有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦十篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計背景：
孩子們都有強烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現象充滿(mǎn)著(zhù)好奇�！帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘的自然現象，孩子們是渴望認識的。特別是“風(fēng)”，對孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認識只停留在直觀(guān)的現象，這已不能滿(mǎn)足他們的需求，所以，我根據孩子的生活體驗，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；
3、鼓勵幼兒大膽探索周?chē)挛锖同F象，在探究的過(guò)程中細心、專(zhuān)心，并以客觀(guān)的`態(tài)度發(fā)表自己的看法；
4、和同伴能協(xié)調配合，會(huì )在合作中互相學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準備：氣球、風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件
活動(dòng)過(guò)程
一、感受風(fēng)的存在
1、設置懸念，激發(fā)興趣
小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動(dòng)，請小朋友猜一猜他會(huì )是誰(shuí)呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開(kāi)氣球的扎口處，它快出來(lái)了。
2、親身體驗，引出主題
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎？
二、風(fēng)的基本特征
小朋友仔細觀(guān)察一下我們今天請來(lái)的“風(fēng)”朋友，有什么特別的地方呢？
請小朋友相互合作，兩人用扇子對著(zhù)扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會(huì )初步制造風(fēng)
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來(lái)的嗎？（幼兒自由回答）
2、投放風(fēng)車(chē)、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來(lái)的？
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
�。�2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作，并思考風(fēng)的形成。
�。�3）提問(wèn)：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉動(dòng)就會(huì )有風(fēng)呢？幼兒自由討論
教師小結：當我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
四、游戲：雪花飄飄
有白紙做成小雪花，讓幼兒運用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰(shuí)使雪花飄得又高又遠。
五、通過(guò)課件了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、風(fēng)給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處
�。�1）炎熱的夏天，微風(fēng)吹來(lái)，我們會(huì )感到很涼爽；
�。�2）風(fēng)會(huì )把我們晾曬的濕衣服吹干；
�。�3）風(fēng)能吹動(dòng)帆船前行；
�。�4）風(fēng)能傳播花粉，讓果樹(shù)和莊稼結出果實(shí)來(lái)；
�。�5）風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；
�。�6）風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；
�。ㄍㄟ^(guò)課件展示相對應的動(dòng)畫(huà)）。
2、風(fēng)給人類(lèi)生活帶來(lái)的災害
�。�1）臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹(shù)木、莊稼；
�。�2）特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；
�。�3）大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預防風(fēng)沙的措施：植樹(shù)造林、觀(guān)看天氣預報。
�。ㄍㄟ^(guò)課件展示相對應的動(dòng)畫(huà)）。
六、教師總結
我們也認識了我們的新朋友“風(fēng)”，它很熱情，它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現在就和老師一起出去玩吧。
七、活動(dòng)延伸：請家長(cháng)帶幼兒去參觀(guān)風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車(chē)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計意圖
在一次餐后區域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當小電話(huà)，模仿著(zhù)大人聊天，只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了。其他孩子們覺(jué)得好玩，也紛紛用紙杯當小電話(huà)玩起了打電話(huà)的游戲，忽然一個(gè)孩子說(shuō)："要是紙杯真的可以當小電話(huà)傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著(zhù)"用紙杯做電話(huà)"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據大班孩子動(dòng)手能力強、喜歡探索特點(diǎn)，設計了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┝私饴曇裟芡ㄟ^(guò)棉線(xiàn)、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。
�。ǘ⿲W(xué)習對比觀(guān)察，能對探索的問(wèn)題進(jìn)行預測與驗證并作出準確的記錄。
�。ㄈ└惺芴剿骺茖W(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
1．初步知道"傳聲筒"的玩法。
指導語(yǔ)：引導幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。
�。ǘ┎牧蠝蕚洌�
1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話(huà)屋》。
