分數乘法教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的分數乘法教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

分數乘法教案范文1

　　教學(xué)內容：

　　分數乘法

　　教學(xué)目標：

　　1、力量目標：能依據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，進(jìn)展初步的分數乘法的力量。

　　2、學(xué)問(wèn)目標：學(xué)習分數乘以分數的計算方法，學(xué)生能夠嫻熟精確的計算出一個(gè)分數乘以另一個(gè)分數的結果。

　　3、情感目標：使學(xué)生感受到分數乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習數學(xué)的良好興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠嫻熟的計算出分數乘以分數的結果。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理

　　教學(xué)預備：

　　教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算以下分數乘法運算題。

　　教師：來(lái)回巡察學(xué)生的做題狀況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計算的？

　　學(xué)生查找完畢，紛紛舉手預備回答下列問(wèn)題。

　　教師提問(wèn)學(xué)生回答下列問(wèn)題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）

　　二、課堂練習

　　學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗證分數乘以分數的運算法則，留意讓學(xué)生體會(huì )分數的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第2題，留意讓學(xué)生體驗分數相乘的積于每一個(gè)乘數的.關(guān)系。

　　學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分數的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

　　學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )比擬 的 和 占整體1的大小。

　　學(xué)生做第5題，教師留意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第6題，讓學(xué)生留意區分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

　　學(xué)生做第7題，教師留意讓學(xué)生利用分數乘法學(xué)會(huì )解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　第8題，學(xué)生依據學(xué)過(guò)的分數乘法學(xué)問(wèn)，辨別一下唐僧分西瓜是否公正。

　　三、課堂小結

　　同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？（提問(wèn)學(xué)生答復）

　　板書(shū)設計：

　　分數乘法

　　是整個(gè)操場(chǎng) 1的 ， 是整個(gè)操場(chǎng)1的 。

　　分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

分數乘法教案范文2

　�。ǜ咝дn堂模式教案定稿）

　　教案說(shuō)明：本教案嚴格根據高效課堂模式進(jìn)展編寫(xiě)，同時(shí)注意了培

　　優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉化，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，教案環(huán)節齊全、內容具體，可以A4紙直接打印。

　　學(xué)科：；

　　任課班級：；

　　任課教師：；

　　年月日

　　個(gè)人說(shuō)明：本教案還有很多缺乏之處，望廣闊網(wǎng)友慎重下載。

　　第一單元小手藝展現

　　——分數乘法

　　一、教材分析

　　本單元是在學(xué)生把握了整數乘法，分數的意義和性質(zhì)、分數加減法以及約分等學(xué)問(wèn)的上進(jìn)展學(xué)習的，是學(xué)習分數、比、分數四則混合運算及百分數的重要根底。本單元的主要學(xué)習內容有：整數和分數相乘，分數和分數相乘，分數連乘，“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，倒數的”意義和求一個(gè)數的倒數。

　　二、單元教學(xué)目標

　　1.在解決詳細問(wèn)題的過(guò)程中，理解分數乘法的意義；把握分數乘法的計算方法，能正確的進(jìn)展計算；會(huì )解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的`實(shí)際問(wèn)題；理解倒數的意義；把握求一個(gè)數倒數的方法。

　　2．經(jīng)受分數乘法計算方法的探究過(guò)程，體會(huì )數形結合思想在解決數學(xué)問(wèn)題中的作用，培育初步分析、比擬和推理的力量。

　　3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受分數乘法在現實(shí)中的應用，培育應用學(xué)問(wèn)和興趣。

　　三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解一個(gè)數和分數相乘的意義及“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”用乘法計算。

　　難點(diǎn)：理解分數乘分數計算的算理。

　　四、課時(shí)安排：10課時(shí)

分數乘法教案范文3

　　一、教學(xué)目標。

　　1、使學(xué)生理解分數乘整數的意義與整數乘法意義一樣。

　　2、使學(xué)生把握分數乘整數的計算方法，能正確進(jìn)展計算，明白計算過(guò)程中能約分的要先約分的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　使學(xué)生理解分數乘整數的意義及計算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　總結分數乘整數的計算方法，理解分數乘整數算式的意義。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┰O疑激趣，提出問(wèn)題

