有關(guān)中班教案范文集錦五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的中班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)設計

　　運用幼兒最熟悉的故事“龜兔賽跑”展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在原來(lái)漢語(yǔ)故事的了解中，會(huì )用英語(yǔ)表達故事的寓意。通過(guò)烏龜和小白兔的本領(lǐng)展示，讓幼兒了解不同動(dòng)物的各種動(dòng)作，包括我們人類(lèi)也可以用動(dòng)作去表達的知識。生活中兔子比烏龜的速度要快的多，烏龜和兔子賽跑是很難贏(yíng)的�？晒适轮芯妥尀觚斱A(yíng)了兔子。同時(shí)給我們發(fā)人深思的一個(gè)道理：只要虛心努力地做事情，必會(huì )有掌聲響起的時(shí)候。

　　故事背景小兔子在樹(shù)下睡覺(jué)，烏龜爬到終點(diǎn)獲勝，相應的情景畫(huà)面。

　　活動(dòng)目標

　　1、 學(xué)會(huì )走、跑、跳、爬得英語(yǔ)說(shuō)法。

　　2、能夠用英文向別人介紹自己的本領(lǐng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒能夠用英語(yǔ)向別人介紹自己的本領(lǐng)。

　　2、學(xué)會(huì )walk run jump crawl各種動(dòng)作的英語(yǔ)名稱(chēng)。

　　3、能演唱兒歌，并能用動(dòng)作表達歌曲的意思。

　　活動(dòng)準備

　　教學(xué)魔法筆、掛圖、小兔子、烏龜的頭飾，單詞卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　Step1：Warm-up

　　1、說(shuō)唱歌謠帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。

　　Step2、Presentation

　　1，教師出示走、跑、跳、爬的卡片，與剛才小動(dòng)物表演得動(dòng)作相對應，引出知識點(diǎn)。

　　Step3，Practise

　　1、 引導幼兒跟著(zhù)標準音進(jìn)行跟讀。

　　2、引導幼兒做走、跑、跳、爬得動(dòng)作，并能說(shuō)出walk 、run 、jump 、crawl

　　3、教師邊說(shuō)邊做，教師說(shuō)l。I can run。I can crawl引導學(xué)生一起做。

　　Step4：Production

　　1、Game：我型我秀，教師抽幼兒扮演小兔子，烏龜，比賽。引導幼兒邊跑邊說(shuō)。I can run。I can crawl

　　2、Game；粘粘球

　　選一名幼兒在前面手拿粘粘球，開(kāi)始唱歌，唱到“Walking walking walking "幼兒就把粘粘球擲到walk的單詞卡片上。walk 、run 、jump 、crawl的玩法一樣。

　　Step5

　　1、聆聽(tīng)并學(xué)唱兒歌能夠獨立唱完此首英文歌曲。

　　2、能夠主動(dòng)以肢體動(dòng)作表達對歌詞內容得理解。

　　3、教師做動(dòng)作引導幼兒唱。

　　Step6對歌

　　1、教師把全班幼兒分成兩組，一組唱一句，然后交換唱。

　　2、教師點(diǎn)擊課本讓幼兒大聲唱出兒歌跳起舞結束本堂英語(yǔ)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后，這首歌可以做為飯后的小律動(dòng)來(lái)操作，在孩子唱歌時(shí)父母可以跟這做動(dòng)作。讓孩子把歌曲里的動(dòng)作運用到生活中使他們對歌曲的記憶更加深刻。

　　教學(xué)反思

　　幼兒年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對語(yǔ)言有很強的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期針對我班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會(huì )。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè )趣的情境之中。本節課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權還給學(xué)生，實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導者和參與者，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，保證了探究首先，課堂上要用多種方式調動(dòng)學(xué)習興趣。

　　幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)�；�于此，課堂的形式要多樣，內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課活動(dòng)在一種輕松的'環(huán)境中有效進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動(dòng)的物體更容易引起人的興趣 要讓幼兒在日常生活中學(xué)習英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習，如果沒(méi)有一個(gè)連續、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì )遺忘。因此，老師需要反復說(shuō)、反復用，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運用。

　　想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，還需教師和家長(cháng)的共同努力。我一定會(huì )竭盡全力教好他們，用我的愛(ài)心、細心、耐心、童心、信心、誠心去培養每一個(gè)孩子。

中班教案 篇2

　　設計意圖：

　　日常生活中我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現：年紀小小的孩子卻成了牙科診所的�？�，經(jīng)常要去補牙、拔蛀牙；開(kāi)懷大笑時(shí)露出了黑黑的蛀牙……。從小養成良好的刷牙習慣是保護牙齒的重要手段之一，是一項人們必須的日常生活技能，隨著(zhù)生活條件的改善，部分中班孩子已養成了刷牙的習慣，但大多孩子只是初步了解刷牙的方法，對正確刷牙的方法步驟卻是知之甚少，有的方法還不夠正確。開(kāi)展此活動(dòng)的教學(xué)目的旨在讓幼兒學(xué)習掌握刷牙的正確方法，培養早晚刷牙的好習慣。更重要的是，要讓孩子懂得保護牙齒的重要性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習、掌握正確的刷牙方法，培養每天早晚刷牙的好習慣。

