幼兒園中班的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班的教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在間隔的物體上行走，要求幼兒走穩，上身保持平衡。
2、引導幼兒能自覺(jué)的遵守游戲規則。
3、培養幼兒春游時(shí)勇敢的品質(zhì)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。
4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)目標：紙板24塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、列隊練習
做模仿操：今天老師要帶小朋友去春游，先到兒童樂(lè )園玩，看誰(shuí)玩得認真。蕩秋千（上肢）、蹺蹺板（下蹲）、劃船（體側）、登月火箭（平衡）、跳上平梯（跳躍）。
二、基本部分
1、剛才玩過(guò)了兒童樂(lè )園，現在我們再到草地上去做游戲�？墒乔皫滋煜铝艘粓�(chǎng)大雨，低洼地上有許多水，過(guò)不去，怎么辦呢？（從“木塊”上走過(guò)去）
2、示范游戲方法
眼睛看準，身體不搖，一步一步走在“木塊”上。
3、幼兒分組練習3—4次。
復習“老鷹捉小雞”游戲
三、結束部分
表?yè)P走得穩的'小朋友；放松活動(dòng)，自由分散走回活動(dòng)室
小百科：春游，古稱(chēng)踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動(dòng)，古時(shí)一般在上巳節，清明節�！叭氯諝庀笮�，長(cháng)安水邊多麗人�！倍鸥γ枥L的就是唐代人們春游的盛況。
幼兒園中班的教案2
活動(dòng)目標：
1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。
2、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
3、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
4、使幼兒掌握一些建筑的基本常識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解建筑工作的內容，環(huán)境，認識大型建筑工具。
通過(guò)想象創(chuàng )作，將建筑工地的景象用繪畫(huà)記錄下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)——勤勞的'人們》
2、《小朋友的書(shū)——美工》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題談話(huà)
師：建造房子的地方叫建筑工地，我們一起去看看建筑工人是怎樣造房子的
二、認識建筑工地
1、觀(guān)察有安全網(wǎng)、掛著(zhù)紅色橫幅工地場(chǎng)景的圖片
提問(wèn)：圖上看到了什么？安全網(wǎng)有什么作用？紅色橫幅告訴大家什么？
2、觀(guān)察有各種大型建筑工具的圖片
提問(wèn)：這些建筑工具的名稱(chēng)叫什么？它們分別有什么本領(lǐng)？
3、欣賞工人打地基、砌墻、做框架、刷墻等的圖片
三、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng)
1、討論：你覺(jué)得建筑工人辛苦嗎？
2、 小結：建筑工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們才有舒適的生活
延伸活動(dòng)：
完成“繁忙的工地”的畫(huà)作。
幼兒園中班的教案3
活動(dòng)目標：
1、知道通過(guò)拓印可以復制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導入
1、請幼兒看范畫(huà)，從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà)，看看里面藏著(zhù)什么?
幼：樹(shù)葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結：有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà)，引導幼兒欣賞，觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這畫(huà)的獨特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節可以看出幼兒的知識經(jīng)驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)
二、引導幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準備了一些樹(shù)葉，請你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導。
3、引導幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1：我是畫(huà)的。
師：你是畫(huà)的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上，就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)
師：哦，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
師：像她這樣把樹(shù)葉放在紙下面，用筆涂涂把樹(shù)葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?
幼4：我。
4、引導幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個(gè)都用了拓印的方法，可是她的畫(huà)清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫(huà)卻不怎么清楚，這是為什么呢?
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)
5、教師小結:告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節給了幼兒一個(gè)驗證自己猜想的機會(huì )，通過(guò)孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的`方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結果，從而慢慢地學(xué)習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有達到我預期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對下面的環(huán)節有些影響)
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請你們來(lái)挑一挑、選一選，用拓印的方法來(lái)試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導。
3、老師個(gè)別指導拓印畫(huà)，講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)
4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來(lái)了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了。
師：從這幅畫(huà)里，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂(lè )。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà)，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園中班的教案4
活動(dòng)目標：
1、能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏運用身體動(dòng)作表現發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過(guò)程。
2、喜愛(ài)玩發(fā)條玩具并樂(lè )意表現，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準備：
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
1、你們玩過(guò)發(fā)條玩具嗎?你玩過(guò)哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)
二、探索發(fā)條玩具運動(dòng)、變化的'特點(diǎn)。
1、探索發(fā)條玩具的各種動(dòng)態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問(wèn)：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?
