歌唱二小放牛郎教案范文合集8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的歌唱二小放牛郎教案8篇，希望能夠幫助到大家。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習10個(gè)生字，認識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )到王二小是個(gè)機智、勇敢的人，是我們學(xué)習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
能寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫(xiě)課文要求聽(tīng)寫(xiě)的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生體會(huì )對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛(ài)。
教學(xué)準備：
生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)導入。
(設計意圖：通過(guò)談話(huà)，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對“老鄉”一詞的感受。)
二、范讀課文，整體感知。
(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結構有點(diǎn)相似，也是按一節節來(lái)編排，也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節?并標上序號。
(設計意圖：通過(guò)新舊知識的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。)
(二)、范讀課文。
今天看到小朋友這么可愛(ài)，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，你們愿意聽(tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請求，你們能答應嗎?“大家能特別認真聽(tīng)，怎么個(gè)特別認真呢，也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事?”
1、檢查聽(tīng)讀情況。
�、�、你聽(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎?
你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦!
A、我是按一節一節來(lái)讀的，
B、讀每一節的時(shí)候還把生字詞畫(huà)出來(lái)讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。
C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號呢
D、我還把課后“田”字格的字寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
(設計意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求，并能運用到具體的自學(xué)過(guò)程中。)
三、小組合作學(xué)習。
出示合作要求：①組長(cháng)分配每個(gè)人讀一節，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?
(設計意圖：改變學(xué)生的學(xué)習方式，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，并能根據不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對性地指導。)
四、交流合作學(xué)習情況。
1、出示詞語(yǔ)。(老師準備的詞語(yǔ))
2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現上當受騙，把王二小摔死在大石頭上。周?chē)懫鹆似蛊古遗业臉屄�，戰士將復仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了后方機關(guān)和幾千老鄉，他的英雄故事到處傳揚!
2、請一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節課文;談?wù)剬σ恍┰~語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?)
(設計意圖：檢查詞語(yǔ)的認讀情況，并把把詞語(yǔ)編成一段話(huà)，一方面可以進(jìn)行復習鞏固詞語(yǔ)，另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內容。同時(shí)也意在引導學(xué)生學(xué)習積累詞匯，并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)
五、寫(xiě)字指導與練習。
1、交流難記難寫(xiě)的字;2、學(xué)生練習描紅。
(設計意圖：扎實(shí)寫(xiě)的訓練，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。)
六、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
敵人迷失埋伏順從戰士機關(guān)主張傳揚
(設計意圖：這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫(xiě)的，應該在課堂上得到落實(shí)。)
第 二 課 時(shí)
一、學(xué)習課文。
(一)、引導感悟“勇敢”。
提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請你讀出來(lái)好嗎?
(二)相機學(xué)習第四節。
1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事?
2、教師結合交流板書(shū)：
把 領(lǐng)進(jìn)
王二小——敵人————八路軍的埋伏圈
3、出示句式練習;( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的.埋伏圈。
4、拓展練習：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。
5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子
6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì )他的勇敢。同時(shí)利用這一節的第一句教材內容，進(jìn)行“把”“被”句式訓練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達方法。)
(三)、引導理解感悟“機智”。
1、學(xué)習第三節。
�、�、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據理解回答。
�、�、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話(huà))，順從的意思，就是聽(tīng)話(huà)的意思。板書(shū)：順從——聽(tīng)話(huà)。
�、�、王二小是真的聽(tīng)敵人的話(huà)嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì )想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?
�、�、指讀、全班讀這一節課文。
(設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì )詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機智。)
(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。
學(xué)習第5節。
1、指讀第5節
2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。
3、交流理解：出示“挑”“摔”
4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。
5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。
6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。
過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著(zhù)無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì )是一種什么樣的心情呢?
7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。
8、齊讀這一句。
(設計意圖：通過(guò)品詞、觀(guān)察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛(ài)與懷念。)
(五)說(shuō)話(huà)練習。
過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。
1、假如你是王二小的朋友，你會(huì )對他說(shuō)什么?，
2、假如你是王二小的父母，你會(huì )對他說(shuō)什么?
3、假如你是王二小的鄉親，你會(huì )對他說(shuō)什么?為什么會(huì )這么說(shuō)?
(設計意圖：用不同的角色和王二小對話(huà)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標)
(六)學(xué)習第2節。
1、齊讀第二節。
2、交流的情況。側重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞�！皰呤帯币辉~為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?
王二小為了保護后方機關(guān)和幾千老鄉，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事，人們怎么不到處傳揚呢!
