【熱門(mén)】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
小班幼兒的認字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。
活動(dòng)目標
1.在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認字識字。
活動(dòng)準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務(wù)的`能力，為今后的生活和學(xué)習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細小的機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講中，了解春雨與動(dòng)植物之間的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、樂(lè )于欣賞學(xué)習詩(shī)歌，能充滿(mǎn)情感的朗誦、表演。
3、能大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌,并能完整地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對春雨有一定的認識。
2、資源包材料：教學(xué)CD《雨點(diǎn)種子》。
3、根據詩(shī)歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)雨聲，導入活動(dòng)。
1、教師：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?春天是個(gè)生機勃勃的季節，也是一個(gè)多雨的季節。你們聽(tīng)，這是什么聲音?”(播放雨聲)
2、教師提問(wèn)：“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道，在大自然中，誰(shuí)會(huì )喜歡春雨?”
教師小結，引入詩(shī)歌：“春雨有著(zhù)神奇的.作用，莊稼、樹(shù)木、花草的生長(cháng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨水，適量的雨水會(huì )讓植物長(cháng)的更好;還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨，雨后的空氣干凈、清新，今天老師就給大家帶來(lái)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)欣賞吧!”
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容與結構。
1、教師以輕松愉快的語(yǔ)調伴以神情配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)，感受作品。
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?這首詩(shī)歌的名字是什么?在詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?
根據幼兒的回答，按序出示相應圖譜，引導幼兒理解。
2、播放教學(xué)CD。幼兒再次完整欣賞，并學(xué)習朗誦。
3、請幼兒完整觀(guān)察圖譜，進(jìn)一步熟悉、理解作品。
提問(wèn)：誰(shuí)把雨點(diǎn)從空中播下?播進(jìn)了什么地方?又發(fā)生了什么事情呢?它們?yōu)槭裁葱?
三、學(xué)習有感情地朗誦，嘗試表演詩(shī)歌。
1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。
教師：“現在，讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧!”
2、請幼兒分組朗誦，引導幼兒運用合適的語(yǔ)調、動(dòng)作、神情朗誦、表演。
提問(wèn)：你喜歡哪組的朗誦，為什么?
3、鼓勵孩子大膽進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。
1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教師：“雨點(diǎn)種子播進(jìn)了竹園，除了春筍，還會(huì )有誰(shuí)笑哈哈?播進(jìn)了樹(shù)林和池塘呢?雨點(diǎn)種子還會(huì )播進(jìn)什么地方?誰(shuí)會(huì )笑哈哈?為什么?”
2、播放大自然圖片，幼兒欣賞。
3、孩子相互進(jìn)行討論、仿編詩(shī)歌。
教師：“請小朋友和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，雨點(diǎn)還會(huì )播進(jìn)什么地方?誰(shuí)會(huì )笑哈哈?為什么?”
