科學(xué)活動(dòng)教案（優(yōu)秀9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1，通過(guò)觀(guān)察和操作，使寶寶發(fā)現：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。
2，體驗玩水活動(dòng)的樂(lè )趣。
3，培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、材料導入
1， 小朋友，看一看今天李老師準備了什么好玩的東西，這是什么？
幼：顏料、蠟筆
2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？
二、水的實(shí)驗
師：現在我們試一試：
1， 顏料實(shí)驗：顏料是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的顏料放水里，看水會(huì )不會(huì )變顏色？
幼：水變成紅色了
總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。
2， 蠟筆實(shí)驗：這支蠟筆是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的'蠟筆放水里，水會(huì )不會(huì )變成紅色呢？我請一位小朋友來(lái)試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？
幼：沒(méi)有
總結：蠟筆放水里，水不會(huì )變色。
三、幼操作
師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì )變色呢？現在老師請小朋友都試試
1， 蠟筆實(shí)驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。
總結：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì )變色。
2， 顏料實(shí)驗：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。
總結：顏料放水里，水會(huì )變成顏料的顏色。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性及其生活習性。
2. 對小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5. 激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 談?wù)撐鞴舷x(chóng)。
1. 教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話(huà)題：
“你們認識西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。
1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2. 教師：“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
三 . 幼兒在園內自由尋找西瓜蟲(chóng)。
教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號就結合。
四 . 交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷 。
1. 教師“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現的？是在哪里找到的？
2. 教師小結：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五 . 觀(guān)察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1. 引導幼兒借助放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)。
教師：“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2. 引導幼兒自由觀(guān)察 “你發(fā)現了什么？”
3. 教師帶領(lǐng)幼兒自由觀(guān)察 “西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的`？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）
六 . 引導幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀(guān)察發(fā)現。
教師：“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動(dòng)植物生存的基礎，活動(dòng)中幼兒樂(lè )于發(fā)現、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè )趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現幼兒的經(jīng)驗。根據本班幼兒的實(shí)際情況，體現教學(xué)目標的適宜性、個(gè)性化。依據本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習和生活環(huán)境。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.積極參與小車(chē)制作，體驗制作完成小車(chē)后的成就感。
2.大膽動(dòng)手制作會(huì )跑的小車(chē)，積極參與想辦法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.制作車(chē)輪會(huì )轉的小車(chē)，探索車(chē)輪與車(chē)軸連接的方法。
4.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：小朋友有玩過(guò)玩具汽車(chē)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：一輛會(huì )跑的玩具小汽車(chē)，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂(lè )《雪之夢(mèng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察小車(chē)，了解小車(chē)的基本結構。
�。�1)指導語(yǔ)：看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構成的？
(2)小結：小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構成。（該部分略作詳細觀(guān)察車(chē)輪與車(chē)軸之間的關(guān)系，車(chē)輪與車(chē)身的高度）
2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì )跑的小車(chē)。
出示準備的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料適合做什么，打算怎么做。
指導語(yǔ)：今天老師給你們準備了一些材料，想請你們親手做一輛會(huì )跑的小車(chē)，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說(shuō)一說(shuō)，你打算用哪些材料來(lái)做什么？怎么做？
3.幼兒動(dòng)手制作會(huì )跑的小車(chē)。（第一次操作）教師按半成品車(chē)、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì )跑的.小車(chē)。
4.幼兒檢查自己制作的小車(chē)。
�。�1）幼兒介紹自己做的小車(chē)。
指導語(yǔ)：你們的小汽車(chē)都做好了嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。（各小組在自己組內介紹自己做的車(chē)）
�。�2）檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。
指導語(yǔ)：請同伴相互檢查，你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎？看看能跑的小車(chē)和不能跑的小車(chē)有什么地方不一樣？
在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。
�。�3）小結:車(chē)輪要安在車(chē)身合適的位置上，車(chē)輪之間的距離要適當，小車(chē)才能跑起來(lái)。
5.幼兒改造自己的小車(chē)。（第二次操作）教師鼓勵幼兒合作修理小車(chē)，讓跑不動(dòng)的小車(chē)都跑起來(lái)。
6.教師再次總結。
�。�1）先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車(chē)的。