2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線(xiàn)繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。
3．場(chǎng)地準備：園內較開(kāi)闊的`活動(dòng)室。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一) 出示用棉線(xiàn)連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線(xiàn)連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。
指導語(yǔ)：老師今天帶來(lái)什么？用棉線(xiàn)連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！
2．分組再次探索，發(fā)現拉直棉線(xiàn)震動(dòng)才能傳聲。
指導要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現要把棉線(xiàn)拉直、話(huà)筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線(xiàn)在震動(dòng)。
�。ǘ┯變悍纸M探索，引導幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習記錄。
指導語(yǔ)：瞧！老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來(lái)做小小裁判員，一邊做實(shí)驗一邊把實(shí)驗的結果記錄在表格上。
指導要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導幼兒學(xué)習記錄的內容與方法。
2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結果記錄下來(lái)。
指導要點(diǎn)：請幼兒兩人一組合作探索，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。
�。ㄈ┓窒斫涣�，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
1、幼兒交流實(shí)驗結果。
指導語(yǔ)：請小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？
指導要點(diǎn):引導幼兒根據自己記錄的結果，大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現。
2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。
指導語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來(lái)看看其中的秘密。
(知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì )抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著(zhù)拉直的棉線(xiàn)和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。)
�。ㄋ模┝私�"傳聲筒"在生活中的應用，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。
1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應用，了解電話(huà)傳聲的秘密。
提問(wèn)： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應用了"傳聲筒"傳聲的原理？
2、觀(guān)看課件《電話(huà)屋》，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。
指導要點(diǎn)：引導幼兒初步了解電話(huà)是如何把我們說(shuō)話(huà)的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變褐谱鞯牟煌�"傳聲筒"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現聲音傳遞的更多奧秘。
�。ǘ┰诿拦^提供材料，鼓勵幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
附資料：
1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強于空氣和水，線(xiàn)在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì )抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著(zhù)拉直的棉線(xiàn)或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、為孩子們的探究活動(dòng)充分的時(shí)間保證，讓孩子帶著(zhù)自己設計的解決問(wèn)題的方法和對結果的猜想反復驗證。
2、引導幼兒如實(shí)記錄自己實(shí)驗的進(jìn)程。
3、通過(guò)實(shí)驗，使孩子們懂得科學(xué)要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，培養孩子尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、記錄板，畫(huà)有方格的記錄紙若干，筆若干。
2、珠子若干，細線(xiàn)，盆若干。
3、教師用記錄紙(大)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師直接提出問(wèn)題，請孩子們討論解決問(wèn)題的辦法。
1、教師伸己的手，問(wèn)孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎?”
(不一樣大)
2、提問(wèn)：用什么方法知道手的大小呢?
(可以將兩只手對著(zhù)比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰(shuí)抓的東西多;還以將手畫(huà)在紙上看看誰(shuí)的大……)
3、提問(wèn)：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢?
(請幼兒以小組為單位展開(kāi)討論，引導幼兒得出“畫(huà)手印”和“抓珠子”的方法更好。)
二、 給孩子們充分的時(shí)間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。
第一環(huán)節：教師讓幼兒在方格紙上畫(huà)畫(huà)小手，數數手中的格數了解手的大小。
教師將幾筒珠子拿出來(lái)先放在旁邊，同時(shí)把畫(huà)滿(mǎn)方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫(huà)有方格的紙和一張白紙，同時(shí)畫(huà)手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢?”
