【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集9篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
我們常說(shuō)，母愛(ài)是圣潔和偉大的。其實(shí)，來(lái)自父親的愛(ài)，又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛(ài)又多了一些機智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。在《給爸爸的吻》這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢利導、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導。貫穿著(zhù)整個(gè)故事的，是那暖暖的親子之愛(ài)。這種愛(ài)從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話(huà)里，還有那機智的行動(dòng)舉止中，輕輕地、緩緩地流露出來(lái)，如涓涓清泉，滋潤著(zhù)小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻給爸爸的那個(gè)甜甜的吻，還有那個(gè)大大的擁抱，就是對這溫暖的、無(wú)私的舔犢之愛(ài)的最好的回報。在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中我們也覺(jué)得在平時(shí)孩子們都在說(shuō)媽媽的愛(ài)，往往忽略了爸爸的愛(ài)，看到這個(gè)繪本作品后我們認為可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，于是就有了今天這樣一節集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容并愿意表達自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察圖片理解故事內容。
難點(diǎn)：利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨特的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：增加孩子對父親的認識，了解父親平時(shí)生活中對自己的關(guān)心。
環(huán)境準備：媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖書(shū)——激發(fā)閱讀興趣
�。ㄒ唬┎シ耪n件，觀(guān)看第1頁(yè)：孩子們，今天我帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看吧，你看到了些什么？
1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，故事的名字就叫《給爸爸的吻》，
2、重點(diǎn)提問(wèn)：那“吻”是什么意思��？什么叫吻呢？
小結：原來(lái)吻就是親一親的意思，可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭，表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過(guò)你們嗎？那你們吻過(guò)爸爸媽媽嗎？怎么吻的？
�。ǘ┳屛覀円黄饋�(lái)聽(tīng)故事吧！
二、理解故事內容——互動(dòng)體驗情感
�。ㄒ唬┑�2—3頁(yè)：到了該睡覺(jué)的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻�！昂�，小家伙，去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎？也吻爸爸一個(gè)，然后，乖乖洗澡，上床睡覺(jué)去吧�！薄拔也挪灰�！”不過(guò)熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前，給了媽媽一個(gè)深深的吻。
提問(wèn)：那猜猜看熊寶寶會(huì )去吻熊爸爸嗎？你們都猜對了嗎？我們接著(zhù)聽(tīng)故事。
�。ǘ┯^(guān)看第4頁(yè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：咦，發(fā)生什么事情啦？熊寶寶吻爸爸了嗎？你從哪里看出來(lái)的？那熊寶寶不肯吻爸爸，爸爸的心里會(huì )怎么想呢？
�。ㄈ┯^(guān)看第5頁(yè)
小結：是呀，熊寶寶沒(méi)有吻爸爸，爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了，熊爸爸心想：寶寶為什么不肯吻我呀，難道是寶寶覺(jué)得我對他不好嗎？寶寶不愛(ài)我了嗎，我真有點(diǎn)搞不懂啦，你們覺(jué)得呢？
熊爸爸到底對小熊好不好呢，讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)故事
�。ㄋ模┯^(guān)看第6—8頁(yè)：
1、觀(guān)看第6頁(yè)：你看到了些什么？旁邊都是雨，小熊的身上有雨嗎？爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨，爸爸好嗎？
2、觀(guān)看第7頁(yè)：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)
爸爸會(huì )說(shuō)些什么？
小結：對的呀，就是因為爸爸在一旁為他加油，鼓勵著(zhù)他，寶寶終于會(huì )爬樹(shù)啦。
3、觀(guān)看第8頁(yè)：發(fā)生什么事情啦？沒(méi)有扶他爸爸對小熊好嗎？
4、小結：原來(lái)熊爸爸是愛(ài)熊寶寶的，爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì )長(cháng)大，爸爸就鼓勵著(zhù)他，這樣做的目的是為了更加愛(ài)寶寶，所以表面上看爸爸對我們的嚴厲也是對我們的愛(ài)哦！
�。ㄎ澹┯^(guān)看第9頁(yè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：那熊寶寶到底愛(ài)熊爸爸嗎？我們來(lái)看看，你從哪里看出來(lái)的？
小結：是呀，熊寶寶愛(ài)熊爸爸的，他吻了爸爸，還給了爸爸一個(gè)大大的，大大的擁抱!
