【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編九篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、知道小雞出生的過(guò)程
2、了解《小雞出殼了》故事情節，并根據故事情節進(jìn)行對話(huà)。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
活動(dòng)準備
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀
2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著(zhù)雞寶寶在田野的自制課件
3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
老師和孩子們隨著(zhù)《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛(ài)的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問(wèn)："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋，說(shuō)："小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(教師介紹小雞孵化的過(guò)程)。在這21天的孵化過(guò)程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的'變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節.
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(cháng)大的。
先出示第一幅圖，老師引導孩子觀(guān)察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細觀(guān)察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導孩子大膽表達。然后老師再問(wèn)："在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著(zhù)出示第二幅圖，再引導孩子與第一幅圖進(jìn)行對比觀(guān)察，說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著(zhù)雞寶寶的課件，配樂(lè )欣賞故事
雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問(wèn)："媽媽?zhuān)瑡寢�。這是什么?"
"這是青草。"
"青草是什么?"
"青草嘛，是讓我們踩著(zhù)走路的。"
"哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"
"那是露珠。"
小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽?zhuān)吨槭翘鸬摹?
"孩子，青蟲(chóng)的味道還要好呢!來(lái)跟著(zhù)媽媽去找吧。"
小雞跟著(zhù)雞媽媽?zhuān)?悉沙悉沙"踩著(zhù)青草。它多神氣，生下來(lái)就會(huì )走路，還會(huì )唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂(lè )!"
欣賞完故事后，老師再引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對話(huà)。
四、師幼游戲"小雞出殼"，結束活動(dòng)。
老師帶著(zhù)母雞頭飾，胳膊帶著(zhù)用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽?zhuān)變簬е?zhù)雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著(zhù)老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過(guò)程。最后老師說(shuō)："哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲(chóng)去，嘰嘰嘰嘰…"
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用天平測量物體的輕重。
2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用天平測量物體的重量。
難點(diǎn)：操作發(fā)現物體的大小與輕重不一定成正比
活動(dòng)準備：
紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
�。�1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）
用手去掂分量或其他方法。
�。�2）、幫助幼兒發(fā)現物體的輕重是相對的'。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。
2、介紹測量工具——天平。
�。�1）、幼兒用天平測量物體的輕重。
猜猜這兩樣東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
�。�1）、出示大小不同的盒子比輕重。
�。�2）、幼兒自由比比其他一些物體。
4、收拾整理物體。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察圖片，了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。
3.喜歡參與和享受集體游戲的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學(xué)準備：
1.彩虹圖片。
2.《美麗的'天空》幼兒用書(shū)的或電子書(shū)第9頁(yè)。
3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。
4.輕快的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1老師請幼兒猜謎語(yǔ)。
2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀(guān)察彩虹的特征，向幼兒提問(wèn)：
�。�1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）
�。�2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
3．向幼兒簡(jiǎn)單介紹彩虹的成因。
4.幼兒游戲：
�。�1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。
�。�2）播放音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )自由跳動(dòng)。
�。�3）當音樂(lè )停止時(shí)，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。
�。�4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。
教學(xué)反思：
雨后天晴時(shí)，老師帶幼兒到戶(hù)外欣賞彩虹，觀(guān)察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn)與認知水平,通過(guò)活動(dòng)，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、感知自然現象——風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)；能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、紙扇、彩帶、書(shū)本若干，音樂(lè )磁帶一盒，錄音機一臺。
2、多于孩子人數的風(fēng)車(chē)、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車(chē)用布遮住。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知風(fēng)，認識自然界的風(fēng)，自己動(dòng)手制造風(fēng)。
1、王老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲，請小朋友閉上眼睛。（教師用扇子給小朋友扇風(fēng)。）教師：你們感覺(jué)到了什么？
2、平時(shí)你看到什么就知道有風(fēng)來(lái)了？教師引導天上白云飄、樹(shù)葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭、河里有波紋來(lái)理解。還可以說(shuō)舒服、冷熱等感覺(jué)中理解風(fēng)。
