中班音樂(lè )教案：小青蛙
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )教案：小青蛙，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案：小青蛙1
活動(dòng)目標：
1．在多次感受歌曲的基礎上，發(fā)現歌詞重復的規律，并學(xué)唱歌曲。
2．感受數量遞減的規律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3．能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
活動(dòng)準備：
1．在活動(dòng)室地面上用線(xiàn)畫(huà)兩根“圓木”。
2．磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3．號碼牌2套。（數字為1-3）
4．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w復習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1．教師：讓我們一起來(lái)唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動(dòng)作。
2．教師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來(lái)不唱，用拍手來(lái)代替。
�。ǘ┯變撼醪礁惺芨枨男�。
1．教師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動(dòng)物呢？請你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜�。ń處煆椬嘈�，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
2．教師：你們猜是哪種小動(dòng)物？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
3．教師：你們猜得對不對？聽(tīng)我來(lái)唱一唱�。ń處熯叿冻枨�，并演示磁性教具）
�。ㄈ┯變焊惺芨枨鷥热�，并初步學(xué)唱。
1．教師：小青蛙去游戲，開(kāi)始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經(jīng)準備好了要去捉蟲(chóng)玩游戲�，F在我們一起來(lái)唱一唱�。ń處熯呇菔窘叹哌厧в變簩W(xué)唱全曲）
�。ㄋ模┙處煵シ乓魳�(lè )磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。
1．教師：我要請3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（教師給請到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號碼牌）
2．教師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰(shuí)是第一個(gè)？誰(shuí)是第二個(gè)？……現在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來(lái)看看，他們蹬的順序對不對？現在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著(zhù)順序跳水，然后到自己的.座位上和大家一起唱歌。
3．教師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的小青蛙來(lái)游戲了！
4．教師先請3個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開(kāi)始游戲。
活動(dòng)延伸：
教師根據幼兒掌握序數概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂(lè )游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時(shí)間，總結出更多的合作經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案：小青蛙2
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂(lè )、自豪的情緒、情感。
�。ǘ┠芨鶕柙~內容大膽想象,并樂(lè )于用動(dòng)作表現小青蛙。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解歌詞內容,感受小青蛙快樂(lè )、自豪的情緒、情感。
�。ǘ╇y點(diǎn):能清楚地唱快節奏的八分音符樂(lè )句。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┣嗤苁峙�。
�。ǘ┮魳�(lè )CD(歌曲《小青蛙》)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬∏嗤艿母杪�。
1、教師出示青蛙手偶
——呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小青蛙正在唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么。
2、聽(tīng)錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內容。
——小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說(shuō)。)
3、教師小結
——小青蛙不僅向我們介紹了它的長(cháng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
�。ǘ┬∏嗤苷婺芨�
1、教師清唱歌曲
——小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,并引導幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。視幼兒的傾聽(tīng)情況,教師靈活把握清唱的遍數。)
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲(chóng)
——小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲(chóng)的?(引導幼兒有節奏地學(xué)唱樂(lè )句“看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它”。)
——為什么小青蛙捉蟲(chóng)那句唱得那么快?它看到害蟲(chóng)時(shí)的心情是怎么樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂(lè )句節奏較快、急促的特點(diǎn)。)
——小青蛙真能干,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲(chóng)的動(dòng)作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。)
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
——除了捉蟲(chóng),小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰(shuí)能學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的'心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學(xué)唱樂(lè )句“又會(huì )跳高又會(huì )唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)
�。ㄈ┪沂强鞓�(lè )的小青蛙。
1、師幼合作表演。
——小青蛙真可愛(ài),讓我們一起跟著(zhù)小青蛙們去池塘邊捉蟲(chóng)、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂(lè )句,幼兒邊唱邊表演第四樂(lè )句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲(chóng),一人扮演小青蛙。音樂(lè )起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂(lè )句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲(chóng)的幼兒做發(fā)現蟲(chóng)、捉蟲(chóng)、吃蟲(chóng)的動(dòng)作。第二遍,互換角色。
中班音樂(lè )教案：小青蛙3
活動(dòng)目標：
1、在游戲中掌握節奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試制作打擊樂(lè )器并為樂(lè )曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎上通過(guò)肢體動(dòng)作及情境表演感受音樂(lè )的生動(dòng)有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂(lè )以及他人的協(xié)調一致，體驗團結協(xié)作參與演奏活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚(yú)、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節奏卡兩張、律動(dòng)磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數相同;
5、情景創(chuàng )設、池塘、荷葉、一只小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(一) 師幼問(wèn)好：