(引導幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現一下，特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動(dòng)時(shí)速度變化。
提問(wèn)：請小朋友再去玩一玩，仔細觀(guān)察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來(lái)以后速度有什么變化?
三、表演發(fā)條玩具運動(dòng)過(guò)程。
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現在，你就來(lái)做一個(gè)發(fā)條玩具，老師來(lái)做扭發(fā)條的人，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動(dòng)的特性，簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒表演。
四、聽(tīng)音樂(lè )表演發(fā)條玩具。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂(lè )，現在請小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)后提問(wèn)：
在音樂(lè )中，你好像聽(tīng)到了什么?
2、隨音樂(lè )表現發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做一做音樂(lè )發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進(jìn)行評價(jià)、鼓勵)(2)請個(gè)別幼兒上來(lái)表演。師生共同評價(jià)。
(3)幼兒第二次表演音樂(lè )發(fā)條玩具，強調聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)做。
五、創(chuàng )編發(fā)條玩具動(dòng)作。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開(kāi)展音樂(lè )發(fā)條玩具的游戲)
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班的教案5
活動(dòng)目標
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運動(dòng)游戲。
2、體驗合作玩的快樂(lè )。
3、培養合作意識。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒在玩耍中體會(huì )到樂(lè )趣，從而樹(shù)立合作意識。
活動(dòng)準備
席子、塑料臺布自制成的'滾筒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師介紹運動(dòng)內容，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試運動(dòng)。
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動(dòng)？（幼兒討論）
3、幼兒自選器械嘗試運動(dòng)，幼兒在嘗試運動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行觀(guān)察，并進(jìn)行適時(shí)引導。
三、幼兒展示交流。
1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示：
�。�1）除了用身體趴著(zhù)將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)？
�。�2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進(jìn)行運動(dòng)。
幼兒再次進(jìn)行運動(dòng)時(shí)，教師觀(guān)察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
教學(xué)反思
因為活動(dòng)準備充分，過(guò)程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展，實(shí)現了以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒配和合較好，教師能及時(shí)調整教學(xué)策略，幼兒也能較好地在教室的指導和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí)，家長(cháng)也積極進(jìn)行了較好的評價(jià)。這節活動(dòng)可不僅使師生之間增強了了解，而且得到了家長(cháng)的認可，為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭。如果再讓我重新上這節課的話(huà)，我一定會(huì )讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們真正體會(huì )到集體活動(dòng)的魅力，從而更加熱愛(ài)校園，熱愛(ài)學(xué)校生活。
幼兒園中班的教案6
教學(xué)目標
樂(lè )意參與游戲，體驗打靶的樂(lè )趣。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲準備：
在地上劃一條投擲線(xiàn)，距線(xiàn)前8米的地方并排放三個(gè)手榴彈，相互間隔2米。小沙包（或壘球）每人一個(gè)。
二、游戲方法：
把游戲者分成人數相等的3個(gè)隊，面對手榴彈成縱隊站在投擲線(xiàn)后，手拿小沙包。游戲開(kāi)始，各隊第一人用沙包（或壘球）投擲自己前面的手榴彈，擊倒者得1分，把手榴彈豎起，第二人接著(zhù)投，如未擊倒第二人接著(zhù)投擊，如此依次進(jìn)行，在規定時(shí)間內，最后以得分多的'隊為勝。
三、游戲規則：
1．要聽(tīng)口令進(jìn)行投擊和撿包（球）。
2．擊倒別人的手榴彈的不計分。
四、教法建議：
1．人數多可每人打靶一次，輪換進(jìn)行。人數少可每人打靶三次。
2，有條件的可分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行游戲。
幼兒園中班的教案7
設計思路：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我在馬路邊的子主題中的一個(gè)點(diǎn)：“小明上學(xué)”
在設計“小明家到幼兒園的路線(xiàn)圖”時(shí)，我把教材上的圖進(jìn)行了改編，設計成不同長(cháng)短的三條路，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現到一個(gè)地方可以有不同的路線(xiàn)，以及路程的遠近。而設計第三個(gè)環(huán)節的目的則是讓幼兒的在行動(dòng)中加以驗證前面得出的結論。我們前面開(kāi)展過(guò)“老鴨的店不見(jiàn)了嗎？”“問(wèn)路”等活動(dòng)，對幼兒園的一些地方也都觀(guān)察過(guò)并用標志式的方法記錄、繪畫(huà)過(guò)。另外，我們開(kāi)展過(guò)“我是小司機”的活動(dòng)，就是按標志提示學(xué)司機開(kāi)車(chē)，幼兒對看標志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動(dòng)中我就設計了看標記找路的環(huán)節，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動(dòng)下完成任務(wù)，獲得成功的體驗。通過(guò)這個(gè)環(huán)節幼兒能通過(guò)自己的親身體驗感知到：到一個(gè)地方可以有不同的路線(xiàn)，以及路程的遠近。獲得更直接的'經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、在看看、試試中發(fā)現到達一個(gè)地方可以有不同的路，并能比較路的遠近。