3、教師出示電吹風(fēng)，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。
4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動(dòng)手試一試。（幼兒身邊準備了紙扇、彩帶、書(shū)本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）
二、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的經(jīng)驗，體驗探索的樂(lè )趣。
1、小朋友和風(fēng)玩得真開(kāi)心，有些寶寶他們也想出來(lái)和小朋友玩了。教師出示五顏六色的風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的'時(shí)候要仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車(chē)，選一個(gè)空的地方玩。教師放音樂(lè )，制造輕松活躍的氣氛。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。
�。�1）觀(guān)察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。教師：倪可可真棒，你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉起來(lái)的？
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現。你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車(chē)，坐下來(lái)休息。
教師：小朋友帶著(zhù)風(fēng)車(chē)寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話(huà)，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車(chē)寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著(zhù)風(fēng)跑、頂著(zhù)風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀(guān)察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓很多的風(fēng)車(chē)一起轉起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。（出示很多轉的風(fēng)車(chē)）請你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車(chē)一起轉起來(lái)？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風(fēng)扇）小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)？
2、幼兒相互討論。
提問(wèn)：風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？怎么才能轉起來(lái)？人不跑動(dòng)，風(fēng)車(chē)能轉起來(lái)嗎？風(fēng)車(chē)對著(zhù)風(fēng)，為什么也沒(méi)轉？
3、拿好我們的小風(fēng)車(chē)，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車(chē)寶寶開(kāi)心的玩吧！
小結：今天我們認識了風(fēng)，和風(fēng)車(chē)寶寶玩得真開(kāi)心�？墒秋L(fēng)車(chē)寶寶累了，讓風(fēng)車(chē)寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)層次清晰，形式新穎，內容豐富，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分體現了以幼兒為主體，教學(xué)目標明確，效果很好�；顒�(dòng)內容貼近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)游戲化，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。既使幼兒積極思考，自主創(chuàng )編多種玩法，培養幼兒對游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、表現力、想象力，激發(fā)幼兒對玩風(fēng)車(chē)的興趣。但整個(gè)活動(dòng)還存在一些遺憾：在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節----幼兒自由玩風(fēng)車(chē)時(shí)，我發(fā)現幼兒對玩風(fēng)車(chē)還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機會(huì )�？隙ㄐЧ麜�(huì )更好。在區域活動(dòng)中，我會(huì )努力提高自身的語(yǔ)言引導能力，讓孩子學(xué)會(huì )既動(dòng)手又動(dòng)腦。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準備：能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的.能滾動(dòng)物體。
教師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動(dòng)”
�。�1）、引導幼兒根據嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）、請幼兒演示，明確什么是“滾起來(lái)”，并檢驗這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達“滾動(dòng)”。
�。�4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，愿意分享自己的感受和體驗。
2、初步了解人的哪些部位怕癢，哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)。
3、嘗試在玩“找癢癢”游戲中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的統計。
二、活動(dòng)準備：
知道準備：幼兒對身體的部位有一定認識。
1、民間兒歌《撓癢癢》
2、學(xué)具：羽毛、毛筆、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每?jì)扇艘环荨?/p>
3、統計表人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、湘西民間游戲《撓癢癢》兒歌導入。
兒歌：磨子磨，鏟子鏟，螞蟻子摳手板，砍三刀，伸手桿，噶哩哩。
�。�1）請一位幼兒與老師一起玩游戲，并請幼兒說(shuō)說(shuō)其感覺(jué)。
�。�2）衣所有幼兒玩游戲，重點(diǎn)：自己撓自己癢癢不覺(jué)得癢，別人撓了才會(huì )癢。
�。�3）根據上一發(fā)現，請幼兒相互配合玩游戲。
2、哪些物品撓會(huì )癢。
�。�1）討論：除了用手撓會(huì )癢，還有什么會(huì )讓你覺(jué)得癢呢？
引導幼兒說(shuō)出各種材料。
�。�2）隨意取身邊的物品進(jìn)行癢癢嘗試。
并小結柔軟的'物品最能引起癢的感覺(jué)。
�。�3）操作活動(dòng)、游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幼兒嘗試用自己的方法把火車(chē)連接起來(lái)，體驗成功的快樂(lè )。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
數字火車(chē)（3套），綠色西瓜火車(chē)、黃色香蕉火車(chē)、紅色火車(chē)、泡沫火車(chē)各一套（各有十幾節）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的'繩子（色彩、質(zhì)地、粗細都不同）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以開(kāi)火車(chē)的形式引導孩子參與活動(dòng)。
2、孩子根據自己的需求選擇火車(chē)。
3、請幼兒自己想辦法將汽車(chē)連起來(lái)，教師以觀(guān)察為主，適時(shí)指導，有的孩子可能沒(méi)有規律的連接，或者火車(chē)顏色和繩子顏色的配對連接，或兩種顏色有規律的連接。
4、幼兒接好火車(chē)可以拉著(zhù)火車(chē)鉆山洞，過(guò)軌道并請孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達火車(chē)開(kāi)到哪里。
5、讓孩子比一比火車(chē)的長(cháng)短。
活動(dòng)建議：
教師適時(shí)介入，引導提升經(jīng)驗，但不強求。
