中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯編8篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解家鄉的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹家鄉的景點(diǎn)。
3、豐富對導游這一職業(yè)的認識，嘗試學(xué)做小導游。
活動(dòng)準備：
1、多張旅游景點(diǎn)圖片。
2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。
--提問(wèn)：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎？為什么？
--師幼共同觀(guān)看《美麗的家鄉》，提問(wèn)：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？
2、嘗試做小導游。
--招聘小導游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導游，來(lái)帶領(lǐng)外地的小朋友參觀(guān)我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰(shuí)的聲音好聽(tīng)，誰(shuí)就可以領(lǐng)取導游證。
3、扮演導游和游客，開(kāi)展模仿游戲。
--教師介紹講臺，交代要求：說(shuō)出照片中的'景點(diǎn)是在哪里，這個(gè)地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀(guān)游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導游舉著(zhù)導游旗集合自己的旅行團成員。
--小導游帶團員參觀(guān)景點(diǎn)。
4、評選"最佳小導游"，結束活動(dòng)。
--請幼兒說(shuō)說(shuō)導游帶自己觀(guān)看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
--幼兒評選最佳小導游。
活動(dòng)建議：
1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導游共同參觀(guān)家鄉風(fēng)景圖片展，體會(huì )到家鄉的美后，教師可激發(fā)幼兒建設家鄉的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂(lè )可貫穿活動(dòng)始終。
2、活動(dòng)后，建議家長(cháng)為孩子準備一張家鄉風(fēng)景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風(fēng)景。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能夠大膽想象并合理描述畫(huà)面內容。
2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
風(fēng)箏教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示風(fēng)箏圖片，引導幼兒講述放風(fēng)箏得體驗和故事。
教師出示風(fēng)箏，引導幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗和故事。
教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過(guò)風(fēng)箏？
你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過(guò)有趣的'事情嗎？
2、教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜想畫(huà)面內容。
1)教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀(guān)察第一幅畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？它在做什么？小雞怎么叫？讓我們一起來(lái)模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣？你們是怎么知道的？
小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。
1）教師銀達幼兒觀(guān)察第二幅圖畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：發(fā)生了什么事情？小雞是怎么做的？你們還看到了什么？小雞會(huì )說(shuō)什么？
小結：風(fēng)箏線(xiàn)斷了，小雞去追風(fēng)箏，小雞連帽子掉了也不知道。
2）教師引導幼兒觀(guān)察第三幅畫(huà)面，討論看到了什么。
教師：誰(shuí)來(lái)了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會(huì )說(shuō)什么？
小結：小貓來(lái)了，小貓幫著(zhù)小雞追風(fēng)箏，圍巾掉了也不知道。
3）教師引導幼兒觀(guān)察第四幅圖，討論看到了什么。
教師：誰(shuí)又來(lái)了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會(huì )說(shuō)什么？
小結：小狗來(lái)了，小狗也幫著(zhù)小雞追風(fēng)箏，小狗的鞋子掉了也不知道。
4）教師引導幼兒觀(guān)察第五幅畫(huà)面，再請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：誰(shuí)又來(lái)了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會(huì )說(shuō)什么？
小結：小熊來(lái)了，小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了，幫他們撿起來(lái)，在后面追。
3、鼓勵幼兒續編故事。
在教師的提示下，幼兒續編故事。
教師：猜猜還有誰(shuí)看到了它們？又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
4、引導幼兒進(jìn)行角色表演，鞏固記憶故事內容。
教師發(fā)圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據自己的想法對小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)進(jìn)行更改。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中感受春雷，引起對春天自然現象的關(guān)注。
2、喜歡春天，體驗春雷喚醒冬眠動(dòng)物的快樂(lè )氣氛。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨；知道一些冬眠的動(dòng)物；開(kāi)始探索、發(fā)現春天的秘密，有一些經(jīng)驗。
2、材料準備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶“春天的秘密”
1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小秘密，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現？
�。ㄓ祝何野l(fā)現小草變綠了；我發(fā)現迎春花開(kāi)了；我發(fā)現蝴蝶飛來(lái)了；我發(fā)現柳樹(shù)姐姐長(cháng)出新頭發(fā)了……）
2、師結：你們的小眼睛真亮，發(fā)現了那么多春天的秘密：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開(kāi)放了。春天還有很多秘密，等著(zhù)我們小朋友再去找找哦。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)《響亮的大鼓》
分段欣賞故事，引起幼兒對自然現象——春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