(二) 以節奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復習節奏：
A出示木魚(yú)，幼兒拍手打節拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學(xué)小動(dòng)物叫，老師來(lái)打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂(lè )器，學(xué)小動(dòng)物叫，并以相應的節奏表現出小動(dòng)物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的`位置;
2、滑動(dòng)蛙鳴棒，根據它發(fā)出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱(chēng);
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節奏型 ××|×××|，出示節奏圖;
5、制作部分
簡(jiǎn)單介紹材料，請小朋友仔細觀(guān)察，制作打擊樂(lè )器并體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場(chǎng)，播放樂(lè )曲);
7、表演活動(dòng)(互換角色)。
三、結束部分
1、創(chuàng )編根據小朋友大膽創(chuàng )編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、游戲播放音樂(lè )，請小朋友繼續活動(dòng)。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿(mǎn)足幼兒制作欲望;
2、投放樂(lè )曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案：小青蛙4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂(lè )的基礎上，引導幼兒創(chuàng )編2/4的節奏型。
2、創(chuàng )編小青蛙的不同動(dòng)作，體驗獲得成功和參與活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
2、樂(lè )譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫(xiě)字板。
3、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創(chuàng )編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。
2、引導幼兒創(chuàng )編節奏
——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng )編。
——引導幼兒按2/4拍的節奏進(jìn)行創(chuàng )編，掌握2/4節奏的特點(diǎn)。
——個(gè)別幼兒在寫(xiě)字板上展示他創(chuàng )編的節奏，并集體練習。
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、熟悉音樂(lè )旋律，掌握音樂(lè )節奏。
——幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的基礎上嘗試區分樂(lè )句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著(zhù)節奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。
3、在個(gè)別幼兒示范的.基礎上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習的方式規范動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂(lè )完整表演，動(dòng)作與節奏相符。
——幼兒可以一個(gè)樂(lè )句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng )編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
中班音樂(lè )教案：小青蛙5
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲跳躍歡快的情緒，結合樂(lè )器打擊樂(lè )曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動(dòng)準備：
1、青蛙頭飾人手1個(gè)、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2、音樂(lè )《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽(tīng)一聽(tīng)！現在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽(tīng)我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個(gè)小動(dòng)物，請你猜猜他是誰(shuí)？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽(tīng)我敲出節奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)！
�。ǘ┨剿髑嗤艿慕新暭皠�(dòng)作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著(zhù)隊來(lái)啦�。ǔ鍪厩嗤艹璧墓澴鄨D譜）
看著(zhù)圖譜能不能唱出節奏來(lái)？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？?jì)芍磺嗤苁沁B在一起，它表示的'節奏有什么不一樣呢？來(lái)唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動(dòng)作練習一遍。
2、師：
�。ǔ鍪厩嗤芴墓澴鄨D譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）
跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來(lái)唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節奏是怎樣的？要快一些，來(lái)，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰(shuí)反應快。
�。�1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應快。
�。�2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來(lái)唱一遍。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜說(shuō)兒歌。
1、出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。
�。�1）出示圖譜。
師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著(zhù)一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ㄖ笀D譜）教師指著(zhù)圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著(zhù)圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚�？�，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說(shuō)出兒歌。
�。�2）集體說(shuō)一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來(lái)，我們試著(zhù)看圖譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜說(shuō)兒歌。
�。�1）欣賞音樂(lè )，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)欣賞。
�。�2）討論：你喜歡這首音樂(lè )嗎？聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)呢？我們配合著(zhù)音樂(lè )把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試！引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌1—2遍。
�。ㄋ模┮龑в變河脴�(lè )器演奏。
1、認識樂(lè )器，探索樂(lè )器的演奏方法。
�。�1）師：
看，認識嗎？看看它像什么？（小魚(yú)）形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓？請每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
�。�2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的？請個(gè)別幼兒演示。引導幼兒一起學(xué)習敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導幼兒學(xué)習滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著(zhù)樂(lè )器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。
