有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩水，發(fā)現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
盛水的大盆3-4個(gè)，內裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
提問(wèn)：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì )怎么樣？
2.幼兒自由操作，教師觀(guān)察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�1）組織幼兒談話(huà)，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現了什么。
�。�2）根據幼兒的發(fā)現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的'材料有的會(huì )浮起來(lái)，有的會(huì )沉下去。）
活動(dòng)建議：
活動(dòng)繼續進(jìn)行，當孩子發(fā)現材料的沉與浮后，再請幼兒將會(huì )沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
3、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
4、《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識。
3、請幼兒看垃圾分類(lèi)回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內。
4、鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類(lèi)處理垃圾。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的'垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1 、引導幼兒探索剝果殼的方法。
2 、體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
3 、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4 、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5 、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
花生、開(kāi)心果、盤(pán)子、小筐若干。
活動(dòng)過(guò)程：
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1 、媽媽一會(huì )兒要帶你們去找兩個(gè)好朋友一起玩兒，如果你愿意去，聽(tīng)到音樂(lè )就快把玩具收好來(lái)找媽媽。
2 、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰(shuí)？（花生和開(kāi)心果）你好花生，你好開(kāi)心果！
3、讓我們摸一摸他們的大門(mén)，一個(gè)…一個(gè)…（讓孩子們摸后說(shuō)感覺(jué)）。
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1 、讓我們敲敲門(mén)：“咦，他們怎么不開(kāi)門(mén)？讓我聽(tīng)聽(tīng)，噢，他們想想考考寶寶們聰明不聰明，想想辦法怎樣把門(mén)打開(kāi)吧？”
2 、寶寶們真聰明，它們又叫來(lái)了許多好朋友，請大家剝給客人老師、小朋友吃，讓我們一起分享好吃的好嗎?
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“我們不能吃得太多，會(huì )上火的.。讓我們收拾干凈去買(mǎi)點(diǎn)豆奶喝好嗎？”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)效果較好，幼兒全部都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行了 操作。分析此活動(dòng)成功的原因：
1、開(kāi)始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著(zhù)極其濃厚的興趣和經(jīng)驗，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒就會(huì )積極配合教師的活動(dòng)。
2、請幼兒剝殼：利用游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，想一探究竟，所以會(huì )不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西�；ㄉ�、開(kāi)心果，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。
3、幼兒在剝開(kāi)心果殼時(shí)，有的幼兒可以發(fā)現要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒(méi)有找到正確的開(kāi)啟方法，教師適時(shí)插入，請剝開(kāi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么做的，教師和幼兒一起試一試，指導不會(huì )的幼兒（分組、個(gè)別指導）。
4、內容由淺入深，在了解外部特征的基礎上，進(jìn)一步引導幼兒探究的興趣。鼓勵幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注重培養小班幼兒的主動(dòng)性。從而也進(jìn)一步了解果肉的特征，并滲透小常識，這兩種果實(shí)不宜多吃，會(huì )上火。
5、幼兒剝開(kāi)后，吃了一會(huì )了，請幼兒送給客人老師吃，體驗了和他人分享的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)類(lèi)型
數學(xué)
活動(dòng)內容
藏蘑菇
活動(dòng)目標
1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。
2、能夠正確根據箭頭指向，找到相應的位置
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、出示箭頭
提問(wèn)：這是什么？（箭頭）
箭頭有什么用？（指明方向）
我的箭頭指向哪邊？（上面、下面）
現在呢？（教師的右邊，就是向朋友的左邊）
下面請你舉起你的左手，老師給每給下朋友貼一下貼紙，請你貼到自己的手臂上。
2、 游戲“上下左右”
幼兒根據教師的箭頭做“上下左右”的游戲
上（立正抬頭）下（蹲下、低頭）
左（伸出左臂）右（伸出右臂）
速度從慢到快
二、 游戲 猜猜我買(mǎi)了什么水果
1、 出示“水果”教師說(shuō)幼兒猜
提出：你看到了什么？（水果、各種顏色的格子）
下面我要請小朋友來(lái)猜一下我買(mǎi)了什么水果。
幼兒根據上下左右的箭頭所表示的顏色，找到相應的水果
2、幼兒說(shuō)幼兒猜
請個(gè)別幼兒說(shuō)上下左右的箭頭所表示的顏色，然給下面的小朋友猜他找買(mǎi)了什么水果。
三、 小蝸牛爬呀爬
讓幼兒結合各種箭頭指示方向，給小蝸牛找家
個(gè)別幼兒上來(lái)操作
四、 幼兒“藏蘑菇”
幼兒練習，教師個(gè)別指導
教學(xué)反思
藏蘑菇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，主要是讓孩子們以自身為中心，認識上下左右。在整個(gè)活動(dòng)中，老師通過(guò)游戲，動(dòng)手操作等方式，讓孩子們在觀(guān)察箭頭所指示的方向進(jìn)行操作。從孩子們的表現來(lái)看總體還是不錯的，孩子們能積極發(fā)言，表達自己的想法。由于是家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，老師盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機會(huì )，但畢竟受到時(shí)間的限制，還有問(wèn)題的多少的.緣故，基本每個(gè)孩子都有一次的發(fā)言機會(huì )。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買(mǎi)的“水果”，這其中，我中途缺了一個(gè)環(huán)節——讓孩子們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果的上下左右分別是什么顏色，有這樣一個(gè)緩沖，可能孩子們掌握的會(huì )更好些。在作業(yè)的情況來(lái)看，大都數孩子能根據箭頭進(jìn)行移動(dòng)蘑菇。有的孩子居然一個(gè)一個(gè)蘑菇畫(huà)下來(lái)，結束的位置還是正確的，無(wú)論怎樣，他還是理解題意的。整個(gè)作業(yè)情況非常的好，可見(jiàn)孩子們對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，還是掌握了，達到老師所預期的效果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設計意圖：
在生活中牛奶幾乎每個(gè)幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺(jué)得非�？上�，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂(lè )趣。但是成人常常認為只有買(mǎi)的、昂貴的玩具能開(kāi)發(fā)孩子的智力，其實(shí)不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過(guò)擠、壓紙盒裝水射水等來(lái)鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受裝水的不同方法，從小培養幼兒自己探索嘗試的科學(xué)能力。 設計這一活動(dòng)，
1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，不是買(mǎi)的玩具才是最好的玩具；
2、鍛煉手部肌肉；
3、可以通過(guò)引導幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的.游戲，感受不同玩法的樂(lè )趣。
