【推薦】《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案4篇

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫(xiě)字，有感情朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，體會(huì )文種不同角色的性格。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設想】

　　《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇有趣的童話(huà)，課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的性格特點(diǎn)，可用小組辯論的方式，通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文�？蓮囊韵氯�方面來(lái)引導：一是生長(cháng)特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹(shù)前后的表現不同。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì )。這樣課文的含意就不難理解了。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭題

　　1、課件顯示柳樹(shù)和棗樹(shù)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的特點(diǎn)，教師板書(shū)課題。

　　2、讀課題：

　　小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說(shuō)的。

　　二、 初讀感知

　　1、自由朗讀課文，自學(xué)生字。

　　2、課件出示生字，學(xué)生認讀。學(xué)生讀不準的生字，教師教讀。

　　3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的'懷抱，誰(shuí)能把這些句子讀好呢?

　　學(xué)生自己選擇句子朗讀。

　　4、選擇自己最喜愛(ài)的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。

　　2、你喜歡小柳樹(shù)，還是小棗樹(shù)?為什么?

　�、� 學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解。

　�、� 總結歸納學(xué)生的意見(jiàn)。

　�、� 從哪些地方可以看出小柳樹(shù)很漂亮?找出句子讀一讀。

　　3、分角色朗讀課文，評評語(yǔ)氣怎樣合適?

　　四、拓展活動(dòng)

　　將課文改編成課本劇，最后自己加個(gè)結尾。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字詞

　　1、課件出示本節課的生詞：

　　棗樹(shù) 淺綠色 光禿禿 忍住

　　雖然 乘涼 意思 唄

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2、課件出示生字，練習組詞。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、課件出示本課生字：

　　比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎

　　學(xué)生認讀，讀準字音。

　　2、同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格里應該怎樣寫(xiě)。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　　三、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　院子 樹(shù)枝 淺綠色 又細又長(cháng)

　　衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

　　1、學(xué)生認讀。

　　2、在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。

　　3、同桌互評。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　以小組為單位表演課文內容。各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評議。

　　【板書(shū)設計】

　　15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

　　小柳樹(shù) 小棗樹(shù)

　　外形 性格

　　尺有所短，寸有所長(cháng)

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過(guò)讀，學(xué)生從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應加強讀的訓練。認讀生字和書(shū)寫(xiě)生字可以放手讓學(xué)生自主識記，調動(dòng)其學(xué)習積極性。

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得尺有所短，寸有所長(cháng)的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)習興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書(shū)課題）

　　[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì )唱的歌曲創(chuàng )造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字�；卮穑盒×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得有什么不一樣？

　　[設計意圖：明確初讀目標，引導學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，達到對課文的整體感知。]

　�。�2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。

　　[設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng )設寬松、民主的學(xué)習氛圍，培養自主學(xué)習的習慣。]

　�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀生字。引導學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會(huì )認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　[設計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養團結合作和竟爭意識。]

　　2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

　�。�1）用不同的符號畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

　　[設計意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì )重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質(zhì)的認識過(guò)程。]

　�。�2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話(huà)？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

　　[設計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

　�。�3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你明白了什么道理？（小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。）

　　[設計意圖：通過(guò)對角色的'研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。]

　�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

　　[設計意圖：培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題的能力，增強自主學(xué)習意識。]

　　3、精讀課文，加強語(yǔ)感。

　�。�1）教師引導學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現出來(lái)呢？

　　[設計意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]

　�。�2）分角色表演讀課文。

　　[設計意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀(guān)察插圖，對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說(shuō)說(shuō)別人的長(cháng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(cháng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉移至現實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

　　2、鞏固會(huì )認的字

　　游戲：聽(tīng)音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準。）

　　[設計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]

　　3、總結談話(huà)：小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習小棗樹(shù)的高尚情操��？

　　四．作業(yè)設計

　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識吧

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現人物的不同性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，學(xué)會(huì )欣賞別人。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復習導入

　　1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第十五課《小棗樹(shù)和小柳樹(shù)》，通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了小棗樹(shù)和小柳樹(shù)之間發(fā)生了一件什么事情？

　　生回答

　　上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來(lái)認認它們吧。

　　男生讀，女生讀，一條龍讀。

　　同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)看看它們。

　　指名讀，組詞，造句。

　　看來(lái)我們和生字朋友已經(jīng)結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會(huì )學(xué)到更多的知識。

　　三、精讀課文，感悟體驗。

　　1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句，以及描寫(xiě)他們的語(yǔ)言的語(yǔ)句。遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導。

　　你準備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的外形特點(diǎn)表現出來(lái)呢？

　�。�1）外形方面： ①小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機板書(shū)）

　　學(xué)生發(fā)言：

　　生1：小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。

　　生2：小棗樹(shù)樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

　　春天的小柳樹(shù)長(cháng)得真美，小柳樹(shù)的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹(shù)，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　指導讀出小柳樹(shù)的美。

