中班音樂(lè )青蛙合唱教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )青蛙合唱教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在游戲中掌握節奏型。
2、通過(guò)嗓音造型、手指游戲、圖譜識記、表演等形式體會(huì )《數青蛙》音樂(lè )的生動(dòng)有趣。
3、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
錄音機一臺、磁帶一盒、節奏卡一張、圖譜一幅。
活動(dòng)結構
1、聲勢活動(dòng)練習(拍手、跺腳、拍腿……);
2、嗓音造型練習(節奏朗誦);
3、動(dòng)作造型練習(表演手指游戲);
4、圖譜識記練習;5、游戲練習(個(gè)別、分組、集體表演)。
指導要點(diǎn)
1、聲勢活動(dòng)練習(拍手、跺腳、拍腿……)。聽(tīng)老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節奏，通過(guò)拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節奏型。
2、嗓音造型練習(節奏朗誦)。引導幼兒創(chuàng )造性地運用小動(dòng)物的叫聲或幼兒的名字進(jìn)行節奏朗誦活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固節奏型。
3、動(dòng)作造型練習(表演手指游戲)。通過(guò)談話(huà)的形式，引出童謠《數青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導小朋友自己發(fā)明手指表演的方法，如四指并攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動(dòng)手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過(guò)程中熟練歌謠和節奏型。引導幼兒在《數青蛙》的音樂(lè )中玩1-2遍手指游戲。
4、圖譜識記練習。教師一邊朗誦節奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識記音樂(lè )所表達的樂(lè )句順序。調動(dòng)幼兒的各種感官參與音樂(lè )，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運用節奏朗誦和聲勢活動(dòng)為音樂(lè )配伴奏。
5、游戲練習(個(gè)別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙?chē)伞俺靥痢边M(jìn)行配樂(lè )表演。
6、結束活動(dòng)：幼兒自音樂(lè )聲中隨教師跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、選材成功：沒(méi)有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)�！稊登嗤堋放渖弦皇子變狠^熟悉，且有瑯瑯上口有節奏的兒歌《數青蛙》，使音樂(lè )、語(yǔ)言與動(dòng)作的結合得到最充分的表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：采用聲勢活動(dòng)練習→嗓音造型練習→動(dòng)作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調動(dòng)原有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學(xué)有法而無(wú)定法：始終遵循幼兒音樂(lè )活動(dòng)設計的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的主體，活動(dòng)設計就須從幼兒的興趣和音樂(lè )作品滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的'需要出發(fā)，體現活動(dòng)設計的靈活性和自主性。
23、中班教案《保護青蛙》含反思
活動(dòng)目標：
1.知道青蛙會(huì )捉害蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。
2.用自己的行動(dòng)來(lái)保護青蛙，萌發(fā)熱愛(ài)青蛙的情感。
3.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景布置，賣(mài)青蛙人(教師扮演)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)鞏固幼兒對青蛙的外形特征的了解
1.春天來(lái)了，天氣變暖和了，呱呱呱!誰(shuí)呀!
2.誰(shuí)能告訴大家青蛙長(cháng)什么樣子?
3.你們知道小青蛙的家在哪里嗎?
二、通過(guò)談話(huà)、模仿、親身體驗等途徑，引導幼兒知道青蛙的本領(lǐng)
1.你們知道小青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
2.老師請小朋友像青蛙那樣睜大眼睛看看它是怎樣捉害蟲(chóng)的?
3.我們大家也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙捉害蟲(chóng)(解釋舌頭的伸縮)。
4.教師小結：青蛙的本領(lǐng)真大，能捉這么多的害蟲(chóng)，是農民伯伯的好朋友，也是我們的好朋友。
5.老師還給小青蛙編了一首兒歌呢!小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?小青蛙，呱呱呱;田里住，水上劃;捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大，我們都要保護它。
6.今天老師就請小朋友做小青蛙，去田里捉害蟲(chóng)好嗎?
7.幼兒親身體驗青蛙捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，捉完后邊唱歌邊跳舞，高興地回到位置上。
三、結合現在的社會(huì )現象，引導幼兒學(xué)習怎樣保護青蛙。
1.談話(huà)引導幼兒怎樣保護青蛙
(1)我們要怎樣保護青蛙呢?
(2)要是遇到菜場(chǎng)有人在賣(mài)青蛙，我們應該怎么辦呢?