師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧？說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓；說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3、聽(tīng)音樂(lè )打擊樂(lè )曲節奏。
�。�1）讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )說(shuō)著(zhù)兒歌來(lái)演奏一遍。
�。�2）根據情況進(jìn)行總結。引導幼兒再來(lái)表演一遍。
�。ㄎ澹┯螒颍呵嗤芑丶�。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
�。ǔ鍪厩嗤茴^飾）請小朋友把樂(lè )器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了！
�。ǔ鍪静屎鐐悖﹣�(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行第二遍游戲。
�。�1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
�。�2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
�。�3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著(zhù)出去玩嘍！播放音樂(lè )，師幼學(xué)青蛙跳走出。
中班音樂(lè )教案：小青蛙6
活動(dòng)目標
1.幼兒感受4/4拍樂(lè )曲的節奏變化。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現青蛙跳舞的模樣。
3.喜歡并樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備
音樂(lè )，青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)，幼兒自制頭飾、胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗回顧與提升
1、最近，我發(fā)現你們都穿上了短袖，為什么呀？
2、原來(lái)春天已過(guò)去，夏天來(lái)到了，天氣變得越來(lái)越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？
3、播放動(dòng)畫(huà)，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程
4、看動(dòng)畫(huà)，講講青蛙在干什么？
5、邀請小朋友參加青蛙音樂(lè )會(huì )。
二、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒感受樂(lè )曲的節奏變化。
1.音樂(lè )會(huì )前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來(lái)了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？
2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì )兒，到它這兒就停一下
3、又有些小青蛙想參加它們的排練
4、它們要排隊形了
三、音樂(lè )會(huì )除了唱歌還有什么節目？
你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來(lái)扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎？
邊聽(tīng)音樂(lè )邊自編青蛙動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢？下次我們再來(lái)研究好嗎？
活動(dòng)反思
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的`表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。
中班音樂(lè )教案：小青蛙7
活動(dòng)目標：
1．在理解歌詞的基礎上，學(xué)唱歌曲，常準切分音。
2．在活動(dòng)中感受數量遞減的規律。
3．在游戲中體驗歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．ppt課件
2．音樂(lè )。
3．小青蛙指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室
師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，你們聽(tīng)是什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)小青蛙吧。
�。ǚ鸥枨魳�(lè )，教師帶領(lǐng)小朋友做小青蛙的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）
二、練聲《小青蛙唱歌》。
出示小青蛙：小朋友們看今天老師帶來(lái)了誰(shuí)？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌。
三、出示課件，引入課題
過(guò)渡語(yǔ)：今天池塘邊來(lái)了一群的`小青蛙，你們看看有幾只小青蛙？小青蛙身上有什么？原來(lái)這是三只帶斑點(diǎn)的小青蛙。
三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容
提問(wèn)：剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢
2.教師邊演示課件邊范唱歌曲，幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律（教師分段范唱后提問(wèn)，還剩下幾只青蛙）
提問(wèn)：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪兒了，還剩下幾只？
原來(lái)小青蛙椒一只一只跳進(jìn)池塘里的。
3.教師演示課件，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞
四、學(xué)唱歌曲
1.幼兒唱小青蛙吃蟲(chóng)子和呱呱呱的聲音
2.大家一起完整唱
3.分組唱
過(guò)渡語(yǔ)：剛才唱歌的小朋友唱的非常不錯，吃蟲(chóng)子的小朋友也很棒，現在請所有小朋友一起來(lái)唱這首歌
五、表演唱
1.集體表演唱
2.幼兒三人一組表演唱
師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來(lái)玩一次。
六、活動(dòng)自然結束
師：現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。
中班音樂(lè )教案：小青蛙8
一、活動(dòng)目標：
1、感受歡快的音樂(lè )形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲(chóng)。
二、活動(dòng)準備：
1、農田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、活動(dòng)前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的`生活習性。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1、 律動(dòng)：教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞�，寶寶和媽媽一起隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱
（二）基本部分
1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》
2、 提問(wèn)：
1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現）
3、 教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
1） 青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
2） 捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
4、 幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
5、 游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)
1） 教師講解游戲規則。
2） 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。
音樂(lè )開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準備。當教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
（三）結束部分教師小結，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
中班音樂(lè )教案：小青蛙9
活動(dòng)目標:
1、熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對話(huà)，同時(shí)明白同類(lèi)動(dòng)物相配的道理。
2、鼓勵幼兒積極參加音樂(lè )活動(dòng)，能在角色表演中體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
活動(dòng)過(guò)程:
一講故事引出歌曲，并回答問(wèn)題?
