[必備]變廢為寶教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的變廢為寶教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![[必備]變廢為寶教案](/pic/00/l/bdccb0b802.jpg)
變廢為寶教案1
一、教學(xué)內容：
綜合活動(dòng)——大班——變廢為寶
二、設計意圖：
宋玉新小朋友從家里拿來(lái)一個(gè)娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說(shuō)，我也會(huì )做，通過(guò)這件事，我想到，現在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富。在家長(cháng)的影響下，大多數的幼兒對用過(guò)的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識的收集一些廢舊的材料，進(jìn)行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時(shí)，培養幼兒的節儉的意識。我就設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在體驗快樂(lè )制作的同時(shí)，變廢為寶。
三、教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)會(huì )用廢舊物品來(lái)制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時(shí)可以有意識的收集一些廢舊材料。
2、體驗變廢為寶的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。
五、教學(xué)準備：
課前知識準備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場(chǎng)地準備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì )的場(chǎng)景。
材料準備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類(lèi)；廢舊的紙類(lèi)；廢舊的紙杯、餐盤(pán)、飯盒（清洗干凈）。
操作工具準備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線(xiàn)、沙粒、吸管等。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)展覽會(huì )，引起幼兒的興趣。引入課題。
師：今天，我們要去參觀(guān)一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來(lái)玩一玩�？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)談話(huà)活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進(jìn)行收集。
師：1、小朋友，展覽會(huì )上你們看見(jiàn)了什么？它們是用什么東西做的？
2、我們平時(shí)應該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？
3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。
教師引導幼兒充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的想法。
�。ㄈ├糜變菏占膹U舊材料來(lái)制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動(dòng)規則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
�。ㄋ模┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導。
�。ㄎ澹⿲τ變褐谱鞯淖髌愤M(jìn)行講評。在制作活動(dòng)中自然結束。
延伸活動(dòng)：
1、繼續制作沒(méi)有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng )設環(huán)境，引起幼兒興趣。
活動(dòng)的開(kāi)始部分我布置了一個(gè)展覽會(huì )，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀(guān)的時(shí)候，可以拿來(lái)看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀(guān)當中。
反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。
談話(huà)活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說(shuō)：“我平時(shí)喝過(guò)的礦泉水瓶子可以留下�！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝��！� “我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下�！薄ААР⑶壹ぐl(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的.東西的欲望。
反思三：指導制作活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現幼兒創(chuàng )造的閃光點(diǎn)。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng )新的想法及時(shí)給予肯定。比如有個(gè)小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個(gè)沙漏，并且讓全組的幼兒用來(lái)灌沙子。在評價(jià)中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。
存在的問(wèn)題：
活動(dòng)中，我發(fā)現，提供給幼兒活動(dòng)材料的種類(lèi)有點(diǎn)多，在一定的程度上造成了浪費�；顒�(dòng)時(shí)，有不少幼兒模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動(dòng)中，運用一種材料，進(jìn)行多種制作的方法就會(huì )多一些�？赡軙�(huì )對幼兒的創(chuàng )造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
變廢為寶教案2
活動(dòng)目的：
1、 在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
2、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來(lái)試一試
二、 取出一些廢棄物：
舊報紙、冰棍棍、 樹(shù)葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）
三、 請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？
�。ńM內討論，自己思考）
四、活動(dòng)后展示作品
學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作
四、 總結
學(xué)們的.手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護環(huán)境的話(huà)語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
變廢為寶教案3
一、活動(dòng)目標
（一）知識與技能：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害。
2、通過(guò)欣賞廢物巧利用，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象能力。
3、孩子們通過(guò)動(dòng)手折籃子的活動(dòng)，培養孩子的動(dòng)手能力。
（二）過(guò)程與方法：
1、 通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì )生活的意識。
2、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)出環(huán)境的變化，并了解當今社會(huì )人們是如何處理垃圾的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受垃圾給人們帶來(lái)的危害，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解垃圾的危害、籃子的編折。
三、活動(dòng)準備
1、學(xué)生對垃圾的分類(lèi)進(jìn)行調查。
2、學(xué)生對垃圾的危害進(jìn)行整理，查找。
3、廢舊報紙
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、提問(wèn)導入，漸入新知
教師分別向學(xué)生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
（二）、探討主題，變廢為寶
1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說(shuō)說(shuō)自己的小調查） 日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類(lèi)：
一、有機垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無(wú)機垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱(chēng)危險廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、了解垃圾對人類(lèi)生活和環(huán)境的危害
師：那么，垃圾對人類(lèi)生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？
我們通過(guò)上網(wǎng)了解到，垃圾對人類(lèi)生活和環(huán)境的危害主要有：
第一、占地過(guò)多，同時(shí)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(cháng)：如塑料100—200年。
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚形成“白色污染”。 第三、污染水體。水面上漂著(zhù)的塑料瓶和飯盒，樹(shù)枝上掛著(zhù)的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì )傷及健康，甚至會(huì )死亡。