(讓幼兒充分發(fā)表自己的`見(jiàn)解，引導幼兒認為在格紙上畫(huà)手印更好，這樣，數一數手印中的格數，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問(wèn)題，可讓幼兒討論：一塊數或分開(kāi)數→分開(kāi)數更準確。)
教師提出實(shí)驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫(huà)小手的輪廓，畫(huà)完后，仔細數自己手印占有的整格與半格的數，并將數目分別記錄在表的不同欄目中。
在大多數孩子完成任務(wù)后，請孩子們分別報告個(gè)人手占的格數，并將其記錄在全班的統計表中。同時(shí)，建議孩子們試試自己的第二種方法。
第二環(huán)節：小組合作，探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子。
教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數出珠子的數目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。
在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動(dòng)時(shí)，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目，并將每個(gè)孩子所報的數一一填寫(xiě)在全班的統計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫(xiě)上姓名。
三、 根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步討論
面對全班的統計表和黑板上一串串長(cháng)短不一的珠子，提問(wèn)：通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?(是)
提問(wèn)：我們畫(huà)了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
(是看畫(huà)的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的長(cháng)短知道的;數數珠子的數目有多少知道的……)
提問(wèn)：哪種辦法最準確呢?
(先看手占的格數，再看手抓的珠子數，兩個(gè)合在一起最準確。)
師：這種方法是否真的可行呢?讓我們再來(lái)試一試，用這個(gè)辦法找出班上最大與最小的手。
(先找出統計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個(gè)人……)
最后，提出一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題：是不是手的大小與個(gè)子高矮一致呢?作為孩子們下一次研究的主題。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計意圖
我園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小朋友忽然問(wèn)我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來(lái)的?”這句話(huà)使我陷入了思考。幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車(chē)到路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒(méi)有輪子時(shí)人們怎么運送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來(lái)的，幼兒都無(wú)從知曉。因此我設計了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲、看動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解、認識他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過(guò)程。
活動(dòng)目標
1．培養幼兒的科學(xué)探索精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題。
2．認識輪子的演進(jìn)過(guò)程，了解輪子的材質(zhì)。
活動(dòng)準備
1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。
2．課前適量運動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)踐活動(dòng)DD運箱子
1．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：剛剛做完運動(dòng)，小朋友還有沒(méi)有勁?(有)那太好了，今天老師就請你們幫一個(gè)忙�？�，這兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種辦法運送，看能不能運送成功。有信心嗎?開(kāi)始！
2．幼兒自由嘗試運送箱子。
3．通過(guò)比較知道滾動(dòng)省力。
“剛才你們是怎樣運送箱子的?”請幼兒演示。
“有沒(méi)有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)
哪種方法好?為什么?
4．想一想生活中更省力的辦法。
幼兒講述自己的辦法。(用車(chē))
師：用有輪子的車(chē)子運送非常省力，但在以前沒(méi)有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的辦法運東西，輪子是怎樣一步一步變化來(lái)的呢，我們一起來(lái)看看輪子的故事吧!
(評析：通過(guò)實(shí)踐，幼兒非常感性地認識到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節幼兒非�；钴S，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因為生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習慣思維，想到并感受人們最原始的運輸方法。)
二、看課件認識輪子的演進(jìn)
1．看課件《輪子的故事》，以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)認識輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪�！�
2．第二次看課件《輪子的故事》，觀(guān)察比較每個(gè)階段輪子的不同。
以前沒(méi)有輪子，人們發(fā)現什么能省力，用它運送巨大的石頭?
最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?
后來(lái)為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?
最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?
(評析：輪子的演進(jìn)過(guò)程以直觀(guān)、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式展現，比枯燥的講解或靜止的`圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過(guò)程和輪子材質(zhì)的變化。)
三、和輪子玩游戲
談話(huà)：現在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。
1．每人一個(gè)輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2．說(shuō)一說(shuō)輪胎的小秘密。
是什么形狀和顏色的?
摸一摸什么感覺(jué)?猜一猜它是用什么做成的?-
它為什么會(huì )凹凸不平?
