《神秘的城堡》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《神秘的城堡》優(yōu)秀教案 ，歡迎閱讀與收藏。
《神秘的城堡》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標：
1、認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過(guò)卷、折、拼、貼、畫(huà)、粘等方法造房子、建城堡。
2、關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑物的文化內涵，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
3、拓展學(xué)生的視野，培養動(dòng)手操作能力和對美的表現能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，進(jìn)而培養學(xué)生表現美的能力。
2、難點(diǎn)：探索運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“城堡”。
三、教學(xué)準備：
1、教師課前準備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景。
2、學(xué)生課前準備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng )作媒材。
教學(xué)設計：
一、動(dòng)畫(huà)導入
1、課件展示：（動(dòng)畫(huà)）小飛龍為我們送來(lái)了三位朋友，他們是線(xiàn)哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽(tīng)了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
二、欣賞、體會(huì )線(xiàn)、形、色 （今天，這三位朋友將帶我們去玩……）
1、 欣賞中國的土城堡。（配樂(lè )欣賞）
�。�1）線(xiàn)哥哥帶我們來(lái)到了……瞧，這是什么？你覺(jué)得像什么？
�。�2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡(jiǎn)介。）（小朋友喜歡童話(huà)故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線(xiàn)哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣賞歐洲城堡與童話(huà)中的城堡。（配樂(lè )欣賞）
�。�1）問(wèn)：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺(jué)得它們和我們住的的房子有什么不一樣？
�。�2）出示圖片對比欣賞。
�。�3）問(wèn)：你喜歡哪種類(lèi)型的城堡，喜歡怎樣的門(mén)、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。以學(xué)生熟悉的童話(huà)人物引導學(xué)生欣賞的愿望。對比欣賞讓學(xué)生從直觀(guān)上進(jìn)一步明確城堡特的征。
三、分析學(xué)生繪畫(huà)作品 （線(xiàn)哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會(huì )表現自己的'，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領(lǐng)給自己設計起城堡來(lái)。）
1、 欣賞彩筆畫(huà)、粘貼畫(huà)、彩泥畫(huà)作品。
2、 問(wèn)：（1）這些城堡中有哪些內你認識的線(xiàn)條形狀和顏色？（線(xiàn)條有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)等；形狀有三角形，半圓形，正方形，長(cháng)方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅，黃，藍，白等五顏六色）
�。�2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂(lè )器、蘑菇、蝸�！� 師生互動(dòng)式交流學(xué)習，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現方式。
四、自由選擇組別，分組創(chuàng )作
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表現方式，想學(xué)學(xué)誰(shuí)的本領(lǐng)？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線(xiàn)哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。
2、 分組創(chuàng )作：學(xué)生自由選擇，自由探討創(chuàng )作方法。教師參與學(xué)生開(kāi)放式的探究活動(dòng)，引導學(xué)生掌握正確的表現方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養創(chuàng )新與合作精神。
五、評價(jià)交流，體驗成功
1、展示、觀(guān)賞作品。
2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并根據畫(huà)面講一個(gè)小故事。）
3、互評 彼此學(xué)習培養學(xué)生欣賞評述能力。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂拓展課的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來(lái)自生活，美來(lái)自創(chuàng )造。以促發(fā)學(xué)生發(fā)現美、感受美、理解美、表現美和創(chuàng )造美的愿望與能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )作素材難找的問(wèn)題。
《神秘的城堡》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標：
1、認識各種形，能巧妙運用紙盒和多種資料通過(guò)卷、折、拼、貼、畫(huà)、粘等方法造房子、建城堡。
2、關(guān)注建筑物不同形式的美和其它與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑物的文化內涵，激發(fā)同學(xué)美化生活的愿望。
3、拓展同學(xué)的視野，培養動(dòng)手操作能力和對美的表示能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使同學(xué)懂得生活中處處都有美，物物皆能表示美的道理，進(jìn)而培養同學(xué)表示美的能力。
2、難點(diǎn)：探索運用各種資料、手法表示有創(chuàng )意的“城堡”。
三、教學(xué)準備：
1、教師課前準備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等資料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放同學(xué)作品的`場(chǎng)景。
2、同學(xué)課前準備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng )作媒材。
優(yōu)秀教案：
一、動(dòng)畫(huà)導入
1、課件展示：（動(dòng)畫(huà)）小飛龍為我們送來(lái)了三位朋友，他們是線(xiàn)哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽(tīng)了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些身手。創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
二、欣賞、體會(huì )線(xiàn)、形、色（今天，這三位朋友將帶我們去玩……）
1、欣賞中國的土城堡。（配樂(lè )欣賞）
�。�1）線(xiàn)哥哥帶我們來(lái)到了……瞧，這是什么？你覺(jué)得像什么？
�。�2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡(jiǎn)介。）（小朋友喜歡童話(huà)故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線(xiàn)哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣賞歐洲城堡與童話(huà)中的城堡。（配樂(lè )欣賞）
�。�1）問(wèn)：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺(jué)得它們和我們住的的房子有什么不一樣？
�。�2）出示圖片對比欣賞。
�。�3）問(wèn)：你喜歡哪種類(lèi)型的城堡，喜歡怎樣的門(mén)、窗、怎樣的色彩？感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。以同學(xué)熟悉的童話(huà)人物引導同學(xué)欣賞的愿望。對比欣賞讓同學(xué)從直觀(guān)上進(jìn)一步明確城堡特的征。
三、分析同學(xué)繪畫(huà)作品（線(xiàn)哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會(huì )表示自身的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的身手給自身設計起城堡來(lái)。）
1、欣賞彩筆畫(huà)、粘貼畫(huà)、彩泥畫(huà)作品。
2、問(wèn)：（1）這些城堡中有哪些內你認識的線(xiàn)條形狀和顏色？（線(xiàn)條有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長(cháng)方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）
�。�2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂(lè )器、蘑菇、蝸�！⿴熒�(dòng)式交流學(xué)習，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表示方式。
四、自由選擇組別，分組創(chuàng )作
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表示方式，想學(xué)學(xué)誰(shuí)的身手？請帶好你的工具、資料自由選擇組別（線(xiàn)哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。
2、分組創(chuàng )作：同學(xué)自由選擇，自由研討創(chuàng )作方法。教師參與同學(xué)開(kāi)放式的探究活動(dòng)，引導同學(xué)掌握正確的表示方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）維護和發(fā)展同學(xué)的個(gè)性，培養創(chuàng )新與合作精神。
五、評價(jià)交流，體驗勝利
1、展示、觀(guān)賞作品。
2、自述（讓同學(xué)介紹自身的作品并根據畫(huà)面講一個(gè)小故事。）
3、互評相互學(xué)習培養同學(xué)欣賞評述能力。
課后反思：
通過(guò)這堂拓展課的教學(xué)讓同學(xué)關(guān)注建筑物不同形式的美和其它與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來(lái)自生活，美來(lái)自發(fā)明。以促發(fā)同學(xué)發(fā)現美、感受美、理解美、表示美和發(fā)明美的愿望與能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )作素材難找的問(wèn)題。
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