有關(guān)口語(yǔ)交際教案范文集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相關(guān)懷，在別人不開(kāi)心的時(shí)候學(xué)會(huì )怎樣安慰別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相關(guān)懷，在別人不開(kāi)心的時(shí)候學(xué)會(huì )怎樣安慰別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題。
1、當你受傷的時(shí)候，當你沒(méi)考好的.時(shí)候，當你難過(guò)的時(shí)候，當你覺(jué)得委屈的時(shí)候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開(kāi)心，你會(huì )去安慰他嗎？
2、我們一起比一比，誰(shuí)是最會(huì )安慰他人的小天使？
二、表演。
1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？
2、對照書(shū)上的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容。
3、小組表演圖（1）（2）的對話(huà)。
4、全班表演。
5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂(lè )樂(lè )的那個(gè)同學(xué)，聽(tīng)到了別人的安慰，你會(huì )有什么感受。
三、討論交流，引導學(xué)生懂得在別人不開(kāi)心的時(shí)候要學(xué)會(huì )安慰別人。
1、討論：在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰別人。
2、在小組內表演圖（3）的內容。
3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來(lái)表演。
4、學(xué)生評一評。
5、創(chuàng )設情境練習對話(huà)：假設一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開(kāi)心，你會(huì )怎樣安慰他呢？
6、自由組合，練習對話(huà)。
7、比一比，誰(shuí)最會(huì )安慰他人。
四、教師。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能借助畫(huà)面說(shuō)說(shuō)故事的內容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據故事的內容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天，老師給你們介紹一位新朋友。（課件出示）他和我們一樣，也上一年級了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說(shuō)。
2、小明到底遇到什么難題了？仔細看，認真聽(tīng)。
二、引導觀(guān)察，明確故事
1、課件演示，說(shuō)說(shuō)小明到底遇到了什么難題？
2、課件再次演示，說(shuō)說(shuō)這件事難在哪里？
三、討論交流，說(shuō)說(shuō)評評
為了以后還能繼續幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們來(lái)幫幫他吧！
1、同桌討論。
2、交流：對小明說(shuō)自己的辦法，其他人邊聽(tīng)邊想他說(shuō)得怎么樣？
四、印證方法，表演提高
1、小朋友剛才說(shuō)了好多辦法，都不錯。小明自己也想了個(gè)辦法，仔細聽(tīng)小明是怎么說(shuō)的，他說(shuō)的時(shí)候注意了什么？
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。
3、請兩組上臺表演，全班評評哪里演得好。
五、拓展話(huà)題，遷移運用
1、平時(shí)生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名交流。
2、遇到這些難題你準備怎么辦呢？隨機問(wèn)幾位學(xué)生。
3、今天就是個(gè)很好的機會(huì )，有這么多同學(xué)，有這么多老師，采用你喜歡的方式去解決剛才說(shuō)的難題。
六、總結談話(huà)
今天我們不僅幫了小明的'忙，許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請教別人或者幫助別人。
七、作業(yè)布置
回家把今天的口語(yǔ)交際編成故事，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
主動(dòng)去做一、二件好事。
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習目標
運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習.
教學(xué)過(guò)程
課前準備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì )漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
自身根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流.
師生評議：不只要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的.啟發(fā).
教師根據同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結.提示積累
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習作
結合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報.確定習作內容
同學(xué)匯報本次習作想寫(xiě)的是什么.
自主習作，教師巡回指導
相互修改.完善習作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當堂點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導同學(xué)修改.
第三課時(shí)習作講評
鼓勵優(yōu)點(diǎn).培養興趣
教師發(fā)下習作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習作.
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養同學(xué)的習作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評.好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結本次習作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請他們幫著(zhù)評改，自身進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
2、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽(tīng)和樂(lè )于表達、交流的習慣。
3、培養學(xué)生的閱讀興趣，養成愛(ài)閱讀的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件 課前活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，明確要求
1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)，能寫(xiě)善畫(huà)，很會(huì )看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！
3、請你們把書(shū)打開(kāi)81頁(yè)，這節課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽(tīng)老師讀圖下的兩段話(huà)，看看有會(huì )么要求？（板書(shū)：看--想--說(shuō)）
二、觀(guān)察圖意，指導方法
1、引入課題，出示圖畫(huà)。
�。�1）請你們看，圖中講的是什么時(shí)候的.什么事？
�。�2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
�。�3）孩子們：請把書(shū)放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀(guān)察圖意，分圖說(shuō)話(huà)。
�。�1） 幻燈片出示第一幅圖
�、�、看圖上有誰(shuí)？他們在干什么？
�、�、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？
�、�、他們在什么地方吃飯呢？
�、馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：（吃飯）
�。�2）幻燈片出示第二幅圖
�、俅蠹铱纯吹诙鶊D，圖上又來(lái)了誰(shuí)？
�、诤⒆釉谧鍪裁�？爸爸開(kāi)門(mén)做什么？（板書(shū)：看書(shū)）
�。�3）幻燈片出示第三幅圖
�、僮屑氂^(guān)察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
�、谟媚愕恼Z(yǔ)言描述一下第三幅圖。
�。�4）幻燈片出示第四幅圖
�、俨妥狼笆钦l(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)不在？猜猜他做什么去了？
�、谕瑢W(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
�。�5）幻燈片出示第五幅圖
�、俨虏聥寢尶赡軙�(huì )說(shuō)什么？
�、� 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�6）幻燈片出示第六幅圖
�、俨虏碌诹鶊D可能畫(huà)的什么？
�、诎涯阆胂竦漠�(huà)面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、完整敘事，交流評價(jià)。
�。�1）那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著(zhù)跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請同桌同學(xué)互相補充。
�。�2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽(tīng)的同學(xué)要認真，聽(tīng)完后可以評價(jià)，也可以補充。
�。�3）你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？
�。�4）抽生評價(jià)。
三、創(chuàng )設情境，表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽?zhuān)Ｏ碌男∨笥丫驼堊鲇^(guān)眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現在開(kāi)始吧！
2、小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這節課大家學(xué)到了很多：
A、養成閱讀的好習慣。
B、學(xué)會(huì )了怎么樣說(shuō)清一件事。
C、在交際活動(dòng)中，培養了認真傾聽(tīng)、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書(shū)《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。
五、總結：
親愛(ài)的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛(ài)，同時(shí)，書(shū)中也有許多樂(lè )趣，讓我們暢游書(shū)的海洋吧！
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、訓練目的
�。�.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
�。�. 表達時(shí)請做到條理清楚、具體、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。
�。�.了解作為一個(gè)導游，在引導游客欣賞景觀(guān)、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導游
二、訓練題目
1、有一批游客要參觀(guān)考察當地的園林建筑或風(fēng)景區，請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉的一處新景點(diǎn)，每人設計一段解說(shuō)詞，輪流做導游，向同學(xué)們作介紹。
三、訓練指導
第1題
要求學(xué)生以導游的身份向游客介紹家鄉的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導游前的準備工作十分重要。在充分準備的基礎上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線(xiàn)，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導游”的互動(dòng)，即達到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的'特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題，先要確定解說(shuō)對象，再緊扣解說(shuō)對象的特征設計解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著(zhù)力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的結果，對家鄉的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評點(diǎn)
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