�。�2）教師做總結。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、設計意圖
小班的科學(xué)目標指出：引導幼兒觀(guān)察日常生活中個(gè)別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂(lè )意參加科學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物、植物，注意周?chē)淖匀画h(huán)境。根據小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現內容，開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀(guān)察幼兒的日常生活：在午餐中，我發(fā)現我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰(shuí)的蛋大，誰(shuí)的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)�？吹降暮⒆映缘�。有一次，西西拿著(zhù)午飯中的蛋，邊吃還邊獻寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì )變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說(shuō)的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動(dòng)目的
1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習仔細觀(guān)察。
2.樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的感受。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識雞、鴨，知道母雞、母鴨會(huì )生蛋。
物質(zhì)準備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂(lè )；記錄紙；筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：揀蛋
師：今天老師帶你們到農場(chǎng)去玩，小朋友看看農場(chǎng)里面有什么？（很多的蛋）原來(lái)這個(gè)農場(chǎng)是蛋寶寶的家啊，我們去揀一個(gè)你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方
分析：活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤(pán)子中間。并加強了常規的要求，激發(fā)幼兒愛(ài)護蛋寶寶的情感。
2.觀(guān)察自己揀的蛋
師：小朋友們都揀到了一個(gè)蛋，請你們
�。�1）看看自己的蛋是什么形狀？
�。�2）摸摸是什么感覺(jué)？學(xué)習詞匯：光滑
�。�3）看看是什么顏色？
分析：引導孩子們去觀(guān)察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的.蛋是什么形狀的��？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的��？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……
3．比較兩個(gè)蛋的不同
師：“剛剛小朋友說(shuō)揀來(lái)的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導幼兒觀(guān)察、區別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。
分析：我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問(wèn)：“剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀(guān)察，與旁人對比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？……
4.游戲：找媽媽
�。�1）師：“唔唔唔，誰(shuí)在哭��？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì )哭？
�。�2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。
a.師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導幼兒進(jìn)行猜測。
b.出示記錄紙，讓幼兒以連線(xiàn)的形式配對找蛋寶寶的媽媽。
c.幼兒說(shuō)說(shuō)自己連線(xiàn)的理由。
d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片，以雞媽媽和鴨媽媽的口吻，驗證幼兒的猜測
分析：在本環(huán)節中，教師以問(wèn)題：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”讓幼兒隨意猜測。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋�！蠋熥層變涸诓聹y的基礎上，采用連線(xiàn)的形式記錄下自己的猜測，并說(shuō)出自己連線(xiàn)的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類(lèi)：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。老師模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家幫我看看對嗎？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類(lèi)分好好。
5.延伸實(shí)踐操作活動(dòng)：吃蛋
師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋�！币龑в變哼\用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀(guān)察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結論,培養對探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
按幼兒人數準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2．教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的�！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾�(lái)吹泡泡，你們來(lái)抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂(lè )，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）
3．集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn)：“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們再來(lái)吹吹看。
教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對了，原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(cháng)方形的泡泡工具
1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì )是什么形狀的？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒回答，再請同伴之間互相交流自己的猜想）
3．教師出示記錄表，讓幼兒認識記錄表
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的.工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里�！保ń處煵僮饔涗洷恚�
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì )是什么形狀的呢？
5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里
三、幼兒實(shí)驗（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．請小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看，看你們吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的？
2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3．集中幼兒坐下來(lái)，教師提問(wèn)：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？結果去吹了一下后發(fā)現吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表）
