《紙杯電話(huà)》教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《紙杯電話(huà)》教案，希望能夠幫助到大家。
《紙杯電話(huà)》教案1
活動(dòng)目標：
1、能用紙杯、毛線(xiàn)制作紙杯電話(huà)并裝飾。
2、通過(guò)制作提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
一次性紙杯、毛線(xiàn)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )把毛線(xiàn)固定在紙杯上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示已做好的'紙杯電話(huà)，引起幼兒興趣。
1、小朋友，今天老師要來(lái)和你們玩玩“打電話(huà)”的游戲。
2、請一名幼兒和老師示范表演“打電話(huà)”，小朋友，老師的電話(huà)是用什么做的呀？
3、我們自己也來(lái)做個(gè)電話(huà)玩玩好嗎？
二、教師講解制作方法。
先在兩個(gè)紙杯的底部扎一個(gè)小洞洞，再把毛線(xiàn)的兩頭穿到洞洞里打一個(gè)結或捆上一根小木棒進(jìn)行固定，最后用彩筆或皺紙等材料給紙杯裝飾一下。
三、幼兒操作。
1、幼兒自主操作，教師重點(diǎn)指導幼兒如何將毛線(xiàn)固定在紙杯上。
2、關(guān)注個(gè)體差異。
四、玩“打電話(huà)”游戲。
幼兒完成作品后可以找自己的好朋友玩玩“打電話(huà)”的游戲。
《紙杯電話(huà)》教案2
活動(dòng)準備
1、若干紙杯、雙面膠、剪刀。
2、各種繩子和線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程
做一做
1、教師提出要求：“老師給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)紙杯和多種線(xiàn)，請你們動(dòng)手來(lái)做個(gè)電話(huà)！”
2、請幼兒討論：怎樣將線(xiàn)貼在紙杯上？
3、請幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話(huà)制作。教師進(jìn)行指導。
4、組織幼兒進(jìn)行制作傳音最好的電話(huà)，請幼兒大膽探索繩子變了，聲音的大小也會(huì )改變。
5、教師先將幼兒的第一次紙杯電話(huà)進(jìn)行展示、小結。
自己來(lái)動(dòng)手
讓電話(huà)更美麗
互相合作
成果展示
比一比
1、比一比“誰(shuí)的電話(huà)傳音最清楚”，為什么有些人的電話(huà)聽(tīng)得清楚，而有些人的電話(huà)就聽(tīng)不清楚？（幼兒感受聲音與繩子有關(guān)系）
2、請幼兒與同伴合作進(jìn)行制作傳音最清楚的電話(huà)，教師進(jìn)行巡回指導。
3、組織幼兒再次進(jìn)行展示自己的電話(huà)，感受電話(huà)聲音的`變化。
4、教師：你們是怎樣做的？用的是什么繩子？聽(tīng)清楚了嗎？
我們一起做游戲
教師自由進(jìn)行打電話(huà)的游戲�？梢哉堄變哼x擇人少的場(chǎng)地，如：走廊、戶(hù)外燈進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區中鼓勵幼兒繼續進(jìn)行制作電話(huà)
《紙杯電話(huà)》教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩紙杯電話(huà)發(fā)現聲音是通過(guò)線(xiàn)繩進(jìn)行傳播。
2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作
3、能與同伴友好合作，積極動(dòng)腦解決遇到的困難。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、紙杯電話(huà)流程圖。
2、紙杯電話(huà)、紙杯、線(xiàn)繩、透明膠、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙杯電話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：看，老師這里有一個(gè)紙杯電話(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話(huà)的游戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線(xiàn)互打電話(huà)）
�。�2）“哎，紙杯電話(huà)有趣嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢？”
�。ㄔu析：教師和個(gè)別幼兒玩打電話(huà)的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊）
2、引導幼兒學(xué)習合作自制紙杯電話(huà)。
�。�1）“看后面的桌子上有一些紙杯電話(huà)，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”
�。�2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話(huà)需要哪些材料？”（教師根據幼兒回答出示相應的材料）
�。�3）“紙杯電話(huà)怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個(gè)洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。（教師出示第一步流程圖）
�。�4）“那第二步做什么呢？（把線(xiàn)穿進(jìn)兩個(gè)洞里）可以請什么東西幫我們把線(xiàn)穿進(jìn)洞里呢？”（牙簽）（教師出示第二步流程圖）
�。�5）“線(xiàn)穿進(jìn)去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
�。�6）“小朋友真棒，在你們的指導下，老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話(huà)，你們想不想也來(lái)試試看呢？那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢？現在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話(huà)吧
�。ㄔu析：幼兒在玩紙杯電話(huà)的過(guò)程中，探索紙杯電話(huà)的制作方法，寓教于樂(lè )，教師也給了幼兒充足的探索機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話(huà)的制作方法）
3、幼兒玩打電話(huà)，感知聲波的存在。
�。�1）“你的電話(huà)打通了嗎？真的.能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話(huà)的聲音了嗎？你和好朋友說(shuō)了些什么？”
�。�2）“為什么有些人的電話(huà)能聽(tīng)得清楚，而有些人的電話(huà)就聽(tīng)不清楚了呢？”（教師引導幼兒發(fā)現紙杯電話(huà)線(xiàn)的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）
�。�3）“線(xiàn)到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢？你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的？”
�。�4）“現在和好朋友再去試一試吧！”
�。ㄔu析：幼兒用自己做的紙杯電話(huà)打電話(huà)，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過(guò)程中，教師引導探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）
活動(dòng)反思：
本節課活動(dòng)的設計目標是讓幼兒能夠看懂電話(huà)制作示意圖，并按步驟制作，培養動(dòng)手操作能力，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)，根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我以游戲為主讓幼兒找個(gè)同伴，兩兩合作制做一對紙杯電話(huà)，做好后玩打電話(huà)的游戲，激發(fā)了幼兒的參與制作紙杯電話(huà)的興趣，在游戲中體驗與同伴共同合作的快樂(lè )。
