小學(xué)一年級的教案模板集合10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培養學(xué)生細心觀(guān)察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習了數的組成，數的讀寫(xiě)和數的 順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。
�。�2）、28的'8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
�。�3）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。
�。�4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來(lái)看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
�。�2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數最小，哪個(gè)數？”引導學(xué)生說(shuō)出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時(shí)練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著(zhù)學(xué)習100以?xún)葦档拇笮”容^。（板書(shū)課題。）
二、探究新知
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開(kāi)始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以?xún)葦档拇笮”容^的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習：
1、學(xué)生獨立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
四、拓展題。
1、連線(xiàn)。（課件)
2、填上合適的數。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
小學(xué)一年級的教案 篇2
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(一年級上冊)》第23頁(yè)例題及“做—做”，完成練習三的第1～3題。
【教學(xué)目標】
1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過(guò)操作計算5以?xún)葦档募臃ā?/p>
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和實(shí)際操作能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
1.看圖說(shuō)數字。
2.示圖(幻燈片)
師：同學(xué)們認真觀(guān)察這幅畫(huà)，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。
師：這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……
[一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面很快吸引了學(xué)生，打開(kāi)“你看到了什么?”這一話(huà)題，學(xué)生像小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，想表現的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。]
如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現，效果就更好了。
二、探究新知
1.引題。
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動(dòng)片，如右圖)
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思 (老師一邊說(shuō)一邊用手勢表示合起來(lái))。
它們合起來(lái)有幾只?
生：它們合起來(lái)有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來(lái)的.嗎?
揭示課題：今天我們來(lái)認識它。
(板書(shū)：加法)
[通過(guò)演示，學(xué)生發(fā)現“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來(lái)有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來(lái)的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]
2.直觀(guān)演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數字表示，就是幾和幾加起來(lái)?
生1：1和2加起來(lái)等于3。
師：×××同學(xué)真聰明!在數學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書(shū)： 1 + 2 = 3
加號 等號
讀作：1加2等于3。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
師：我們今天認識了兩個(gè)新朋友，你準備怎么記住它們?
生1：加號像一個(gè)+字架，等號像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號啦，上下兩橫一樣長(cháng)，是相等長(cháng)的就是等號。
師：同學(xué)們的想法形象又神奇。
[學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養了學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達能力。]
3.觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )含義。
讓學(xué)生看書(shū)上氣球圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來(lái)有 4只氣球。
師：與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。
根據回答板書(shū)：3+1=4。
讓學(xué)生讀一遍算式。
[反思：我覺(jué)得這一環(huán)節處理得不恰當，教師一步一步牽著(zhù)學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買(mǎi)回1個(gè)本子，我爸爸又給我買(mǎi)回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。
生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。
生3：我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，3+1=4。
生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現得淋漓盡致。]
三、鞏固提高
1.動(dòng)手操作。
(1)第23頁(yè)“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。
(2)看算式，擺小棒。
2+1 1+1 2+2
教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標:
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛(ài)等方面的人學(xué)常規教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀律，團結友愛(ài)等方面的人學(xué)常規教育。
教學(xué)準備：
課文插圖，錄音機。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話(huà)。
1、教師以談話(huà)形式引入：今天早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的，還是家長(cháng)送來(lái)的.。
2、進(jìn)一步引導：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？
二、仔細看圖，指導觀(guān)察。
1、引導學(xué)生進(jìn)行對比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
2、指導學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。
3、教師：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
三、說(shuō)話(huà)演練，體會(huì )情感。
1、談話(huà)：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師應怎么說(shuō)呢？放學(xué)了又應怎樣和老師、同學(xué)道別呢？
2、學(xué)生結合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、結合具體情境理解“求比一個(gè)數多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
3、培養學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一|、創(chuàng )設情境，導入新課：
上一節課我們共同學(xué)習了校園護綠，通過(guò)學(xué)習我們知道從小要愛(ài)護身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì )了100以?xún)葍晌粩导右晃粩�、兩位數加整十數的口算方法�?/p>
二、復習舊知識：
口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學(xué)習新知識
師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？
生：（舉手）
師：及時(shí)表?yè)P，并引導學(xué)生認真觀(guān)察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問(wèn)題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的'易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：15-10=□（個(gè)）
并表?yè)P列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P。
然后，教師板書(shū)：15-10=5（個(gè)）
解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）
給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P。