�。ㄒ唬┐豪着c青蛙
1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，可是有位動(dòng)物朋友還在呼呼的睡大覺(jué)呢，猜猜會(huì )是誰(shuí)？
2、演示課件。（幼兒發(fā)現是小青蛙）
3、師：青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來(lái)了，怎么辦呀？（鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言一起叫醒小青蛙）
4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒(méi)有聽(tīng)到，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里有什么好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。
5、演示課件，并講述故事第一段。
【青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音�！�
6、師：小青蛙怎么會(huì )醒過(guò)來(lái)的？你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)在敲大鼓呢？
7、我們一起去和青蛙把答案找出來(lái)。
�。ǘ┐豪着c螃蟹
1、演示課件，并繼續講述故事。
【青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)了一只螃蟹問(wèn)道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”】
2、青蛙遇到了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)螃蟹的？螃蟹怎么回答的？
小結：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會(huì )是誰(shuí)呢？青蛙繼續去找答案。
�。ㄈ┐豪着c蝸牛
1、師：看，青蛙又遇到了誰(shuí)？（蝸牛）
2、青蛙會(huì )怎么問(wèn)蝸牛呢？蝸牛會(huì )怎么回答呢？
3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會(huì )是誰(shuí)呢？青蛙來(lái)到小河邊，這次又遇到了誰(shuí)？（引導幼兒續編故事：“青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)有什么問(wèn)題要問(wèn)它？”是你在敲大鼓嗎？）
【青蛙看見(jiàn)紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚(yú)笑著(zhù)說(shuō)：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和啦！”青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：春天來(lái)了，天氣暖和啦，出洞來(lái)玩吧！】
4、師：是誰(shuí)在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽(tīng)過(guò)打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆�。┺Z隆隆、轟隆隆的聲音像什么？
5、師結：現在呀正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來(lái)到啦！
三、完整的'欣賞故事
利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。
四、游戲：打春雷
1、師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，還有哪些冬眠的小動(dòng)物也不知道這個(gè)好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）
2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動(dòng)物呀？
3、師：你準備敲什么好聽(tīng)的聲音來(lái)叫醒他們呀？出示大鼓，請幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵幼兒用不同的節奏喚醒冬眠的小動(dòng)物。
4、師：出示冬眠動(dòng)物的掛飾，選一個(gè)你喜歡的，聽(tīng)到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒過(guò)來(lái)，然后找一個(gè)好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導幼兒幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物，在音樂(lè )中做睡眠的狀態(tài)；聽(tīng)到雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片、蜻蜓故事、討論等理解故事內容，豐富詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、柴決等。
2、積極參加討論，大膽想象角色間的對話(huà)。
3、感知晴雨表的含義，激發(fā)觀(guān)察關(guān)注晴雨天自然環(huán)境變化的興趣。
活動(dòng)準備：
1、故事大圖
2、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
1）教師：你知道什么的'晴雨表嗎？它有什么用處？
2）教師：大自然中，有很多小電腦鼓舞也能預報天氣，它們是“自然晴雨表”，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
2、引導幼兒觀(guān)察討論圖片、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
1）教師出示故事大圖，講述圖一內容。教師講述圖一內容，重點(diǎn)引導幼兒理解、學(xué)習詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、裁決。
2）請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，初步觀(guān)察、了解圖片內容。
3）教師逐幅出示其他故事圖片，引導幼兒通過(guò)討論進(jìn)一步理解故事。
教師逐幅圖進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵幼兒討論的基礎上，教師總結性得講述故事的原文。
4）教師出示故事大圖，完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步引導幼兒理解“自然晴雨表”的含義。
教師：故事的名字叫什么？
教師：故事里與哪些小動(dòng)物的“自然晴雨表“呢？為什么說(shuō)它們是”自然晴雨表“？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.感受多種運動(dòng)姿勢，會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現一些運動(dòng)的姿勢，并能有節奏地念兒歌。
2.能根據兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。
3.體驗仿編的成功感，培養對體育運動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒談?wù)撨^(guò)奧運會(huì )、全運會(huì )或自己參加的`多種運動(dòng)項目及相關(guān)姿勢、動(dòng)作。
2.幼兒初步會(huì )念兒歌《拼小人》。
3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標等。
4.《健康歌》磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習《健康歌》，導入活動(dòng)。
1. 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)：我們做了哪些運動(dòng)?