�。┻@個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？
熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱，你們有沒(méi)有給自己的'爸爸這樣的吻和擁抱呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀(guān)察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
�。ㄒ唬┎シ派钪邪职株P(guān)愛(ài)寶寶的照片，爸爸愛(ài)你們嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
小結：爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸。
�。ǘ┰趺醋尠职种滥阌卸鄲�(ài)他？（鼓勵幼兒想象并表達關(guān)愛(ài)爸爸的方式）
�。ㄈ┠銈冎绬嵛覀儼嗉壣蜴パ孕∨笥训陌职质且幻t生，現在正在很遠的地方云南為那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸嗎？那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢？
�。ㄋ模┥蜴パ愿嬖V大家她平時(shí)都是打電話(huà)來(lái)和爸爸聯(lián)系的，只能聽(tīng)聽(tīng)爸爸的聲音看不到爸爸，還是很想爸爸的。
�。ㄎ澹┪覀円黄饚椭蜴パ韵朕k法，想想還有什么好辦法能和遠在云南上班的的爸爸聯(lián)系來(lái)呢？
�。┯變航Y合自己的生活經(jīng)驗想辦法（打電話(huà)、坐飛機去看爸爸、發(fā)電報、寫(xiě)信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天）
�。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛(ài)你，今天就有個(gè)小任務(wù)，我們回家都去和爸爸說(shuō)一句：爸爸我愛(ài)你，并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的擁抱，好嗎？
活動(dòng)評析：
“愛(ài)”，可能我們每天在說(shuō)在聽(tīng)的，但畢竟是一個(gè)很抽象的字，“父愛(ài)”，恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢？活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事，讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì )熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛(ài)�；顒�(dòng)并不以此為最終目的，而是讓小朋友結合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛(ài)（爸爸對自己的關(guān)心和幫助），再進(jìn)一步輻射到對同伴爸爸的愛(ài)……。
選材的視角獨特，內容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說(shuō)出與爸爸之間的關(guān)系，是幼兒比較感興趣的。同時(shí)，既有對幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養，又有情感方面的要求。
活動(dòng)三個(gè)環(huán)節非常的清晰，首先是對繪本作品的理解，觀(guān)察圖片并引發(fā)幼兒興趣，第二環(huán)節是在理解故事內容中了解爸爸一些愛(ài)的方式，第三環(huán)節就是進(jìn)一步體驗爸爸的關(guān)愛(ài)并嘗試表達自己對爸爸的愛(ài)�；顒�(dòng)過(guò)程中出現了2次高潮，一次在理解故事內容后把“熊爸爸到底對熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問(wèn)題上讓孩子們來(lái)理解分析，三張圖片當刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護著(zhù)寶寶，情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸，孩子們馬上明白了爸爸真好；熊寶寶爬樹(shù)爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵著(zhù)它，當孩子們學(xué)著(zhù)爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說(shuō)著(zhù)鼓勵加油的話(huà)，讓孩子們進(jìn)一步體驗原來(lái)爸爸的愛(ài)是這樣的；后一幅圖是個(gè)難點(diǎn)，當寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候，爸爸也沒(méi)有去扶它，難道是爸爸不好嗎？本想這個(gè)環(huán)節有個(gè)爭議，但是實(shí)際上孩子們都能理解，爸爸讓寶寶自己爬起來(lái)，因為爸爸知道寶寶總有一天要長(cháng)大的，所以爸爸在一旁鼓勵著(zhù)寶寶自己爬起來(lái)。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節，也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮，當孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠的云南工作，平時(shí)都不能回家見(jiàn)不到自己的孩子，于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系，孩子們根據自己生活經(jīng)驗想出了坐飛機去看爸爸、打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法，告訴爸爸自己有多愛(ài)他。通過(guò)這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛(ài)，明白媽媽溫暖的愛(ài)和爸爸嚴厲的愛(ài)同樣是非常珍貴的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。
2、學(xué)習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖4幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲？在玩游戲時(shí)發(fā)生過(guò)什么事情？幼兒自由討論。
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，并回答問(wèn)題：草地上小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會(huì )想到什么辦法取皮球？
3、繼續觀(guān)察圖片，展開(kāi)討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì )怎么樣想？又會(huì )怎樣做？引導幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。
4、引導幼兒觀(guān)察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì )出現什么事情/？引導幼兒理解學(xué)習詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄。
5、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動(dòng)腦筋、想辦法，問(wèn)題總會(huì )解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)的人物表情，體驗幫助他人時(shí)的快樂(lè )心情。
6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。
7、出示掛圖提問(wèn)：下面三副圖中分別發(fā)生了什么事？請你幫他們想一想解決的'辦法。幼兒討論，教師總結。
8、評價(jià)幼兒的表現，鼓勵幼兒遇到困難要動(dòng)腦筋、想辦法，多幫同伴做事情。