2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
線(xiàn)路圖一張，小明圖片一張；三個(gè)信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍、綠線(xiàn)路圖。
活動(dòng)流程：
一、問(wèn)題導入
介紹小明。引導幼兒打招呼。
小明最近搬了新家，他第一天7點(diǎn)出發(fā)去上學(xué)，可是當他到幼兒園時(shí)，卻遲到了。
第二天他也是7點(diǎn)去上學(xué)，當他到幼兒園時(shí)沒(méi)有遲到，正好。
第三天小明還是7點(diǎn)去上學(xué)，可是當他到幼兒園時(shí)還很早，小朋友們還沒(méi)有來(lái)呢。請你們猜猜這時(shí)怎么回事呢？
幼兒自由討論。
二、觀(guān)察討論
老師出示線(xiàn)路圖
看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？
小明第一天上學(xué)走了哪條路？
第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？
老師把小明三天走的路線(xiàn)用不同的顏色的箭頭表示出來(lái)，第一天是紅色的線(xiàn)；第二天是藍色的線(xiàn)；第三天是綠色的線(xiàn)。比較三條路的長(cháng)短。
教師總結：原來(lái)到同一個(gè)地方可以走不同的路，只不過(guò)有的路遠，花的時(shí)間多；有的路近，我們花少的時(shí)間就可以到了。
三、感知體驗
今天我們也來(lái)試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。
1、看，這是什么地方？（幼兒園的動(dòng)物房）
這就是我們要到的地方。老師這里有三張線(xiàn)路圖，按里面的線(xiàn)路走就能到達動(dòng)物房。
2、請每組選出一個(gè)小組長(cháng)到老師這里領(lǐng)線(xiàn)路圖。
提出要求：只能走，不能跑；要按線(xiàn)路圖走；要一組上小朋友同時(shí)到。
3、幼兒分組按線(xiàn)路圖的指示從不同的路線(xiàn)到達動(dòng)物房。
4、比較哪組先到，哪組最后一個(gè)到，找找原因：為什么從同一個(gè)地方出發(fā)到同一個(gè)地方會(huì )有的先到，有的慢到？
感受不同路線(xiàn)的遠近。
四、延伸活動(dòng)
我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來(lái)，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點(diǎn)到達他們要去的地方。
幼兒園中班的教案8
活動(dòng)目標：
一、引導幼兒理解故事內容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節并講述。培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、體驗故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容并學(xué)習句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用以上句式仿編故事情節。
活動(dòng)準備：
一、知識準備：參觀(guān)“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認識各種顏色的蔬菜。
二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎？
�。ɡ蠋煶鍪灸膛＝叹�，引出課題。）
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、記住故事題目，師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶�！�。
�。ㄓ變簭褪觥吧衿娴哪膛！�2—3遍）
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說(shuō)句子。
�。�1）老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）老師一邊根據故事內容表演“擠牛奶”過(guò)程，一邊引導幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶�！�
三、觀(guān)看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；（學(xué)習句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）
1、幼兒觀(guān)看多媒體課件，（第二段至第五段）。
師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請看畫(huà)面，再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情節，學(xué)習句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
�。�1）師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？
�。ɡ蠋煾鶕變夯卮鹳N出相應圖片）。
�。�2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？
�。ɡ蠋煾鶕卮鹳N上相應的圖片，并引導幼兒復述故事情節，學(xué)說(shuō)句子。）
�。�3）師：請大家再看畫(huà)面，看看小朋友說(shuō)錯了小兔怎么變的沒(méi)有。
�。ㄈw幼兒觀(guān)看故事第二段畫(huà)面，復述句子。）
�。�4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請小朋友再看畫(huà)面，（幼兒觀(guān)看故事三到五段故事畫(huà)面后，回答老師提問(wèn)，老師根據回答貼上圖片。）
�。�5）師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請大家看著(zhù)圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄓ變嚎粗�(zhù)黑板上的脈絡(luò )圖，完整復述故事第二部分內容，學(xué)說(shuō)句子）
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色�！本毩曊f(shuō)話(huà)。）
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導幼兒仿編故事情節。
師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢！不過(guò)，它們說(shuō)想請小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意，現在請小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的`牛奶，它喝了變什么色，好嗎？