　　2、懂得保護牙齒的重要性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、牙齒模型、大牙刷各一個(gè)；自編刷牙兒歌；

　　2、幼兒自帶小牙刷、刷牙杯、牙膏，小毛巾若干；刷牙用水；

　　3、正確刷牙錄象片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒互相觀(guān)察牙齒，引出話(huà)題。

　　1、提問(wèn)：“小朋友，我們每個(gè)人都有牙齒。牙齒有什么作用呢？”

　�。ㄔ�(huà)題剛拋開(kāi)，孩子們便議論紛紛，有的說(shuō)牙齒可以幫助我們吃東西、有的說(shuō)牙齒可以幫助我們說(shuō)話(huà)，還有的孩子說(shuō)有牙齒很漂亮�？磥�(lái)，孩子對牙齒的作用有一定的了解的）

　　2、“現在，你們互相看一看旁邊小朋友的牙齒，你發(fā)現了什么？”（幼兒互相觀(guān)察）“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？”

　�。ń�(jīng)過(guò)孩子的觀(guān)察，他們發(fā)現，有的孩子的牙齒排列整齊，顏色健康，也有的孩子牙齒黃黃的，更有一些孩子的牙齒黑黑的，被蛀蟲(chóng)蛀的稀稀拉拉的。）小結：“小朋友發(fā)現的真不少。發(fā)現有的小朋友的牙齒很白，有的發(fā)現小朋友的'牙齒變黑了，還有小洞洞呢�！�

　　二、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒懂得保護牙齒的重要性。

　　1、“牙齒變黑了、有小洞洞了會(huì )怎樣？”

　　2、“為什么會(huì )牙疼呢？”

　　3、“誰(shuí)來(lái)做做牙疼的樣子？”

　�。ㄒ驗榻淌矣羞^(guò)孩子因為蛀牙疼的掉眼淚的經(jīng)歷，孩子模仿的惟妙惟肖，一個(gè)個(gè)捧著(zhù)牙齒皺著(zhù)眉頭直嚷嚷呢！也體驗了一把“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命”�。�

　　4、“我們可以怎樣保護牙齒呢？”

　　三、引導幼兒討論正確的刷牙方法。

　　1、幼兒演示自己的刷牙方法（用牙齒模型幫助）。

　�。�1）“你們會(huì )刷牙嗎？誰(shuí)愿意在模型上刷一刷，你是怎么刷的？”

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)，表達交流各自的想法。有的孩子知道刷牙的方法，但不知如何表達。所以老師請幼兒用牙齒模型加上動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導。）

　�。�2）“誰(shuí)的方法和他的不一樣？再來(lái)試試�！�

　�。�3）“牙齒的哪個(gè)地方還沒(méi)有刷到？誰(shuí)再來(lái)試一下？”

　�。�4）“這么多小朋友試了。他們都刷了牙齒的哪些地方？都刷干凈了嗎？”

　�。ɡ蠋熡蓽\入深的引導并讓孩子多次嘗試，旨在讓孩子發(fā)現各種刷牙的方法和刷牙的部位，讓孩子進(jìn)行比較并自我發(fā)現。）

　　2、看錄象，了解正確的刷牙方法。

　�。�1）“我們一起來(lái)看看到底應該怎么刷牙？”

　�。�2）“她是怎么刷牙的？”

　�。ń�(jīng)過(guò)前面小朋友的嘗試，再和現在正確的方法進(jìn)行比較，孩子們一下就能發(fā)現正確的刷牙方法和刷牙要刷的部位。這比我們老師、家長(cháng)的多次說(shuō)教效果要快許多。）

　　3、集體徒手練習。

　　“小朋友，伸出小手我們一起試試�！保ń處熢谀Ｐ蜕纤�，幼兒徒手一起練習刷牙。）

　　四、運用兒歌，幼兒練習刷牙。

　　“刷牙的方法我們都會(huì )了。小朋友想一想，我們刷牙前應該干什么？刷牙后應該干什么呢？”

　�。ㄟ\用幼兒的已有經(jīng)驗，提醒幼兒刷牙的程序）

　　1、集體練習完整刷牙。

　　“小朋友，刷牙還有一首非常好聽(tīng)的兒歌呢�，F在，你們找到自己的牙刷，老師說(shuō)兒歌，我們完整的做一遍�！�

　　“先擠好牙膏，在水里蘸一下，‘小牙刷手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷再刷刷，早晨刷，晚上刷，刷的干凈沒(méi)蛀牙�！�”