4、孩子展示自己仿編的詩(shī)歌，并相互評價(jià)，教師適時(shí)記錄。
5、集體朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
五、教師總結，播放音樂(lè )，結束活動(dòng)。
教師：“剛剛小朋友們表現得都很好，自己動(dòng)腦筋創(chuàng )編了一首新的詩(shī)歌，大家聽(tīng)，外面的雨好像停了，小鳥(niǎo)的歌聲真動(dòng)聽(tīng)!看，太陽(yáng)出來(lái)了，雨后的彩虹真美麗，讓我們一起去戶(hù)外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂(lè )，結束活動(dòng))
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)意圖：
招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)�！洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。
活動(dòng)目標：
1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè )于與他人問(wèn)好打招呼的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確表現側面人的頭部特征。
活動(dòng)準備：
1、勾線(xiàn)筆、紙。
2、正面人繪畫(huà)范例（大）、側面人繪畫(huà)范例（大）、有構圖的完整繪畫(huà)范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論
每天上學(xué)，我們都會(huì )遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？
小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著(zhù)別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒(méi)有面對面呀？
小結：這兩個(gè)朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫(huà)下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別？
1、發(fā)際線(xiàn)——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線(xiàn)在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線(xiàn)在哪邊呢？
2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個(gè)。
4、耳朵——也只有一個(gè)
教師示范畫(huà)側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導：
1、考慮布局。（請寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現側面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側面人頭部特征。
3、提升地平線(xiàn)（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線(xiàn)畫(huà)上。）
4、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描形式裝扮小朋友。（畫(huà)完的`小朋友請用線(xiàn)描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶）
四、評講交流
1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現側面人頭部特征）。
2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動(dòng)反思：
教幼兒學(xué)會(huì )語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習環(huán)節中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習的機會(huì )。通過(guò)集體練習、個(gè)別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng )設不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機應變還不是很順，整個(gè)環(huán)節層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開(kāi)心，活動(dòng)在快樂(lè )中結束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒學(xué)習掌握文明禮貌的舉止和語(yǔ)言。
2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語(yǔ)言敘述自己做客的經(jīng)歷，引導幼兒安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴談話(huà)。
3、引導幼兒主動(dòng)與同伴交談，樂(lè )意在集體場(chǎng)合談話(huà)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
做客的圖片
請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示做客的圖片，提問(wèn)：這圖上畫(huà)的畫(huà)章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰(shuí)的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。
2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說(shuō)給同伴聽(tīng)。教師注意引導幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，提醒幼兒在傾聽(tīng)時(shí)要安靜、耐心，教師重點(diǎn)幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的經(jīng)歷。
3、請幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話(huà)題，拓展談話(huà)內容，提問(wèn)：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節？進(jìn)別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問(wèn)話(huà)？別人招待你的時(shí)候，你應該怎樣？向別人告別時(shí)，你應該說(shuō)些什么？你認為應當怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人？
5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時(shí)應注意的禮節。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話(huà)，不隨便翻弄別人家的東西，不主動(dòng)討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時(shí)應懂得謙讓?zhuān)瑺幾鲆粋�(gè)文明禮貌的小客人。
活動(dòng)反思：
我設計本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發(fā)展規律和幼兒教育的.特點(diǎn)我設計了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀(guān)察、想象、思考、探索、發(fā)現、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，設計本活動(dòng)又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
推薦閱讀：設計意圖 詩(shī)歌《出�！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng )編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)...
設計意圖
詩(shī)歌《出�！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng )編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng )設的情境中，很快就理解了詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么呢?”這一話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來(lái)滔滔不絕，于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng)，目的在于通過(guò)調動(dòng)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴展想象，從而仿照詩(shī)歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、想象力和幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)1
詩(shī)歌欣賞：出海
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌句式結構的特點(diǎn)。
3.學(xué)習有情趣的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
配樂(lè )詩(shī)歌《出�！�、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣
師：聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
師：出海觀(guān)光我們應該坐什么去呢?
教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著(zhù)小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng )設出海情境，感受理解詩(shī)歌的意境
師：?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來(lái)像什么?
——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的'朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1.再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
2.和著(zhù)抒情的音樂(lè )進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
4.重點(diǎn)引導幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。
活動(dòng)延伸
1.將詩(shī)歌內容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區，供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。
2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩(shī)歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么呢?
活動(dòng)2
仿編活動(dòng)：出海
活動(dòng)目標
1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中，體驗仿編的快樂(lè )與成功。
2.通過(guò)出海觀(guān)光，連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩(shī)歌段落。
活動(dòng)準備
出海觀(guān)光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板
活動(dòng)重點(diǎn)
運用重疊量詞，根據詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回顧詩(shī)歌，調動(dòng)幼兒對大海的原有經(jīng)驗
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩(shī)歌的回憶。
2.教師提問(wèn)：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，還會(huì )看到什么?
