一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著(zhù)、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維能力
教學(xué)準備：生字卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、指導看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么?
2、你還有什么看不懂得嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題：
(1)爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?
當時(shí)的情況怎樣?
(2)是誰(shuí)救了他，他是怎么救的?
二、揭題釋題。
1、板書(shū)課題，讀題。
(1)知道“司馬”是復姓。
(2)識記司，組詞。
2、簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師)
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋。(采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。)
3、指名分段讀課文。思考問(wèn)題(1)(2)
4、小組討論交流讀懂的問(wèn)題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習1~3段，解決問(wèn)題(1)。
(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。
(2)讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì )怎樣?
(3)朗讀指導。
2、學(xué)習4~6段，解決問(wèn)題(2)
(1)看圖讀文了解別的孩子的表現，板書(shū)：哭喊叫找
小組討論這些孩子當時(shí)是怎么想的?
(2)討論司馬光是怎么想，怎么做的'。他是個(gè)怎樣的人?
劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。
(3)質(zhì)疑釋疑。(針對課文內容提問(wèn)，自由解答，教師引導)
4、你喜歡司馬光嗎?用一句話(huà)夸夸他吧!
5、朗讀指導。
五、學(xué)會(huì )背誦技巧。
教師引導，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書(shū)背誦。
六、指導書(shū)寫(xiě)。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓練。
如果你是當時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì )怎么做呢?
要求：大膽想象。
八、作業(yè)布置。
把故事講給家人聽(tīng)。
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。準確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、做早操的音樂(lè )、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂(lè )一起做運動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學(xué)生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、伴隨音樂(lè )，老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美深深地吸引著(zhù)學(xué)生，情境的創(chuàng )設最大潛能地調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、自讀課文，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習交流
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
(引導學(xué)生正確評價(jià))
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、看一看，我們再來(lái)看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�?
5、讀一讀，帶著(zhù)你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè )，根據提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來(lái)————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習
1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。小組間探究學(xué)習使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng )新。)
八、教師總結
第二課時(shí)
一、復習兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
3、這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認讀。
4、認識新筆畫(huà)，觀(guān)察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評議，鞏固認字。
二、總結
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案3
教學(xué)目的：
1、會(huì )寫(xiě)“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個(gè)字。會(huì )認“獻、詩(shī)、準、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認識3個(gè)偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個(gè)字。會(huì )認“獻、詩(shī)、準、備、禮、物、豬”7個(gè)字。認識3個(gè)偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、(板書(shū)：媽媽)小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎?學(xué)生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，叫做《獻給媽媽的詩(shī)》。
板書(shū)課題
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標出生字，讀準字音。
1、自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。
2、同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三、通過(guò)“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。
1、小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù)。
2、小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四、指導朗讀，感悟課文內容。
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節是哪一天?
2、自由讀第二自然段，創(chuàng )設情景，老師問(wèn)：“小朋友，獻給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎?”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結構。
3、仔細觀(guān)察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方?
4、師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的'媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文內容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會(huì )“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說(shuō)。
2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)?學(xué)生再反復討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì )怎樣對自己的孩子?從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿(mǎn)了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽?zhuān)蠹叶嗝醋院�。小朋友們，請你想一想，假如請你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話(huà)，你準備說(shuō)什么?(播放音樂(lè )，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。)在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：(范讀文中最后一節。)小動(dòng)物的老師也會(huì )這樣說(shuō)——引讀最后一節。因為，我們都有自己的好媽媽!
