四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會(huì )伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習四五自然段，明白知音的深刻內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
從人物的語(yǔ)言動(dòng)作中，體會(huì )人物的內心世界，感受知音為人生帶來(lái)的美妙享受。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，在閱讀期待中激疑
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，走進(jìn)課文之前，讓我們閉上眼睛，進(jìn)入音樂(lè )的殿堂，仔細聆聽(tīng)那來(lái)自“高山流水”的天籟之音。（播放古箏曲《高山流水》）
2、優(yōu)美的旋律背后流傳著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，讓我們走進(jìn)課文《伯牙斷琴》。
3、（過(guò)渡）伯牙為何斷琴呢？帶著(zhù)大家的疑問(wèn)。讓我們走進(jìn)課文，去探尋伯牙的.內心世界。
二、品讀精思，在感悟交流中怡心
1、勾畫(huà)。學(xué)生在整讀段落的基礎上，思考本段主要圍繞哪幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)？勾畫(huà)出本段的總起句
2、體會(huì )句子：無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè )曲，鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。
�。�1）指名讀，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到鐘子期特別善于聽(tīng)琴？
�。�2）指導朗讀，強調“無(wú)論”“很快”這兩個(gè)詞。
3、引導學(xué)生體會(huì )“高山曲”
�。�1）指名讀句子。
教師引導：伯牙用琴聲表現了怎樣的一座高山呀，讓鐘子期如此贊嘆？
�。�2）學(xué)生交流聽(tīng)完表現高山的樂(lè )曲后的感受。（出示圖片，品析“巍峨”）
�。�3）出示鐘子期聽(tīng)完伯牙彈奏高山曲子后說(shuō)的話(huà)。
鐘子期立刻興奮地說(shuō)：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，親身感受到了那雄偉的氣魄呢！”
�。�4）指導朗讀。（提醒學(xué)生注意前面的“立刻”與“興奮”。強調突出子期欣賞水平之高）
4、學(xué)習“流水曲”。
�。�1）出示句子，指導學(xué)生讀：“好一條滾滾大江��！那江水滔滔，洶涌澎湃，多么壯觀(guān)哪！”學(xué)生自由讀。（播放音樂(lè )）
�。�2）出示“江水滔滔，洶涌澎湃”的畫(huà)面，學(xué)生交流：看到畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)琴聲還想到了些什么？指導學(xué)生將“江水滔滔，洶涌澎湃”的情形與伯牙的內心情感聯(lián)系起來(lái)想象。
�。�3）再讀句子，突出氣勢，體現遇到知音后內心跌蕩之情。
5、學(xué)習“雨中曲”。
�。�1）出示“樂(lè )曲聲時(shí)而表現大雨滂沱，時(shí)而表現狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現山崩地裂。
鐘子期聽(tīng)了，一一說(shuō)出了琴聲的含義�！�
�。�2）播放這三段音樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想想伯牙彈奏不同的曲子時(shí)，子期會(huì )怎樣贊美他呢？學(xué)生討論交流
�。�3）說(shuō)話(huà)練習：伯牙彈奏一首表現的曲子，子期贊賞道：！”
�。�4）再讀句子，然后引讀：“子期，你真是我的知音！我在琴聲中要表達的感情，你全都能領(lǐng)會(huì )�！�
�。�5）理解“知音”的內涵。
三、學(xué)習第五自然段，感受伯牙失去知音內心的痛苦
出示：后來(lái)，鐘子期去世了，伯牙悲痛萬(wàn)分，他扯斷琴弦，把琴摔在地上，說(shuō)：“知音已去，我彈琴還有什么意思呢？”從此伯牙不再彈琴。
指導朗讀
1、理解“扯”“摔”包含的情感。
2、指導學(xué)生反復朗讀這句話(huà)。
四、課外延伸，在抒寫(xiě)心聲中明理
1、討論：你怎樣看待伯牙斷琴？
2、欣賞樂(lè )曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中結束新課！
五、作業(yè)
1、有感情地讀課文，收集贊美知音的名言名句。
2、在爸爸媽媽的陪同下，到漢陽(yáng)古琴臺游覽，了解高山流水覓知音的動(dòng)人故事。
四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
2、步學(xué)習閱讀說(shuō)明文，體會(huì )說(shuō)明事物的一些方法。
3、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語(yǔ)。
4、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )課文怎樣運用舉例和數字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教具準備：
1、識字課件。
2、有關(guān)太陽(yáng)的影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現在我們一起來(lái)看看。(播放《后弈射日》)
[從學(xué)生的愛(ài)好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