2.通過(guò)情景演示，鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護青蛙
(1)賣(mài)青蛙人(教師扮演)：“今天這些青蛙可肥了，買(mǎi)回去把它殺了做紅燒青蛙吃，味道可好了，快來(lái)買(mǎi)呀!”
(2)發(fā)生什么事情了?我們想什么辦法去救它們?
(3)我們小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我們對賣(mài)青蛙的人怎么說(shuō)?
(4)真高興，現在我們成為好朋友了是嗎?一起念兒歌、跳舞。
小青蛙，呱呱呱;田里住，水上劃;捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大，我們都要保護它。
活動(dòng)反思：
對于“青蛙”這個(gè)詞，幼兒都不陌生，我們的目的是想達到：知道青蛙會(huì )捉害蟲(chóng)，是保護莊稼的能力，能用自己的行動(dòng)保護青蛙。在活動(dòng)中先讓幼兒了解青蛙是從小蝌蚪生長(cháng)出來(lái)的，小蝌蚪從失去尾巴，失去前腳和后腳，慢慢變成青蛙。隨著(zhù)孩子對青蛙的了解，我們就從青蛙捉害蟲(chóng)展開(kāi)讓幼兒更加了解青蛙，因為幼兒能說(shuō)出很多關(guān)于青蛙的事情，但這樣的現象都是很表面的，再深沉的就不太了解了，因此孩子缺少對于這方面東西的學(xué)習，這節課就要讓幼兒增加相應的知識點(diǎn)。最后引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能保護青蛙
中班音樂(lè )青蛙合唱教案2
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
2、用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
3、體驗和表現欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
2、人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
2、感受與表現樂(lè )曲《青蛙合唱》的節拍。
(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽(tīng)!他們的歌是幾拍子的?
(2)聽(tīng)音樂(lè )并說(shuō)出音樂(lè )是三拍子的。
(3)教師與幼兒在樂(lè )曲聲中，輕輕劃拍。
(4)幼兒隨音樂(lè )拍樂(lè )曲的節拍。
3、感受與分辨樂(lè )曲的音高。
(1)誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌?最后又是誰(shuí)在唱歌?
(2)聽(tīng)音樂(lè )，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
(3)提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?
(4)重復欣賞。聽(tīng)出音樂(lè )中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè )的最后怎么指。
(5)繼續聽(tīng)音樂(lè )，用高舉雙手和放下雙手表現樂(lè )曲的高、底。
4、為樂(lè )曲伴奏，表現強、弱變化。
(1)兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大?誰(shuí)的歌聲小?
(2)大家的樂(lè )器都會(huì )學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
(3)在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復習音樂(lè )游戲"要下雨啦"。
重點(diǎn)：用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的`感受。
難點(diǎn)：熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案3
活動(dòng)目標
體驗和表現欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
活動(dòng)準備
老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
人手一件樂(lè )器。
重點(diǎn)
用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
難點(diǎn)
熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
2、感受與表現樂(lè )曲《青蛙合唱》的`節拍。
�。�1）今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽(tīng)！他們的歌是幾拍子的？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )并說(shuō)出音樂(lè )是三拍子的。
�。�3）教師與幼兒在樂(lè )曲聲中，輕輕劃拍。
�。�4）幼兒隨音樂(lè )拍樂(lè )曲的節拍。
3、感受與分辨樂(lè )曲的音高。
�。�1）誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌？最后又是誰(shuí)在唱歌？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
�。�3）提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？老青蛙唱歌的聲音怎么樣？
�。�4）重復欣賞。聽(tīng)出音樂(lè )中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè )的最后怎么指。
�。�5）繼續聽(tīng)音樂(lè )，用高舉雙手和放下雙手表現樂(lè )曲的高、底。
4、為樂(lè )曲伴奏，表現強、弱變化。
�。�1）兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大？誰(shuí)的歌聲��？
�。�2）大家的樂(lè )器都會(huì )學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
�。�3）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
�。�4）全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復習音樂(lè )游戲"要下雨啦"。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
幼兒園中班音樂(lè )教案《青蛙唱歌》
活動(dòng)準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì )怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè ))請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。(師生小碎步轉、抖動(dòng)2遍。)
師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè )，幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。)
師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì )變的，讓我們來(lái)跟著(zhù)風(fēng)聲來(lái)變化著(zhù)抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)
3、嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的'聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì )!(師生共同跳上荷葉，坐下來(lái)。)
(2)引導幼兒嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng)，還有節奏呢?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學(xué))
(3)傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師：老青蛙說(shuō)：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō)：我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌，(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著(zhù)小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)
師：青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)
4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結束活動(dòng)。
師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲(chóng)吧，一起把荷葉收起來(lái)。噢!對了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊，我們回家啦!