第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。
3、認知沖突
師：看來(lái)啊，垃圾對我們人類(lèi)的.危害還真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）
那我們如何變廢為寶呢？我們可以做點(diǎn)什么呢？（兩種途徑，課件展示）
（三）、欣賞借鑒，觀(guān)察學(xué)習
出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時(shí)，接受變廢為寶的理念。（課件展示）
（四）動(dòng)手操作，集體評價(jià)
那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試試，我們也來(lái)個(gè)廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學(xué)們做。
隨機評價(jià)幾個(gè)同學(xué)的作品。
（五）、收獲總結，拓展作業(yè)。
今天你又有哪些收獲呢？今天放學(xué)后跟家長(cháng)一起做一個(gè)由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個(gè)家庭做得好！
下課！
變廢為寶教案4
主題活動(dòng)方案設計
變廢為寶,我是小小環(huán)保衛士
中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案
設計意圖：
《幼兒園教育綱要》指出“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！敝邪嗟恼Z(yǔ)言活動(dòng)《變廢為寶》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與講述中懂得環(huán)保節約中區的趣味，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)�！队變簣@教育綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并且能得到積極應答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！苯Y合綱要要求，在本次活動(dòng)中讓幼兒大膽的表述
故事
內容、扮演故事角色是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛(ài)護環(huán)境、環(huán)保節約意識。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，令兒童學(xué)習新詞匯： “開(kāi)心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學(xué)會(huì )用“……你能幫幫我嗎”“……對……說(shuō)……”“……變成……”說(shuō)句子。
3、通過(guò)角色扮演和課程延伸 ，讓小朋友們自己動(dòng)手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的同時(shí)加強動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、 日常生活中常見(jiàn)廢品的圖片，用PPT展示
2、 寫(xiě)有“樹(shù)爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋(píng)果核”的頭飾
3、 廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、 故事引入
師：老師今天要給大家講一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀？
生：想！
師：傳說(shuō)在一個(gè)古老的森林里，住著(zhù)一位充滿(mǎn)著(zhù)智慧的樹(shù)爺爺，他長(cháng)得高高大大，頂著(zhù)一片茂密的、綠油油的樹(shù)葉，他的腦袋里裝著(zhù)許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人喜愛(ài)的東西，
在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核知道這個(gè)消息后，非常的開(kāi)心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹(shù)爺爺，想讓樹(shù)爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。
終于他們找到了樹(shù)爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋(píng)果核也跟著(zhù)說(shuō)道：對呀，樹(shù)爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！
樹(shù)爺爺微笑著(zhù)說(shuō)，別著(zhù)急我來(lái)幫你們！樹(shù)爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門(mén)，把易拉罐掛在自己的'樹(shù)枝上，把它變成了一個(gè)小房子；拿出鏟子在土地上挖了個(gè)坑，把蘋(píng)果核種了下去，對蘋(píng)果核說(shuō)，你明年就會(huì )變成一顆蘋(píng)果樹(shù)的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個(gè)小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫(huà)筆在白色的紙杯上畫(huà)了一座小房子，把它變成了一個(gè)漂亮的裝飾品。
2、 引導幼兒學(xué)習和理解故事內容
1) 在這個(gè)故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核）
2) 他們都對樹(shù)爺爺說(shuō)了什么呢？（引導學(xué)生學(xué)習句子“……對……說(shuō)……”）
舊紙杯對樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你能幫幫我嗎？
易拉罐對樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你也幫幫我吧！
塑料瓶和蘋(píng)果核對樹(shù)爺爺說(shuō)：對呀，樹(shù)爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！
1) 他們分別在樹(shù)爺爺的幫助下變成了什么呢？
引導小朋友們答（同時(shí)教會(huì )了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋(píng)果核變成了蘋(píng)果樹(shù)，塑料瓶變成了灑水壺。
3、 角色扮演
按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語(yǔ)言將大致的故事內容表演出來(lái)。
4、 活動(dòng)延伸拓展
請兒童動(dòng)手用彩筆在紙杯上畫(huà)畫(huà)，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹(shù)爺爺一樣動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？
變廢為寶教案5
一、活動(dòng)背景
玉米是北方農村的主要農作物，“玉米皮”更是農村常見(jiàn)的一種廢棄物，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數了。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉的這門(mén)民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容時(shí)應注重本土性，盡量就地取材，根據社區實(shí)際，體現活動(dòng)的地方特色，并可以與地方課程結合起來(lái)考慮內容。我校所在鎮周?chē)菑V大農村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動(dòng)容易開(kāi)展。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┰O計思路
采用設計問(wèn)卷，采訪(fǎng)居民；上網(wǎng)、查閱書(shū)籍資料進(jìn)行對比；實(shí)地考查中，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術(shù)傳承的現狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，然后再通過(guò)對玉米皮編織品交易市場(chǎng)、手工藝廠(chǎng)等地的實(shí)地參觀(guān)走訪(fǎng)、調查問(wèn)卷，采訪(fǎng)等方法，讓學(xué)生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現狀，提升學(xué)生對編織技術(shù)的興趣，樹(shù)立傳承本鎮手工編織的傳統文化。
�。ǘ┗顒�(dòng)總目標
1、知識與技能：
�。�1）通過(guò)分組合作搜集資料，培養學(xué)生在小組合作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進(jìn)生活。
�。�3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）引導學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪(fǎng)調查，實(shí)地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類(lèi)及特點(diǎn)，以培養學(xué)生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。
�。�2）在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，運用研究性學(xué)習方式研究玉米皮編織的發(fā)展現狀。并通過(guò)親自制作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的編織技術(shù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉、關(guān)注身邊生活、熱愛(ài)生活的真實(shí)情感，增強學(xué)生自豪感。
�。�2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉傳統的玉米皮編織技術(shù)，并培養他們熱愛(ài)、繼承傳統文化的思想感情，喚起學(xué)生對玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護的重視，樹(shù)立保護意識。