(設計意圖：檢查預習情況，養成良好的使用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習的習慣，同時(shí)引導積累詞匯。)
(七)小結
1、看板書(shū)或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?
2、齊讀取2-6節課文。
(設計意圖：讓學(xué)生對敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。)
(八)、學(xué)習第一節課文。
1、看圖，再讀讀課文第一節，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節課文。
過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚他的故事吧。
二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(設計意圖：這篇課文本來(lái)就是一首歌詞，和其他課文在語(yǔ)言表達上有一定的區別。通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現多學(xué)科的融合。)
三、拓展閱讀。
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書(shū)呢，下面請大家打開(kāi)一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。
2、談?wù)勀阕x后的感受。
(設計意圖：課標指出，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源，實(shí)現課內外結合，不同版本結合，擴大了學(xué)生知識面，又能讓學(xué)生對王二小有一個(gè)比較立體的印象。)
四、指導背誦。
五、課外作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì )，并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》
歌唱二小放牛郎教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文
教學(xué)準備：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的.生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個(gè)步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
4、檢查識字情況。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認識了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬〢、（男一人）抽生讀第一節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節中出現了那些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
�。ǘ〢、（女一人）抽生讀第二節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
�。ㄈ〢、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏
�。ㄋ模〢、默讀第四節。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙
�。ㄎ澹〢、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō) 生字：挑，犧牲
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現在那一節��？A、男，女生輪流讀六、七節。
B、認讀生字，組詞。生字：含
小結男女生比賽情況
三、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與技能
1、認讀本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。讀準多音字挑的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )唱《歌唱二小放牛郎》。
過(guò)程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)習王二小的'機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習小英雄。
課前準備：
學(xué)生收集抗日戰爭的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )激趣導入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來(lái)認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12
歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？大家認真讀書(shū)，一定會(huì )有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫(huà)相應語(yǔ)句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師：大家學(xué)習得很認真，下面就把你的學(xué)習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問(wèn)題）學(xué)生匯報：
1、二小是個(gè)機智的孩子。
引導學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？想些什么？
2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。
引導學(xué)生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對二小說(shuō)些什么。
學(xué)生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂(lè )）學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀。（可以自己?jiǎn)为氉x，也可以幾個(gè)人分節讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書(shū)、觀(guān)看影視、訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。
歌唱二小放牛郎教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3．正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
三、教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍。
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字。
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教。
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1．不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2．再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
�。ㄊ唬┰僮x課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導。
�。ㄊ┲笇�(xiě)字：
1．生觀(guān)察指出易錯字。
2．重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折鉤。
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法。
急：中間的橫不出頭。
染：右上“九”的寫(xiě)法。
3．學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1．生字、詞。
2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3．讀課文。
附：板書(shū)設計
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。
2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解英雄的含義。
2．想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）。
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的.問(wèn)題全班交流。
�。┛呻S機出示以下句子：
1．放牛的不知哪兒去了
2．就在那十分危急的時(shí)候
3．二小順從的走在前面
4．敵人把二小挑在槍尖
5．英勇地犧牲在山間
6．他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1．邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法。
2．分組交流。
3．指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
�。ㄊ⿴熜〗Y：（略）
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)。
2．積累介紹二小的圖片或資料。
3．預習《歌聲》。
歌唱二小放牛郎教案 篇5
教學(xué)目標：
1. 自主認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3. 了解課文內容，學(xué)習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓練點(diǎn)：訓練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點(diǎn)：學(xué)習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
拓展：扮演課本劇
課時(shí)布置：兩課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
通過(guò)查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無(wú)畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕?tīng)奚�，有的甚至獻出了自身珍貴的生命。今天我們再來(lái)認識一位抗日戰爭時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1 請同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自身喜歡的方法學(xué)習。
2 出示生字卡片，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。
3 注意讀準以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫(xiě)字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。
4 生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
5 示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。
6 生訂正，師巡視。
四、作業(yè)。
1 正確、流利地朗讀課文。
2 謄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一復習。
1 抽讀生字卡片。