　　1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

　　2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。

　　3、（1）口答整數乘法的意義。

　�。�2）求幾個(gè)一樣加數和的簡(jiǎn)便運算。

　　4、列式計算。

　�。�1）5個(gè)12是多少？

　　12×5=

　�。�2）12個(gè)1.5是多少？

　　1.5×12=

　�。�3）3個(gè)是多少？

　　5、提出問(wèn)題。

　　教師：求3個(gè)是多少，能不能用算式×3來(lái)表示呢？今日，我們就一起來(lái)學(xué)習分數乘法。

　　板書(shū)課題：分數乘法（一）。

　�。ǘ�）引導探究，解決問(wèn)題。

　　1、分數與整數相乘的意義。

　�。�1）出示題目。

　　1個(gè)占1張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？

　�。�2）探究溝通。

　�、儆脠D示表示。

　　1個(gè)圖案占這張彩紙的。3個(gè)圖案占這張彩張的。

　�、谟眉臃ㄓ嬎�。

　�、塾贸朔ㄓ嬎�。

　�。�3）引導發(fā)覺(jué)。

　　教師：求幾個(gè)一樣的分數和，可以用乘法計算。分數與整數相乘的意義與整數乘法的意義一樣。

　　2、分數與整數相乘的計算方法。

　�。�1）涂一涂，算一算。呈現題目。

　�。�2）引導觀(guān)看算式和結果。教師：在中，你是怎么算出得數的？算式中的`數字與得數的數字有什么關(guān)聯(lián)？讓學(xué)生仔細觀(guān)看算式數字，思索其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)溝通，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)覺(jué)。在這一根底上，師生共同探究其中的聯(lián)系。

　�。�3）總結計算方法。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述分數與整數相乘的計算方法。

　�。�4）試一試。

　　3、約分。

　　教師：再計算時(shí)你有什么體會(huì )？讓學(xué)生回答下列問(wèn)題，同學(xué)之間進(jìn)展溝通，通過(guò)算式比擬。最終，使全班學(xué)生明白：

　�。�1）在計算過(guò)程中，能約分的要先約分。

　�。�2）最終結果應當是最簡(jiǎn)分數。

　�。ㄈ�）穩固練習完成課文第3頁(yè)“練一練”。

　　1、第1題。

　　完成后要將算式得數和涂的結果進(jìn)展比擬，并說(shuō)明計算中的要點(diǎn)。

　　2、第2題。利用教材供應的素材，教育學(xué)生節省用水。

　　3、第3題。

　�。�1）讓學(xué)生獨立完成。

　�。�2）同學(xué)之間相互溝通、校對，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)反應。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)計算的步驟、方法：

　�、俜肿优c整數相乘作分子，分母不變。

　�、谀芗s分的要先約分，再計算。

　　4、第4題。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是如何解決問(wèn)題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。

　　5、第5題。讓學(xué)生都算出結果，再觀(guān)看各組題目的算式及結果，然后說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)選用課時(shí)作業(yè)。

分數乘法教案范文4

　　教學(xué)目標

　　使學(xué)生理解分數乘分數的法則適用于分數和整數相乘，提高分數乘法計算的嫻熟程度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　用分數乘分數的法則計算分數和整數相乘。

　　教學(xué)預備

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　教學(xué)內容

　　師生活動(dòng)

　　備注

一、 引入新課

　　二、教學(xué)新課

　　三、穩固練習。

　　四、課堂小結

　　五、作業(yè)