(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎上進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程�；顒�(dòng)開(kāi)始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng )設“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺(jué)的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩(shī)歌仿編的興趣，并初步練習仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問(wèn)：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”
2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩(shī)歌。
(本環(huán)節利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導幼兒創(chuàng )造仿編。)
(四)分組討論，自由創(chuàng )編
1.幼兒合作仿編詩(shī)歌，教師巡回指導。
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編，然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì )比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng )意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編
師：今天我們來(lái)到活動(dòng)室，小朋友又看到了?請把你看到的來(lái)編一編。
2.教師小結：出�？梢跃幊蓛�(yōu)美的詩(shī)歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸
1.繪畫(huà)仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)，然后編成詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.體驗自己解決困難的喜悅，增強自信心。
2.知道字長(cháng)生活中會(huì )遇到許多困難，應充滿(mǎn)信心。
3.能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
活動(dòng)準備：
1.大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）
2.故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎？小野兔飛比是靠什么贏(yíng)得了跑步比賽的冠軍的？熊爺爺說(shuō)了一句怎樣的話(huà)，讓它有了自信心？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話(huà)？
二、創(chuàng )造性表演
1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演，創(chuàng )編動(dòng)作及適當加些對白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話(huà)語(yǔ)："熊爺爺，我該怎么辦？請你幫幫我吧！"可讓幼兒創(chuàng )造性的多說(shuō)多做。
3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀(guān)察、適時(shí)指導。重點(diǎn)：鼓勵幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng )造性地表演。
4.可適當表演一次或兩次。
三、遷移談話(huà)
1.你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎？有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的？
2.引導幼兒認識到生活中會(huì )遇到很多困難，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？
你曾與媽媽走散嗎？如果有，你會(huì )怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的人走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？
教師小結：我們的生活中經(jīng)常會(huì )遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰勝它。還是那句話(huà)--只要相信自己，總有一天你能做到！
四、分組討論
創(chuàng )設故事情景，讓幼兒面對困難，充滿(mǎn)自信，解決困難。
1.借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現在都知道了，遇到困難并不可怕！只要相信自己，總有一天你能做到！可是，在茂密的樹(shù)木里，有許多動(dòng)物遇到了困難，它們著(zhù)急了。你們愿意幫助小動(dòng)物嗎？
教師有表情地講述故事，提問(wèn)：它們都遇到了哪些困難？
2.鼓勵幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
3.交流分享，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的.方法，初步體驗成功樂(lè )趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？困難解決后，你的心情是怎樣的？
4.教師小結：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰勝它�，F在，我們一起說(shuō)：只要相信自己，總有一天你能做到！
五、結束活動(dòng)
師幼共同整理學(xué)習物品。
活動(dòng)建議：
1.園內延伸：
�。�1）完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂(lè )的飛比"。
�。�2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵幼兒增強自信，自己解決。
�。�3）在閱讀區角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸：
在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長(cháng)有意識地培養孩子的自信心，鼓勵孩子自己克服和戰勝。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
各位老師，大家好！今天，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》。
一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設計意圖：（詳細）
《小花籽找快樂(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采用了擬人的手法，故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè )，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
故事中表現的快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的�，F在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》，理解故事內容，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)語(yǔ)言，在學(xué)說(shuō)對話(huà)言語(yǔ)中不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，也可以鼓勵幼兒運用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達自己的想法；另外，在感受小花籽尋找快樂(lè )的情感體驗中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)快樂(lè )時(shí)自己也很快樂(lè )的道理。
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思,但部分幼兒不會(huì )與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習，通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達可以促進(jìn)幼兒的`口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣；而且中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺(jué)得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。