二、復習兒歌《拼小人》。
1.引導幼兒邊看圖標邊復習兒歌。
2.幼兒朗誦兒歌2-- 3遍。
三、教師指導幼兒仿編兒歌。
1.談?wù)勎覀兿矏?ài)的運動(dòng)項目。
教師：你還知道哪些運動(dòng)項目?你最喜歡的運動(dòng)項口是什么?
2.教師以調皮的小人還會(huì )做哪些運動(dòng)為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。
3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運動(dòng)項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動(dòng)姿勢，再照樣子畫(huà)。
4.幼兒之間相互欣賞作品。
四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。
1.鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動(dòng)詞的運用。
2.集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂(lè )。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo)，你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工，但內容還是側重于科學(xué)知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí)，出現的對話(huà)在語(yǔ)言表達上比較簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式，如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會(huì )覺(jué)得教學(xué)方法單調影響學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)仔細斟酌，我發(fā)現故事具有線(xiàn)索明確，角色動(dòng)作性強的特點(diǎn)，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法，采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲，讓幼兒結合語(yǔ)言、動(dòng)作表現對故事情節的理解，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng )編故事情節及角色對話(huà)。
活動(dòng)目標：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達自己對故事情節的理解。
�、仓栏鞣N鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。
活動(dòng)準備：
�、敝R準備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達出來(lái)。
�、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫(huà)冊畫(huà)面放大成掛圖;背景圖一幅(畫(huà)有藍天草地大海)。
活動(dòng)過(guò)程：
�、暹\用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
�、玻壶澴邮巧粥]局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當郵遞員，請你們代它們來(lái)報名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評析：教學(xué)書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分，以提問(wèn)的形式直接提出主題內容："郵局要通過(guò)考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰(shuí)會(huì )去報考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級幼兒的興趣點(diǎn)，對提問(wèn)內容作了擴展，在觀(guān)察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著(zhù)請幼兒代表小鳥(niǎo)報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗。
�、娼柚巧硌�"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己的想法。
�、边\用背景圖(畫(huà)有藍天草地大海)設置表演場(chǎng)景，提出模擬考試的要求、對象。
教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項考試：飛行、游泳、走路�，F在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀(guān)眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。
�、沤Y合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)句：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺。
�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)句："小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結論。
�、评^續由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結合動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì )游泳。"接著(zhù)參照圖片麻雀的考試成績(jì)。
�、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結合表演動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后，幼兒在學(xué)習過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對話(huà)，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺(jué)轉換為"評委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運用動(dòng)作和語(yǔ)言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運用戶(hù)外觀(guān)察到的經(jīng)驗，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí)， "小評委"則激動(dòng)地叫出來(lái)："小鴨怎么會(huì )飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創(chuàng )造了氣氛，有效地調動(dòng)了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
�、缃Y合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著(zhù)圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊觀(guān)察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽(tīng)同伴的講述)評析：進(jìn)行看圖講述，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語(yǔ)表達故事內容。
�、柰ㄟ^(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(cháng)。
�、碧釂�(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、�"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲(chóng)，……。)
評析：此環(huán)節具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(cháng)提出合適的建議，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)評析：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能積極應答的環(huán)境"。針對語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動(dòng)著(zhù)重為幼兒創(chuàng )設了表演游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中，積極創(chuàng )編出合理的故事情節及角色對話(huà)，通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述，變"要幼兒說(shuō)話(huà)"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)"的學(xué)習方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。