�。�3）使學(xué)生獲得多種情感體驗，培養學(xué)生敢于面對挫折、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自
主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過(guò)小組分工，培養主體參與意識和群體合作精神，使學(xué)生體驗到合作的�？鞓�(lè )，培養學(xué)生的協(xié)作精神和團隊意識。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙處煹臏蕚�
1、就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級的學(xué)生做宣傳。
2、對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、落實(shí)教學(xué)內容，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4、爭取家長(cháng)的支持與配合，并邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪(fǎng)的安全提供保障。
5、與聯(lián)系參觀(guān)農家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生的準備
1、讓學(xué)生明確活動(dòng)的內容——玉米皮的`編織。
2、讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求。
3、讓學(xué)生在課前通過(guò)家長(cháng)等渠道初步了解編織。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導學(xué)生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、采訪(fǎng)等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現狀和基本知識，最終掌握簡(jiǎn)單的編織技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養學(xué)生的動(dòng)手能力，培養主體參與意識和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，加強對家鄉的熱愛(ài)，形成資源有效利用的意識。
五、活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
一個(gè)月
六、活動(dòng)對象：
小學(xué)六年級（一）班的學(xué)生
七、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：課題的生成與小組的確立
階段目標
1、通過(guò)圖片、視頻等觀(guān)賞，激發(fā)學(xué)生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統編織文化的魅力。
2、通過(guò)教師的指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定子課題。
3、了解調查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和老師的指導，初步學(xué)會(huì )做問(wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)等基本的研究方法。
4、在老師指導下，學(xué)會(huì )制定活動(dòng)方案，可以自主合適的小組活動(dòng)方案。
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とдn，確立主題（第一課時(shí)）
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片
師提問(wèn)：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書(shū)課題：變廢為寶——玉米皮的編織
�。ǘw納問(wèn)題，確立子課題
1、引導學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題。
�。�1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問(wèn)：“通過(guò)視頻，2、明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。
3、培養學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識。
養成教育訓練點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì )在生活中分類(lèi)處理垃圾，提高學(xué)生適應生活的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白垃圾的危害，學(xué)會(huì )在生活中分類(lèi)處理垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識。
教學(xué)方法：
調查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗和感受
教具準備：
有關(guān)課件
課時(shí)安排：
2～3個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【課前準備】
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣(mài)一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。
3、讓學(xué)生調查一個(gè)星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。
【導入新課】
�。ǔ鍪緢D片“生活垃圾”。）
師：大家看到這個(gè)圖片的。場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調查一個(gè)星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。下面大家就來(lái)交流一下調查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過(guò)渡）
【講授新課】
一、調查交流（板書(shū)）
1、讓同學(xué)們針對調查狀況，分成小組進(jìn)行交流討論。
2、大家通過(guò)討論交流，都有什么想法��？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：通過(guò)一周的調查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會(huì )產(chǎn)生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書(shū)、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。
4、讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。
師：一個(gè)城市每一天產(chǎn)生的垃圾數量都是十分巨大的，那么超多的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過(guò)渡）
二、說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害（板書(shū)）
1、下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結果，給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流。
3、同學(xué)們說(shuō)到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來(lái)看一下。（給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識。）
師：可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大��！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？
4、我們一起來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì )明白一些。
師：這回大家明白，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類(lèi)處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。（過(guò)渡）
三、廢物巧處理（板書(shū)）
1、大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，能夠分類(lèi)投放，這樣就能夠進(jìn)行回收利用了。
3、（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類(lèi)回收”。）
4、大家看課本第四十六頁(yè)，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶，我們以后是不是也該分類(lèi)處理垃圾��！
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家明白生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應分類(lèi)處理垃圾，提高了學(xué)生適應生活的潛力，增強了環(huán)保意識。
板書(shū)設計：
10、變廢為寶
一、調查交流
二、垃圾的危害
三、廢物巧處理
教學(xué)反思：
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì )了在生活中分類(lèi)處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶，提高了學(xué)生適應生活的潛力。本節課很有實(shí)際教育好處。
變廢為寶教案6
游戲目標：
1、懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認識循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
游戲準備：
1、各種各樣的廢紙盒
2、錄音機、磁帶
游戲過(guò)程：
1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲.
2、發(fā)現地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊，將發(fā)現的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當音樂(lè )停了，拿著(zhù)紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好。.