5、朗讀全文。
三、識字寫(xiě)字
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。
2、在小組內討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì )的字。
3、指導觀(guān)察生字在田字格中的位置，指導書(shū)寫(xiě)。
四、復習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案4
教材分析：
本課是第一單元的第二課，本單元以“愛(ài)國”為主題，通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解祖國真大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)目標：
1. 正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。
2. 認識7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)字。并能積累語(yǔ)言，選擇喜歡的詞說(shuō)話(huà)。
3.通過(guò)有感情的朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了我們的祖國真大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習生字、新詞。
2.了解祖國真大。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助本課的內容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。
教法：誦讀法
學(xué)法：比較法 欣賞法
教具準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
一、扣題探讀，找準入口
1、出示中國各地美景圖。
2、這節課，我們就學(xué)習第2課《我們的祖國真大》。板書(shū)課題，重點(diǎn)講解“真”，表達驕傲的心情。齊讀。
二、初讀感知，提煉主旨
1.自讀詩(shī)歌。 請同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準每一個(gè)字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個(gè)記號。
2.小組一人一句合作讀。合作讀的`過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀。
3.檢查字音和認字情況。(多媒體課件) 讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字，用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說(shuō)話(huà)。重點(diǎn)教學(xué)：鮮、飄、候滑雪、游泳
三、研讀理解，深情感悟
1.選擇自己喜歡的詩(shī)句反復讀。
2.學(xué)生自由讀。讀后討論：你認為祖國有多大?你有什么感受?
3.全班交流，加深理解。
我們習慣把祖國分成南方和北方，同學(xué)們也分成兩部分，坐在南邊的讀“南方”這一部分，坐在北邊的讀“北方”這一部分，我們比比哪組讀得好。練習讀。分南北兩個(gè)組比賽讀課文。(多媒體課件)
黑龍江屬于哪方呢?“北方”先讀，開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，齊讀(看書(shū)中圖)，領(lǐng)另一組讀。 到底南方好還是北方好呢?說(shuō)各自好的地方
4.齊讀第三句話(huà)，驕傲的心情邊讀邊想，我們的祖國有多大。我和爸爸去南方(�？�)，坐了三天火車(chē)才到�！薄拔液蛬寢屓ァ�，坐了好久飛機才到。以此說(shuō)明中國之大。(多媒體課件)
四、精讀內化，品味賞析
1.對比：我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來(lái)的照片。
2.帶著(zhù)自豪之情朗讀詩(shī)歌。
五、拓展延伸，積累運用
1.搜集祖國各地的圖片進(jìn)行展示。
2.小練筆：仿寫(xiě)句子。
六、達標測評
有感情地朗讀詩(shī)歌。
七、作業(yè)
1.把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.預習快樂(lè )讀書(shū)屋一《家》。
板書(shū)設計：
我們的祖國真大
北方 飄雪花
南方 開(kāi)鮮花
有的滑雪??有的游泳??有的圍著(zhù)火爐吃西瓜
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案5
[教學(xué)目標]
知識與技能
1、掌握本課生字，認識新偏旁“月”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解課文是怎樣描寫(xiě)企鵝的外形特點(diǎn)的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護南極生態(tài)環(huán)境，保護企鵝得動(dòng)物的意識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解企鵝的外形特點(diǎn)，知道它們?yōu)槭裁幢豢醋魇恰澳蠘O的主人”。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入
1、上課前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)大胖子，身穿黑褂子;總忘系扣子，露出白肚子。(打一種動(dòng)物)
2、師揭謎：企鵝(認讀“企”，讀“qǐ”)
3、可愛(ài)的小企鵝生活在哪里呢?——南極。今天，讓我們一起到南極去看看這群“南極的主人”吧!(板書(shū)課題：南極的主人)
二、指導看圖，初步感悟
1、出示課文插圖，引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。
(厚厚的冰雪、成群結隊的企鵝，它們肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……)
2、結合插圖，先自由小聲讀文，思考：課文主要寫(xiě)的是什么?
