實(shí)用的一分鐘教案四篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的一分鐘教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一分鐘教案 篇1
活動(dòng)目標
1、認識時(shí)鐘上的一分鐘。
2、感知一分鐘的長(cháng)短，學(xué)習根據時(shí)間合理安排活動(dòng)，提高效率。
活動(dòng)準備
時(shí)鐘課件，一定數量的雪花片、算術(shù)題，水彩筆，記錄表、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識時(shí)鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實(shí)長(cháng)
師：小朋友，你們看這是什么?(隨后大屏幕上出現了一個(gè)大鬧鐘)那有誰(shuí)知道秒針走一圈是多少時(shí)間呢?(幼兒說(shuō)完答案后，屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我們現在一起來(lái)數一下吧!
二、感知時(shí)間，體驗一分鐘的長(cháng)短
1、幼兒第一次游戲，體驗一分鐘時(shí)間的短暫
�、俳處煟航裉�，老師給小朋友準備了一些雪花片，現在我們就用一分鐘的時(shí)間來(lái)玩玩吧!但老師有個(gè)要求，在游戲結束后，請小朋友把你們的結果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢，請你們先把自己的學(xué)號填在上面。
�、谟變河涗涀约和瓿傻目倲�。
教師：看看你插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘，小朋友們做的.數量不一樣呢?
2、第二次游戲，體驗時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
教師：現在老師再給小朋友一次機會(huì )，讓你們用雪花片再次來(lái)挑戰一分鐘。
�、儆變涸俅斡涗涀约和瓿傻目倲�。
�、谕ㄟ^(guò)兩次數據的對比，引導幼兒發(fā)現只要抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做得更多。
教師：看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!
3、請幼兒收拾好雪花片，教師計時(shí)。
教師：那現在我們一起來(lái)收拾這些雪花片，看一下你們用了多少時(shí)間。
小結：一分鐘的時(shí)間很短暫，可是如果我們抓緊時(shí)間還可以做很多事情的。
三、體驗一分鐘的長(cháng)
游戲：金雞獨立。
教師：現在我們來(lái)比賽，看誰(shuí)站得穩，記住了，是單腳站立。我說(shuō)開(kāi)始，小朋友就把一只腳抬起來(lái)，兩手可以撐開(kāi)來(lái)維持平衡，但是不能扶任何東西。我說(shuō)停，游戲結束。
教師提問(wèn)：一分鐘有什么感覺(jué)?現在覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短?怎么又覺(jué)得長(cháng)了呢?
小結：剛才小朋友一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有事情可以做，很無(wú)聊，才會(huì )覺(jué)得一分鐘很長(cháng)。當我們游戲壓餅干、做糖果比賽時(shí)大家都在不停地勞動(dòng)，就會(huì )覺(jué)得時(shí)間很短。
四、播放教師教學(xué)資源——挑戰一分鐘，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣
延伸活動(dòng)
親子活動(dòng)：請幼兒在家和父母用一分鐘的時(shí)間做事情，看看能完成哪些事，以記錄表的形式記錄下來(lái)。
一分鐘教案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、認識“鐘、零”等９個(gè)生字。
�。�、學(xué)習正確、流利地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識“鐘、零”等９個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【課前準備】
生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說(shuō)得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們惹了不少麻煩�，F在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
�。�、師范讀。生勾畫(huà)出生字連詞。
�。�、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。
�。�、檢查自讀情況。指導學(xué)生正音：
注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。
�。�、提問(wèn)：你從他身上學(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
二、學(xué)習生字
�。�、引導學(xué)生自主識字。生分小組說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的'，再找出難認的生字。
�。�、匯報交流情況。
�。�、師生共同合作解決。如：
�、� 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
�、� 運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
�、� 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。
�、� 猜謎語(yǔ)識字：大門(mén)里邊是市場(chǎng)（鬧）
三、鞏固識字
�。�、把書(shū)中的生字連詞讀一讀。
�。�、同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、完成《一分鐘》的找找說(shuō)說(shuō)。
�。�、再讀課文，要求正確、流利。
【板書(shū)設計】
一分鐘教案 篇3
設計意圖：
《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎，初步養成良好的學(xué)習習慣（傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
《上海市學(xué)前教育指導綱要》指出，5—6歲的兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)積極的求知探索態(tài)度，開(kāi)始對自然現象的起源和機械運動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，喜歡了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念；會(huì )進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。對各種探究、操作、實(shí)驗，對事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認知方法發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
認識時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現在的'孩子時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢？為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、懂得要珍惜每一分鐘。
2、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
重點(diǎn)：
在觀(guān)察比較中發(fā)現丟失的一分鐘。
難點(diǎn)：