活動(dòng)開(kāi)始部分先讓幼兒觀(guān)察圖片，討論問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知制作紙杯電話(huà)所用的材料和制作電話(huà)的步驟與方法，在這一環(huán)節中為下一個(gè)環(huán)節奠定了基礎�；静糠种�，讓幼兒按觀(guān)察示意圖的步驟制作紙杯電話(huà)練習制作，在這活動(dòng)中教師通過(guò)引導，鼓勵幼兒積極探索解決問(wèn)題的多種方法。在這活動(dòng)中孩子們的想法多多，如在杯子底部固定線(xiàn)時(shí)，有的用牙簽直接栓在線(xiàn)頭上，有的在線(xiàn)頭上大個(gè)結，還有的用線(xiàn)頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話(huà)的游戲，通過(guò)活動(dòng)不僅使幼兒感知電話(huà)聲音是從繩線(xiàn)傳播的，而且體驗到與同伴友好合作快樂(lè )。
幼兒對操作電話(huà)很感興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，都能夠完成紙杯電話(huà)，體會(huì )著(zhù)自己成功動(dòng)手制作的樂(lè )趣。
《紙杯電話(huà)》教案4
活動(dòng)目標：
1.了解線(xiàn)傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受實(shí)驗探索的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1.各種不同材質(zhì)的線(xiàn)。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話(huà)，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?
3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的'效果最好呢?
二、 請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。
1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?
2.用什么線(xiàn)連接?
3.連接的線(xiàn)怎么固定在聽(tīng)筒上的?
三、 請幼兒玩一玩紙杯電話(huà)，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話(huà)，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線(xiàn)不拉直可以嗎?試一試。
2.討論不同材料的線(xiàn)和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線(xiàn)連接的效果最好?
《紙杯電話(huà)》教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩紙杯電話(huà)發(fā)現聲音是通過(guò)線(xiàn)繩進(jìn)行傳播。
2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作。
3、能與同伴友好合作，積極動(dòng)腦解決遇到的困難。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、紙杯電話(huà)流程圖。
2、紙杯電話(huà)、紙杯、線(xiàn)繩、透明膠、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙杯電話(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：看，老師這里有一個(gè)紙杯電話(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話(huà)的游戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線(xiàn)互打電話(huà)）
�。�2）“哎，紙杯電話(huà)有趣嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢？”
�。ㄔu析：教師和個(gè)別幼兒玩打電話(huà)的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊）
2、引導幼兒學(xué)習合作自制紙杯電話(huà)。
�。�1）“看后面的桌子上有一些紙杯電話(huà)，請小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”
�。�2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話(huà)需要哪些材料？”（教師根據幼兒回答出示相應的材料）
�。�3）“紙杯電話(huà)怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個(gè)洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。（教師出示第一步流程圖）
�。�4）“那第二步做什么呢？（把線(xiàn)穿進(jìn)兩個(gè)洞里）可以請什么東西幫我們把線(xiàn)穿進(jìn)洞里呢？”（牙簽）（教師出示第二步流程圖）
�。�5）“線(xiàn)穿進(jìn)去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
�。�6）“小朋友真棒，在你們的指導下，老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話(huà)，你們想不想也來(lái)試試看呢？那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢？現在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話(huà)吧
�。ㄔu析：幼兒在玩紙杯電話(huà)的過(guò)程中，探索紙杯電話(huà)的制作方法，寓教于樂(lè )，教師也給了幼兒充足的探索機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話(huà)的制作方法）
3、幼兒玩打電話(huà)，感知聲波的存在。
�。�1）“你的電話(huà)打通了嗎？真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話(huà)的聲音了嗎？你和好朋友說(shuō)了些什么？”
�。�2）“為什么有些人的電話(huà)能聽(tīng)得清楚，而有些人的電話(huà)就聽(tīng)不清楚了呢？”（教師引導幼兒發(fā)現紙杯電話(huà)線(xiàn)的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）
�。�3）“線(xiàn)到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢？你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的？”
�。�4）“現在和好朋友再去試一試吧！”
�。ㄔu析：幼兒用自己做的紙杯電話(huà)打電話(huà)，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過(guò)程中，教師引導探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)備受幼兒喜歡，在制作活動(dòng)中，幼兒能始終保持飽滿(mǎn)的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。
1、本次活動(dòng)的良好成效。
《綱要》指出，老師應該為幼兒提供觀(guān)察，操作。試驗的機會(huì )，支持鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。在活動(dòng)中我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的'時(shí)間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài)，就連平時(shí)很調皮的孩子也一直非常認真地在活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我深深地體會(huì )到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線(xiàn)的時(shí)候，由于牙簽尖太細了，不容易把線(xiàn)穿過(guò)。結果有個(gè)別幼兒發(fā)現把牙簽反過(guò)來(lái)，用粗的這頭更容易把線(xiàn)穿過(guò)，而且他們還把這經(jīng)驗傳給了其他小朋友。
在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì )到了合作的愉快和成功的樂(lè )趣。
2、本次活動(dòng)的不足
在準備材料時(shí)，我應該多準備一些長(cháng)短不一，質(zhì)地不一，粗細不一的線(xiàn)，讓幼兒去探索線(xiàn)的長(cháng)短、質(zhì)地、粗細對聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。
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