解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個(gè)）
同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。
讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時(shí)達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁(yè)自主練習1、2、3、4
選做題：51頁(yè)第7題。
板書(shū)設計
100以?xún)葦档臏p法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
28-6=22（個(gè)）45-20=25（個(gè)）
教學(xué)反思
小學(xué)一年級的教案 篇5
【課程教學(xué)資源】
利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢
【教學(xué)目標】
1．創(chuàng )設情境，使小學(xué)生有好心情，培養自信心。
2．挖掘教材，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生樂(lè )意學(xué)習，遵守紀律，按時(shí)作息，有責任感。
3．結合課文圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，從小養成好的生活、學(xué)習習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結合課文圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，從小養成好的生活、學(xué)習習慣讓學(xué)生懂得要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)、遵守學(xué)校常規，養成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入，初識鐘姐姐
1．讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時(shí)間觀(guān)念比人強。
�。墼O計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在上課伊始，趣即生；同時(shí)通過(guò)謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］
2．實(shí)物展示，觀(guān)察鐘表，實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構造及特點(diǎn)，分享成果，進(jìn)一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。
�。墼O計意圖：在培養學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，觀(guān)察能力、傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達能力都得到培養。］
�。ǘ┠M情境，角色扮演，了解鐘姐姐
1．放錄音，欣賞童話(huà)劇《鐘姐姐笑了》。
�。�1）早晨明明睡覺(jué)，太陽(yáng)公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
�。�2）吃早飯時(shí)，窗外可以看見(jiàn)有小朋友背著(zhù)書(shū)包走過(guò)，鐘姐姐對明明說(shuō)……
�。�3）上學(xué)路上，樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，鐘姐姐對他說(shuō)……
�。�4）課堂上寫(xiě)作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說(shuō)……
�。�5）晚上明明在看電視，時(shí)鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說(shuō)……
�。墼O計意圖：把教材中的.圖畫(huà)轉化成錄音童話(huà)劇這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，學(xué)生興趣盎然，在優(yōu)美的童話(huà)錄音中展開(kāi)想象的翅膀……］
2．思考討論：
�。�1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會(huì )對明明說(shuō)些什么？ （2）為什么要這樣說(shuō)？
�。�3）明明該怎么做？
�。墼O計意圖：這樣的設問(wèn)引起了學(xué)生的思考，激發(fā)了他們的自主學(xué)習、探究學(xué)習的興趣，他們必然會(huì )主動(dòng)觀(guān)察教材圖文，積極思考：該說(shuō)什么？怎么說(shuō)？］
3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。
4．大家評價(jià)，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習、生活，使我們不斷進(jìn)步，健康成長(cháng)，我們一定要珍惜時(shí)間喲！
�。墼O計意圖：結合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好表現自己的特點(diǎn)，設計此教學(xué)環(huán)節，學(xué)生們在表演時(shí)，定會(huì )爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識點(diǎn)的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。］
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，深化主題
1．出示多媒體課件（教材第42頁(yè)上面兩幅圖片或動(dòng)畫(huà)），思考回答：
�。�1）屏幕上的圖是什么意思？什么時(shí)間？媽媽說(shuō)什么？貝貝說(shuō)什么？
�。�2）貝貝這樣做，上學(xué)會(huì )怎樣？上課會(huì )怎樣？經(jīng)常這樣下去會(huì )怎樣？
�。�3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會(huì )怎么做？
�。墼O計意圖：由于學(xué)生年齡小，時(shí)間觀(guān)念淡薄，不按時(shí)起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學(xué)環(huán)節，可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識。］
2．合作交流：自己在按時(shí)起床、休息方面是怎么做的？
3．組間交流，制作時(shí)間表。根據學(xué)校每天上午8∶00上學(xué)，下午3∶00上學(xué)，小組合作討論，制作本組的簡(jiǎn)易作息時(shí)間表，上臺交流，最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時(shí)間表。
�。墼O計意圖：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設計自己的生活起居時(shí)間表，科學(xué)安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過(guò)來(lái)規范生活的理念。］
4．延伸主題，形成習慣：今天，我們學(xué)習了“與鐘姐姐交朋友”，同學(xué)們表現得都很好，我希望大家下課以后，在家長(cháng)幫助下完成下表（分發(fā)“作息時(shí)間訓練表”），做到的打“△”，沒(méi)做到的畫(huà)“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個(gè)按時(shí)作息的好孩子�？凑l(shuí)做得最好！
__________同學(xué)作息時(shí)間訓練表
�。�設計意圖：僅憑課堂教學(xué)活動(dòng)就能使學(xué)生形成時(shí)間觀(guān)念，是遠遠不夠的，讓家長(cháng)協(xié)助，長(cháng)期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學(xué)目標。］
小學(xué)一年級的教案 篇6
教案設計
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課的重點(diǎn)是根據一幅圖寫(xiě)出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達成本節課的教學(xué)目標，對本節課進(jìn)行了如下教學(xué)設計：
1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會(huì )計算方法。
充分利用教材情境圖，引導學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習者轉變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過(guò)觀(guān)察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計算方法，體會(huì )算法的多樣性，培養了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強化。
2．建立表象，由具體操作到看圖列式。
兒童的認知特點(diǎn)是由形象直觀(guān)到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認知規律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設計就是由這一觀(guān)念出發(fā)，先讓學(xué)生觀(guān)圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計算方法，由看圖計算到根據組成計算。接著(zhù)延伸到“一圖四式”，對加減法進(jìn)行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設計既符合學(xué)生的認知規律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現和探究過(guò)程。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒 圓形紙片 三角形紙片
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，引入新課
1．口算。
3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝
1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝
2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝
2.復習6和7的組成。
3．引入新課。