2、同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。(板書(shū)：太陽(yáng))
二、初讀課文，自主識字
1、現在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會(huì )的字。
2、小組合作學(xué)習：
(1)小組長(cháng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì )的生字，互教互學(xué)。
(2)小組成員都不會(huì )的生字可以一起查字典學(xué)習。
(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。
[以小組為單位學(xué)習交流,培養了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機會(huì )。]
3、以小組為單位匯報交流。
4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。
5、重點(diǎn)指導以下字的.寫(xiě)法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”
(1)觀(guān)察字形，有什么要注意的地方。(2)生寫(xiě)字，同桌互評。(3)寫(xiě)字交流展示。
三、再讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。
1、讀課文的前三個(gè)自然段。
2、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(板書(shū)：遠大熱)
3、讀讀自己感受最深的句子。
4、互相交流讀書(shū)體會(huì )。
四、作業(yè)：
1、向家長(cháng)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)。
2、搜集有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、影像導入，激發(fā)興趣。
1、早晨，當紅通通的太陽(yáng)從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。(播放太陽(yáng)升起的錄像)今天我們繼續學(xué)習課文。齊讀課題――太陽(yáng)。
2、質(zhì)疑梳疑：
太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球?
太陽(yáng)與我們有著(zhù)怎樣的關(guān)系?
[鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生學(xué)習提出有價(jià)值的問(wèn)題。]
二、抓詞理解，品讀課文。
1、討論：太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球?
(1)根據學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習
�、龠h：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠
日夜不停的走走三千五百年;坐飛機飛二十幾年;從地球上看只有盤(pán)子那么大。
�、诖螅褐攸c(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上
�、蹮幔褐攸c(diǎn)詞句：大火球很高
表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍
(看課件體會(huì )理解“熱”引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。)
[從學(xué)生感興趣的內容入手,以學(xué)定教,充分體現學(xué)生的主體性。]
(2)有感情地朗讀這些句子。
(3)在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現?(引導生體會(huì )列數字、舉例子等說(shuō)明方法)
(4)用你的朗讀來(lái)再現一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧!
2、太陽(yáng)離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?
討論：太陽(yáng)與我們有著(zhù)怎樣的關(guān)系?
(1)學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。
(2)太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話(huà)。(學(xué)生練讀)
(3)看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。
(4)根據你平時(shí)觀(guān)察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們人類(lèi)關(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽(yáng)…… ②如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……，因為……
[出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現因材施教。]
閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓練。
(5)太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?
三、朗讀展示,讀出體會(huì )
同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現這些密切的關(guān)系吧!