2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3 課文主要寫(xiě)了一件什么事？
二新課學(xué)習。
1 知道什么是“掃蕩”嗎？
2 “危急”可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)？為什么說(shuō)這是十分危急的.時(shí)候？請大家默讀課文，邊讀邊想。
3 就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽(tīng)話(huà)的樣子？下面請小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì )怎么說(shuō)？二小心里會(huì )怎么想呢？他又是怎么說(shuō)的呢？
4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結果怎樣？在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結果了嗎？他為什么還要這樣做呢？
5 小結：二小為了不引起敵人的懷疑，若無(wú)其事地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自身的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6 指導朗讀。
7 王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著(zhù)微笑？相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧！什么樣的人才算是真正的英雄？
8 配樂(lè )朗讀全文。
9 你想對王二小說(shuō)些什么呢？
三學(xué)唱歌曲。
四作業(yè)：
1 有感情地朗讀課文。
2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。
歌唱二小放牛郎教案 篇6
教學(xué)目標：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，認識多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習小英雄的情感。
教學(xué)建議：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)北方山區，對于當今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠，抗日戰爭、解放區、掃蕩、埋伏圈、后方機關(guān)、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會(huì )有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪(fǎng)年長(cháng)的親人。使學(xué)生對那個(gè)時(shí)代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對話(huà)、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè )課結合起來(lái)。本課以?xún)焊璧男问骄帉?xiě)了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著(zhù)色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現出多么大的勇氣和智慧。從面引導學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學(xué)習。老師一定要做好檢查。
在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)著(zhù)重指導：耍、急、昏。耍寫(xiě)字時(shí)注意要和要區別開(kāi)來(lái)，下邊的.女字橫要拉長(cháng)，托住上邊的而字才好看。急中的彐寫(xiě)在中間，里邊的橫要壓橫中線(xiàn)�；璧谌P橫稍向上翹，第四筆要拉長(cháng)，拉到橫中線(xiàn)位置再出現。
拓展練習：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場(chǎng)（）
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
�。ǎǎǎǎㄆ拢�
�。ǎǎǎǎㄉ狡拢�
相關(guān)資料：
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？
2.今天我們就來(lái)認識一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著(zhù)染紅山溝里掩護著(zhù)后方機關(guān)，掩護著(zhù)幾千老鄉。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著(zhù)悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內容。
1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語(yǔ)。引導學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？
4.讓我們帶著(zhù)對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。
3.課文學(xué)完了，現在你們有什么話(huà)想對王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1.電腦出示要求會(huì )寫(xiě)的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì )寫(xiě)的字。
2.老師及時(shí)指導。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎（二）
教學(xué)準備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩了解抗日戰爭的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景，激情導入。
1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時(shí)，全國人民都團結起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過(guò)長(cháng)達8年的抗日戰爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰爭中有許多許多中國人為了保衛祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫(xiě)了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。（板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認識的生字畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀）
5.學(xué)習多音字挑。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請挑選合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話(huà)復述故事內容。
3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問(wèn)題。
4.為什么稱(chēng)王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著(zhù)微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習要求書(shū)寫(xiě)的字。
2.老師針對難點(diǎn)字進(jìn)行指導。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
歌唱二小放牛郎教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�
猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞
tiǎo 挑戰 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
�。ㄊ┲笇�(xiě)字
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問(wèn)題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的.。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
�。ㄊ⿴煟海裕�
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
�。ㄓ赂� 智慧）
歌唱二小放牛郎教案 篇8
教學(xué)目標：
1．了解故事發(fā)生的歷史背景。
2．學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3．能正確，流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設計：
一、導入
1．今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2．生邊聽(tīng)邊想。
3．師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4．揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字
1．自讀課文，勾畫(huà)出自己不認識的生字。
2．復習認識生字的四個(gè)步驟。
3．獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的'，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認識了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬�
1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�
1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�
1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
�。ㄋ模�
1、默讀第四節。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�
1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現在哪一節��？
1、男，女生輪流讀六、七節。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2．出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3．齊讀課文。要求：正確，流利。
4．書(shū)寫(xiě)生字。
在生字條中你想寫(xiě)哪一個(gè)就寫(xiě)哪一個(gè)，注意觀(guān)察在田字格中的安排，想一想怎樣寫(xiě)才好看！寫(xiě)一、兩個(gè)字請同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺寫(xiě)，其余在下面寫(xiě)。
【歌唱二小放牛郎教案】相關(guān)文章：
歌唱二小放牛郎教案11-17
《歌唱二小放牛郎》教案12-20
歌唱二小放牛郎教案10-22
歌唱二小放牛郎教案（通用18篇）12-09
歌唱二小放牛郎教案合集5篇08-31
歌唱二小放牛郎教案匯編8篇10-04
歌唱二小放牛郎教案匯總8篇11-04
【必備】歌唱二小放牛郎教案三篇07-30
【熱門(mén)】歌唱二小放牛郎教案4篇07-28
有關(guān)歌唱二小放牛郎教案4篇08-17