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè )、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂(lè )的變化。自主地用動(dòng)作表現音樂(lè )的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現不同的風(fēng)速。在學(xué)習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學(xué)會(huì )正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。
活動(dòng)中還有許多處理不當的地方。如：語(yǔ)言帶有強制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節奏的物體時(shí)，教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案5
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲跳躍歡快的情緒，結合樂(lè )器打擊樂(lè )曲的節奏。
2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3.知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。
2.音樂(lè )《青蛙》、錄音機。
3.小鼓一面;魚(yú)蛙鼓人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1.拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什么?(鼓)它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚)，聽(tīng)一聽(tīng)!現在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽(tīng)我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2.唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好!小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)還有一個(gè)小動(dòng)物，請你猜猜他是誰(shuí)?身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的?聽(tīng)我敲出節奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)!
二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作
1.出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽(tīng)鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著(zhù)隊來(lái)啦!(出示青蛙唱歌的節奏圖譜)看著(zhù)圖譜能不能唱出節奏來(lái)?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢?來(lái)唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習一遍。
2.師：(出示青蛙跳水的節奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來(lái)唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節奏是怎樣的?要快一些，來(lái)，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節奏。
3.游戲：看誰(shuí)反應快。
(1)出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應快。
(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來(lái)唱一遍。
三、引導幼兒看圖譜說(shuō)兒歌
1.出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。
(1)出示圖譜，師：老師今天帶來(lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著(zhù)一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎?(指圖譜)教師指著(zhù)圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著(zhù)圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢?“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚�？�，最后這句比較難的`哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說(shuō)出兒歌。
(2)集體說(shuō)一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己!來(lái)，我們試著(zhù)看圖譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演。
2.引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜說(shuō)兒歌。
(1)欣賞音樂(lè )，師：老師還帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)欣賞。
(2)討論：你喜歡這首音樂(lè )嗎?聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)呢?我們配合著(zhù)音樂(lè )把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試!引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌1-2遍。
四、引導幼兒用樂(lè )器演奏
1.認識樂(lè )器，探索樂(lè )器的演奏方法。
(1)師：看，認識嗎?看看它像什么?(小魚(yú))形狀像小魚(yú)卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚(yú)蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚(yú)蛙鼓?請每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚(yú)蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
(2)講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚(yú)蛙鼓的?請個(gè)別幼兒演示。引導幼兒一起學(xué)習敲魚(yú)蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚(yú)蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導幼兒學(xué)習滑奏的方法：一手握住魚(yú)蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說(shuō)節奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著(zhù)樂(lè )器分別放到兩條腿上。
2.看圖譜說(shuō)兒歌，演奏魚(yú)蛙鼓。
師：我們用魚(yú)蛙鼓伴奏說(shuō)兒歌吧?說(shuō)兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚(yú)蛙鼓放在腿上不演奏，說(shuō)到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚(yú)蛙鼓;說(shuō)到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚(yú)蛙鼓。
3.聽(tīng)音樂(lè )打擊樂(lè )曲節奏。
(1)讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )說(shuō)著(zhù)兒歌來(lái)演奏一遍.
(2)根據情況進(jìn)行總結。引導幼兒再來(lái)表演一遍。
五、游戲：青蛙回家
1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請小朋友把樂(lè )器放回小筐里。每人來(lái)拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛(ài)的小青蛙了!(出示彩虹傘)來(lái)，把彩虹傘鋪平，這是什么?對，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說(shuō)兒歌，做動(dòng)作，當唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。
2.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行第二遍游戲。
(1)討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來(lái)一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦!
(2)引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
(3)討論：青蛙有什么本領(lǐng)?我們怎樣對待青蛙呀?走，小青蛙一起跳著(zhù)出去玩嘍!播放音樂(lè )，師幼學(xué)青蛙跳走出。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì )怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè ))請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。(師生小碎步轉、抖動(dòng)2遍。)
師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè )，幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。)
師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì )變的，讓我們來(lái)跟著(zhù)風(fēng)聲來(lái)變化著(zhù)抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)
3、嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì )!(師生共同跳上荷葉，坐下來(lái)。)
(2)引導幼兒嘗試用語(yǔ)言節奏表現青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng)，還有節奏呢?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學(xué))
(3)傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師：老青蛙說(shuō)：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō)：我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌，(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著(zhù)小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)
師：青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的'聲音哦!(幼兒分組唱2遍)
4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結束活動(dòng)。
師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲(chóng)吧，一起把荷葉收起來(lái)。噢!對了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊，我們回家啦!