　　1、在分數乘法里，我們學(xué)過(guò)哪幾種狀況的計算？

　　2、把下面的數改寫(xiě)成分母是1的假分數。（口答）

　　3、把下面的乘法算式改寫(xiě)成分數乘分數的形式。

　　2/11×36×

　　上面兩題都是什么數和什么數相乘？

　　怎樣改寫(xiě)成分數乘分數的`形式？

　　為什么可以這樣改寫(xiě)？這就把分數和整數相乘改寫(xiě)成了怎樣的數相乘？

　　1、統一法則

　　由于整數可以看成分母是1的分數，所以分數和整數相乘就可以改寫(xiě)成分數乘分數，按分數乘分數的法則來(lái)計算。這就是說(shuō)，分數乘分數的計算法則，也適用于分數和整數相乘。

　　2、引導計算

　　把這里的兩道分數和整數相乘的題按分數乘分數的法則計算出結果。

　　說(shuō)說(shuō)為什么？

　　3、教學(xué)約分方法

　　分數乘法計算時(shí)，為了簡(jiǎn)便，還可以直接約分。

　　看課本10頁(yè)上的計算。

　　說(shuō)說(shuō)是怎樣直接約分的？

　　1、練一練上下練習

　　2、練習二7說(shuō)出錯誤和改正的方法。

　　3、練習二

　　前2題：每組里哪幾題可以直接約分，那些不能，并說(shuō)明理由。

　　后2題：說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方，并口算出結果。

　　4、練習二9口算

　　5、練習二11自己練習，說(shuō)說(shuō)想法

　　練習二10

　　板書(shū)約分、計算過(guò)程。

　　課后感受

　　由于前面的根底較好，學(xué)生學(xué)起來(lái)挺輕松，但計算方面還有待加強。

分數乘法教案范文5

　　教材分析

　　“分數乘法的意義”是學(xué)習和理解本節課內容的重要根底，因此在教學(xué)新學(xué)問(wèn)前幫忙學(xué)生找到學(xué)問(wèn)的生長(cháng)點(diǎn)很重要。

　　本節課的內容為簡(jiǎn)潔的分數乘法一步應用題，把握這局部學(xué)問(wèn)才能為學(xué)習后面局部較簡(jiǎn)單的分數乘法問(wèn)題打下根底。

　　學(xué)情分析

　　本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)把握了分數乘法的計算方法和分數乘法的意義，具備了肯定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移學(xué)問(wèn)的力量。學(xué)生認知的障礙點(diǎn)主要是理解分數問(wèn)題中的`單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

　　教學(xué)目標

　　1．理解把握“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的分數問(wèn)題的構造和解題方法。

　　2.滲透對應思想，進(jìn)展學(xué)生分析推理力量和解決實(shí)際問(wèn)題力量。

　　3.感受數學(xué)學(xué)問(wèn)應用的廣泛性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1. 理解分數問(wèn)題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

　　2.理解“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解題思路和方法。

　　3.抓住學(xué)問(wèn)關(guān)鍵，正確、敏捷推斷單位“1”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入。

　　1.讀信息，找出單位“1”：

　　2.列式計算。

　　思索：這兩道題為什么用乘法計算？

　　板書(shū)課題

　　二、探究新知。

　　1.教學(xué)例1

　�。�1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問(wèn)題，搞清晰

　　數量間的關(guān)系。

　�。�2）畫(huà)線(xiàn)段圖分析思索，分析重點(diǎn)句。

　�。�3）在分析題意的根底上，學(xué)生嘗試解答。

　　板書(shū)： 2500× =1000（㎡）

　�。�4）結合計算結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培育學(xué)生分析數據的力量，進(jìn)展國情教育。

　　三、穩固練習。

　　1．讓學(xué)生理解題意，解決問(wèn)題并說(shuō)出解決的依據是什么。

　　2.（1）解決的問(wèn)題是什么？怎樣解決？

　�。�2）比擬這兩道題的異同。

　　3．要求學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意，再獨立列式解答。

　　四、拓展提高。

　　先讓學(xué)生獨立思索，嘗試列式解答，再溝通想法。

　　小結：解決這類(lèi)問(wèn)題應從哪里入手分析？解題步驟是什么？

　　五、歸納總結。

　　今日有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)。

　　教科書(shū)第18頁(yè)第2、3、9題。

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