三、初讀體驗，學(xué)習生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標出課文自然段序號。
2、教師范讀課文，學(xué)生認真聆聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音(易讀錯、不會(huì )讀的音)，畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、同桌互相指認，相互正音。
4、教師教讀生字、詞語(yǔ)，指導發(fā)音。
羞：讀“xiū”，不要讀成“xiōu”;寂：讀第四聲“jì”，不要讀成第二聲。
5、做“摘果子”游戲，鞏固識記。
給下列生字注音：
挺()披()胸()寂()寞()羞()
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示課文要求會(huì )寫(xiě)的字，指名認讀，并口頭組詞。
2、學(xué)生自由觀(guān)察字形，了解書(shū)寫(xiě)筆順。
3、教師范寫(xiě)生字，提醒注意事項。
胖：左邊是“月”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左窄右寬。
交：筆順為。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視，個(gè)別針對指導。
5、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
因、胖交
第二課時(shí)：
一、復習導入
1、出示生字詞卡片，復習認讀。
2、指名分自然段朗讀課文，了解課文內容。
二、學(xué)習課文，感受企鵝的可愛(ài)
1、南極是地球上最寒冷的地方，可是有一種動(dòng)物卻不怕冷，它們被看作是南極的主人，你們知道它們是誰(shuí)嗎?我們一起去文中看一看吧。
2、指名讀第一自然段，提問(wèn)：南極是什么樣子的?(板書(shū)：最寒冷厚厚的冰雪)
3、師：這么冷的地方會(huì )有動(dòng)物生活在這里嗎?
(1)自由讀第二自然段。教學(xué)板書(shū)：
(2)再讀一讀第二自然段，想想企鵝到底在企望什么。
4、那企鵝到底是什么樣子的呢?我們再來(lái)讀讀第三自然段。
(1)誰(shuí)能給我們描述一下企鵝的樣子?(胖胖的、黑黑的、白白的)
(2)企鵝的、神態(tài)又是什么樣的`呢?
(3)誰(shuí)愿意給我們表演一下呢?(指名幾個(gè)學(xué)生分別表演企鵝的幾種不同神態(tài))
5、指名朗讀這一自然段，讀出企鵝的派頭十足、羞羞答答。
6、這樣的企鵝你喜歡嗎?(喜歡)它們給南極帶來(lái)了什么?齊讀最后一自然段。(它們給寂寞的南極帶來(lái)了生機。)
7、有感情地朗讀課文，并加上動(dòng)作表演。
8、把下列詞語(yǔ)補充完整。
昂首()()
東()西()
()頭()耳
一()一()
9、讀一讀，連一連。
胖胖的羽毛
黑黑的肚子
白白的企鵝
10、擴句。
例：企鵝，給南極帶來(lái)了生機。
()的企鵝，給()的南極帶來(lái)了生機。
11、簡(jiǎn)單介紹一下企鵝的外形特點(diǎn)。
三、總結延伸
1、學(xué)完這篇課文，你知道企鵝為什么被看作是南極的主人了嗎?
2、你還記得課文是怎樣介紹企鵝的嗎?請你仿照課文的寫(xiě)法，介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(cháng)的知識。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。
4、能用自己的'話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點(diǎn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)準備：投影，磁帶，種子及泥土。
課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話(huà)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導寫(xiě)字。
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。
2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容是什么?
1、聽(tīng)錄音，標出段落。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。醒xǐng暖和huo挺tǐng泉quán
B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。
C、指導書(shū)寫(xiě)，擴詞練習。
三、朗讀指導。
四、小結
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
3、擴詞，完成課后作業(yè)第二題。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(cháng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話(huà)說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。
過(guò)程：
一、復習
1、讀課文
2、讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好?
“睡、醒”用知這里有什么好處?
“睡、醒”各是什么意思。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。
3、挺一挺指什么?
三、學(xué)習第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么?
2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來(lái)呢?
3、“又”說(shuō)明了什么?
4、指導朗讀。
四、學(xué)習題3-8段(分學(xué)習小組)
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問(wèn)題如何解決?
A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對話(huà)?
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會(huì )問(wèn)這些問(wèn)題。
E、如何朗讀?
四、小結：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習任務(wù)，總結全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過(guò)程：
一、復習鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
3、指導完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對應。(黑)光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)
2、小種子如今成了什么樣?
3、她看到了一個(gè)怎樣的世界?
三、指導全文朗讀。
四、指導背誦。
1、自由背。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說(shuō)話(huà)訓練。
除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象，種子還看到什么?充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。
六、全文小結，說(shuō)說(shuō)小種子生長(cháng)過(guò)程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字;會(huì )認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個(gè)字。認識一個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現自己的長(cháng)處，正視自己的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現自己的長(cháng)處，正視自己的不足。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。
2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。
板書(shū)課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢?(師范讀課文)
2、生借助拼音自由讀課文。
同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰(shuí)飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。(黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。)
比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準。
4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫(huà)面。
師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后?請說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么!