1、故事中出現哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。
2、完整聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么？
二分段傾聽(tīng)歌曲，并學(xué)習歌曲中的對話(huà)。
1、第一次碰到誰(shuí)，烏龜、對話(huà)內容是什么？
2、第二次碰到誰(shuí)，公雞、對話(huà)內容是什么？
3、第三次碰到誰(shuí)，貓咪、對話(huà)內容是什么？
4、第四次碰到誰(shuí)，青蛙、對話(huà)內容是什么？
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、 節奏演奏
1、尋找身體樂(lè )器演奏
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請教師引導幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）學(xué)習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話(huà)時(shí)（拍手）、
公雞對話(huà)時(shí)（跺腳）、
貓咪對話(huà)時(shí)（拍肩膀）、
找到青蛙后（擁抱)。
四、分組進(jìn)行活動(dòng)當小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著(zhù)來(lái)做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂(lè )趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話(huà)的形式告訴青蛙，然后繼續進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去
活動(dòng)反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的'順序，教師對幼兒的能力估計過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習積極性得到了顯著(zhù)的提高，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準確的把握歌詞內容。
中班音樂(lè )教案：小青蛙10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2、能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話(huà)的音色和節奏是有區別的。
2、物質(zhì)材料：音樂(lè )VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學(xué)課件，一體機音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
游戲一：《快樂(lè )的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長(cháng)邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂(lè )的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2、發(fā)聲練習。
游戲二：《我是一只青蛙》！"師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)酰┑慕新暋?/p>
師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我是一只x青蛙，我會(huì )怎樣叫？
幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱
3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著(zhù)急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學(xué)習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節奏來(lái)表現歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５�'實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂(lè )教案：小青蛙11
一、活動(dòng)目標：
1。學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2。能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準備
1。知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話(huà)的音色和節奏是有區別的。
2。物質(zhì)材料：音樂(lè )VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學(xué)課件，一體機音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1。激發(fā)興趣。游戲一：《快樂(lè )的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長(cháng)邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂(lè )的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2。發(fā)聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)酰┑慕新暋?/p>
師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我是一只青蛙，我會(huì )怎樣叫？
幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，
3。演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著(zhù)急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學(xué)習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節奏來(lái)表現歌曲不同的情緒。
4。拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的'教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂(lè )教案：小青蛙12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣，進(jìn)一步喜愛(ài)合唱這種演唱形式。
活動(dòng)準備：
二聲部圖譜、已學(xué)會(huì )的一聲部
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)�！缎�(shù)葉》
師：請大家跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂(lè )王國去表演吧。
練聲：
1、復習《落下來(lái)》
來(lái)到了音樂(lè )王國，我們來(lái)唱唱《落下來(lái)》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺(jué)像一個(gè)人在唱。
2、合唱訓練
�。�1）看手勢唱音階。
師：小音符被我們好聽(tīng)的聲音吸引來(lái)了，他們要和我們做個(gè)"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。
師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。
二、學(xué)習二聲部合唱《小青蛙》
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎∏嗤堋�
師："你們唱的真好聽(tīng)，現在老師彈一首曲子，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么歌曲？"
"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來(lái)表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂(lè )的表情來(lái)表現這首歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。）
師:"剛才小朋友在演唱的時(shí)候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來(lái)試一試。"
�。ǘ┨剿鞯诙暡康难莩獌热�，學(xué)習伴唱。
(1)師范唱合唱第一遍
師："今天我們要學(xué)習一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來(lái)唱這首歌，請小朋友仔細聽(tīng)，我們是怎么唱的？"
提問(wèn):"聽(tīng)了我們的演唱大家感覺(jué)怎么樣？"（歡快）
"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"
"哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？"
�。�3）師范唱第二遍
師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽(tīng)一遍.
