《小青蛙》觀(guān)課報告

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編整理的《小青蛙》觀(guān)課報告，歡迎閱讀與收藏。

　　1月2日下午，我們低年級組“識字寫(xiě)字教學(xué)的易課堂”課例研修照常進(jìn)行中，這是趙琳老師《小青蛙》課題的三實(shí)踐三反思。這節課是一首兒歌形式的隨文識字，讀起來(lái)節奏明快，音韻和諧。兒歌朗朗上口，語(yǔ)言通俗易懂，同時(shí)也為孩子們創(chuàng )設了一幅青蛙吃害蟲(chóng)保衛莊稼的美好畫(huà)面。我們“易課堂”提出的：依、疑、議、異、移、憶六要素，我們針對這六要素設置了六個(gè)觀(guān)察點(diǎn)：教有所依、學(xué)由生疑、議益生慧、求同存異、學(xué)以致用、意味深長(cháng)。這節課我的觀(guān)察點(diǎn)依舊是教有所依。教有所依就是看教學(xué)目標否基于課標、符合學(xué)情、契合教材，設定合理，指向學(xué)科關(guān)鍵能力與素養。本節課的教學(xué)目標符合一年級孩子學(xué)情，表述準確。趙老師的整節課教學(xué)流暢、環(huán)節清晰，3個(gè)教學(xué)目標都達成了。整節課從孩子的課堂情況來(lái)看，掌握知識扎實(shí)。在整節的教學(xué)觀(guān)課中，我感受到了趙老師的精心設計和準備。這個(gè)班級孩子課堂有序，孩子們對學(xué)習內容掌握較好。第一個(gè)目標，隨文識字，讀準“清、晴、睛”等字。隨文識字應該遵循字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，在整節課中，孩子們在趙老師精心設計的環(huán)節下，扎實(shí)的讀準了這些字。課上，趙老師首先讓孩子自己圈出帶有青字部分生字并讀三遍，孩子們先自己讀，然后班上多種形式的讀：個(gè)人讀——男生、女士讀——開(kāi)火車(chē)讀——讀一個(gè)字組一詞——全班讀等多種形式的讀。本節課，趙老師在抽查時(shí)孩子們都掌握較好，讀得很準確；在理解不同偏旁的字意思這個(gè)目標時(shí)，趙老師讓孩子想自己分享是如何識記掌握這個(gè)字的，孩子們提到找朋友、加一加、理解意思識記等等形式，孩子們說(shuō)得特別好，其中有一個(gè)女孩一下子把5個(gè)字的識記方法都分享了，特別棒。在送迷路的朋友回家環(huán)節設計特別好，既符合孩子學(xué)情，又檢測了孩子課堂掌握情況。第二個(gè)教學(xué)目標，趙老師利用視頻展示了青字的書(shū)寫(xiě)筆順，點(diǎn)一下出示一筆，孩子們清晰的看到生字的書(shū)寫(xiě)筆順，然后趙老師在黑板上板書(shū)示范，孩子們書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。在趙老師范寫(xiě)生字時(shí)，只是寫(xiě)了字，我覺(jué)得一年級拼音也是孩子學(xué)習的重點(diǎn)，應該范寫(xiě)時(shí)帶上拼音會(huì )更好。第三個(gè)目標，趙老師帶著(zhù)學(xué)生在課堂上首先自己示范讀，然后是孩子們個(gè)人練習讀、展示讀、小組中拍手讀、同伴拍手韻律讀等多種形式，孩子們讀得特別好；還有一個(gè)環(huán)節特別好，感知畫(huà)面感時(shí)，趙老師讓孩子邊讀邊想象，隨后孩子們說(shuō)一說(shuō)自己仿佛看到了什么？學(xué)生在這個(gè)讀的環(huán)節進(jìn)一步感知文章內容，為下節課做了很好的鋪墊。 整節課孩子們在趙老師的精心設計和帶領(lǐng)下，不僅充分地讀、扎實(shí)的掌握了字詞，還學(xué)會(huì )了讀兒歌的韻律美，這是一節很成熟的課。

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