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時(shí)間感知和體驗環(huán)境準備：
PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場(chǎng)地空場(chǎng)地材料準備：故事PPT一分鐘體驗材料（皮球6個(gè)，呼啦圈6個(gè)，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫(huà)紙6張，數學(xué)練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入故事——調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，交流時(shí)間的重要性觀(guān)看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒(méi)有鐘。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢？
2、輔助遞進(jìn)的提問(wèn)：為什么我們需要知道時(shí)間呢？（因為不知道時(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了）小結：沒(méi)有鐘，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買(mǎi)鐘。
二、第一次講故事——了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘
�。ㄒ唬┯懻撘环昼姷闹匾�
1、觀(guān)看ppt：金爺爺買(mǎi)了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓上。
2、重點(diǎn)觀(guān)察：
�。�1）樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？
2、少掉一分鐘行不行？為什么？
小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀(guān)看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個(gè)蘋(píng)果。
小結：原來(lái)金爺爺的一分鐘可以做那么多事情。
�。ǘw驗一分鐘的任務(wù)
1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長(cháng)）重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)？（過(guò)的很慢，過(guò)得很快）小結：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(cháng)的。那都是我們坐著(zhù)體驗的感覺(jué)。
2）第一次體驗活動(dòng)在老師規定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。
要求：可以做個(gè)有心人，把自己做的數一數。等一會(huì )來(lái)告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？
重點(diǎn)提問(wèn)：
你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3）第二次體驗重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會(huì )這樣？
�。�2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4）進(jìn)一步感知觀(guān)看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì )這么苦惱呀！
三、第二次講故事——感受時(shí)間的永不停頓
�。ㄒ唬┯懻摻馉敔�"失蹤"的一分鐘
1、觀(guān)看ppt：一樓的鐘——八點(diǎn)二樓的鐘——八點(diǎn)零一三樓的鐘——八點(diǎn)零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫(huà)面）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）、怎么回事？為什么鐘時(shí)間都不一樣呢？
�。�2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，尋找原因）小結：原來(lái)不是鐘不準，而是時(shí)間不會(huì )停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
�。ǘ┞�(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。
1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人重點(diǎn)提問(wèn)：
一分鐘教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )于參加體驗活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗一分鐘的長(cháng)短，明白時(shí)間長(cháng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘、幼兒操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)（三條腿，兜圈走，一長(cháng)一短一細�。⿲С鲧�，出示時(shí)鐘，認識時(shí)針、分針、秒針，知道一分鐘有60秒。
總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
2、感受一分鐘的長(cháng)短。
�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(cháng)短。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(cháng)還是短呢？
�。�2）游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，再次感受一分鐘。
提問(wèn)：這一分鐘你們又有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(cháng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
�。�3）總結：同樣是一分鐘，每個(gè)人的`感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì )覺(jué)得一分鐘很長(cháng)，有的時(shí)候又會(huì )覺(jué)的一分鐘很短。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
�。�1）幼兒自由猜測。
�。�2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跳多少、拍多少？（導出結果，讓幼兒知道原來(lái)一分鐘還能跳這么多、拍這么多）
4、分組活動(dòng)：體驗一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也帶來(lái)了一些材料，第一組：插雪花片。第二組：穿珠子。第三組：拍皮球。第四組：呼啦圈。請小朋友也來(lái)抓緊這一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？
5、檢查幼兒操作情況并總結。
�。�1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。
�。�2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的那么長(cháng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
6、結束活動(dòng)，體驗一分鐘能走多遠的路。
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