�。c(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后，讓幼兒互相說(shuō)，老師巡回指導。）
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結束活動(dòng)。
1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄓ變和暾^(guān)看多媒體課件并聽(tīng)故事。）
2、贈送奶牛，結束活動(dòng)。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色��？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
�。ㄋ湍膛�，活動(dòng)結束。）
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶�！贰虒W(xué)反思
今天這節課，我感覺(jué)孩子們的學(xué)習是積極的、愉快的、輕松的；從孩子們的興趣與課堂表現來(lái)看，是孩子們所喜愛(ài)的，并且是有效的。
讓中班的幼兒學(xué)說(shuō)并運用具有三個(gè)層次關(guān)系的復雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過(guò)我對教材內容的剖析、提煉，對教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，最終實(shí)現了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習。從幼兒的學(xué)習狀況可以看出：我定位的各項教育目標均已達成，所以我認為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)之所以能成功，我總結了以下四個(gè)方面的成因：
一、準確的角色定位。
作為教學(xué)活動(dòng)的引導者，教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著(zhù)孩子們�！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達�！痹诨顒�(dòng)中，我從始至終堅持著(zhù)這個(gè)原則，所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現、輕松愉快的表達，使整節課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，老師簡(jiǎn)潔、準確的指引話(huà)語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說(shuō)、去討論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。
二、準確的目標定位。
作為語(yǔ)言課，培養幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標，而語(yǔ)言能力的表現就是說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨立。我這節課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說(shuō)”的能力培養上，我認為是準確的，為了有效的達到這個(gè)目標，我又把它具體到一句復雜句的學(xué)習上。在完成這個(gè)目標的過(guò)程中，我把復雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習與練習，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識與教具準備。
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備的仗，中班的幼兒對顏色的認識已有一定的經(jīng)驗，可對蔬菜種類(lèi)及蔬菜名字的認識卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話(huà)可說(shuō)”，所以我安排了課前的參觀(guān)活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識準備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶�！�；多媒體課件的使用使復雜的文字內容和表達方式變得形象、直觀(guān)、一目了然；非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng )新
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，尤其是童話(huà)故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節后便沒(méi)有了新鮮感，注意力開(kāi)始分散，后面也就沒(méi)有興趣聽(tīng)老師的講解與分析了。針對這種現象，我把故事化整為零，讓故事情節成為這節課引導幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導索，引導著(zhù)幼兒由淺入深的理解故事內容，完成學(xué)習任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節的變化，又在故事情節的發(fā)展中獲取知識，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習興趣。
當然，在成功的課也總會(huì )有瑕疵存在，只有不斷的總結、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現。一節課下來(lái)，我自己感覺(jué)到的不足之處有：
一、如果事先準備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節課會(huì )更完美。
二、幼兒的知識儲備不夠，多數幼兒說(shuō)不出蔬菜名，也許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說(shuō)出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現象可能就不會(huì )發(fā)生。
三、圖片擺放應稍微改動(dòng)一下。
幼兒園中班的教案9
設計背景
以幼兒對食物的形成、特征與食用方法從而了解到父母對自己的愛(ài)心，而自己也要回報自己的父母的愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征、食用方法和用途。
2、理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會(huì )小刺猬對媽媽的愛(ài)。
3、學(xué)習表達對媽媽的愛(ài)，嘗試為媽媽做一件事。
4、激發(fā)了幼兒對菠蘿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習做一件事來(lái)表達對自己媽媽的.愛(ài)。
活動(dòng)準備
1、故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶。
