關(guān)于學(xué)前班拼音教案范文集錦7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的學(xué)前班拼音教案7篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　ao e

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a oe三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音的用處可大！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　(二)教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"

　　(三)教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的'時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)！"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。

　　1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。

　　1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀課文；最后還學(xué)習在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。

　　2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指導o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。

　　(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的"一"起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。

　　(四)復習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業(yè)。認真描寫(xiě)o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

　　板書(shū)設計：

　　課后小結：

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　活動(dòng)內容：復習所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形以及拼讀

　　設計思路：

　　本學(xué)期的拼音教學(xué)內容是學(xué)習6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認讀音節。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及音節(兩拼音節和三拼音節)的拼讀。為了

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。

　　2、區分容易混淆的.幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、復習簡(jiǎn)單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。

　　4、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒的競賽意識和進(jìn)取心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區分幾組容易混淆的拼音字母。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。

　　2、 迷宮圖：1大39小。

　　3、 《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

　　4、 活動(dòng)室地板上畫(huà)4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(cháng)方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話(huà)導入活動(dòng)主題。

　　以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

　　2、 游戲《點(diǎn)名》，復習所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音�；顒�(dòng)過(guò)程是怎樣的呢?

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　學(xué)習目標：

　　一.知識與能力

　　1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　二.過(guò)程與方法

　　1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。

　　三.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )ao ou iu三個(gè)復韻母，并且能拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。

　　學(xué)習難點(diǎn)：使拼音學(xué)習教案全集(6),拼音學(xué)習教案全集(6)大全,學(xué)生能區分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　學(xué)習時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　(一)復習檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

　　2、指名讀復韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

　　3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)

　　(二)引出新課，提出要求。

　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，知道復韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節課我們再來(lái)學(xué)習3個(gè)復韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。

　　(三)學(xué)習復韻母ao ou iu。

　　1、學(xué)習復韻母ao。

　　(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(奧運會(huì )的標志)領(lǐng)讀：“奧運會(huì )”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。

　　(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著(zhù)向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

　　(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

　　3、學(xué)習復韻母ou。

　　(1)看插圖：圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。

　　(2)看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)

　　(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　(4)ou的聲調標在o上，誰(shuí)會(huì )給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

　　4、學(xué)習復韻母iu。

　　(1)看插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變?誰(shuí)會(huì )讀?

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

　　(3)告訴學(xué)生iu的聲調標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學(xué)習要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買(mǎi)油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛(ài)幼。

　　(四)鞏固練習。

　　1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

　　(五)指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　(一)復習鞏固。

　　1、卡片認讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

　　2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　3、認讀帶調的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構成的音節。

　　1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　(三)學(xué)習帶有ao ou iu的三拼音音節。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

　　用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

　　2、j q x要和a開(kāi)頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購物”的游戲。

　　我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

　　教師把寫(xiě)有音節的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表�！比绻�讀對了，售貨員就把手表的`圖片給他，全班齊說(shuō)：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍天上掛著(zhù)彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節，月亮下是一句話(huà)的音節。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節，老師就把星星獎給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們在干什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認生字。

　　1、卡片抽讀認過(guò)的生字。

　　2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。

　　(九)小結。通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。

　　2、學(xué)會(huì )g 這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì )g與單韻母e、u相拼。

　　4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )g 這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )g與單韻母e、u的拼讀。

　　2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　拼音卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　�。�1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

　　老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧！“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆，嗚……”

　�。�2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

　　二、讀讀練練（復習已學(xué)的單韻母和聲母）。

　�。�1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。

　�。�2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱(chēng)你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）

　�。�3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調的單韻母）

　�。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好！再讓我們一起坐上火車(chē)去請出我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

　�。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識他吧！

　　三、教學(xué)聲母g。

　　1、看圖片說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

　　老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書(shū)：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。

　�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。

　　3、練習。

　�。ǎ保�學(xué)習g與單韻母ē、è、ū、的'拼讀。

　�。ǎ玻┱J識相應的漢字“哥、個(gè)、姑�！�

　�。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說(shuō)話(huà)。

　�。�、指導書(shū)寫(xiě)。

　�。ǎ保├蠋熓痉稌�(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。

　�。ǎ玻┲该�小朋友說(shuō)出g的格式。

　�。�3）引導學(xué)生書(shū)空后完成作業(yè)。

　　老師小結：

　　今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過(guò)程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開(kāi)心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著(zhù)我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

學(xué)前班拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節；會(huì )拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節。

　　2、能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)：掌握聲韻拼讀方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認讀音節。

　　3、情感目標：養成認真觀(guān)察，自主、合作學(xué)習的習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生讀準聲母及整體認讀音節的音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：同學(xué)們，前幾天，我們去拼音王國里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學(xué)們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進(jìn)入拼音王國的大門(mén)，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎？那誰(shuí)想迎接挑戰？