9、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法幫助小動(dòng)物過(guò)河。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗�！毒V要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現了這一指導要點(diǎn)。
活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言
活動(dòng)內容：故事《小公雞》
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，喜歡聽(tīng)、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
2.初步懂得只有美麗的`外表的遠遠不夠的，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、做勤勞人的意識。
活動(dòng)準備：1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認識了解等鳥(niǎo)類(lèi)的生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)引入主題：
1.什么是美？引導幼兒理解勞動(dòng)是美的，依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。
2.教師介紹故事主角小公雞，請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事，重點(diǎn)提問(wèn)：
1.這個(gè)故事叫什么名字？
2.故事里都有誰(shuí)？
3.你們喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小公雞嗎？
二、幼兒完整聽(tīng)故事。
提問(wèn)故事內容：
1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？這樣做好嗎？
2.燕子、鴿子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹美嗎？美在哪里？
3.大公雞是怎樣回答小公雞的？
4.小公雞最后怎樣了？
5.它為什么要這樣做？
6.教師小結。
四、幼兒和教師一起復述故事。
活動(dòng)延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒細致觀(guān)察圖畫(huà)和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀(guān)察畫(huà)面、大膽討論的基礎上發(fā)展較為細致的觀(guān)察能力和比較流暢的語(yǔ)言表達能力。
3.能夠觀(guān)察、傾聽(tīng)故事，理解故事內容，進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(cháng)輩的教育。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能夠觀(guān)察、傾聽(tīng)故事，理解故事內容，進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(cháng)輩的教育。
難點(diǎn)：體驗感受大樹(shù)對男孩的情感
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖畫(huà)書(shū)ppt
心理準備：幼兒這個(gè)故事有提前的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：觀(guān)察封面，了解故事的主人翁：“大樹(shù)和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開(kāi)
1.觀(guān)察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的手和腳，還有樹(shù)下的'鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹(shù)很快樂(lè )，但是心坎里卻有些什么樣的感覺(jué)?(傷心、難過(guò)、失望、孤獨)
(7)最后，孩子坐在老樹(shù)墩上，大樹(shù)會(huì )有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛(ài)心樹(shù)》，請幼兒欣賞并試著(zhù)講述。
三、延伸：進(jìn)行愛(ài)父母的教育和滲透
1.討論：你覺(jué)得大樹(shù)像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會(huì )怎么對待大樹(shù)?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設計：
月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì )發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來(lái)說(shuō)觸不可及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見(jiàn)，成了主人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，充滿(mǎn)童趣。讀后回味無(wú)窮�！对铝痢愤@首詩(shī)不僅蘊含了一定的科學(xué)知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現手法將小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶的心里話(huà)表現了出來(lái)，給人一種溫暖、甜蜜的感覺(jué)。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結構重復，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現的意境美。
2.學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運用量詞：灣、棵
3．運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
談話(huà)導入
師：你們看到過(guò)月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩(shī)歌內容
1、教師富有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌
師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
幼兒可以泛泛地說(shuō)
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè )朗誦
提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們在哪里看到了月亮？
�。�1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？
�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？
�。�3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？
三、深入理解詩(shī)歌的情感內涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
�。�1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。
師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著(zhù)小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。
教師小結：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠遠望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著(zhù)一個(gè)月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，