4、游戲反復進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結。
活動(dòng)反思：
1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
2、通過(guò)對幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養成節約環(huán)保意識、 變廢為寶意識，為他們養成勤儉節約的好習慣做鋪墊；
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的'注意力；
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節手工課更加豐富多彩！
小百科：寶，漢語(yǔ)常用字，讀作bǎo，最早見(jiàn)于甲骨文，本義是指珍貴的東西，即《說(shuō)文解字》：“寶，珍也�！币隇橛衿鞯目偡Q(chēng)、玉質(zhì)的信物、帝后太子的印信，也引申為珍貴的等義。
變廢為寶教案7
區域名稱(chēng)
變廢為寶區：獅子王
時(shí)間
星期三
材料準備
紙帶，膠水，獅子平面圖（沒(méi)有鬃毛）
指導要點(diǎn)
會(huì )用紙帶進(jìn)行裝飾。喜歡手工活動(dòng)。
活動(dòng)情況
老師請幼兒扮演森林里的小動(dòng)物到草地上玩，突然聽(tīng)到一種可怕的聲音。請幼兒找地方躲藏起來(lái)。接著(zhù)老師提問(wèn)，你聽(tīng)到的可怕的聲音會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？幼兒回答的可能性是：大老虎、大獅子等。老師出示大獅子，讓幼兒從獅子的外形特征：頭部、嘴巴是什么樣子的、嘴里還有什么？身體、尾巴以及爪子等進(jìn)行認識，了解大獅子的樣子。然后教師再教幼兒粘貼大獅子的卷卷的毛發(fā)，這里教師出示毛發(fā)邊講解粘貼的方法。最后讓幼兒粘貼，然后讓幼兒表演結束。
反思
1、引出：獅子王應該是一個(gè)非常威猛、勇敢的形象，這里主要讓幼兒認識獅子王的毛發(fā)，并且這個(gè)是本節課的重點(diǎn)，因此引出的'時(shí)候就沒(méi)有必要在贅述這么多，可以用孩子們喜歡的獅子王動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行引導，然后問(wèn)：“你看到的獅子王是什么樣子的？”讓幼兒充分用語(yǔ)言把獅子的外形特征講述出來(lái)，這樣對孩子們來(lái)說(shuō)印象才深刻。
2、示范。教師在引導幼兒粘貼的時(shí)候可以請一個(gè)幼兒先來(lái)嘗試著(zhù)粘貼一下獅子的毛發(fā)，然后發(fā)現問(wèn)題后一一解決，為后來(lái)作品的展示做準備。解決完問(wèn)題后，可請一幼兒再次演示，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。
3、幼兒作畫(huà)。提供不同姿勢的獅子圖，讓幼兒自由粘貼，教師指導。
4、幼兒展示自己獅王的形象，讓其他幼兒模仿學(xué)習。
5、跳獅王舞，讓幼兒感覺(jué)有始有終。
變廢為寶教案8
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學(xué)生認識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì )利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手潛力
3、增強學(xué)生保護環(huán)境的職責感，養成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用廢舊物品制作工藝品，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手潛力，增強學(xué)生保護環(huán)境的職責感，養成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線(xiàn)彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：
�。�1）一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀(guān)察到的環(huán)境污染現象。
�。�3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向學(xué)生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強烈的環(huán)保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環(huán)境做貢獻。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們在認識了垃圾的類(lèi)別和危害后，就就應用心行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環(huán)境，保衛地球。此刻就用我們的'智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
�。�1）以小組為單位，創(chuàng )寫(xiě)環(huán)保的公益廣告。
�。�2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費現象如何改善？
如：一次性筷子是對木材的極大浪費，能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進(jìn)了消費。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
�。�3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )作的欲望
下面讓我們也來(lái)試一試：
�。�1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
�。▽W(xué)生能夠組為單位帶來(lái)材料）
�。�2）請你發(fā)揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？
�。ńM內討論，自己思考）
�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生能夠自己獨立制作，也能夠全組共同制作
�。�4）活動(dòng)后展示作品，評出各獎項。
同學(xué)們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護環(huán)境的話(huà)語(yǔ)，然后評出最佳創(chuàng )意獎和優(yōu)秀設計獎等若干獎項。
�。ǘ┗顒�(dòng)總結
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀(guān)念，而就應是一種生活方式。大家就應把環(huán)境保護意識付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何能夠再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀(guān)察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì )，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！
變廢為寶教案9
各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來(lái)、課堂教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課堂。首先跟大家簡(jiǎn)單介紹一下活動(dòng)主題的由來(lái)。
一、 活動(dòng)主題由來(lái)
中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調查體驗活動(dòng)。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們在了解廢棄物的產(chǎn)生、分類(lèi)、處理等相關(guān)知識和實(shí)例的基礎上，學(xué)習廢棄物再利用的方法，開(kāi)展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。