　　你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開(kāi)拼音王國的大門(mén)�？葱〈题瑏�(lái)迎接我們了，小刺猬是哪個(gè)字母呀？他在說(shuō)歡迎你，還帶來(lái)了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說(shuō)，要想吃到糖果，必須過(guò)三關(guān)。你們有信心過(guò)這三關(guān)嗎？那請進(jìn)入第一關(guān)。

　　一、第一關(guān)讀音關(guān)。

　　1、下面請看圖，圖上畫(huà)了什么？那這個(gè)字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的輕點(diǎn)，短點(diǎn)。

　　ch、sh、r教法同zh。

　　2、下面請同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。

　　3、老師隨意指，大家來(lái)讀。

　　4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。

　　5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節，在讀時(shí)，要讀的'比zh、ch、sh、r長(cháng)一些。

　　6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。

　�。�1）齊讀。（2）做聽(tīng)辨聲調游戲。

　　二、第二關(guān)字形關(guān)。

　　指導書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。

　　三、輕松一刻。

　　四、第三關(guān)拼讀關(guān)。

　　zha、zhe四個(gè)聲調先自由讀，再個(gè)別讀，個(gè)別直呼。

　　zhu男女生練讀，再組詞。

　　cha、che兩組拼讀，兩組直呼。

　　chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開(kāi)火車(chē)讀

　　sh、r同上。開(kāi)火車(chē)讀

　　五、火箭比賽（爭冠軍）

　　看哪組發(fā)射的時(shí)間短，拼讀音節詞。

　　六、摘蘋(píng)果。

　　讀詞，并說(shuō)話(huà)。

　　七、繞口令。

　　八、總結

學(xué)前班拼音教案 篇6

　　各位老師：

　　下午好！我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第9課《y w》。

　　首先分析一下教材。本課包括五部分內容。

　　第一部分是情景圖。天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內是烏鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫(huà)提供學(xué)習字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規則。

　　第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認讀音節yi wu yu及四聲，用以讀準它們的音，認清它們的形。

　　第三部分是y w的書(shū)寫(xiě)，用以指導正確描紅。

　　第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。

　　第五部分是填寫(xiě)聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序。

　　接著(zhù)說(shuō)說(shuō)我這節課的指導思想。這是一節新授課�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應在是師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文學(xué)習應該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過(guò)程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現一個(gè)由扶到放的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生自己總結順口溜，自己評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況等來(lái)實(shí)現學(xué)生的主體地位。這節課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節的四個(gè)聲調組詞、擴詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內容，結合一年級小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識傳授課，應該與游戲，趣味活動(dòng)相結合為宜。

　　根據一年級這個(gè)年段孩子的特點(diǎn)，我設定了以下的教學(xué)目標。認知方面：學(xué)會(huì )聲母y w,整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，了解yu 書(shū)寫(xiě)時(shí)兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，正確書(shū)寫(xiě)。能力方面：培養學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現問(wèn)題的`習慣，樂(lè )于運用所學(xué)的知識。情感方面：通過(guò)生動(dòng)活潑的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區分yi y I和wu w u。

　　說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。

　　一、復習檢查

　　抽讀聲母卡片和韻母卡片。

　　二、看圖激趣，揭示課題

　　出示情景圖，問(wèn)他們圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？小圓圈內畫(huà)了什么內容？

　　相機出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫(huà)的音節和聲母就是我們本課要學(xué)的內容。

　　三、授新課

　�。ㄒ唬�

　　1、教學(xué)y的讀音。

　�。�1）出示圖，圖上畫(huà)的是什么人？你是怎么知道的。？

　�。�2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。

　�。�3）y和I的比較

　　2、y的字形及書(shū)寫(xiě)方法

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)y像什么，在自己總結出順口溜。

　�。�2）教學(xué)書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自己先看書(shū)，然后由學(xué)生當小老師告訴大家怎么寫(xiě)，再和我一起書(shū)空寫(xiě)。最后描紅，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、整體認讀音節yi

　�。�1）讓學(xué)生上臺表演一個(gè)小故事。通過(guò)小故事讓學(xué)生知道yi是整體認讀音節。讓學(xué)生表演比我單純的說(shuō)效果要好一些。

　�。�2）教學(xué)yi的四聲。

　　在這里讓學(xué)生自己找朋友來(lái)鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來(lái)。