師：上節課我們學(xué)習的是6和7的組成，這節課我們將要學(xué)習的內容是6和7的加減法。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)復習5以?xún)鹊募訙p法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，為學(xué)習6和7的加減法做好鋪墊。
⊙觀(guān)察、操作，探索新知
1．教學(xué)5＋1和1＋5。
課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對而坐，正在擺圓片寫(xiě)算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))
(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái)，你能做到嗎？(學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)出算式5＋1和1＋5)
(3)交流：根據同一組圓片寫(xiě)出的兩道加法算式為什么不同？
預設 生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是5＋1。
生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是1＋5。
小結：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀(guān)察的角度不同，所以寫(xiě)出的兩道加法算式就不同。
(4)先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數，然后說(shuō)一說(shuō)自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)
(5)引導學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？
(師引導學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數相同，得數相同，相加的兩個(gè)數在算式中的位置不同)
小結：從這幅圖中我們知道，根據一幅圖通�？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶�，在加法算式中，調換兩個(gè)相加的數的位置，得數不變。
2．教學(xué)6－1和6－5。
課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的'意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)
�、購呐⒌慕嵌瓤�，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)出算式：6－1＝5)
�、趶哪泻⒌慕嵌瓤�，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)
(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀(guān)察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)
(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡(jiǎn)便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)
小結：從這幅圖中我們可以知道，從總數中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。
設計意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀(guān)地體會(huì )“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀(guān)察、比較中繼續深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。
3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。
課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。
(1)請同學(xué)們認真觀(guān)察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)
(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)
(3)根據笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫(xiě)出算式：6－2＝4，6－4＝2)
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
預設 生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。
生2：我的想法和你的想法類(lèi)似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。
(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導學(xué)生根據算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數)
小結：同一幅圖，觀(guān)察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。
4．學(xué)生合作學(xué)習5＋2、2＋5、7－2和7－5。
(1)教師提出合作學(xué)習的要求。
師：剛才同學(xué)們很聰明，根據笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)
(2)學(xué)生合作學(xué)習，小組內交流。
根據擺和算的過(guò)程，觀(guān)察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現它們之間的聯(lián)系。
(3)匯報，全班交流。
(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)
(4)根據學(xué)生的匯報，教師小結：根據一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5．學(xué)習3＋3和6－3。
課件出示教材42頁(yè)三角形圖。
(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算式。
(3＋3＝6)
(2)讓學(xué)生根據擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式。
(6－3＝3)
(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)
小結：當兩部分的數量相同時(shí)，根據同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。
設計意圖：學(xué)生通過(guò)教師引導、自主合作學(xué)習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標：
【知識目標】
1、認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目標】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【情感目標】
培養學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確讀寫(xiě)本課生字，背誦課文。
2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文中結尾句的含義。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入
1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰(shuí)?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書(shū)：跳礅
2、學(xué)習生字“礅”。
3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著(zhù)河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補充完整。
二、檢查預習情況，了解文章大意
課文中有哪些人物?文中講了他們之間的'什么事?
三、自讀課文
1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報思考題一，相機學(xué)習第一自然段
�、耪n文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?
�、讫R讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?哪句話(huà)具體寫(xiě)了跳礅的樣子?
�、菍W(xué)習第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。
2、學(xué)生匯報思考題二，師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)：快樂(lè )的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè )的歌”是誰(shuí)快樂(lè )?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?
3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習二至四自然段。
五、分組學(xué)習二至四自然段
課件出示學(xué)習提示：
1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?
2、怎樣過(guò)小溪的?
3、結果怎樣呢?
學(xué)習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習二、三、四自然段
六、檢查學(xué)生學(xué)習情況
學(xué)習第二自然段
1、第一大組指派代表按學(xué)習提示的思考題匯報學(xué)習情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì )出小朋友們當時(shí)怎樣的心情?
2、學(xué)習本段生字、詞。
(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機學(xué)習多音字“朝”。
(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著(zhù)、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?
3、指導有感情地朗讀試著(zhù)背一背這一自然段。
學(xué)習第三自然段
1、第二大組指派代表按學(xué)習提示的思考題匯報學(xué)習情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機板書(shū)：蹚。
2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì )說(shuō)些什么?我們又會(huì )說(shuō)些什么?