沙湖橋小學(xué)積極響應本次實(shí)踐探究活動(dòng)，致力于培養學(xué)生對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟重要意義的認識，培養“變廢為寶 從我做起”的廢物循環(huán)利用意識，進(jìn)一步增強科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情，我認為三年級學(xué)生對貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但他們的創(chuàng )新意識和科學(xué)探究能力還是短板，為了更加貼近學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
二、 課堂教學(xué)目標
有了確定的主題，我將本節課的目標設定為：
1. 學(xué)生通過(guò)自主收集資料，了解廢棄物的、主要類(lèi)型以及變廢為寶的主要途徑。
2. 學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實(shí)踐方式。
3. 培養學(xué)生簡(jiǎn)要地表述問(wèn)題、概括生成研究小主題的能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
主題分解課的難點(diǎn)在于，教師要引導學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，指導學(xué)生進(jìn)行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點(diǎn)。
四、 教學(xué)基本過(guò)程
1. 直奔主題——談話(huà)導入、明晰對象
同學(xué)們，人類(lèi)每天都會(huì )產(chǎn)生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實(shí)這些垃圾，大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)變廢為寶，一起來(lái)完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。
2. 交流知識——分享資料、培養意識
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類(lèi)型、廢棄物的產(chǎn)生過(guò)程、循環(huán)經(jīng)濟和變廢為寶等基礎科學(xué)知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發(fā)言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著(zhù)深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，也能做到變廢為寶。
3. 突破主題——科學(xué)指導、打開(kāi)思路
變廢為寶怎么變？這是一個(gè)在意識上有待指導的問(wèn)題。我在PPT中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著(zhù)，我拿出了幾樣教室里常見(jiàn)的學(xué)習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學(xué)生上講臺選擇一樣廢棄物，并說(shuō)出重復利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想，金點(diǎn)子叢生。
4. 小組討論——分解主題、表述問(wèn)題
接著(zhù)，我引導學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己感興趣的問(wèn)題。
首先，請同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題，提出你想研究的問(wèn)題�？凑l(shuí)想得最快最多！
此時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)迫不及待的要表達他想到的一些問(wèn)題了，那么這些問(wèn)題怎么用文字的形式正確的表述成小主題呢？大家議論紛紛。三年級學(xué)生的表述能力還很需要提高，許多孩子有非常不錯的想法，可是并不能用完整的句子清楚表明自己的意思。這一點(diǎn)上，我就發(fā)揮語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，先讓學(xué)生說(shuō)，然后盡可能的'弄明白他的意思，然后給出一些意見(jiàn)，譬如說(shuō)：“我覺(jué)得這一個(gè)關(guān)鍵詞選擇不準確”，“這個(gè)句子換成這樣的說(shuō)法會(huì )不會(huì )更好一些？”“我認為不能用疑問(wèn)句來(lái)表達�！薄�
接著(zhù)是討論時(shí)間，四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問(wèn)題，一名代表將問(wèn)題寫(xiě)在卡片上。
最后，四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
5.篩選主題——歸納篩選，確定主題
不一會(huì )兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學(xué)生看到滿(mǎn)黑板的勞動(dòng)成果，十分得意，接下來(lái)，我重點(diǎn)指導孩子們對問(wèn)題的篩選和歸納了。
1、歸納問(wèn)題
這些問(wèn)題可以歸為哪幾類(lèi)？（老師先帶著(zhù)大家歸納一類(lèi)，然后可以請同學(xué)按照老師的方法出來(lái)移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類(lèi)，歸完一類(lèi)，要說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題都是研究什么的。如：我們用完的作業(yè)本可以用來(lái)做什么？廢紙可以分成哪幾類(lèi)？同學(xué)們一天會(huì )產(chǎn)生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？——這些問(wèn)題都屬于廢紙再利用的問(wèn)題）
2、篩選問(wèn)題
�。�1）請同學(xué)們看黑板上的問(wèn)題，整合相同的問(wèn)題（把相同的問(wèn)題去掉，把近似的問(wèn)題整合）
�。�2）去掉不符合選題原則的問(wèn)題。
3、準確表述小主題
我提出了小主題名稱(chēng)的規范要求：
�。� ）的調查，（ ）的統計，（ ）的實(shí)踐，（ ）的現狀分析，（ ）的研究。
老師示范第一類(lèi)問(wèn)題的表述：我們把同學(xué)們提出的問(wèn)題歸納為這五大類(lèi)，我們可以把這五大類(lèi)問(wèn)題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規范的名稱(chēng)，如研究生活廢品再利用的問(wèn)題的，可以把名稱(chēng)定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結延伸——確立分組，自我評價(jià)
民主投票后，全班一共推舉出五個(gè)小主題——目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。
接下來(lái)老師把寫(xiě)著(zhù)小主題名稱(chēng)的卡片分別放到五張桌面上，然后學(xué)生按照自己的興趣分別坐到相應的座位上。為了避免各組人數不均，老師要及時(shí)進(jìn)行調控。然后每組選出做得最好的同學(xué)擔任組長(cháng)。分組確定后，學(xué)生安靜的思考這節課你有什么收獲？并填寫(xiě)自我評價(jià)表：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)：我的收獲？
用心傾聽(tīng)、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問(wèn)題、主動(dòng)參與、團結合作
你能得幾顆星
自我評價(jià)表完成后，每個(gè)同學(xué)在小組說(shuō)說(shuō)自己的表現。
5、師小結。
變廢為寶教案10
學(xué)情分析
“變廢為寶”這一活動(dòng)旨在通過(guò)對不同的廢舊物品組合創(chuàng )新，啟發(fā)幼兒的想象力，使幼兒體驗到創(chuàng )新設計的樂(lè )趣�；顒�(dòng)內容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒關(guān)注并觀(guān)察自己身邊的事物�；顒�(dòng)在把空飲料盒制作成花籃又變成煙灰缸的過(guò)程中，鼓勵幼兒不斷創(chuàng )新、大膽改良，在此基礎上培養幼兒的觀(guān)察能力、推理能力和組合創(chuàng )新能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)參與活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng )造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
