幼兒園小班語(yǔ)言教案活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》含反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

活動(dòng)目標:
1.感知童話(huà)中情節與詞語(yǔ)的重復,理解故事內容。
2.嘗試運用恰當的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。
3.喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。
4.能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。
5.理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知童話(huà)中情節與詞語(yǔ)的重復,理解故事內容
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試運用恰當的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋
活動(dòng)準備:
PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。
1.師:有一只可愛(ài)的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?
師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》?纯葱⊥米诱业教(yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?
2.課件播放到這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢暫停。
師: 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?
3.課件播放到不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢暫停
師:小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?
4.課件播放到不,這是紅氣球暫停。
師:小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?
5.師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)
6.幼兒繼續欣賞課件。
師:小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!
7.幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)
小結:太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì )發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
三、結合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節。
1.幼兒完整欣賞后提問(wèn):
師:小朋友,我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請告訴我在哪兒能找到太陽(yáng)?我們在太陽(yáng)下有什么樣的感覺(jué)?
2.引導幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
四、語(yǔ)言擴展延伸
孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著(zhù)問(wèn):小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?
引導幼兒說(shuō)紅紅的xx圓圓的xx來(lái)描述看到的物品。
五、結束部分
我們一起到外面找一找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè )吧!
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足:孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
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