(評析：通過(guò)與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現，并現場(chǎng)驗證是否正確，最后對輪子有了較完整的認識。)
四、游戲練習
1．看課件《請你幫我找到家》，示范玩法。
2．幼兒上機操作游戲。先按教師的要求找到相應的輪子，然后操作鼠標送輪子回家。
反復游戲，給不同水平的幼兒同等機會(huì )。
(評析：信息化技術(shù)開(kāi)始應用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個(gè)“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現人機互動(dòng)，幼兒親自操作鼠標以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)
延伸活動(dòng)
談話(huà)：我們認識了以前的輪子和現在的輪子，那未來(lái)的輪子會(huì )是什么樣子的，請你們當小小設計師，一起設計未來(lái)的輪子，好不好?說(shuō)不定將來(lái)的汽車(chē)上會(huì )安裝上小朋友設計的輪子呢!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細心觀(guān)察以及與同伴交流各自對天氣變化與動(dòng)物習性之間關(guān)系的認識。
3.樂(lè )于用語(yǔ)言和肢體表達自己的認知。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習性的調查，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對動(dòng)物能預報天氣的興趣。
1.教師：今天的天氣怎么樣？那你知道明天的天氣會(huì )怎樣呢？明天會(huì )不會(huì )下雨呢？怎樣才能知道天氣會(huì )不會(huì )變化呢？（鼓勵幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)回答）
2.教師除了天氣預報會(huì )告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎？
3.教師：其實(shí)小動(dòng)物們可聰明了，它們就有許多辦法預先知道天氣的變化情況，還會(huì )悄悄地告訴我們呢？
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰(shuí)？它們在干什么？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導幼兒描述圖片）
二、通過(guò)觀(guān)看幼兒用書(shū)《動(dòng)物和天氣》，引導幼兒了解各種動(dòng)物"預報天氣"的方法。
1.看幼兒用書(shū)的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預報天氣，結果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請你注意觀(guān)察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
2.教師：圖片里的天氣都有什么變化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你發(fā)現小動(dòng)物有什么特別的地方？烏龜怎么了？燕子怎么了？螞蟻在做什么事情？它們?yōu)槭裁磿?huì )這樣呢？
三、教師提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預報天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。
2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
四、引導幼兒擴展動(dòng)物預報天氣的`知識。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì )預報天氣呢？
2.教師請幼兒在小組內自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識。
3.請個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說(shuō)出與別人不同的內容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預報天氣的方法，請你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。
活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒運用繪畫(huà)的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預報。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(cháng)大的非常感興趣，因此設計了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長(cháng)過(guò)程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長(cháng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢(xún)醫生等,讓幼兒獲得知識）,在收集中找到問(wèn)題的答案。并通過(guò)集體活動(dòng)，詳細了解胎兒在母體中是如何長(cháng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。
2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(cháng)過(guò)程，知道媽媽養育自己的辛苦。
3、教育幼兒尊敬媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒收集大量的`關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長(cháng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢(xún)醫生等方法獲得信息。
2、胎兒在母體中成長(cháng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通影像資料、膠水、泡沫板
3、一位懷孕的母親
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題討論
幼兒通過(guò)自己收集資料，展開(kāi)討論。
問(wèn)題： （1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì )有什么反應？
�。�2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？
�。�3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長(cháng)大的？
�。�4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？
二、1、請一位懷孕的母親
讓幼兒有個(gè)直觀(guān)的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒(méi)出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(cháng)大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(cháng)大的愿望。
2、影像資料
通過(guò)影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(cháng)大的。
3、卡通形象
進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(cháng)大的，初步體會(huì )媽媽孕育自己的不容易。
三、布置主題墻：媽媽孕育我
1、幼兒通過(guò)日常生活中對媽媽的觀(guān)察，夸夸自己的媽媽�！拔业膵寢屪钅芨伞�。激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來(lái)分享，體會(huì )分享的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
回家后做幾件愛(ài)媽媽的事情，第二天開(kāi)展主題討論：你是如何愛(ài)媽媽的。
活動(dòng)反思：
小朋友們，通過(guò)這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì )感謝媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)w會(huì )媽媽養育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂(lè )，也祝福天下所有的家庭幸福美滿(mǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
分析：
沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復著(zhù)鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng )造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有創(chuàng )造性。