2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗成功的快樂(lè )。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等
2.裝有顏色的牛奶盒每人一個(gè)，大張白紙兩張，小熊、電話(huà)機一個(gè)，場(chǎng)地準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
幼兒和老師一起做游戲，電話(huà)鈴響了。老師假裝接電話(huà)。 “你好，你找誰(shuí)？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?zhuān)颗�，你等一等我�?lái)問(wèn)一問(wèn)？” 老師問(wèn)：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍?zhuān)銈冊敢鈫�？�?/p>
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周?chē)�，老師展示紙盒�?/p>
小熊：“小朋友，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍?zhuān)銈兿胪鎲幔?/p>
3、教師示范。師：這是一個(gè)空的紙盒，現在老師要把它變成一個(gè)水槍?zhuān)纯蠢蠋熌懿荒艹晒�。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒(méi)有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發(fā)射了。好不好玩？現在請小朋友試試
4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開(kāi)裝水、射水。
�。ㄓ變涸诓僮鬟^(guò)程中老師關(guān)注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過(guò)要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說(shuō)“紙盒水槍射射”。）
三、結束：
1. 現在我們讓水槍再來(lái)給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂(lè )趣。
2. 鼓勵幼兒積極嘗試。
3. 慶祝自己也會(huì )變魔術(shù)，感受成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
4. 收拾材料，回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習，才能真正“學(xué)會(huì )”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、觀(guān)察泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)現和感受。
3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入活動(dòng)，喚醒幼兒經(jīng)驗。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？
教師：我們小朋友說(shuō)得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時(shí)候都會(huì )出現泡泡，剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
�。�1）、今天，我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧�。ㄌ嵝延變翰灰獙χ�(zhù)小朋友吹）
�。�2）、你吹出泡泡了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）
�。�3）、剛才誰(shuí)沒(méi)有成功，請你再來(lái)試一試。（幼兒吹）
�。�4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點(diǎn)）
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
�。�1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的.鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì )是什么樣的？（師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）
�。�2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會(huì )兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現的泡泡的樣子貼在后面的空格里。
�。�3）、幼兒吹泡泡。
�。ㄌ嵝延變河貌煌蔫F絲框來(lái)吹泡泡，將觀(guān)察到的泡泡的形狀記錄下來(lái)）
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現。
�。�1）根據記錄表總結.（記錄幼兒驗證的結果）
�。�2）師小結：原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的，都是圓形。
�。�3）你在吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現其它好玩的事情��？
5、繼續吹泡泡。
小百科：肥皂水的調配會(huì )影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)：落葉樹(shù)和常綠樹(shù)
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認識，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。
2、學(xué)習將對落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察與比較的概括能力。
活動(dòng)準備：幼兒收集各種樹(shù)葉，放在小籃子里面。觀(guān)察認識各種常見(jiàn)樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習對幾種樹(shù)木的認識
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見(jiàn)許多樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？你見(jiàn)過(guò)它們的名字嗎？
出示幼兒已認識的落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，提問(wèn)：這些是什么樹(shù)的葉子？葉子是怎樣的？這些樹(shù)在秋天有些什么變化？
2、觀(guān)察樹(shù)葉，按顏色歸類(lèi)，了解樹(shù)葉的差異。
�。�1） 引導幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2） 比較不同顏色樹(shù)葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹(shù)葉真美麗，黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉與綠樹(shù)葉，有什么不同？
�。�3） 哪些樹(shù)木到了秋天會(huì )落葉？哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的.？
�。�4） 教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：
有些樹(shù)到了秋季，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái)，最后樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì )落葉的樹(shù)，我們叫它們什么樹(shù)呢？（落葉樹(shù)）
告訴幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉，常綠樹(shù)的葉子長(cháng)老了也會(huì )落下來(lái)，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長(cháng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，鼓勵幼兒上來(lái)，分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面，對樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察樹(shù)木，找一找：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
在活動(dòng)開(kāi)始前，利用晨間活動(dòng)，有意識的讓孩子觀(guān)察周?chē)臉?shù)，活動(dòng)結束后，利用戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
活動(dòng)反思：課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，孩子們找到了桃樹(shù)、柳樹(shù)，枇杷樹(shù)，柳樹(shù)是落葉樹(shù)，桂花樹(shù)，松樹(shù)，廣玉蘭是常綠樹(shù)，結合課件里的各種樹(shù)，梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)，使孩子對常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有了更好的認識。有好多的問(wèn)題，我都讓幼兒自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗，通過(guò)這種方法獲得的經(jīng)驗，孩子們記憶深刻。
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