人教版一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案，希望對大家有所幫助。
人教版一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案1
一、激趣導入
1、你們喜歡游戲嗎？
先來(lái)玩一個(gè)猜字游戲。簡(jiǎn)單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。
2、學(xué)生看課件，做猜字游戲。
“月” “鳥(niǎo)”
3、同學(xué)們通過(guò)仔細觀(guān)察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細觀(guān)察，這樣就會(huì )有更多的發(fā)現，更多的收獲。
4、接下來(lái)繼續觀(guān)察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現？
5、生觀(guān)察，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
6、指名用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察后的發(fā)現。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現
1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認真觀(guān)察。聽(tīng)，這三個(gè)同學(xué)說(shuō)了些什么？
2、你們在生活中有什么發(fā)現呢？小組交流。要求：認真聽(tīng)同學(xué)的'發(fā)言，你能記住幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的發(fā)現？
3、匯報交流：你們組都有哪些發(fā)現？
學(xué)生暢所欲言。
4、你們對哪個(gè)內容感興趣呢？就請這位同學(xué)詳細地說(shuō)說(shuō)吧�；蛘吣憧梢蕴釂�(wèn)有關(guān)內容，請他來(lái)回答，以滿(mǎn)足你的興趣。
5、學(xué)生暢所欲言。教師相機引導。
三、看錄象，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現
1、指名個(gè)別說(shuō)。
2、你能把你觀(guān)察到的發(fā)現說(shuō)得更詳細、更清楚嗎？小組內幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得更清楚，就學(xué)他的樣說(shuō)一說(shuō)。
3、以小組為單位，全班交流。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他們說(shuō)得好在哪里？
老師相機引導。
4、出示同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)察日記（課件）。自由讀一讀。說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎？
5、你也可以把你生活中觀(guān)察的發(fā)現寫(xiě)成觀(guān)察日記。下節課交流。
四、小結
生活中處處藏著(zhù)我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀(guān)察，那么發(fā)現無(wú)處不在。
第三課時(shí)
寫(xiě)作指導
一、出示學(xué)生習作
1、學(xué)生評講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪？你覺(jué)得如果哪里改一改將會(huì )更好？
2、學(xué)生共同修改。
3、老師引導，觀(guān)察得越仔細，越認真，你的觀(guān)察日記就可以寫(xiě)得更清楚，你的收獲也就越多。
二、學(xué)生修改自己的習作。
三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習作。
人教版一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案2
課型：
語(yǔ)文園地
教學(xué)目標：
知識技能：
通過(guò)認識人體的器官，認識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
過(guò)程與方法：
通過(guò)字詞句的運用，知道輕聲的幾種構詞方式，并能讀準確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨體字的筆順規則。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養收集古詩(shī)詞的興趣。
教法：
示范，引導，啟發(fā)，創(chuàng )設情景
學(xué)法：
練習，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：
多媒體課件
學(xué)具：
預習生字，做生字卡片。
過(guò)程：
一、游戲闖關(guān)，識字加油站
1.導言：同學(xué)們，這節課我們首先玩個(gè)“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好?
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認真觀(guān)察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。
3.導學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們去瘋狂動(dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎?
4.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。
(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門(mén)上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應的部位。
(2)多媒體課件出示：城堡大門(mén)，貼滿(mǎn)詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。
(3)學(xué)生先在小組內合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認讀詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖
(4)讀準字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當小評委，觀(guān)察是否正確。)
5.識記生字——眉、鼻、嘴。
(1)過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢?
(2)“眉”字的識記：眉毛是生長(cháng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。
多媒體課件出示：“眉”字的演變過(guò)程。
(3)“鼻”字的識記：人們常常指著(zhù)自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
6.準確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導學(xué)生觀(guān)察黑板上詞語(yǔ)出現最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
預設：脖、臂、肚、腿、腳。
(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認識哪些帶有月字旁的字。
預設：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……
(4)引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現帶有“月字旁”的.字表示身體某一部位。
7.小結：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門(mén)開(kāi)啟。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運用
1.過(guò)渡：同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續往前走，閉上眼睛，伴隨著(zhù)音樂(lè )，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿(mǎn)了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果，一定很甜。
2.游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。
(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內合作將字音讀準，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。
3.運用詞語(yǔ)造句。
(1)導學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))
例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì )給我講很多有趣的故事。
從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
預設：中秋節的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤(pán)。
我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導帶有輕聲音節的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導。
4.全班同學(xué)展示匯報，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節的詞語(yǔ)。
預設：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。
三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字
1.導學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè )園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。
(2)師生同步競爭書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字�？凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結構和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀(guān)察。
3.總結帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規律。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
(2)總結帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。
(3)根據“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。
四、誦讀比賽，日積月累
1.情境導入，揭示課題。
(1)導言：同學(xué)們，上節課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節課動(dòng)物城堡里還舉行了賽詩(shī)會(huì )呢，想不想參加?
(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì )。
(3)揭示課題：誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩(shī)，讀準字音。
(1)教師提出誦讀要求：讀準字音。
(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。
(3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)并訂正。
3.精讀古詩(shī)，熟讀成誦。
(1)導學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音，接下來(lái)我們展開(kāi)一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導學(xué)生通過(guò)二人對話(huà)的方式識記詩(shī)歌內容。
(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話(huà)的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。
(6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。
4.小結：我們跟隨著(zhù)朱迪參加了賽詩(shī)會(huì )，并且運用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。
五、繞口令比賽，和大人一起讀
1.導問(wèn)：我們參加了快樂(lè )賽詩(shī)會(huì )，朱迪還給大家請來(lái)一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?
2.多媒體課件出示：《妞妞趕�！返膱D片。
3.導學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰(shuí)?在做什么?揭示主題。
預設：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內容。教師出示字卡指導學(xué)生學(xué)習重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6.結合圖畫(huà)演示，師生逐句學(xué)習繞口令，正確讀準字音。
7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導。
作業(yè)設計：
板書(shū)設計：語(yǔ)文園地四
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