目標：
1．通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng )造欲。
3．引起幼兒對周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養幼兒愛(ài)護周?chē)匀晃锏那楦小?/p>
4．學(xué)習能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn)：
感知和探索沙的特性。
難點(diǎn)：
加水后沙在造型功能上的不同。
環(huán)節：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點(diǎn)。
2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點(diǎn)。
3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn)。
4．尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗干沙與濕沙的區別：
1．愛(ài)喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
2．小組造型活動(dòng)，體驗濕沙可以任意造型。
三、談話(huà)、討論，了解沙的.用途：
1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗。
2．介紹沙漏。
延伸：
一、沙能不能種養植物：
提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽(yáng)光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。
二、制作“七色彩泥”：
在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設計意圖：設計水是孩子生活中最常見(jiàn)的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊
藏了許多的知識�！白プ『⒆又�?chē)氖挛飳λ麄冞M(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì )流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì )被溶解。
2、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于嘗試的精神。
二、活動(dòng)準備：
1、“水”的.字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：“水是什么樣的？”引導孩子尋找水的秘密。
2、（1）第一個(gè)秘密：水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示，引導幼兒發(fā)現水是無(wú)色、透明的。
�。�2）第二個(gè)秘密：水是會(huì )流動(dòng)的。
第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發(fā)現水是流動(dòng)的。
第二步：請幼兒玩玩具，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。
�。�3）第三個(gè)秘密：有些東西在水中會(huì )被溶解。
請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發(fā)現它們在水中是可以被溶解。
3、教師總結水的三個(gè)秘密。
4、教師提問(wèn)：“水”的作用？并滲透環(huán)保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、使幼兒發(fā)現肥皂的外形和用途。（肥皂的顏色、形狀、氣味，肥皂可以去污。）
2、學(xué)習運用各種感官感知多樣的肥皂。
3、通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準備
1、為每組幼兒準備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。
2、操作卡片“請你涂顏色”。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察肥皂的特征，學(xué)習運用各種感官感知多種多樣的肥皂。
“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現�？赐暌粔K后可以拿另一塊肥皂觀(guān)察�！薄罢埬阏f(shuō)說(shuō)肥皂是什么樣的？”（這是肥皂，要求幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。肥皂有圓、長(cháng)方、橢圓等各種形狀；有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。）
2、引導幼兒發(fā)現肥皂的用途。
“現在你們用肥皂洗手�！保▎l(fā)幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化）幼兒洗完手后，教師問(wèn)：“你們發(fā)現有什么變化？”（手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。）“肥皂還有什么用處呢？”（可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……）“想一想，你們還可以用肥皂干什么？”（吹泡泡）“現在我們請幾位小朋友來(lái)吹泡泡，大家看誰(shuí)吹得大，吹得多！”（使小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
教學(xué)目標：
1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無(wú)色、無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。
2、運用多種感官，學(xué)習尋找空氣的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)準備：
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、小實(shí)驗：手絹為什么不濕?
1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)
2、杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
3、到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕)。
4、手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著(zhù)不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因)。
5、教師進(jìn)行第二次實(shí)驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來(lái)了?
7、猜一猜，手絹濕了嗎?
8、請一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。
9、再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過(guò)程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì )跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結：第一次手絹沒(méi)濕是因為空氣在杯子里，水進(jìn)不去。
第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿(mǎn)了看不見(jiàn)的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。
二、找空氣(操作)。
用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。
教師引導幼兒思考：為什么塑料袋會(huì )鼓起來(lái)?
將塑料袋打開(kāi)來(lái)，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺(jué)嗎?
三、找一找
讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
四、教師引導幼兒了解空氣的作用
幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么難受?
引導幼兒想一想，如果沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?
小結：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的.空氣對我們的身體是非常有益的。
五、拓展延伸
游戲：把空氣吹出來(lái)
玩法：幼兒每人一個(gè)吸管，對著(zhù)盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。
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