[讀是理解文章的很好表現形式,也是教師檢查學(xué)生對知識掌握的簡(jiǎn)易方法。]
四、課外資料交流
1、小組內交流。
2、全班交流。
[擴大學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。]
五、小結升華
人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。
四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案3
教學(xué)目標：
1、繼續深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛(ài)。
2、在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達能力。
3、發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4、積累關(guān)于生命的名言警句。
5、理解成語(yǔ)故事，體會(huì )其中蘊含的道理。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
教學(xué)準備：
1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2、搜集關(guān)于生命的名言警句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
師：生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長(cháng)的瓜苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲童安靜……這一幅幅畫(huà)面無(wú)不展示著(zhù)他們對生命的熱愛(ài)，并且還深深的打動(dòng)著(zhù)我們。生命，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應該認真思考的問(wèn)題，這一節課我們就共同來(lái)交流關(guān)于“生命”這個(gè)話(huà)題的相關(guān)內容。
二、明確目標，準備發(fā)言
�。ㄒ唬┳宰x關(guān)于口語(yǔ)交際的提示，明確本次口語(yǔ)交際的內容。
�。ǘ┤嘟涣�，明確方向。
1、說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現象。
2、講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。
3、談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。
�。ㄈ┙M織學(xué)生一起回顧本單元的內容。
�。ㄋ模┳屑氶喿x課內的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料。
�。ㄎ澹└鶕约鹤罡信d趣的或者準備最為充分的話(huà)題，確定角度，選擇材料并擬定思路。
�。┳约狠p聲練習講述自己準備發(fā)言的內容。
三、不同層面交流，加深理解
�。ㄒ唬┙M內交流。
在每個(gè)小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，個(gè)小組每位同學(xué)自由發(fā)言，要求注意傾聽(tīng)，互相評價(jià)，取長(cháng)補短，并推選出一位最佳選手。（教師同時(shí)巡視指導，并注意及時(shí)評價(jià)和調控）
�。ǘ┤嘟涣�。
1、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達，要求其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
2、教師引導學(xué)生大膽進(jìn)行評議、補充、辯論。
四、總結評價(jià)
�。ㄒ唬┳晕以u價(jià)，主要從：自己是否準備充分，是否積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)條理是否清楚，聲音是否洪亮；與同學(xué)相比較，自己有何優(yōu)點(diǎn)，又有什么差距。
�。ǘ┌嗉壴u價(jià)：本節課發(fā)言的過(guò)程中，誰(shuí)的發(fā)言最棒？為什么？你和他的差距在哪里？
�。ㄈ┙處熢u價(jià)：肯定和表?yè)P同學(xué)們在課堂表現方面的有點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題并提出具體的改進(jìn)措施。
第二、三課時(shí)習作
一、談話(huà)導入
師：生活中只要細心的觀(guān)察，把自然界中小生靈的某種生存方式，放在自己的生命歷程里“設身處地”的去思考，就能發(fā)現那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類(lèi)敬重學(xué)習的很多方面。那么，把我們上一節課口語(yǔ)交際的內容結合實(shí)際，認真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系，寫(xiě)下來(lái)肯定是一令人深思的.美文，讓人讀之耳目一新。這節課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考。
二、閱讀提示，明確習作要求。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀習作提示，勾畫(huà)出本次習作的要求。
�。ǘ┟鞔_要求：
1、主題關(guān)于“熱愛(ài)生命”。
2、可以寫(xiě)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事。
3、可以寫(xiě)身邊熱愛(ài)生命的人。
4、選擇自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)。
5、內容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。
6、習作的題目由自己定，寫(xiě)完后認真修改。
三、方法指導
�。ㄒ唬┻x才指導。
1、記錄身邊的人熱愛(ài)生命的事。（在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、護士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng )造著(zhù)美好的生活，也使自己的生命充滿(mǎn)光彩。）
2、觀(guān)察小動(dòng)物，從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。
3、觀(guān)察植物，從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的故事。
4、從遵守交通法規方面談一談熱愛(ài)生命的意義。
�。ǘ┲笇嬎夹形�。
寫(xiě)好這次的作文，構思方面，課文中告訴我們一些小竅門(mén)。
1、如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構思：敘事→說(shuō)明道理。
2、如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構思：描寫(xiě)小動(dòng)物的習性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現象。
3、如果你寫(xiě)植物，可以這樣構思：描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命內涵。
四、試寫(xiě)初稿，反復修改。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ǘ┬薷淖魑�。
1、請同學(xué)完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
2、小組內互讀互改，提出修改建議。
3、按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。
4、選擇學(xué)生例文，師生共同進(jìn)行修改。
5、學(xué)生揣摩集體修改方法后，再次自行修改并朗讀。
五、朗讀佳作，共同賞評。
指名上臺朗讀自己的優(yōu)秀習作，并請學(xué)生介紹自己習作中的成功之道。
六、譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報。
�。ㄒ唬┰俅涡薷淖约旱牧曌�，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。
�。ǘ┱砹曌骱唾Y料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報。
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