2、幼兒用書(shū)《菠蘿》、教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解菠蘿
1、教師：你見(jiàn)過(guò)菠蘿嗎？它長(cháng)得什么樣？
2、教師：你吃過(guò)菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什么味道的？
3、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》，向幼兒簡(jiǎn)單介紹菠蘿外形特征、食用方法和用途。
二、欣賞故事《小刺猬和大菠蘿》
1、教師：有一只小刺猬，有一天得到了一個(gè)大菠蘿，你知道發(fā)生了什么故事嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)《小刺猬和大菠蘿》的故事吧。
2、教師出示教學(xué)掛圖，并播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，幼兒欣賞。
3、教師：小刺猬采了一個(gè)大菠蘿，他為什么沒(méi)有自己吃》？
4、教師：媽媽為什么說(shuō)從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么香甜的菠蘿？
三、說(shuō)一說(shuō)：我為媽媽做件事
1、教師：每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽?zhuān)銗?ài)自己的媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？能說(shuō)出來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、教師：你還想為媽媽做什么事呢？
延伸活動(dòng)
教師和家長(cháng)溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。
教學(xué)反思
1、利用水果活躍了課堂氣氛。
2、引用幼兒對水果的喜愛(ài)來(lái)了解菠蘿。
3、學(xué)會(huì )表達對父母的愛(ài)。
小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國�，F在已經(jīng)流傳到整個(gè)熱帶地區。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結實(shí)，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網(wǎng)和造紙。
幼兒園中班的教案10
課程分析：
為了提升幼兒閱讀能力，有計劃有組織地把繪本作為教材，根據幼兒已有的認知經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展這節活動(dòng)�！赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M(mǎn)想象力和趣味性的圖書(shū)，多變的情節吸引幼兒的視線(xiàn)，幼兒對小老鼠和貓的結局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較圖畫(huà)，愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標：
1、嘗試在觀(guān)察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程，愿意大膽地用語(yǔ)言表達畫(huà)面內容的理解。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
課程準備：
PPT
課程過(guò)程：
一、模仿動(dòng)物導入，引出故事的中的“吱吱”
1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”
二、師幼一起閱讀圖畫(huà)，猜測故事情節。
1、集體閱讀PPT1、2
教師：“數一數，這里有幾只老鼠？誰(shuí)是吱吱？它怕什么？”
小結：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里�！�
鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖片，猜測姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。
小結：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線(xiàn)的`一端系在吱吱腰上�！�
2、教師引導幼兒觀(guān)察PPT3、4、5
教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來(lái)了嗎？”“吱吱又發(fā)現了什么？”“姐姐是怎么做的？”
引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)的畫(huà)面，釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7，猜測故事結局。
教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來(lái)了，怎么辦？”
4、完整欣賞故事，引發(fā)興趣。
教師：“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的？吱吱是膽大還是膽��？”
三、感受結尾，揭示故事內涵
小結：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著(zhù)自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現，引發(fā)再讀愿望。
課程反思：
活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據圖片內容，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，大膽的表達自己的看法，表現的很好�；顒�(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí)，給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀(guān)察，自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話(huà)語(yǔ)權給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語(yǔ)言的奇妙之處。
幼兒園中班的教案11
設計意圖：
中班幼兒這個(gè)年齡正是對小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段，他們對小動(dòng)物的模仿有很強的欲望。我設計的音樂(lè )欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè )段與節奏變化，通過(guò)幼兒認真傾聽(tīng)，感受音樂(lè )節奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現音樂(lè )，表達樂(lè )曲的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感知樂(lè )曲不同的音樂(lè )性質(zhì)，并學(xué)習用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同動(dòng)作，表現熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)準備：