　�。ㄟ\用朗朗上口的兒歌并配上刷牙動(dòng)作和順序，鞏固了孩子對刷牙正確方法的學(xué)習）

　　2、幼兒嘗試上牙膏練習刷牙，教師觀(guān)察指導。

　　五、小結

　　“小朋友們互相看看牙齒都刷干凈了嗎？

　　“正確的刷牙方法你們都知道了嗎？我們再一起來(lái)說(shuō)一遍‘刷牙歌’吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　陶行知說(shuō)：“生活即教育，教育即生活�！鄙�活中處處都是教育的機會(huì )，在我們生活的每個(gè)細節之中。只要我們教育者細心發(fā)現，用心引導，認真對待生活的每個(gè)環(huán)節，就會(huì )發(fā)現這些點(diǎn)滴對于孩子的成長(cháng)的作用是不容忽視的。本次活動(dòng)就是從幼兒的實(shí)際狀況（已有經(jīng)驗）出發(fā)的，也是從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)的�；顒�(dòng)開(kāi)始老師用提問(wèn)的方式和孩子進(jìn)行互動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的已有生活經(jīng)驗，體驗保護牙齒的重要性�；顒�(dòng)中以朗朗上口的兒歌“刷牙歌”和直觀(guān)的錄像向幼兒展示了正確的刷牙方法，在自我嘗試、相互交流中感知刷牙的正確方法。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

　　2、幼兒初步接觸夾物跳。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、兔媽媽頭飾、泡沫板12塊，磚塊若干、筐2個(gè)，三角警示牌2個(gè)。

　　2、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師以"兔媽媽"的身份談話(huà)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天，兔媽媽召集這么多兔寶寶來(lái)是想要兔寶寶幫媽媽完成一個(gè)任務(wù)，暫時(shí)先保密兔寶寶必須和兔媽媽一起鍛煉身體和學(xué)會(huì )本領(lǐng)才能去完成任務(wù)。

　　二、熱身運動(dòng)

　　三、教授新動(dòng)作，雙腳向前行進(jìn)跳。

　　1、師：誰(shuí)知道小白兔有什么本領(lǐng)？（跳），請一名兔寶寶來(lái)示范小兔子是怎么跳的`。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)（雙腳向前行進(jìn)跳：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直：落地時(shí)，前腳掌輕輕著(zhù)地。）請小白兔們原地跳，教師規范其動(dòng)作。

　　2、幼兒集體原地練習，教師糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

　　3、幼兒自由的在操場(chǎng)上練習雙腳向前行進(jìn)跳，教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作是否規范。

　　4、幼兒集體練習雙腳向前行進(jìn)跳，跳過(guò)6個(gè)泡沫板。

　　四、遞進(jìn)練習--游戲"運磚鋪路"

　　1、教師示范講解比賽規則。（從起點(diǎn)雙腳行進(jìn)跳過(guò)6個(gè)泡沫板，拿起磚塊后夾在雙腿之間雙腳行進(jìn)跳至三角警示牌處，將磚塊鋪好，跑回隊伍中和下一個(gè)小朋友擊掌，下一個(gè)小朋友再出發(fā)）

　　2、幼兒分成兩組比賽"運磚鋪路"。

　　3、幼兒排成2路縱隊跳過(guò)泡沫板，走過(guò)自己修好的磚塊路，到老師處集合。

　　五、放松結束。

中班教案 篇4

　　設計意圖：

　　逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設計這節課的時(shí)候，我先用配樂(lè )朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀(guān)察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的'引導孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。

　　2、續編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　3、用如果……我就把話(huà)說(shuō)完整。

　　材料準備：

　　1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　上課前組織談話(huà)活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

　　導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。

　　一、配樂(lè )故事朗誦1——3部分。

　　第一幅圖：

　　孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？

　　總結：當孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

　　第二幅圖：

　　可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著(zhù)這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì )有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？

　　總結：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì )不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會(huì )去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。

　　第三幅圖：

　　可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀(guān)察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì )變得怎么樣？

　　總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(cháng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè )的生活在陽(yáng)光雨露下。

　　你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì )變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……

　　第四幅圖：

　　咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里��？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。

　　加上表演請孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。

　　第五幅圖：

　　小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)�該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅圖：

　　小兔子變來(lái)變去到頭來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

　　小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

　　創(chuàng )編：

　　小朋友如果你是小兔子的話(huà)你會(huì )變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。

　　配樂(lè )朗誦《逃家小兔》

　　今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達出自己對媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著(zhù)你自己媽媽的脖子對它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)設計背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區分叁種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。

　　活動(dòng)準備

　　1、叁種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(cháng)”問(wèn)："我們在平時(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(cháng)方形”(正方形對折)長(cháng)方形的兩條邊都是一樣長(cháng)(摸一摸)一邊長(cháng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機器人”�，F在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P)。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，現在我想請小朋友來(lái)找一找。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師：“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�

　　“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

　　(小動(dòng)物說(shuō)話(huà)：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！�(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的'，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了�！�(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去

　　教學(xué)反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué)，使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

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