小青蛙教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小青蛙教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小青蛙教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1、能夠根據指令做出反應，進(jìn)一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
2、學(xué)習青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調能力。
3、體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，愿意主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調能力。
難點(diǎn)：能夠根據指令做出反應，進(jìn)一步加深對不同顏色的認知與分辨能力。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：對青蛙有初步的了解。
2、物資準備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個(gè)；律動(dòng)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身：（音樂(lè )：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發(fā)吧�。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動(dòng)，進(jìn)行熱身。
二、集體游戲：
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師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦！當青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時(shí)，XX顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說(shuō)“喲”�。ń處熛刃惺痉�，并進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導）
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師：現在小青蛙已經(jīng)長(cháng)大了，那當青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時(shí)，小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”�。ń處熛刃惺痉�，并進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導）
�。ㄈ┯螒蜃兓呵嗤苓^(guò)河（音樂(lè )：甩蔥歌）
師：青蛙寶寶們我們在路上發(fā)現有一條河，我們一起跳在荷葉上過(guò)河吧！
�。ㄋ模┯螒蛏A：蛇來(lái)了（音樂(lè )：妄想稅）
1、青蛙寶寶們，當蛇來(lái)了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不
到我們咯！
2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂(lè )，音樂(lè )停時(shí)邊說(shuō)“蛇來(lái)了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉里。
3、蛇每來(lái)一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導幼兒可以多人跳到同一個(gè)地墊上，并抱在一起）
4、我們的荷葉越來(lái)越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂(lè )：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放松：（音樂(lè )：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽(tīng)說(shuō)蛇一會(huì )兒又要來(lái)了，我們把材料都收好，然后跟著(zhù)媽媽回家吧！
活動(dòng)總結
在本節課堂中，我從班級幼兒自身的運動(dòng)能力水平和年齡特點(diǎn)及幼兒的最近發(fā)展區設計了本次活動(dòng)，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標設定方面我非常強調運動(dòng)能力的發(fā)展，在運動(dòng)發(fā)展的階段中，通過(guò)多方式多游戲讓幼兒在愉悅開(kāi)心的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，并且活動(dòng)中動(dòng)作是有一定的漸進(jìn)性，而不是一蹴而就。
在過(guò)程中老師偶爾一味地引導，而忽略幼兒的.感受，與幼兒間的互動(dòng)不夠，應該有方法地調整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言、適當的方法、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織，才能讓本次活動(dòng)更加高效地發(fā)展！
小青蛙教學(xué)設計2
教材分析
“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標準實(shí)驗教材的學(xué)習，已具備一定的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達出來(lái)，也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習中，大多數學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
教學(xué)目標
1．知識目標：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．能力目標：運用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識和能力。
3．情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滲透愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)設計
一、復習導入
1、背一背學(xué)過(guò)的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運用一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。
二、創(chuàng )設情境，激趣導課。
1、問(wèn)題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認識他們嗎？
師：那老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜出它是誰(shuí)？（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題需要大家幫忙解決。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)的方式和提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，為后面內容的學(xué)習作鋪墊。）
2、看圖說(shuō)圖意。引入第一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生看圖思考。
�。�2）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)圖意。引出第一個(gè)需要解決的`問(wèn)題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請同學(xué)們用連線(xiàn)的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
�。�4）請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，把寫(xiě)有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動(dòng)過(guò)程中用到的口訣。
3、引入第二個(gè)問(wèn)題。
�。�1）請同學(xué)們看到書(shū)上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
�。�2）全班交流圖意。引出第二個(gè)需要解決的問(wèn)題：幫助小青蛙過(guò)河。
�。�3）說(shuō)明規則，先請同學(xué)們作好準備，在書(shū)上獨立完成，然后同桌交流。
�。�4）請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
�。�5）評出優(yōu)勝組，一起說(shuō)說(shuō)用到的乘法口訣。
4、引入第三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）看書(shū)“算一算”，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨立完成。
�。�2）全班交流，黑板上寫(xiě)出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習。
四、課堂小結。通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲？
小知識：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，每日捕蟲(chóng)120只左右，年吃掉1萬(wàn)至1.5萬(wàn)只小蟲(chóng)，我們應該保護青蛙。
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