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè )《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)分辨音樂(lè )節奏的快慢，并掌握區分樂(lè )段。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用恰當的形體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)物寶寶，引導幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、觀(guān)看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗創(chuàng )編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì )是什么樣的感覺(jué)？”（用表情引導幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué)）
二、用簡(jiǎn)單的故事情節引導幼兒欣賞樂(lè )曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了�！�
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)在飛。（播放課件，完整欣賞樂(lè )曲）
3、幼兒感悟音樂(lè )，師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè )中節奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段：剛才這段音樂(lè )表現的是誰(shuí)呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點(diǎn)練習熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)，為了體現小熊笨拙的樣子，走時(shí)兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂(lè )曲中比較明顯的：33445—處轉圈，學(xué)習按樂(lè )句交替做熊走和轉圈的動(dòng)作，集體跟隨音樂(lè )練習。）
2、欣賞Ab段：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？表現的是誰(shuí)呢？一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的'動(dòng)作。（練習小碎步，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。）
3、好！現在咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )，想想這個(gè)時(shí)候他們在做什么？（引導幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說(shuō)像在跳舞，非常正確，兩個(gè)好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè )表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心，想請小朋友和它們一起玩，你們愿意嗎？那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，準備好，開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結束
今天玩得開(kāi)心嗎？老師也非常開(kāi)心，哎呀，時(shí)間過(guò)得可真快，咱們該回家了，改天再來(lái)玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂(lè )，好動(dòng)的性格讓他們對音樂(lè )的敏感度超過(guò)其他班級的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表現音樂(lè )，我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )選自《貝貝舞曲》，樂(lè )曲結構分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂(lè )曲節奏平穩，適合于表現小熊笨拙的動(dòng)作；其余幾段樂(lè )曲的節奏都是比較歡快的，適合表現小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對于幼兒來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，容易模仿，但能根據音樂(lè )的快慢節奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度，所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預設了三個(gè)活動(dòng)目標：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè )形象及單三部曲式結構的音樂(lè )作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達對音樂(lè )的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng )編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái)，我有意識的讓其他孩子們去模仿他的動(dòng)作，孩子們在這個(gè)環(huán)節不亦樂(lè )乎，充分調動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè )的時(shí)候，我采用情趣音樂(lè )教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng )設出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景，并有意識的引導幼兒和教師（熊）之間的互動(dòng)，當我喊道：小鳥(niǎo)，孩子就會(huì )回應：哎，小熊、哎，這樣一應一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè )，因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè )環(huán)節。當孩子們都能感受到音樂(lè )特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí)，孩子們在快樂(lè )的創(chuàng )編中進(jìn)行游戲，活動(dòng)得以成功�；顒�(dòng)的三個(gè)預期的目標能基本的達到，孩子們能在快樂(lè )的游戲中去感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