4．正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫(xiě)記錄表）
5．教師小結：剛才小朋友們都發(fā)現了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳的故事，孩子們通過(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來(lái)喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢？和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來(lái)知道結果，所以我就選擇了一個(gè)內容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗，在探索中了解真相。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。
3、學(xué)習小組合作探索，體驗與同伴合作學(xué)習、交流的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。
2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
3、實(shí)驗記錄紙每組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 提出問(wèn)題，引起興趣
師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？
小結：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？
師：有沒(méi)有發(fā)現每個(gè)瓶子上都有一條藍色的線(xiàn)，這個(gè)是水位線(xiàn)，如果加了石子水能上升到水位線(xiàn)說(shuō)明烏鴉可以喝到水。
師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒猜測）
師：那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗，三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗，另一個(gè)小朋友負責觀(guān)察并將實(shí)驗結果記錄下來(lái)，等一會(huì )兒你們自己商量誰(shuí)做實(shí)驗、誰(shuí)記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實(shí)驗過(guò)程中，邊做實(shí)驗邊觀(guān)察，看看會(huì )有什么發(fā)現，等一組小朋友都做好實(shí)驗了，那請你們把實(shí)驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現在請小朋友們去找一張桌子開(kāi)始實(shí)驗吧，不用搬椅子。
二、幼兒第一次操作實(shí)驗，教師巡回指導。
師：請完成實(shí)驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實(shí)驗的瓶子拿到前面的桌子上。
師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來(lái)看看他們記錄紙上的結果。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現了什么？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒(méi)有升到水位線(xiàn)，烏鴉還是喝不到水呢？
三、第二次實(shí)驗探索，教師觀(guān)察指導。
師：那到底是不是這樣的呢？我們來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。
師：在實(shí)驗之前老師還有一些要求，請大家聽(tīng)仔細：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來(lái)幫忙，注意不要把沙子灑出來(lái)，用筷子時(shí)要注意安全，而且這次要請小朋友自己來(lái)取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請每組負責記錄的小朋友來(lái)拿沙子，其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子，拿好就開(kāi)始實(shí)驗，請第一組的小朋友先來(lái)拿（一組一組跟上）
師：巡回觀(guān)察指導，直到完成實(shí)驗
師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來(lái)，慢慢走。
師：我們一起來(lái)看記錄紙，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現了什么？（請個(gè)別幼兒）
師：我們一起來(lái)看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什么不一樣？
師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線(xiàn)，而現在加了沙子卻可以呢？請你和旁邊的.小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：（出示圖片）我們請小圖片來(lái)幫個(gè)忙，看一看，是不是和小朋友說(shuō)的一樣的呢？
師：有沒(méi)有發(fā)現它們有什么不一樣呢？
師：對呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線(xiàn)，烏鴉還是可以喝到水的。
師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì )有什么新的發(fā)現，好嗎？
活動(dòng)反思：
在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語(yǔ)指導是非常重要的，有效的指導語(yǔ)可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對幼兒操作性的要求沒(méi)有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標不明確，急于完成。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計意圖：
在區域活動(dòng)中我們布置了動(dòng)物區，每天孩子都喜歡到哪里給動(dòng)物喂食、看望它們�？墒怯幸惶煲粭l金魚(yú)死了，孩子們都很傷心，其中一個(gè)孩子說(shuō)：“怎樣能讓金魚(yú)活呢?”引起孩子們的興趣，都說(shuō)出自己的想法——找醫生。但對于醫生看病的情況很不熟悉，于是設計了《動(dòng)物看病》這堂課。
活動(dòng)目標：
1、了解獸醫給動(dòng)物看病的情景。
2、體驗給動(dòng)物看病。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、每人一個(gè)動(dòng)物毛絨玩具、自制聽(tīng)診器、手電筒
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物生病，會(huì )有獸醫給它們看病。
難點(diǎn)：如何引導看病的程序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看課件導入活動(dòng)
師：今天老師給小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
觀(guān)看課件
師：小朋友看到誰(shuí)？
幼：小狗 。
師：小狗怎么了？
幼：吃多了零食，肚子痛。
師：小狗肚子痛怎么辦？
幼：看醫生。
師：醫生怎樣給小狗看��？
幼兒自由討論怎樣給小狗看病。
小結：要打針、要吃藥、要撫摸肚子等，小朋友都說(shuō)得很好，但是看病要有程序，不是隨便亂開(kāi)藥。讓我們看看醫生怎樣給動(dòng)物看病。
二、老師逐一引導幼兒觀(guān)看課件，了解獸醫給動(dòng)物看病的情景。
1、觀(guān)看小狗檢查身體的情景。
師：醫生是怎樣給小狗看病的？
幼兒自由說(shuō)出所看到的結果。
小結：首先詢(xún)問(wèn)小狗的主人，小狗的情況；再體溫表量體溫，還要稱(chēng)體重；用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)小狗的肺、肚子；用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位；最后給小狗開(kāi)藥、打針。
2、觀(guān)察小貓受傷的圖片。
師：請小朋友觀(guān)察第一張圖片，叔叔在做什么？
幼：在給小狗清洗傷口，給它消毒。
師：第二張圖片，叔叔在做什么？
幼：叔叔在幫小狗打針。
師：第三張圖片叔叔在做什么？
幼：在幫小狗縫合傷口。
師：第四張圖片叔叔在做什么?