活動(dòng)反思：
這次科學(xué)活動(dòng)，是十分有趣味性的。不單單是因為它有一個(gè)有趣的故事，而且還有彩色的圖譜，對于幼兒來(lái)說(shuō)這是視聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
小兔1只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)觀(guān)察的興趣。以小客人來(lái)做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客！
2、觀(guān)察兔子。大膽描述兔子的外形特征。
�。�1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？
邊觀(guān)察邊引導幼兒：兔子的頭上有什么？耳朵是什么樣的？兔子的'嘴巴是什么樣的？（三瓣唇、嘴巴長(cháng)胡須）兔子的身體是什么樣子的？身上的毛是什么顏色的？摸摸看，感覺(jué)怎樣？（毛茸茸）你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子？（出示圖片）
�。�2）師：看看兔子是怎樣行走的？模仿小兔跳。
�。�3）師生共同小結兔子的外形特征。
3、喂小兔。
�。�1）幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給兔子喂食。
�。�2）師：看看兔子愛(ài)吃什么？吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的？
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，而幼兒天生就是愛(ài)玩水的。在一次玩水的過(guò)程中，王利小朋友拿了一片落葉放到水池里，不一會(huì )兒聽(tīng)她說(shuō)“樹(shù)葉浮在水面上了，象只小船�！逼嫫嫘∨笥岩宦�(tīng)，拿來(lái)了一根小樹(shù)枝放到水里，“咦，老師，我的小樹(shù)枝怎么沉下去了？”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣，也很有興趣地玩了起來(lái)。并且有很多小朋友問(wèn)：“老師，還有哪些東西放在水里會(huì )沉下去？哪些東西放在水里會(huì )浮上來(lái)呢？”
新《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的不同觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。因此，面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開(kāi)展了這次科學(xué)探究活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，培養他們獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，激發(fā)其探索欲望。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒觀(guān)察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養幼兒創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的`精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解蔬果的沉浮現象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶，四張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個(gè)水槽，托盤(pán)，記錄卡（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線(xiàn)）和各種蔬果小圖片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )逛“蔬果超市”導入
“今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么�！�
“呀！小朋友們快來(lái)看，這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎？”
�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚┻@時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著(zhù)它們的重量……
二、想一想，猜一猜
“假如我們把蘋(píng)果放到水里會(huì )怎么樣呢？”
“香蕉、西紅柿、土豆呢？”
這時(shí)小朋友們爭論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì )沉到水底，有的說(shuō)會(huì )浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì )在水的中間。
“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來(lái)�？梢杂美蠋煘槟銈儨蕚涞氖吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
�。ㄔ陂_(kāi)展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準備了直觀(guān)形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗奠定了一定的基礎。）
三、玩一玩，比一比
“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì )怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試�！�
帶領(lǐng)幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里，仔細觀(guān)察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀(guān)察，適時(shí)指導，引導幼兒將實(shí)驗結果與猜想的結果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
�。ㄓ變涸诨顒�(dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。而且，這一環(huán)節也培養了幼兒的自主探究能力。）
四、講一講，議一議。
“現在我們小朋友都做過(guò)實(shí)驗了，并知道了結果，誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？分享一下你的發(fā)現�！�
�。ㄗ層變悍謩e回答，這一環(huán)節很好地培養了幼兒樂(lè )于表達的行為習慣）
“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。那么你們有沒(méi)有什么不明白的地方、或者是不懂的問(wèn)題？現在可以提出來(lái)，我們一起探討一下。比如說(shuō)，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”
�。ㄗ層變鹤约禾岢鰡�(wèn)題，然后集體來(lái)解決。）
五、活動(dòng)延伸
“這些問(wèn)題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問(wèn)題需要小朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來(lái)解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋(píng)果浮到水面來(lái)？”
�。ㄓ變涸谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現象的興趣。我們覺(jué)得，這樣的活動(dòng)要不斷的開(kāi)展、延伸下去。）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的設計和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簻蕚淞顺浞值牟僮鞑牧�，使每一位幼兒都有參與的機會(huì )，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì )將結果記錄下來(lái)，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節，通過(guò)集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又體現了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗到發(fā)現秘密后的樂(lè )趣。
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