　�、诖禾斓搅�，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)身上發(fā)生了什么變化嗎？

　　生1：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　生2：小棗樹(shù)還是光禿禿的。

　　指導讀出春天里的小柳樹(shù)的美麗。

　�。�1）老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。

　�。�2）這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹(shù)的芽……”

　�。�3）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的美通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)，可以加上動(dòng)作。

　　學(xué)生評議后再讀。

　�、坌×鴺�(shù)越來(lái)越漂亮，也越來(lái)越驕傲。難道小棗樹(shù)一直就光禿禿的沒(méi)有任何變化嗎？

　　從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹(shù)的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習。

　　指導學(xué)生表演朗讀出小柳樹(shù)在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。

　�。�2）語(yǔ)言方面

　�、傩×鴺�(shù)確實(shí)長(cháng)得太漂亮了，那么看著(zhù)旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？

　　生：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　從小柳樹(shù)的話(huà)里你聽(tīng)出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）

　　讀了小柳樹(shù)的話(huà)，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹(shù)的驕傲

　　誰(shuí)能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。

　�、诖禾靵�(lái)了，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　這一次小柳樹(shù)又對小棗樹(shù)說(shuō)了些什么？你又聽(tīng)出了什么？

　　小柳樹(shù)更加得意驕傲了，外表比原來(lái)還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹(shù)形成了更為鮮明的.對比。

　�、蹖Ρ葍纱握f(shuō)的話(huà)，小柳樹(shù)第二次說(shuō)話(huà)時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語(yǔ)氣）。

　　“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　更加驕傲，瞧不起小棗樹(shù)，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調上揚。做出動(dòng)作，范讀，指導。

　�、苄�棗樹(shù)長(cháng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢？秋天不知不覺(jué)來(lái)臨了，關(guān)注一下小棗樹(shù)什么樣了？讀課文。（板書(shū)：結果實(shí)）指導讀有關(guān)句子。

　�、菪×鴺�(shù)會(huì )結果實(shí)嗎？這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對話(huà)讀了就明白了。

　�。�1）、看到小棗樹(shù)結了滿(mǎn)樹(shù)棗子，又受到人們的喜愛(ài)，小柳樹(shù)想些什么？說(shuō)些什么？

　�。�2）想象：如果你是小柳樹(shù)，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹(shù)會(huì )說(shuō)她什么？，

　�。�3）小棗樹(shù)沒(méi)有這樣說(shuō)，看到小柳樹(shù)能及時(shí)地認識到自己的缺點(diǎn)，小棗樹(shù)說(shuō)她什么了呢？

　　生1：春天小柳樹(shù)發(fā)芽長(cháng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì )結棗子，但長(cháng)大了可以讓人們在樹(shù)陰下乘涼。

　�。�4）從小棗樹(shù)的話(huà)中你看出了什么？

　　師幫助總結出小棗樹(shù)寬容大度，謙虛，發(fā)現小柳樹(shù)的長(cháng)處夸獎她。

　　指導反復朗讀小棗樹(shù)的話(huà)，讀出寬容、謙遜。

　　(5)讀了小棗樹(shù)的話(huà)，你有什么想法嗎？聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)，小柳樹(shù)會(huì )有什么想法呢?

　�。�6）師生分角色讀對話(huà)，感悟小柳樹(shù)態(tài)度的轉變。

　　師讀小柳樹(shù)的話(huà)，生讀小棗樹(shù)的話(huà)。體會(huì )低下頭的心情和感受。

　　生讀小柳樹(shù)的話(huà)，師讀小棗樹(shù)的話(huà)。反復教讀，強調低著(zhù)頭。

　�。�7）讓我們齊讀小棗樹(shù)的話(huà)，細細地體會(huì )棗樹(shù)的為人。

　　四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　五、自由暢談，升華主題：

　�。�1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你更喜歡哪一位？為什么？

　　小結：小棗樹(shù)不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。但是，老師也喜歡小柳樹(shù)，因為小柳樹(shù)長(cháng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹(shù)還能及時(shí)地認識到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì )改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。

　�。�2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話(huà)來(lái)夸獎他身上的閃光點(diǎn)。

　�。�3）教師總結：同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹(shù)、小柳樹(shù)，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的人，發(fā)現美的眼睛。我們也要向小棗樹(shù)學(xué)習，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(cháng)，尺有所短”“取長(cháng)補短，相得益彰”。

　　六、板書(shū)設計；

　　15 小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)

　　綠綠的 彎彎曲曲

　　又細又長(cháng) 光禿禿

　　跳舞 結果

　　既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的短處

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案 篇4

　　教材分析

　　《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現別人的'長(cháng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學(xué)情分析

　　剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。

【《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案11-28

【實(shí)用】《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案3篇06-04

【熱門(mén)】《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案四篇09-26

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案匯總9篇07-09

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案集合5篇09-25

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》優(yōu)秀教案范文匯編五篇06-11

《小藍和小黃》教案11-21

達爾文和小松鼠教案02-20

大的和小的小班教案02-28