老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著(zhù)一個(gè)包。
請幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。
幼兒：架子上掛著(zhù)一塊毛巾；晾衣架上掛著(zhù)一件衣服等。
�。�2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì )漂在水面？幼兒：紙會(huì )漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì )漂在水面等。
師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩
幼兒：月亮的影子一會(huì )有，一會(huì )就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會(huì )出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著(zhù)一個(gè)月亮，當微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。
�。�3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)
幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。
師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？
幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？
幼兒：我覺(jué)得很驚訝；我覺(jué)得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著(zhù)一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。
3、師：我們明白了詩(shī)歌的內容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡那句詩(shī)，請幼兒讀出來(lái)。
4、師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現
四：創(chuàng )造性仿編
1、你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）
2、教師出示小河、小魚(yú)的'圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩(shī)歌。
3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗性提問(wèn)和創(chuàng )造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著(zhù)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，感到內容多，用時(shí)長(cháng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì )更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當，重點(diǎn)突出，會(huì )縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩(shī)歌的理解會(huì )更深刻。
詩(shī)歌《月亮》
每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，
小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，
青蛙說(shuō)：月亮和我好。
每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，
寶寶說(shuō)：月亮河我好
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設計意圖:正值各地爭創(chuàng )首批文明城市之際,對幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的.平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車(chē)為主,為此選擇<讓座>這個(gè)古老而又洋溢著(zhù)熱情的兒歌為主線(xiàn)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)
教育目標:對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì )文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情;培養幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗到互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè ).
材料準備:小椅子若干 小娃娃一個(gè) 自制方向盤(pán)一個(gè).
教學(xué)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分
談話(huà)引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導幼兒講出公交車(chē)上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞)
(二)進(jìn)行部分
1.象表演:公交車(chē)上的故事
幼兒分別扮演司機售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.
2.講評:車(chē)上出現了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?
3.教師用兒歌的形式講述公交車(chē)上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望.
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌
(三)結束部分
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲. 教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內容,盡情想象,扮演社會(huì )上各行各業(yè)的人,將公交車(chē)上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評選出最佳的一組.
散文欣賞--橘子花
目標:
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。
準備:橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè )錄音
過(guò)程:
1.運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的'感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1) 教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1對故事有閱讀興趣，能認真閱讀并樂(lè )于表達。
2了解故事內容，觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
3知道一幅圖可以用一段話(huà)表示，嘗試評價(jià)角色。
活動(dòng)準備：
資源包材料：教學(xué)課件（水果屋），教學(xué)cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。
活動(dòng)過(guò)程：
1觀(guān)察圖片，自主閱讀。
�。�1）教師演示教學(xué)課件（水果屋）扉頁(yè)，提問(wèn)：你們看到了誰(shuí)？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興��？（幼兒猜測后）是不是像你們說(shuō)的這樣呢？看看書(shū)就知道了。
�。�2）幼兒自主閱讀圖書(shū)。教師巡回觀(guān)察。
2討論交流，了解故事內容。