教學(xué)反思
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
25、中班教案《青蛙戲水》含反思
活動(dòng)目標
1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒的協(xié)調性和靈活性。
2、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
3、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中協(xié)調性和靈活性的鍛煉和培養。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)的積極性參與以及幼兒的靈活性培養。
活動(dòng)準備
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始：
青蛙媽媽帶著(zhù)孩子跳到場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)準備。
2、游戲：
a、荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)
教師出示布塊引，導幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊，根據老師指導做游戲。
b、荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布塊上，(模擬露珠出現了)，引導幼兒數露珠并觀(guān)察大小，模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。
教師引導幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動(dòng)。
c、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)
教師：“哎呀，下雨了，怎么辦?”
引導幼兒在荷葉下躲雨的辦法，引導幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。
3、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習控制自己的情緒，學(xué)習開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導學(xué)習。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
a、對幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)能力和思維的創(chuàng )新，對幼兒的協(xié)調性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。
b、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對班級也有所了解，對他們的經(jīng)驗水平和學(xué)習特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。
c、對幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對教師指令不清時(shí)應該再更詳細的教導，個(gè)別不能達到要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。
3、對活動(dòng)效果的評價(jià)，整體幼兒參與較高，對于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對簡(jiǎn)單，對于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對復雜，應使更多幼兒參與活動(dòng)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節，更加充分的做好這次活動(dòng)。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案7
活動(dòng)目標：
1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的高低與強弱變化。
2、喜歡欣賞音樂(lè )，初步養成良好的欣賞習慣。
活動(dòng)準備：
1、準備一大一小的兩只青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，吸引幼兒興趣。
師：長(cháng)滿(mǎn)荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢?
2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)?wèn)好
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)
3、通過(guò)教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、引導幼兒欣賞音樂(lè )，提出要求
�、俚谝槐樾蕾p
師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。老師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。
�、诘诙樾蕾p
教師啟發(fā)幼兒用相應的動(dòng)作表現
師：小朋友都聽(tīng)的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!
�、廴�(tīng)完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論
師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?
教師小結：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。
5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗音樂(lè )的節奏與結構。
師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著(zhù)音樂(lè )在涂上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè )力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據音樂(lè )的'強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè )的強弱。)
6、組織幼兒游戲
師：今天的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。
請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳。
游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：“老青蛙應該跳的重還是輕?小青蛙呢?”
第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì )最后一句合唱部分和諧的感覺(jué)。
7、結束
師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案8
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
2、用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
2、人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
2、感受與表現樂(lè )曲《青蛙合唱》的節拍。
(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽(tīng)!他們的`歌是幾拍子的?
(2)聽(tīng)音樂(lè )并說(shuō)出音樂(lè )是三拍子的。
(3)教師與幼兒在樂(lè )曲聲中，輕輕劃拍。
(4)幼兒隨音樂(lè )拍樂(lè )曲的節拍。
3、感受與分辨樂(lè )曲的音高。
(1)誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌?最后又是誰(shuí)在唱歌?
(2)聽(tīng)音樂(lè )，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
(3)提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?
(4)重復欣賞。聽(tīng)出音樂(lè )中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè )的最后怎么指。
(5)繼續聽(tīng)音樂(lè )，用高舉雙手和放下雙手表現樂(lè )曲的高、底。
4、為樂(lè )曲伴奏，表現強、弱變化。
(1)兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大?誰(shuí)的歌聲小?
(2)大家的樂(lè )器都會(huì )學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
(3)在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復習音樂(lè )游戲"要下雨啦"。
重點(diǎn)：用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
難點(diǎn)：熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案9
活動(dòng)目標：
1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的高低與強弱變化。
2、喜歡欣賞音樂(lè )，初步養成良好的欣賞習慣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、準備一大一小的兩只青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，吸引幼兒興趣。
師：長(cháng)滿(mǎn)荷葉的池塘里來(lái)客人了 ，你們猜是誰(shuí)呢?
2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)?wèn)好
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)
3、通過(guò)教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的.聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、引導幼兒欣賞音樂(lè )，提出要求
�、俚谝槐樾蕾p
師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。老師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。
�、诘诙樾蕾p
教師啟發(fā)幼兒用相應的動(dòng)作表現
師：小朋友都聽(tīng)的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!