3、鼓勵幼兒用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng )新出各種物品，使幼兒體驗到廢舊物品組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料準備：煙盒、藥盒、粉筆盒、鞋盒、紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、光盤(pán)、玉米秸、竹竿等廢舊物品；用廢舊物品制作的玩具若干、課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、實(shí)物導入
教師出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的，還能做成什么。
分析：這一環(huán)節激發(fā)了幼兒的學(xué)習積極性。
2、引導幼兒欣賞用空飲料瓶制作的花籃
�。�1）引導幼兒欣賞花籃，思考是用什么材料制作成的。
�。�2）簡(jiǎn)單講述并示范制作花籃。
�。�3）引導幼兒想一想還可以做成什么玩具或用品。
分析：在這一環(huán)節中，教師根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。這一年齡段的幼兒已經(jīng)開(kāi)始有意識地關(guān)注自己身邊的事物，而且對于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見(jiàn)，善于觀(guān)察、創(chuàng )新，這些特點(diǎn)使得教師的引導更加有效。從幼兒的表情中可以看出，幼兒對活動(dòng)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、引導幼兒了解廢舊物品的多種用途
�。╨）小朋友，你們還見(jiàn)過(guò)哪些廢舊物品？它們能制作成什么東西？（孩子們回答）教師總結：煙盒、藥盒、粉筆盒、鞋盒、紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、光盤(pán)、玉米秸、竹竿等，它們能做成飛機、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
�。�2）小朋友，你們真聰明，現在我們一起來(lái)看課件。請幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品。
�。�3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。讓幼兒說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。
分析：教師注重幼兒自身已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)提問(wèn)、看課件等方式，激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣，也為下一步讓幼兒用廢舊物品制作玩具，變廢為寶做好鋪墊。
教師小結：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的。你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，若充分創(chuàng )新利用它們可能會(huì )產(chǎn)生新的價(jià)值。所以，以后在日常生活中大家要注意搜集一些可利用的廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
分析：教師重點(diǎn)教育幼兒從小節約資源，讓廢舊物品變廢為寶，對活動(dòng)主題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
4、引導幼兒組合創(chuàng )新和分組操作
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）讓我們一起動(dòng)手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比一比看誰(shuí)設計的作品新穎獨特。
幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng )新出新穎獨特的玩具和物品，從中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
分析：這個(gè)環(huán)節讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現自己。孩子們通過(guò)觀(guān)察、交流、操作等方式，學(xué)會(huì )從不同角度思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng )新。
5、活動(dòng)結束
舉辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng )新設計，如幼兒做成的飛機、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、高樓、大橋、花籃、煙灰缸等，加以肯定和鼓勵。
分析：活動(dòng)通過(guò)展示達到了兩個(gè)目的：一是讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣，二是讓個(gè)別幼兒從中學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足。
6、活動(dòng)延伸
讓幼兒繼續在游戲中創(chuàng )新，同時(shí)還可以把幼兒制作的物品，擺放在活動(dòng)室，進(jìn)一步美化教室。
變廢為寶教案11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng )造力。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已有一定的`手工制作技能
物質(zhì)準備：紙盤(pán)、紙杯、紙卷芯、香皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等
活動(dòng)過(guò)程：
一、《手影游戲》導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣及創(chuàng )造力，愿意動(dòng)手制作。
手影兒歌：兩把大剪刀，八把小尖刀，背個(gè)大書(shū)包，總愛(ài)橫著(zhù)跑。
�。▋芍皇种阜珠_(kāi)，手心面向自己，兩只手心重疊交錯，大拇指朝上，大拇指為鉗子，手心為殼，其余手指為腿）
二、1、教師逐個(gè)出示自制成品，幼兒欣賞并觀(guān)察。
�。ㄈ纾杭埍龅摹熬戆l(fā)娃娃”，香皂紙盒、工字釘、飲料瓶蓋做的照相機，飲料瓶蓋和卡紙做的“蛇”、果凍盒和卡紙做的青蛙，煙盒和吸管做的機器人等，一次性筷子和卡紙做的蜻蜓，酸奶盒和氣球、吸管做的吹氣魚(yú)等等）
2、教師通過(guò)介紹部分作品，引導幼兒討論制作的材料并提問(wèn)幼兒。
3、教師講述特殊材料用法及注意事項。
a.雙面膠的使用：先將一面粘在材料上，再將另一面扒開(kāi)粘合
b.工字釘的使用：抓住“帽子”一頭以防扎住手
c.鼓勵幼兒大膽嘗試，甚至可以將成品拆開(kāi)研究制作方法
d.培養幼兒常規意識有始有終，將物品歸放整齊
4、分組投放材料，教師巡回指導幼兒完成，鼓勵幼兒做出與老師不同的作品。
三、展示幼兒作品，相互欣賞并評價(jià)，教師點(diǎn)評幼兒新穎有創(chuàng )造力的作品并推廣。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)比較成功，整堂課環(huán)節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面是我的感悟：
一、優(yōu)點(diǎn)
�。�、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統模式，充分體現幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng )造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng )作。