活動(dòng)目標：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達自己對故事情節的理解。
�、仓栏鞣N鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。
活動(dòng)準備：
�、敝R準備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達出來(lái)。
�、步叹撸焊鶕适聝热轀蕚鋱D標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用鴿子送信的.圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己的想法。
1.提出考試要求，引出故事。
(1)"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對報名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報名了。
(幼兒討論、回答)
(2)"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現在信鴿老師準備對它們三個(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀(guān)眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
�、卜侄伪硌菀龑в變豪斫夤适聝热�。
�、沤Y合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)"看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì )是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標引導幼兒講述：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡堃晃挥變簛�(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)句："小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結論。
�、平Y合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
�、�"第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會(huì )是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導幼兒結合動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì )游泳。"接著(zhù)參照圖片麻雀的考試成績(jì)。
�、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結合表演動(dòng)作學(xué)習語(yǔ)句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著(zhù)圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(cháng)。
�、毙▲喓吐槿笡](méi)有當上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、渤鍪钧W鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當醫生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小�。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^(guò)的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動(dòng)中，嘗試用短句能……，我也能……來(lái)描述想法。
3、在傾聽(tīng)和講述活動(dòng)中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養幼兒自信快樂(lè )的積極情緒。
活動(dòng)準備：
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、物品分類(lèi)，體驗大小的不同。
1、請幼兒觀(guān)察物品，找找有什么不同，并按照大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、猜猜這些物品是誰(shuí)的？你是怎樣知道的'？
二、交代故事名稱(chēng)，出示故事繪本，欣賞理解故事內容。
1、觀(guān)察封面：你看到了誰(shuí)？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開(kāi)始對比幽默的特點(diǎn)）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁(yè)觀(guān)察講述，教師提問(wèn)引導：
�。�1）大大（熊）和小�。ㄐ埽┒既チ四睦�？做了什么事情？
�。�2）小�。ㄐ埽┦窃趺凑f(shuō)的？
�。�3）什么地方只有小�。ㄐ埽┠苋�，大大去不了？后來(lái)怎么樣了？
�。�4）你覺(jué)得小�。ㄐ埽╅_(kāi)心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡(jiǎn)單圖標記錄故事的場(chǎng)景、情節，幫助幼兒理解記憶。
3、師生回看繪本，再次講述故事，幫助幼兒體會(huì )"小的，也是美好的"。
三、談話(huà)
"我也能"根據幼兒的實(shí)際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進(jìn)步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
四、小結講評
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
活動(dòng)延伸：
1、美勞區：繪畫(huà)"自畫(huà)像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進(jìn)圖書(shū)角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動(dòng)）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
教材分析
故事幽默有趣，簡(jiǎn)單的一個(gè)雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理：制作蛋糕的經(jīng)驗、豐富詞匯、學(xué)著(zhù)分享的良好交往態(tài)度和方法等等。
活動(dòng)目標
1、能根據畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節的發(fā)展。
2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習圖書(shū)的制作方法，培養幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。
能根據畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節的發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn)
解讀圖片，并進(jìn)行大膽想象和講述。
難點(diǎn)形成原因
中班幼兒的語(yǔ)言組織和表達能力有限
難點(diǎn)解決策略
重點(diǎn)指導小組合作并集體表現
活動(dòng)過(guò)程
設計依據
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現了呢？
二、通過(guò)觀(guān)察、講述圖片，了解故事內容。
1、出示圖片(一)
猜想小老鼠的做法.
2、出示圖(二)
自閱圖片，大膽表達自己的想法。
集體解讀圖片，了解蛋糕的`制作過(guò)程。
豐富詞匯：香噴噴
3、出示圖(三)
他們請來(lái)了誰(shuí)?大家吃得怎么樣?
4、出示圖(四)
小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車(chē)怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習詞：笑哈哈)圖上還有誰(shuí)，它會(huì )說(shuō)些什么?
三、學(xué)習制作圖書(shū)，師生共同看圖書(shū)完整講述故事。
四、自制圖書(shū)投放在班級區域，便于后期學(xué)習操作。
環(huán)節二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權利，讓幼兒解讀對圖片的理解，并大膽表達自己的想法，再通過(guò)師生共閱的方式完善故事，豐富詞匯。
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