�、廴�(tīng)完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論
師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?
教師小結：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。
5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗音樂(lè )的節奏與結構。
師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著(zhù)音樂(lè )在涂上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè )力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據音樂(lè )的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè )的強弱。)
6、組織幼兒游戲
師：今天的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。
請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳。
游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：“老青蛙應該跳的重還是輕?小青蛙呢?”
第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì )最后一句合唱部分和諧的感覺(jué)。
7、結束
師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣，進(jìn)一步喜愛(ài)合唱這種演唱形式。
活動(dòng)準備：
二聲部圖譜、已學(xué)會(huì )的一聲部
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)�！缎�(shù)葉》
師：請大家跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂(lè )王國去表演吧。
練聲：
1、復習《落下來(lái)》
來(lái)到了音樂(lè )王國，我們來(lái)唱唱《落下來(lái)》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺(jué)像一個(gè)人在唱。
2、合唱訓練
�。�1）看手勢唱音階。
師：小音符被我們好聽(tīng)的聲音吸引來(lái)了，他們要和我們做個(gè)"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。
師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。
二、學(xué)習二聲部合唱《小青蛙》
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎∏嗤堋�
師："你們唱的真好聽(tīng)，現在老師彈一首曲子，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么歌曲？"
"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來(lái)表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂(lè )的表情來(lái)表現這首歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。）
師:"剛才小朋友在演唱的時(shí)候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來(lái)試一試。"
�。ǘ┨剿鞯诙暡康难莩獌热�，學(xué)習伴唱。
(1)師范唱合唱第一遍
師："今天我們要學(xué)習一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來(lái)唱這首歌，請小朋友仔細聽(tīng)，我們是怎么唱的？"
提問(wèn):"聽(tīng)了我們的演唱大家感覺(jué)怎么樣？"（歡快）
"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"
"哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？"
�。�3）師范唱第二遍
師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽(tīng)一遍.
師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的.和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。
�。�4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。
師："現在老師再來(lái)唱一遍，請小朋友認真聽(tīng)，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）
師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘邊玩耍的時(shí)候，很開(kāi)心，發(fā)出好聽(tīng)的叫聲。
�。�"呱"我們一起來(lái)唱一唱）
B、接著(zhù)，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我們也來(lái)唱一唱。)
C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來(lái)試一試）
D、接下來(lái)在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來(lái)唱一唱。
�。�5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習第二聲部。
師："現在我們一起來(lái)完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕兒呱呱……"
�。�6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習象聲詞（呱、咚、游）
師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來(lái)試一試。"游"前面兩個(gè)小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。
�。�7）配上音樂(lè )進(jìn)行練習
現在我們配上音樂(lè )來(lái)試下，
三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱
(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱
師："大家學(xué)得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來(lái)唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽(tīng)到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來(lái)一遍吧。
�。�2）幼兒分組合唱。（交換）
師："馬老師發(fā)現你們能控制自己的音量，真是越來(lái)越有音樂(lè )家的潛質(zhì)了，接下來(lái)我們分成兩個(gè)聲部來(lái)唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽(tīng)別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過(guò)第一聲部的音量。
�。�3）請兩位孩子合作表演，
�。�4）跟老師互動(dòng)
師："今天來(lái)了很多老師和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，
四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂(lè )跳出音樂(lè )室。
師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學(xué)習了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。是不是很開(kāi)心，我們一起跳個(gè)舞吧！
教學(xué)反思：
喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，我努力創(chuàng )設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語(yǔ)言，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節中，由于學(xué)生的興奮度過(guò)高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。
中班音樂(lè )青蛙合唱教案11
活動(dòng)設計背景：
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調性，引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、練習甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
2、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調性的培養鍛煉。
難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調性的培養。
活動(dòng)準備：
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始：
青蛙媽媽帶著(zhù)孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)，一起律動(dòng)。
2、游戲：
(1)、荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，根據教師的游戲指令做布塊游戲。
(2)、荷葉與露珠(氣球的游戲)教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現了)，引導幼兒數一數露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。
教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動(dòng)。
(3)、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)師：“哎呀，下雨了，怎么辦啊?”
引導幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來(lái)。
3、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的.反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀(guān)。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、菍熡谆�(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對交簡(jiǎn)單，因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號指令，指揮幼兒的活動(dòng)節奏等。
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