　�。ǘ�）

　　1、教學(xué)w的讀音

　�。�1）指導學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。

　�。�2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。

　�。�3）w和u的比較。

　　2、w的字形及書(shū)寫(xiě)方法

　　(1)說(shuō)說(shuō)w像什么，在自己總結出順口溜。

　　(2)教學(xué)書(shū)寫(xiě)。

　　2、教學(xué)整體認讀音節wu

　�。�1）講故事，引出整體認讀音節wu。

　�。�2）指導讀法，指名試讀。

　�。�3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。

　�。ㄈ�）

　　教學(xué)音節yu及四聲。

　　1、故事引出yu

　　2、練習四聲。

　　四、鞏固練習

　　1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復習鞏固，學(xué)生比較感興趣。

　　2、教兒歌，區別聲母、韻母和音節。

　　最后說(shuō)說(shuō)學(xué)法。上課剛開(kāi)始情景導入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內容。學(xué)生已經(jīng)對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們原有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自主學(xué)習的能力。同時(shí)，培養他們之間互助合作、互助學(xué)習、互助評價(jià)，提高他們學(xué)習的主動(dòng)性。

　　我覺(jué)得這節課整體思路還是比較清晰的，基本按課標把課上完。當在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。

學(xué)前班拼音教案 篇7

　　知識與目標：

　　1、學(xué)會(huì )復韻母“ei” 能認清形，讀準音。

　　2、學(xué)會(huì )“ei”的四個(gè)聲調。

　　3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。

　　方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度： 掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。

　　教學(xué)準備： 字母卡片，配合學(xué)習ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2．教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友，今天我們一起來(lái)認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

　　板書(shū)：10．ei、

　　二、看圖學(xué)習復韻母ei的音形

　�。ㄒ唬�學(xué)習復韻母“ei”的音形

　　1．學(xué)習“ei”的音

　�。�1）出示“ei”圖： “ei”

　　問(wèn)：你們能不能用學(xué)習“ai”的音形方法學(xué)習“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì )兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　�。�2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

　�。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形�！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

　�。�3）教師結合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　�。�4）如果學(xué)生讀得不準，教師適當進(jìn)行必要講解。

　�。ǘ�）總結復韻母的發(fā)音方法

　�。�1）師講：復韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的.一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　�。�2）用這樣的方法再試著(zhù)讀讀“ei”，體會(huì )方法。

　　三、學(xué)習復韻母“ei”的四聲

　　1．讀“ei”3個(gè)復韻母

　　2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找o e，i u并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

　�。�1）學(xué)生讀讀兒歌

　�。�2）想想什么意思？

　　4．結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。

　�。�1）出示

　　ei ei ei ei

　　請同學(xué)想想應該怎樣標調號？

　�。�2）請同學(xué)到黑板上把復韻母標上四聲調

　　5．學(xué)生練習讀四聲：

　�。�1）自己讀

　�。�2）同桌讀

　�。�3）齊讀

　�。�4）按順序讀，不按順序讀。

　　板書(shū)設計：

　　ēi éi ěi èi

　　附：淺談學(xué)前班拼音教學(xué)

　　摘要：漢語(yǔ)拼音比較枯燥，但對幼兒學(xué)習漢字、說(shuō)好普通話(huà)很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學(xué)習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學(xué)習拼音也不感到枯燥了。

　　關(guān)鍵詞：新穎；興趣；靈活學(xué)習

　　新穎的教學(xué)方法替代傳統的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng )編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無(wú)形之中，拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習任何知識，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問(wèn)題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習方法。

　　漢語(yǔ)拼音是一門(mén)很重要的課程，學(xué)好它就可以說(shuō)好普通話(huà)，還可以幫助幼兒認字，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養幼兒學(xué)習拼音的重中之重，從小培養幼兒學(xué)習拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習拼音質(zhì)量的有效途徑。根據專(zhuān)家顯示，10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習拼音的最佳時(shí)期，這樣一來(lái)，如何對待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)，又將成為幼兒教師一個(gè)新的思索。我這幾年擔任學(xué)前班拼音課以來(lái)，我認真參考資料，結合幼兒自身實(shí)際情況，希望能改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學(xué)好任何知識，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學(xué)習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學(xué)習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的：

　　1.為拼音編舞蹈

　　新穎的教學(xué)方法替代傳統的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習每一個(gè)字母時(shí)，只是用一句順口溜來(lái)引導幼兒來(lái)讀、來(lái)記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開(kāi)設了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng )編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無(wú)形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來(lái)解決學(xué)習時(shí)的困難，幼兒很快就區分開(kāi)了，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。

　　2.拼音課變故事課

　　學(xué)完了聲母、韻母，接下來(lái)就是拼讀音節的學(xué)習，這是學(xué)習漢語(yǔ)拼音中最難的，同樣，拼讀音節也是最重要的，我覺(jué)得幼兒學(xué)習任何知識，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問(wèn)題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習方法。所以在教幼兒學(xué)習認讀音節時(shí)，不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè)，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來(lái)拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個(gè)音節成功時(shí)，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書(shū)，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺(jué)得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學(xué)習方法的學(xué)習空間"。

　　通過(guò)這些方式開(kāi)展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。我認為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。

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