當然活動(dòng)中還是能找出一些不足：如在創(chuàng )編的時(shí)候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似，不能很好達到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話(huà)，更利用后面的音樂(lè )游戲環(huán)節進(jìn)行；作為教師，我的語(yǔ)言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對那些活動(dòng)中不太積極的幼兒，還是應該多鼓勵他們，大膽表現，并和孩子一起玩音樂(lè )游戲，讓孩子們真正融入到音樂(lè )活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上，相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗，一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿(mǎn)音樂(lè )的快樂(lè )，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè )的世界。
幼兒園中班的教案12
活動(dòng)目標：
1、理解路線(xiàn)圖上虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)代表的意義，分類(lèi)統計經(jīng)過(guò)虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)的站臺數量。
2、活動(dòng)中能大膽講述，發(fā)表自己見(jiàn)解。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
教具：多媒體、地鐵路線(xiàn)圖幻燈片
學(xué)具：幼兒人手一份地鐵路線(xiàn)圖、筆、記錄單
活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解路線(xiàn)上虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)代表的'意義
難點(diǎn)：分類(lèi)統計經(jīng)過(guò)虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)的站臺數量
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察分析地鐵路線(xiàn)圖。
1、師生共同觀(guān)察南京地鐵1號線(xiàn)路線(xiàn)圖。
這是一幅什么圖？路線(xiàn)上有些什么？
2、理解路線(xiàn)圖上虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)代表的意義。
�。ㄌ摼�(xiàn)表示地鐵站臺在地下，實(shí)線(xiàn)表示地鐵站臺在地上）
�。�1）路線(xiàn)圖上除了有字還有什么？方塊是什么意思？站臺是什么意思呢？
�。�2）你們坐地鐵去過(guò)新街口嗎？新街口站在地上還是地下？
�。�3）珠江路站在地上還是地下？為什么？
二、統計地上、地下車(chē)站數量。
1、教師講解幼兒記錄單。
2、幼兒統計記錄。
三、小結
幼兒大膽講述自己的記錄結果。
綜合評價(jià)：
幼兒園中班的教案13
活動(dòng)目標：
1、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運球活動(dòng)、共同玩球。
3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩球。
幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動(dòng)，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習各種玩球方法。
二、移球游戲。
教師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個(gè)小朋友示范運球，然后兩兩結對進(jìn)行運球練習。
采用接力的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)
結對開(kāi)展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個(gè)幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
三、放松活動(dòng)——玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。
活動(dòng)分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。
活動(dòng)反思：
在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛(ài)玩球發(fā)展到會(huì )玩球。鼓勵幼兒大膽求異，培養發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規則。經(jīng)常左右手運球，還能開(kāi)發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵幼兒手腦并用，以會(huì )玩為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，體會(huì )到玩的樂(lè )趣。
幼兒園中班的教案14
活動(dòng)目標：
1.知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途，能說(shuō)出自己喜歡的汽車(chē)。
2.認識汽車(chē)的主要組成部分及其作用，激發(fā)兒探索汽車(chē)的興趣。
3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1.PPT課件。
2.汽車(chē)模型。
3.“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師以游戲“我是某某車(chē)”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對汽車(chē)的興趣。請幼兒兩手握拳做開(kāi)車(chē)狀，扮演小司機，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車(chē)。如：滴滴滴，我是大卡車(chē)，我的汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
2.教師播放“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”音樂(lè )，引導幼兒了解汽車(chē)的特征和用途。
(1)請幼兒結合課件，分別說(shuō)說(shuō)公共汽車(chē)、出租車(chē)等常見(jiàn)汽車(chē)的特征和用途。
(2)結合課件，引導幼兒初步了解汽車(chē)的組成部分及其作用。如：車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)窗、方向盤(pán)、發(fā)動(dòng)機、排氣筒、雨刮器、后備箱等汽車(chē)組成部分和它們各自的作用。
3.請幼兒介紹自己喜歡的汽車(chē)的'外形特征及用途。
4.觀(guān)看大氣污染保護環(huán)境宣傳動(dòng)畫(huà)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對環(huán)境的污染�！�
(1)你都做過(guò)什么汽車(chē)?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì )怎樣?