師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。
�。�4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。
師："現在老師再來(lái)唱一遍，請小朋友認真聽(tīng)，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）
師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘邊玩耍的時(shí)候，很開(kāi)心，發(fā)出好聽(tīng)的叫聲。
�。�"呱"我們一起來(lái)唱一唱）
B、接著(zhù)，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我們也來(lái)唱一唱。)
C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來(lái)試一試）
D、接下來(lái)在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來(lái)唱一唱。
�。�5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習第二聲部。
師："現在我們一起來(lái)完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕兒呱呱……"
�。�6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習象聲詞（呱、咚、游）
師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來(lái)試一試。"游"前面兩個(gè)小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。
�。�7）配上音樂(lè )進(jìn)行練習
現在我們配上音樂(lè )來(lái)試下，
三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱
(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱
師："大家學(xué)得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來(lái)唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽(tīng)到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來(lái)一遍吧。
�。�2）幼兒分組合唱。（交換）
師："馬老師發(fā)現你們能控制自己的音量，真是越來(lái)越有音樂(lè )家的'潛質(zhì)了，接下來(lái)我們分成兩個(gè)聲部來(lái)唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽(tīng)別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過(guò)第一聲部的音量。
�。�3）請兩位孩子合作表演，
�。�4）跟老師互動(dòng)
師："今天來(lái)了很多老師和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，
四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂(lè )跳出音樂(lè )室。
師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學(xué)習了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。是不是很開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧！
教學(xué)反思：
喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，我努力創(chuàng )設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節中，由于學(xué)生的興奮度過(guò)高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。
中班音樂(lè )教案：小青蛙13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)節奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節奏,學(xué)會(huì )演唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”.
2、嘗試創(chuàng )編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
節奏圖譜（嘴巴）X為張開(kāi)的嘴巴，0合攏的嘴巴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。
今天的天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，快聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)啦？”
2、玩節奏游戲。（根據各班情況調整學(xué)習節奏的`方法）
�。�1）出示節奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動(dòng)作演示節奏圖譜。（幼兒自己創(chuàng )編拍身勢）
小動(dòng)物們走累了，先休息一會(huì )，我們一起來(lái)玩好玩的游戲吧�？纯蠢蠋熃o小朋友們帶來(lái)了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會(huì )用身體動(dòng)作拍出圖譜節奏嗎？”（可先學(xué)習休止，十六分音符可以最后學(xué)）
�。�2）嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的不同動(dòng)作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來(lái)演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節奏圖譜真有趣，能拍身體動(dòng)作還能唱歌，小動(dòng)物也想來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，快看看誰(shuí)想學(xué)唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么學(xué)唱歌的？”
�。�2）幼兒念歌詞。小青蛙學(xué)唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲小青蛙學(xué)唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè )。
小青蛙學(xué)得真快，還有哪些小動(dòng)物也想學(xué)唱歌呀？想一想還有什么小動(dòng)物會(huì )在什么地方唱？怎么唱的？”
引導幼兒大膽創(chuàng )編歌詞，重點(diǎn)唱好象聲詞。
5、聽(tīng)音樂(lè )表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動(dòng)物們一起唱歌游戲吧�！�
中班音樂(lè )教案：小青蛙14
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的歡快節奏并按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )及幫助他人的幸福感。
活動(dòng)準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放歌曲）
3、設置任務(wù)，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽(tīng)到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒(méi)回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的.路上有三個(gè)任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務(wù)一：拍手打節奏（教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂(lè )的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務(wù)二：看圖譜學(xué)唱歌（幼兒學(xué)唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規則：一個(gè)荷葉代表“跳”，一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務(wù)三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動(dòng)總結：