3、學(xué)習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學(xué)習“渾濁”。
4、指導有感情地朗讀這個(gè)自然段，達到熟讀成詠。
學(xué)習第四自然段
1、第三大組指派代表按學(xué)習提示的思考題匯報學(xué)習情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機板書(shū)：渡。
2、學(xué)習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì )到哪個(gè)自然里的水還要深?相機學(xué)習本段最前面出現的兩個(gè)生字“更深”。
3、播放老師背著(zhù)小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當的解說(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對老師說(shuō)些什么呢?
5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。
七、學(xué)習最后一個(gè)自然段
齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢?師板書(shū)：我們一天天長(cháng)大。
八、總結全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?
2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目標： 在音樂(lè )實(shí)踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的'間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、 復習上節課內容。
�。�、 復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、 導言：
�。�、 表演《牧童》
�。ǎ保� 完整地聆聽(tīng)音樂(lè )錄音。
�。ǎ玻� 提示各種唱出了哪些內容？復聽(tīng)歌曲。
�。ǎ常� 隨著(zhù)錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)——雙響筒的認識
�。�、 表演《放牛歌》
�。ǎ保� 提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合。
�。ǎ玻� 跟著(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
�。ǎ常� 提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)——認識三角鐵
�。�、 編創(chuàng )與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng )編
三、結束部分：
小結。結束全課。
小學(xué)一年級的教案 篇9
一、 活動(dòng)目標
1． 大膽參與游戲，樂(lè )意與同伴共同體會(huì )游戲得樂(lè )趣，音樂(lè )教案－音樂(lè )接龍。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè )得4/4節奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點(diǎn)。
三、 設計思路
大班幼兒隨著(zhù)年齡得增長(cháng)，社會(huì )性逐步發(fā)展，在各項活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì )游戲樂(lè )趣。音樂(lè )游戲“音樂(lè )接龍”就是在此思路上設計而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
四、 材料準備
1． 維也納新年音樂(lè )會(huì )“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）——欣賞、體會(huì )（集體游戲）——表達、表現（角落活動(dòng)）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂(lè )曲得特點(diǎn)，幼兒教案《音樂(lè )教案－音樂(lè )接龍》。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^(guān)看“維也納新年音樂(lè )會(huì )拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè )曲得歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節奏表現樂(lè )曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型得后拍奏中，體會(huì )樂(lè )曲得歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè )隊得形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落游戲中得探索是輕松得，愉悅得，教師安排目得是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳得效果。
�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲，熟悉“接龍”游戲得玩法和規則。幼兒排成一條長(cháng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰(shuí)最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。
此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè )角”得游戲。
2． 集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì )游戲得樂(lè )趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞得感受。
�、� 交代游戲名稱(chēng)、玩法、規則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè )趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè )結束）規則是聽(tīng)好音樂(lè )節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒得為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽表現。
�、� 教師發(fā)音樂(lè )，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會(huì )和同伴合作相玩、共同表現得樂(lè )趣。
3． 角落里得延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂(lè )曲，教師還可以運用“小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現
小學(xué)一年級的教案 篇10
教學(xué)目標 ：在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)同學(xué)設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設計功能的統一，提高同學(xué)對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 打開(kāi)同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高同學(xué)的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 在設計制作的過(guò)程中感受其中的微妙，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識和發(fā)明能力。
學(xué)具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生一起收集各種新穎新穎的文具
教學(xué)媒體： 錄音機、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
1、 出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng )設教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)出自身的感受。 貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說(shuō)說(shuō)自身心愛(ài)文具并請同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀(guān)展示，鼓勵同學(xué)展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點(diǎn)體會(huì )造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無(wú)二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。 充沛調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培養其積極考慮勇于探索的精神。
2、組織同學(xué)相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結，褒揚鼓勵有創(chuàng )意的設計想法。 提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 論述自身的觀(guān)點(diǎn)和看法。 使同學(xué)明確自身的.設計目標。
四、安排作業(yè)：
1、根據同學(xué)個(gè)性能力的差別，引導同學(xué)自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自身動(dòng)手能力。 鼓勵創(chuàng )新，使同學(xué)在更自由的空間里發(fā)展發(fā)明思維。
2、課中小結，充沛肯定同學(xué)大膽自由的設計，并和時(shí)予以協(xié)助指導。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學(xué)習用品。 開(kāi)拓同學(xué)思維取長(cháng)補短相互借鑒，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
五、小結：
輔導同學(xué)完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互觀(guān)賞自我評價(jià)。 使同學(xué)體會(huì )勝利的快樂(lè )并促使同學(xué)形成"可持續發(fā)展"的學(xué)習能力。
收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。 同學(xué)收拾整理自身的剩余物品。 培養同學(xué)良好的行為習慣。
課后拓展 提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余資料，再設計幾種不同的新穎學(xué)習用品。利用同學(xué)的興趣延續性把課堂學(xué)習轉化成耐久的學(xué)習習慣。
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