(2)引導幼兒討論：汽車(chē)給人們生活帶來(lái)哪些不好的影響。我們應該怎樣做才能減少這些壞的影響。
(3)布置小任務(wù)，請小朋友回家把今天學(xué)到的東西教給你的爸爸媽媽。
幼兒園中班的教案15
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒仔細觀(guān)察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內容。學(xué)習詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、幼兒能積極的`回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
小朋友，你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你坐公共汽車(chē)的故事吧。（幼兒自由講述）
二、引導幼兒觀(guān)察圖片并講述圖片內容。
1、這是什么地方？你從哪里看出來(lái)這是在車(chē)上？（引導幼兒從車(chē)門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是在車(chē)上）
2、車(chē)上有些什么人呀？（教新詞：乘客，引導幼兒講出車(chē)上有許多乘客，售票員阿姨在售票）
3、車(chē)到站了，上來(lái)了一位什么樣的乘客？
4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車(chē)來(lái)，她怎么做了？又怎么說(shuō)？（教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說(shuō)：“老爺爺，請這兒坐�。�
5、她為什么要這樣做呀？
6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣？說(shuō)什么了？（教幼兒集體學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子！”）
7、車(chē)上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了？還說(shuō)了些什么？
三、老師完整小結圖片內容。
四、幼兒集體講述。
五、個(gè)別講述。
六、情境表演。
幼兒園中班的教案16
活動(dòng)目標
1.欣賞松樹(shù)顏色、形狀，感受冬天松樹(shù)的美。
2.嘗試用多種方法表現松樹(shù)的特征，并用小雪花裝飾背景。
3.大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備
大、中、小不一的綠色正方形
綠色長(cháng)方形若干張、黑色的細長(cháng)方形若干
淡、深綠油畫(huà)棒、白色油畫(huà)棒若干
剪刀、固體膠若干、記號筆
藍色彩紙幼兒人手一張
松樹(shù)課件、黑色KT版制作的冬天的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
1.導入
師：選現在是什么季節?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹(shù)也很美?(圣誕樹(shù))
師：圣誕樹(shù)也叫松樹(shù)。松樹(shù)是什么形狀的.?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?
師：今天松樹(shù)也來(lái)到了我們班，它想參加一個(gè)冬天的舞會(huì )，想請小朋友們幫它打扮的美一點(diǎn)。
2.欣賞圖片
圖一
師：這是什么?
師：松樹(shù)看上去像什么?(三角形)三角形的松樹(shù)還像什么?
師：這些松樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠)
師：天空中下起了大雪，松樹(shù)會(huì )變成什么樣呢?
圖二
師：松樹(shù)穿上了白白的衣服，給你的感覺(jué)怎么樣?
3.欣賞教師的范畫(huà)
師：我帶了一些松樹(shù)的照片，看看它們是怎么打扮的?
范畫(huà)一：提供同樣大的正方形，對折成三角形后，進(jìn)行層次組合拼貼成松樹(shù)
師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹(shù)的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個(gè)三角形，中間是兩個(gè)，下面是三個(gè)，最后拼貼成三角形的松樹(shù))
范畫(huà)二：畫(huà)好大小不一的松樹(shù)，然后用白色的蠟筆沿著(zhù)松樹(shù)畫(huà)一圈，用小雪花裝飾。
師：這幅用了什么方法?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?(先用白色蠟筆把松樹(shù)畫(huà)下來(lái)，再用綠色蠟筆涂滿(mǎn))
范畫(huà)三：提供不同大小的正方形紙，對折成三角形后拼貼成松樹(shù)
師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么?
范畫(huà)四：長(cháng)方形的紙，對折后，用記號筆沿著(zhù)折起的地方開(kāi)始繪畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)：
師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測一下你的猜測吧!(教師邊示范，邊講述：記號筆寶寶可勇敢了，這么冷的天它還是想到戶(hù)戶(hù)滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點(diǎn)冷，休息一會(huì )吧，再繼續滑遠一點(diǎn)，又冷了，再休息一會(huì )會(huì )，繼續滑，滑的遠一點(diǎn)哦。呀，它聽(tīng)到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)
師:剪刀寶寶真調皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?
4.介紹操作材料，幼兒分組操作
5.講評
師：你最喜歡那片松樹(shù)呢?
幼兒園中班的教案17
教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )，也突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著(zhù)幼兒去求知、去探索�！毒V要》中明確規定：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節變化的認識，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對動(dòng)物的情感認識，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習，幼兒感到很輕松。
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。
2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國大自然。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2.依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面?為什么?”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報春鳥(niǎo))這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
(通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀(guān)形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節課我們學(xué)習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的`快樂(lè )，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創(chuàng )編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動(dòng)延伸：
最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節中，可以讓幼兒創(chuàng )編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。)
反思
音樂(lè )活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習，而且學(xué)習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
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