�。�、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng )造興趣，很好的調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了有趣的手影游戲激發(fā)了幼兒的參與熱情，充分調動(dòng)了幼兒創(chuàng )作的興趣，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒(méi)有內驅力。
�。�、創(chuàng )作效果比預期的強很多，幼兒的作品新穎獨特有想象力，來(lái)源于生活中的經(jīng)驗積累。
二、缺點(diǎn)
1、在分組時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，應將能力強的和能力弱的搭配在一組進(jìn)行創(chuàng )作，這樣能相互帶動(dòng)，共同發(fā)展。
2、手工創(chuàng )作中教師的指導語(yǔ)不應太多，應讓幼兒多觀(guān)察，多探索，在創(chuàng )作中尋求方法并和同伴合作。
變廢為寶教案12
教學(xué)目標：
1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
教學(xué)準備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì )是禮物呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(cháng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì )怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時(shí)候，我們應該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）師小結：幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會(huì )兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
變廢為寶教案13
一、情境創(chuàng )設激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們在生活中，我們常�？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實(shí)物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？請說(shuō)一說(shuō)、
老師：同學(xué)們真是見(jiàn)多識廣，像用可樂(lè )瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。
2、板書(shū)課題：變廢為寶。
老師：這天我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì )寫(xiě)訓練中的第二部分：寫(xiě)一寫(xiě)“變廢為寶”的事。
3、請大家齊讀課題：
二、審清題目明確要求：
師：“變廢為寶”是什么意思？
生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得十分好。有兩位小同學(xué)也很會(huì )利用廢棄物，【出示連環(huán)畫(huà)】請同學(xué)們看四幅連環(huán)畫(huà)中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫(xiě)話(huà)要求〖看圖寫(xiě)話(huà)、變廢為寶〗（板書(shū)）書(shū)中還有文字要求，請同學(xué)們快速把書(shū)翻到89頁(yè)，自讀本次寫(xiě)話(huà)要求，然后請同學(xué)們來(lái)匯報。
生：本次寫(xiě)話(huà)要求：副板書(shū)①仔細觀(guān)察畫(huà)面�！加^(guān)察〗②想清“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)�！紭嬎肌舰郯选白儚U為寶”的事寫(xiě)下來(lái)�！紝�(xiě)話(huà)〗
師：本次寫(xiě)話(huà)要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來(lái)仔細觀(guān)察畫(huà)面。
三、指導觀(guān)察構思練習
師：首先請同學(xué)們給圖上的兩位下朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請舉手說(shuō)。
師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要有順序，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀(guān)察。（師指畫(huà)）看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫(huà)，一要按照連環(huán)畫(huà)的順序去觀(guān)察，二要按事情的發(fā)展順序去思考。
師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來(lái)觀(guān)察：比如觀(guān)察第一、二幅圖：看在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？小剛和小明在干什么呢？表情怎樣樣？他們可能會(huì )說(shuō)些什么？
生：完整講述圖1、的資料�！急P(pán)子打碎〗
師：下面請大家按照老師明白同學(xué)們觀(guān)察前兩幅圖的方法，抓重點(diǎn)觀(guān)察人物動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)方法來(lái)觀(guān)察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤(pán)子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說(shuō)，也能夠表演說(shuō)，形式不限。（教師巡回指導）
生：匯報（每組選一名代表說(shuō)）〖別扔―變〗
師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？
生：多好的創(chuàng )意呀！他們真是一對愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
師：每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求：努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中，表述清楚。
生：指名（2-3名）師生評價(jià)。
四、起草習作我寫(xiě)我口
要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，個(gè)性注意講任務(wù)的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言乃至內心活動(dòng)較具體的寫(xiě)出來(lái)。
五、匯報展示評價(jià)欣賞
六、歸納總結激勵創(chuàng )新
同學(xué)們寫(xiě)得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤(pán)子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶？好，回家以后沒(méi)人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明，下周一我們一起來(lái)評評誰(shuí)做得好，評出最佳創(chuàng )意獎。
七、板書(shū)設計：
變廢為寶
盤(pán)子打碎（起因）略
別扔―變（經(jīng)過(guò)）詳
感受創(chuàng )意（結果）略
八、寫(xiě)話(huà)例文：
變廢為寶
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見(jiàn)有客人留下吃飯，一下子做了八個(gè)菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時(shí)間去上班，連碗都沒(méi)收拾，就走了。小明想給媽媽一個(gè)驚喜，我和小明便一起撿碗。小明用手拿了八個(gè)沉重的大盤(pán)子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進(jìn)去的時(shí)候，"啪-"兩個(gè)大盤(pán)子摔碎了�！把�！我把大盤(pán)子摔碎了！”