小朋友太棒了，完成了三個(gè)任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們快樂(lè )嗎？能幫助別人是件快樂(lè )的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
中班音樂(lè )教案：小青蛙15
一、活動(dòng)目標
1.情感目標：體驗參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，感受四二拍的節奏美。
2.技能目標：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據音樂(lè )旋律做動(dòng)作。
3.認知目標：感知歌曲內容，理解歌詞的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè )前進(jìn)或停止，根據音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感知歌曲內容，感受四二拍的節奏美。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )唱歌曲《小跳蛙》。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導入——發(fā)聲練習導入
帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)歌曲《小跳蛙》進(jìn)行唱跳活動(dòng)，復習已有經(jīng)驗的同時(shí)激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
師：小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導：教師在導入環(huán)節需要通過(guò)復習前經(jīng)驗的形式，引導幼兒開(kāi)嗓，保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時(shí)，還需要充分的調動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氣氛。)
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導幼兒完整感知欣賞音樂(lè )。
(2)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解歌曲內容。
師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預設性回答：①回到家了，是一口氣跳回家的;②它休息了一會(huì )兒才回家的;③它跳一會(huì )兒休息一會(huì )兒)
2.教師借助多種材料，引導幼兒學(xué)唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜，引導幼兒理解歌詞。
師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。
(試講指導：教師在出示“歌詞圖譜”的時(shí)候可以采用趣味一點(diǎn)的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據歌曲節奏示范小青蛙跳，引導幼兒感受四二拍歌曲的節奏特點(diǎn)。
師：小青蛙說(shuō)讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節奏跳的'，請小朋友們仔細看哦。
(小結：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節奏跳回家的。
試講指導：教師首先自己要能夠正確區分節奏和節拍，并用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)簡(jiǎn)單的解釋。)
(3)教師結合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學(xué)習。
3.創(chuàng )設寬松的情境，幼兒用動(dòng)作表達對歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng )造性表現自己的機會(huì )，引導幼兒根據歌曲做動(dòng)作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定。
(三)活動(dòng)結束——游戲結束
教師組織游戲活動(dòng)，幼兒鞏固所學(xué)歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗。
師：現在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請小朋友們仔細聽(tīng)游戲規則：
�、俸扇~是小青蛙的家，小朋友們要根據音樂(lè )指示找家。
�、诋斠魳�(lè )響起的時(shí)候，小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )節奏向前跳;音樂(lè )停止的時(shí)候迅速站定到一片荷葉上。
�、勖枯営螒�6位小朋友參與，但是只有5個(gè)“家，音樂(lè )停止沒(méi)有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應減少一個(gè)。
五、活動(dòng)延伸
延伸至美工區：引導幼兒制作青蛙剪貼畫(huà)。
答辯題目：你覺(jué)得本次活動(dòng)最突出的亮點(diǎn)是什么?
【答案要點(diǎn)】
答：非常感謝考官提問(wèn)!
在本次活動(dòng)中我運用了游戲法、直觀(guān)教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節奏、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，保證了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂(lè )。當然在試講的時(shí)候由于緊張，在環(huán)節的組織上面有一些差強人意的地方，在以后的工作和學(xué)習中會(huì )努力提升自己的教學(xué)水平，為幼兒組織更多生動(dòng)有趣的活動(dòng)。
【技巧點(diǎn)撥】
在教師資格面試考試中，藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)出現的頻率越來(lái)越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒(méi)講到重點(diǎn)部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭取更多的分數，也是考生們非常關(guān)心的問(wèn)題。
基于此，我們一般會(huì )建議考生盡量把技能展示放在試講的開(kāi)頭或是前半部分。那么應該如何在音樂(lè )活動(dòng)中，更好的將試講跟技能結合呢?
首先，巧妙的利用導入。音樂(lè )活動(dòng)中音樂(lè )是必定會(huì )存在的，那么在導入時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)幫助幼兒開(kāi)嗓，比如《身體音階歌》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，輔以一些動(dòng)作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調動(dòng)活動(dòng)氣氛。想要再高級一些，就可以用簡(jiǎn)單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行導入，比如《小星星》�；蛘邔煞N或幾種導入方式相結合用作導入，不同音樂(lè )活動(dòng)類(lèi)型選擇不同的方式即可。
其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節亮相。彈鋼琴和聲樂(lè )是每一個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生上學(xué)時(shí)的必修課，也是每一個(gè)想要成為幼兒教師的考生應該具備的能力。因此，在活動(dòng)展開(kāi)的第一個(gè)環(huán)節，考生可以通過(guò)彈唱本次活動(dòng)要學(xué)習的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得自己五音不全唱不好，這個(gè)時(shí)候就重點(diǎn)放在“彈”，用主和弦將歌曲現場(chǎng)彈出來(lái);有的同學(xué)怕自己一緊張彈崩，那就把重點(diǎn)放在“唱”上面�？梢允菐Ц柙~唱，也可以是哼唱。當然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時(shí)就需要大量練習。
最后，在保證動(dòng)靜結合的前提下，增強活動(dòng)的趣味性。如何做到這一點(diǎn)呢?多利用一些有趣的活動(dòng)方式—游戲、歌詞/節奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng )設等。比如，在上面的活動(dòng)《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
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