四、通讀全文，整體感知
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生自己識記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結構。
(3)仔細觀(guān)察“哭”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方?
(4)師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的.：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
二、激發(fā)想象，指導朗讀
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著(zhù)背誦。
三、課文感悟，指導朗讀
1、重點(diǎn)指導文中對話(huà)部分。
通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話(huà)。
2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評一評。
四、“會(huì )唱歌”的小畫(huà)眉。
1、在感悟朗讀的基礎上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長(cháng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(cháng)(如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等)。
4、評選“會(huì )唱歌”的小畫(huà)眉，頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生自己識記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結構。
(3)仔細觀(guān)察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些地方?
(4)師作示范指導，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
一年級語(yǔ)文的課文教學(xué)教案8
課前透視：
這篇課文講的是抗日戰爭時(shí)期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應該熱愛(ài)、珍惜。課文共五個(gè)自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。
12歲，只比一年級的孩子大四五歲，因此這個(gè)故事很能夠引起孩子的共鳴。當學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì )受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì )體會(huì )到今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)中應發(fā)揮課文是歌詞的特點(diǎn)，將歌曲音樂(lè )引入課堂，營(yíng)造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習中受到情感熏陶。
教學(xué)目標：
1、認識“王、助”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
信息資料：
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì )說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)
今天我們就來(lái)學(xué)習王二小的故事。(板書(shū)課題)
(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。)
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話(huà)介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習他的故事。(板書(shū)課題)
二、對話(huà)平臺
(一)聽(tīng)讀(整體感知課文內容)
點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè )范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
(營(yíng)造學(xué)習氛圍，創(chuàng )設學(xué)習情境，整體感知內容，挖掘學(xué)生的認知。)
自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。)
邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
(二)識字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)
1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。
(課前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習。教師給以必要的點(diǎn)撥指導。)
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的?
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么?(認識生字“助”、“哨”)
出示圖二：敵人在干什么?(認識生字“敵”、“蕩”)
出示圖三：王二小怎么做的?(認識生字“順”)
補充圖四：結果怎樣?(認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著(zhù)生字和生詞，小白兔學(xué)習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?
(三)朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步。)
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
(引導學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會(huì )評價(jià)。)
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習慣。)
3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
(四)練習(訓練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力)
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
(五)寫(xiě)字(交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢的指導)
1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導認讀。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
3、重點(diǎn)指導走之旁的寫(xiě)法(教師示范，學(xué)生書(shū)空)
4、指導學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星貼在成長(cháng)記錄冊上。
(融書(shū)寫(xiě)、觀(guān)察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。)
第二課時(shí)
一、對話(huà)平臺
(一)導入(復現字詞，加強鞏固。)
上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎?
1、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰(shuí)能當上小擂主。
(以生動(dòng)的.形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生主體意識。)
(二)讀文(多種形式練讀，體會(huì )王二小的機智勇敢)
1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習說(shuō)話(huà))
2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì )怎么“叫”他帶路?(引導想像當時(shí)的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段，體會(huì )這兩段應該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。)
(三)感悟(創(chuàng )造性復述課文，感悟英雄的品格)
假如你是王二小，你能想象出王二小當時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內心活動(dòng)嗎?
(進(jìn)行角色換位，訓練學(xué)生語(yǔ)言。)
(四)討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)
為什么說(shuō)王二小是英雄呢?
(通過(guò)討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀(guān)的引導，在訓練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗。)
(五)0選讀(自主選讀，加深品味。)
1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內練讀)
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè )曲為伴音(參見(jiàn)相關(guān)鏈接)，指導學(xué)生有感情地朗讀。
(六)擴展(延伸課外，引導創(chuàng )新，提高學(xué)生綜合素養。)
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫(xiě)字
學(xué)習“從、這、道”三個(gè)字，教師指導，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)指導。
總結(啟發(fā)談話(huà)，理解升華。)
學(xué)習了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導學(xué)生：一是向王二小學(xué)習，學(xué)習他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)
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