幼：在幫小狗包扎傷口。
師：為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口？
幼：幼兒自由討論。
小結：消毒是為了不讓傷口發(fā)炎，打針是為了縫傷口沒(méi)有痛，縫合傷口是為了傷口好得更快。
3、了解給動(dòng)物看病的醫生叫做獸醫。
師：這些給動(dòng)物看病、治病的人有一個(gè)共同的稱(chēng)呼，你們知道叫什么嗎？（獸醫）
三、請小朋友當獸醫，給動(dòng)物看病，激發(fā)幼兒保護的情感。
1、請幼兒每人拿一個(gè)動(dòng)物的毛絨玩具、聽(tīng)診器、手電筒，學(xué)學(xué)獸醫給動(dòng)物看病或檢查身體的動(dòng)作。教師鼓勵幼兒和”動(dòng)物們“說(shuō)話(huà)，詢(xún)問(wèn)它們的身體情況。
師：現在我們也來(lái)當個(gè)小獸醫給動(dòng)物們看病吧。
2、集體交流。
師：你們是怎樣給動(dòng)物看病的.？
3、師：動(dòng)物們生病了，會(huì )很難受，平時(shí)我們該怎樣保護它們呢？
幼：幼兒自由討論該怎樣保護動(dòng)物。
活動(dòng)反思：這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解動(dòng)物生病時(shí)，會(huì )有獸醫給它們看病，讓幼兒感到人們關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為和方法�；顒�(dòng)中，教師不是一味地將知識進(jìn)行灌輸，而是采用了結合經(jīng)驗、觀(guān)察和游戲體會(huì )的方法能讓幼兒了解�；顒�(dòng)開(kāi)始，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒的好奇。然后通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒了解獸醫給動(dòng)物看病的情景。最后再讓幼兒用動(dòng)物毛絨玩具進(jìn)行游戲體會(huì )。這樣層層遞進(jìn)，寓教于樂(lè )的形式便于幼兒對知識的掌握。而目標3沒(méi)有達到，只是一提而過(guò)，所以把怎樣保護動(dòng)物來(lái)作為活動(dòng)的延伸。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設計意圖
《拇指媽媽放假了》是一節非常有趣的活動(dòng)，但教材的內容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需用，對其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調能力的時(shí)候，她們對操作活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，競賽類(lèi)游戲更是她們喜歡的活動(dòng)。這節活動(dòng)主要通過(guò)他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過(guò)利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過(guò)情感教育，有初步愛(ài)惜雙手的愿望。這節活動(dòng)不僅僅是以游戲收場(chǎng)，還設計了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結果直觀(guān)地反映在記錄單。結果的對比性更強烈。而且通過(guò)講述記錄單的結果也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )于參與實(shí)驗活動(dòng)，探索手指的作用。
2、能報告“大拇指放假了”的實(shí)驗結果。
3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰，大膽驗證自己的猜測
4、有初步愛(ài)惜雙手的愿望。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：糖果、木珠、盤(pán)子、各種豆子、花生、印泥、毛線(xiàn)、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè )及手指的作用。
2、提問(wèn)：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)
二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲
1、出示記錄單，幼兒猜測實(shí)驗結果
提問(wèn)：
�、傩∈株J關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?
�、趦蓮堄涗泦斡惺裁床灰粯�?
�、勰銈冋J為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)
2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標記。
3、教師隨機指導幼兒，適時(shí)給與幫助。
4、幼兒闖關(guān)結束后提問(wèn)：
�、傩∨笥褌�，你們都闖關(guān)成功了嗎?