小明說(shuō)："我看扔了吧！省著(zhù)被媽媽罵一頓。"我說(shuō)："別扔，你把盤(pán)子洗凈，把水彩筆和美術(shù)書(shū)拿來(lái)�？次襾�(lái)變廢為寶。"小明快步跑到書(shū)房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術(shù)書(shū)。我們在美術(shù)書(shū)里找來(lái)找去，找出了很多好看的`動(dòng)物和人物，最后，選出了一幅畫(huà)著(zhù)小魚(yú)的圖畫(huà)，在盤(pán)子上全神貫注地畫(huà)了起來(lái)，小明學(xué)著(zhù)我的樣貌，再另一個(gè)盤(pán)子上也畫(huà)了一幅。然后，小明找來(lái)繩子把盤(pán)子掛在墻上。兩幅精美的藝術(shù)品誕生了。
不知不覺(jué)中，小明的媽媽回來(lái)了�？匆�(jiàn)兩幅精美的藝術(shù)品，驚奇地問(wèn)："這是誰(shuí)買(mǎi)的藝術(shù)品？""是我和付志航做的"小明回答，"我把盤(pán)子打碎了，他說(shuō)不要浪費，我們就做了這個(gè)藝術(shù)品。"小明的媽媽高興地看著(zhù)我們，說(shuō)："你們倆從小就明白勤儉節約，變廢為寶，真是倆個(gè)聰明的孩子。
變廢為寶教案14
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì )生活的意識，
二、活動(dòng)準備：
1、讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當今社會(huì )人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
2、教師收集有關(guān)的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實(shí)物投影儀所用文字。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、計算導入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內，珠海市會(huì )有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個(gè)月又會(huì )產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會(huì )產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書(shū)。
1日180000千克180噸
1月5400000千克5400噸
1年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數據，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”
4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠(chǎng)家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果�！敖裉�，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的`問(wèn)題。怎樣變廢為寶？這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰這個(gè)難題？”
二、觀(guān)看錄象：（看一看）
“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀(guān)看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng )省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補充的話(huà)，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類(lèi)：
一、有機垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無(wú)機垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱(chēng)危險廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣�(huì )公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。
�。▉�(lái)源：中國新聞網(wǎng)20xx年10月25日）
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì )。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電，循環(huán)利用無(wú)機垃圾等。
�。▉�(lái)源：《北京青年報》20xx年10月22日）
四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng )意的方案鼓掌。如果國際上還沒(méi)有采用的話(huà)，你還可以申請專(zhuān)利！那作為珠海市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、教師評價(jià)。
五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機動(dòng)]
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì )的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫(xiě)下來(lái)，把想宣傳的內容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”
六、活動(dòng)小結
變廢為寶教案15
一、活動(dòng)目的
1. 引導兒童運用日常生活廢品進(jìn)行手工創(chuàng )作，享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2. 增強兒童的動(dòng)手能力、想象力及創(chuàng )造力。
3. 培養觀(guān)察力、操作能力和表達能力，提升審美趣味及創(chuàng )新思維。
4. 通過(guò)簡(jiǎn)易材料裝飾作品，體驗成功的喜悅。
5. 鼓勵兒童積極參與藝術(shù)活動(dòng)，勇于表達個(gè)人情感和體驗。
二、活動(dòng)預備
經(jīng)驗預備：兒童具備基礎手工制作技巧。
物資預備：包含紙盤(pán)、紙杯、紙筒芯、香皂盒、果凍盒、飲料瓶蓋、光碟、一次性筷子、酸奶盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、圖釘、雙面膠等多種材料。
三、活動(dòng)流程
1. 啟始環(huán)節：以《手影游戲》引入，通過(guò)兒歌“兩剪刀，八尖刀，背書(shū)包，橫行跑”激發(fā)兒童興趣與創(chuàng )造力。
2. 展示與討論：
展示自制樣品，兒童觀(guān)賞并觀(guān)察。
介紹部分作品材質(zhì)，引發(fā)討論，提問(wèn)兒童。
講解特殊材料使用方法：雙面膠需先貼后揭；圖釘握帽防刺傷。
鼓勵兒童大膽探索，可拆解樣品學(xué)習，強調物品歸位的`規則意識。
3. 動(dòng)手制作：分組發(fā)放材料，教師巡回指導，鼓勵創(chuàng )新，制作獨一無(wú)二的作品。
4. 展示評價(jià)：展示兒童作品，相互欣賞評價(jià)，特別表?yè)P創(chuàng )意佳作。
四、活動(dòng)反思
本美術(shù)活動(dòng)成效顯著(zhù)，流程設計清晰，形式新奇，凸顯兒童主體地位，具體感悟如下：
優(yōu)勢：
突破傳統灌輸式教學(xué)，讓兒童成為創(chuàng )作主角，教師僅輔助引導，維護兒童原創(chuàng )精神。
初期手影游戲有效激發(fā)兒童興趣，為后續活動(dòng)奠定積極基調，興趣作為學(xué)習的源動(dòng)力，至關(guān)重要。
兒童作品展現豐富想象力與創(chuàng )造力，得益于日常生活的觀(guān)察積累。
改進(jìn)點(diǎn)：
分組時(shí)應考慮兒童能力差異，實(shí)施強弱搭配，促進(jìn)互助進(jìn)步。
制作過(guò)程中減少教師直接指導，鼓勵兒童自我探索與團隊合作，培養獨立解決問(wèn)題的能力。
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