuō)說(shuō):少了什么?請幼兒幫著(zhù)添畫(huà)數字。
3、觀(guān)察畫(huà)面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的'直觀(guān)圖象,知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。
4、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些現代通訊工具
四、教師小結
今天我們認識了移動(dòng)電話(huà)、磁卡電話(huà)、可視電話(huà),還有傳真機、電腦等,它們都能方便我們與別人聯(lián)系,我們給它們起一個(gè)名字:通訊工具。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)我們生活水平的提高，越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車(chē)輛有一定的了解，為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案11-30
大班科學(xué)教案【精選】10-29
大班春天科學(xué)教案03-16
大班科學(xué)教案03-05
大班科學(xué)教案(精選)11-09
[精選]大班科學(xué)教案10-03
科學(xué)教案大班實(shí)用11-05