�、谀銈兌缄J了幾關(guān)?你都是怎么做的?
�。嚎磥�(lái)在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。
三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲
1、師：小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來(lái)啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)�，F在把大拇指收起來(lái)，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。
2、開(kāi)始第二次闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標記。
3、教師隨機指導幼兒，適時(shí)給與幫助。
4、闖關(guān)結束后提問(wèn)：
�、傩∨笥褌冴J關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?
�、谀銈兪窃鯓幼龅降�?
四、游戲
1、請幼兒對比兩次闖關(guān)記錄。
提問(wèn)：
A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認為那次闖關(guān)更容易?
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?
師：對，小朋友們要手指配合起來(lái)才能發(fā)揮手的作用。
五、情感教育
1、觀(guān)看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛(ài)惜我們的'雙手。
2、
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開(kāi)我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒(méi)有害怕，經(jīng)過(guò)鍛煉也能正常工作。所以我們就更應該愛(ài)惜我們的雙手。
六、延伸活動(dòng)
師：請小朋友到各區角進(jìn)行小手真能干的游戲
活動(dòng)
“拇指媽媽放假了”是一節非常有趣的探索活動(dòng)，教師巧妙地運用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗的好方法。通過(guò)猜想----實(shí)際操作----驗證結果等，鼓勵、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試�；顒�(dòng)中教師為幼兒了一個(gè)自由探索，自主學(xué)習的環(huán)境，引導幼兒在觀(guān)察、比較、探究以及解決問(wèn)題過(guò)程中養成細心、專(zhuān)心、耐心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。
活動(dòng)反思
這節活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語(yǔ)言環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過(guò)兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別準備了不同的記錄單，通過(guò)記錄單的形式記錄幼兒的操作結果，通過(guò)對比講述記錄單，更直觀(guān)地體現兩次闖關(guān)的不同。從而得出結論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養幼兒愛(ài)護雙手的初步愿望�；顒�(dòng)的整過(guò)過(guò)程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學(xué)習、交流，梳理活動(dòng)結果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
目標：
1、初步認識多種社區體育器材，知道它們的名稱(chēng)和作用。
2、知道鍛煉身體的好處，能積極參與鍛煉活動(dòng)。
準備：PPT，事前已有的鍛煉經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、有趣的體育器材
1、 談話(huà)引題。
師：小朋友愛(ài)運動(dòng)嗎？多運動(dòng)有什么好處呢？小朋友都會(huì )用哪些方法鍛煉身體��？
2、出示圖片。
師：這些體育器材你們認識嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它們？（幼兒自由表述）
3、出示PPT，教師講解。
師：這些都是社區里可以見(jiàn)到的體育器材。有蕩椅，漫步機，扭腰器，橢圓機，太極推揉器和小朋友喜歡的兒童滑梯。
師：那你們知道這些體育器材的作用嗎？（幼兒自由表述）
教師小結：體育鍛煉對于我們小朋友可重要了，它可以讓我們的身體變得更健康，也可以讓我們的身體協(xié)調性變得更好。
每一樣體育器材都有自己的'名稱(chēng)和作用。它們是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它們。
二、我們愛(ài)鍛煉
師：今天我們認識了這些有趣的體育器材，知道了它們的名稱(chēng)和作用。老師也和社區的叔叔阿姨聯(lián)系好了，我們一起去玩一玩這些器械吧。
教師帶領(lǐng)幼兒至社區活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，玩一玩，進(jìn)一步加深對這些器材的認識。
幼兒自由活動(dòng)，教師巡查指導。項目主要以體驗為主。
三、延伸
請家長(cháng)有空可帶幼兒去社區活動(dòng)中心玩一玩這些體育器材。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)的活動(dòng)教案11-12
科學(xué)活動(dòng)教案07-26
科學(xué)活動(dòng)教案08-02
實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案09-14
(熱門(mén))科學(xué)活動(dòng)教案11-12
(精)科學(xué)活動(dòng)教案11-18
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案07-13
科學(xué)活動(dòng)青蛙教案11-05
科學(xué)活動(dòng)教案模板11-15