二、第二來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標及重難點(diǎn)（詳細）
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.認知目標是：理解故事內容，學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家……，大家喜歡我”。（重點(diǎn)）
理解故事內容是幼兒學(xué)習新句式的前提，使幼兒在理解的情況下來(lái)學(xué)習故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習完整語(yǔ)言表達的關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習句式的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2.能力目標是：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表達自己的意思。
孩子的想象與其本身掌握的知識很有關(guān)系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富�；顒�(dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)現畫(huà)面中的秘密，從而鼓勵幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達。
3.情感目標是：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè )時(shí)自己也很快樂(lè )的道理。（難點(diǎn)）
在當今社會(huì )中，幼兒基本上都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過(guò)欣賞并理解故事內容，從而引導幼兒懂得其中的道理。
三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)準備：（簡(jiǎn)單）
1．《小花籽找快樂(lè )》PPT：
在活動(dòng)中通過(guò)形象的PPT可以引起幼兒的注意力，也幫助幼兒理解故事內容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè )的道理。
2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片：
各種動(dòng)物形象的準備是為了讓幼兒在第三環(huán)節學(xué)說(shuō)角色對話(huà)中讓幼兒清楚的知道自己的角色，從而鼓勵幼兒模仿故事中的對話(huà)，鍛煉幼兒的完整表述能力。
四、教學(xué)方法：（簡(jiǎn)單）
使用到的教學(xué)方法有：直觀(guān)演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結合法等。
五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（一般）
本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程
欣賞故事第一部分，初步了解快樂(lè )感知如何才能快樂(lè )——創(chuàng )設情境，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)——欣賞故事第二部分，了解快樂(lè )的含義——完整欣賞，師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
現在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分，初步了解快樂(lè )感知如何才能快樂(lè )。
�。ǜ鶕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，我采用了分段講述的方式，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內容，幫助幼兒理解故事內容，在這一環(huán)節中可以引導幼兒認真傾聽(tīng)，并大膽講述所聽(tīng)到的故事內容，為學(xué)說(shuō)角色對話(huà)做鋪墊。）
�。ǘ┣榫硠�(chuàng )設，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
�。ㄇ榫车膭�(chuàng )設可以幫助幼兒投入到故事角色當中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)的興趣，為幼兒創(chuàng )造了學(xué)說(shuō)角色對話(huà)的機會(huì )，讓幼兒愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對話(huà)引導幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）
�。ㄈ┬蕾p故事第二部分，了解快樂(lè )的含義。
�。ù谁h(huán)節與第二環(huán)節一樣，都是運用分段講述的方式來(lái)進(jìn)行，引導幼兒傾聽(tīng)，大膽表述故事內容，引導幼兒跟著(zhù)作品的展開(kāi)產(chǎn)生情緒上的體驗。）
�。ㄋ模┙Y合PPT，師幼情境表演。
�。ㄍ暾闹v述是為了幫助幼兒梳理故事內容，鞏固幼兒對故事內容的了解；從中在教師講述過(guò)程中也引導幼兒嘗試一起講述故事內容，運用已學(xué)的角色對話(huà)來(lái)進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒講述的欲望，也感受作品中所表達的情感。）
�。ㄆ撸┪业幕顒�(dòng)亮點(diǎn)：
我認為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點(diǎn)，根據當今社會(huì )中獨自子女以自我為中心的特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對話(huà)的方式來(lái)引導幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很快樂(lè )的道理，我想這個(gè)活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。
六、活動(dòng)后的自我反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè )的道理，我想這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，其中生動(dòng)有趣的角色對話(huà)能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。
在目標的制定上，我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標。最后通過(guò)活動(dòng)實(shí)現了重點(diǎn)目標，幼兒都學(xué)會(huì )了故事中的角色對話(huà)。但是難點(diǎn)目標，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清，在活動(dòng)中我沒(méi)有深入去剖析故事的內涵，因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂(lè )的道理，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達的道理。
在第三環(huán)節中，情境創(chuàng )設沒(méi)有凸顯出來(lái)，本來(lái)是讓幼兒在音樂(lè )中一起去尋找快樂(lè )，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà)，但是我怕會(huì )出現混亂想象，所以改成了幼兒直接尋找快樂(lè )，以PPT的形式出現，從而來(lái)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統，不夠新穎。在社會(huì )領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。
這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設計中肯定還存在很多不足，請各位專(zhuān)家評委，多多指導，謝謝!
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-29
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12-09
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-18
語(yǔ)言活動(dòng)設計教案中班09-26
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案12-11
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇07-17