�。�1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？
�。�2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點(diǎn)觀(guān)察角色表情和動(dòng)作。
猜想角色的心理活動(dòng)：
熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？
猜猜這會(huì )兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì )想些什么呢 ？
這么多的'水果將屋子都占滿(mǎn)了，該怎么辦呢？
�。�3）繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。
3 觀(guān)看課件，完整欣賞。
�。�1）完整欣賞故事。
�。�2）教師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相印的畫(huà)面。
�。�3）請個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫(huà)面。
4評價(jià)角色，添加經(jīng)驗。
(1)提問(wèn)：對于這個(gè)故事，你們還有不明白的地方嗎？
�。�2）提問(wèn)：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？如果你們是熊貓媽媽?zhuān)瑫?huì )想什么辦法呢？
活動(dòng)建議與提示：
1本活動(dòng)的重點(diǎn)是喜歡閱讀故事，了解故事內容，知道一幅圖可以用一段話(huà)表示，難點(diǎn)是觀(guān)察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測角色心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區拼拼說(shuō)說(shuō)，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區，供幼兒親聽(tīng)，講述故事。
3請家長(cháng)和孩子一起閱讀故事，表演故事。
附：故事
水果屋
熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著(zhù)這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車(chē)一車(chē)地把水果拖回家。
唉呀，屋里堆滿(mǎn)了，連門(mén)都快堵住了。
這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)有辦法，只能睡屋外了。
第二天，熊貓媽媽想出了個(gè)好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋(píng)果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。
熊貓媽媽和熊貓寶寶請來(lái)了許多小動(dòng)物到水果屋里來(lái)做客，大家一起高興的品嘗著(zhù)水果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
目標：
1.感受故事中熊貓伯伯樂(lè )于助人的美好情感。
2.有興趣地學(xué)講故事中的角色對話(huà)，理解詞語(yǔ)：合適。
準備：
1.故事錄音、教學(xué)掛圖。
2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
過(guò)程：
1.交代故事名稱(chēng)，引發(fā)興趣：
什么叫百貨商店？百貨商店里賣(mài)些什么？”
猜猜，誰(shuí)會(huì )來(lái)熊貓百貨商店買(mǎi)東西？它們會(huì )買(mǎi)些什么？”
2.看看聽(tīng)聽(tīng)議議，理解故事主要內容：
教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容（從第一自然段至第四自然段）：
——“長(cháng)頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？”（初步理解詞語(yǔ)：合適。）
請你猜猜，熊貓伯伯會(huì )怎么做呢？
如果你是熊貓伯伯，你會(huì )怎么辦？
教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：
——“熊貓伯伯想出了什么辦法？”
“熊貓伯伯對長(cháng)頸鹿、河馬、大象是怎么說(shuō)的？”（請幼兒學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。）
最后，長(cháng)頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？
3. “長(cháng)頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什么？”
“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)熊貓伯伯吧！”
4.體驗買(mǎi)賣(mài)游戲的樂(lè )趣：
在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么？”指導扮演顧客的'幼兒正確使用量詞，如：“我要買(mǎi)一頂帽子�！被蛘摺拔乙I(mǎi)一頂紅紅的帽子�！�
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：
頑皮的風(fēng)娃娃（閱讀活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣：
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了？”（風(fēng)娃娃）“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì )變魔術(shù)，讓我們來(lái)看看圖畫(huà)，它是怎么變的？”幼兒看圖畫(huà)想象。
2、幼兒自主閱讀：
�。�1）出示連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫(huà)閱讀。
�。�2）教師觀(guān)察，聆聽(tīng)幼兒的閱讀情況，隨機解答個(gè)別幼兒的`疑問(wèn)。
3、分析理解：
�。�1）教師設疑，引導討論：
“你選擇哪一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”（提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整）
�。�2）教師指到幼兒選擇的相應的圖畫(huà)請幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作呢？”
�。�3）重點(diǎn)觀(guān)察討論：
“我們從頭開(kāi)始一起來(lái)閱讀一次吧：
圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹(shù)怎么樣？
圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？
圖四：風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）
圖五：發(fā)生了什么事？大樹(shù)怎么會(huì )倒地，房子怎么會(huì )倒塌？
圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？（海嘯）
�。�4）閱讀完后，表達感受：
a“風(fēng)娃娃與人們開(kāi)的玩笑是越來(lái)越怎樣��？”（越來(lái)越大）
“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開(kāi)始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來(lái)又加了點(diǎn)力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”
4、完整閱讀：
�。�1）幼兒看連環(huán)畫(huà)，欣賞老師有表情地講述故事。
�。�2）教師講述故事，幼兒用動(dòng)作表演。
5、結束活動(dòng)：
幼兒與家長(cháng)共同看圖書(shū)講故事。
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