大班數學(xué)排序教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班數學(xué)排序教案，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)排序教案1
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現遞增遞減排序規律，會(huì )接著(zhù)往下排，并說(shuō)出理由。
2、發(fā)現生活中序列的規律美。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）
2、物質(zhì)準備：
�。�1）教師材料：運動(dòng)場(chǎng)圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜
�。�2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規律提示卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看運動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規律美，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
引導語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運動(dòng)會(huì )了，我們去看看運動(dòng)場(chǎng)的布置吧！
1、觀(guān)察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。
2、師小結：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！
二、幼兒操作，初步學(xué)習遞增、遞減的規律排序。
引導語(yǔ)：運動(dòng)會(huì )快開(kāi)始了，水果娃娃準備入場(chǎng)了，你們瞧
�。ㄒ唬┨剿鬟f增規律排列
1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB
2、請幼兒根據圖一的順序，接著(zhù)往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
�。ǘ┨剿鬟f減規律排列
1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的？
4、師小結：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現運動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng )設的規律美，引導語(yǔ)：小朋友，運動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路，才能到達比賽地點(diǎn)，我們去看看。
1、出示三條路的圖片，幼兒觀(guān)察判斷。
問(wèn)題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師小結：按規律排序的'方法真多呀，小朋友只要認真觀(guān)察、比較，在我們生活中就會(huì )發(fā)現很多各種各樣的規律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續學(xué)習按照遞增遞減的規律排序。
引導語(yǔ)：馬上要給運動(dòng)遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒(méi)準備好呢？小朋友一起來(lái)制作獎品吧！
�。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長(cháng)短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？
�。ǘ┯變鹤赃x一組材料，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否按照遞增遞減規律來(lái)排列的。
結束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區域里，在分區時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動(dòng)區域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數學(xué)區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。
家園共育：請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察家里或大自然中具有規律的排序現象。
大班數學(xué)排序教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準備
1、課件：排序圖樣。
2、學(xué)具：幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
�。�1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
�。�2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
�。�3）做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
�。�4）種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
�。�1）取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
�。�2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
�。�3）針對幼兒
的疑惑進(jìn)行討論。
�。�4）師生共同歸納小結。
排序的.方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
五、欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
活動(dòng)延伸
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
大班數學(xué)排序教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按顏色、形狀等規律、特征進(jìn)行繼續排序。
2、提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)：學(xué)習按顏色、形狀等規律、特征進(jìn)行繼續排序。
難點(diǎn)：動(dòng)手制作按一定順序有規律排列的皇冠。
活動(dòng)準備：
教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5以?xún)雀鲾档姆趾鲜?/p>
1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個(gè)蘋(píng)果，想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。
2、教師根據幼兒的回答將蘋(píng)果分成兩份。
3、誰(shuí)能寫(xiě)出5的分合式嗎？
4、根據回答請幼兒分別上來(lái)寫(xiě)出5以?xún)雀鲾档姆趾鲜健?/p>
二、學(xué)習排序
1、出示教學(xué)用圖a(顏色相同)
■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著(zhù)一個(gè)秘密,發(fā)現了嗎?
2、出示教學(xué)用圖b（顏色不同）
●▲▲●▲
你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個(gè)空格應該排上什么圖形？
除了按形狀的不同來(lái)排列，你還能找出別的規律嗎？
三、幼兒練習
1、人手一份白紙，請幼兒在空格里填上正確的`圖形。
1、教師巡回指導。
2、請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的？為什么？
四、制作皇冠
請你為自己設計一個(gè)漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規律地排列的，你能做到嗎？
幼兒動(dòng)手操作，鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規律排列的？
大班數學(xué)排序教案4
活動(dòng)目標：
1、感知生活中有規律的序列，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀(guān)察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺”、“數學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿(mǎn)五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤(pán)，美人痣。
3、“書(shū)店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(cháng)大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線(xiàn)、雙面膠。
5、“數學(xué)角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄顒�(dòng)――逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿(mǎn)了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規律排序的.，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣�！�
�。ǘ┖献骰顒�(dòng)――逛“書(shū)店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿(mǎn)了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎？”大家等不急了，忙說(shuō)：“好！”接著(zhù)幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著(zhù)，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結果，說(shuō)出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)――展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒的自信心，增強了學(xué)習數學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規定的時(shí)間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪(fǎng)“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng )作靈感來(lái)自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著(zhù)喊：“下一個(gè)�！币粋�(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿(mǎn)活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)――有趣的小卡片
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數學(xué)區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進(jìn)一步復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數學(xué)排序教案5
設計思路：幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，更容易解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng )設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過(guò)第一環(huán)節學(xué)習排序，第二環(huán)節幼兒操作，第三環(huán)節搶答題，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的形狀、大小、數量排列順序。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，邏輯思維能力。
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：1、幻燈。
2、幼兒操作：每幼兒1張長(cháng)條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
小朋友們，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運來(lái)了許多的禮物，瞧，都有些什么呀?
(二)基本部分。
1、引導幼兒找出排列的規律，學(xué)習排序。
開(kāi)來(lái)了第1列草莓火車(chē)，這列火車(chē)上裝的是什么?這些草莓都是按什么規律裝的?我們來(lái)看看這剩下來(lái)的一節車(chē)廂該裝什么樣的草莓呢?
(按照大小的規律排列的)第2列火車(chē)進(jìn)站了，又給我們運來(lái)了什么?這些蘋(píng)果又是按什么規律排列?請你猜猜看這剩下來(lái)的.車(chē)廂該怎么裝呢?
瞧瞧第3列火車(chē)又是按什么規律排列?(種類(lèi)的不同排列)小結：原來(lái)按照物體的大小、數量、種類(lèi)等排列順序，我們叫排序。
2、幼兒操作活動(dòng)唐老鴨火車(chē)長(cháng)還帶來(lái)了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來(lái)幫助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規律，繼續將這張紙排滿(mǎn)。然后我來(lái)幫你們送給唐老鴨?(請每5人一組分在各隊里)第一組幼兒按照食物的種類(lèi)進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：
第三組幼兒按照雪花片的大小和數量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍的······(帶點(diǎn)貼紙獎勵做對的孩子)3、分組游戲《搶答題》
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類(lèi)進(jìn)行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來(lái)了問(wèn)題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋(píng)果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問(wèn)題來(lái)了,請聽(tīng)題。
(三)結束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的真開(kāi)心，現在他要回家了。小朋友再見(jiàn)。
課前反思：
本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節課，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。
通過(guò)第一環(huán)節的學(xué)習(排序)，幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦，學(xué)習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來(lái)排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單，最好是讓幼兒自己按這些物品來(lái)排序，然后讓他們相互檢查，這樣會(huì )比較好。最后一個(gè)環(huán)節我用搶答來(lái)再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據幼兒的學(xué)習規律、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現，去探索掌握知識的能力。
大班數學(xué)排序教案6
設計思路：
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，我設計了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節課教學(xué)設計遵循“教師為主導、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現生活中有規律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
活動(dòng)目標：
1探索發(fā)現生活中常見(jiàn)事物上花紋排列的規律，嘗試用不同的材料與方式表現排序。
2在操作活動(dòng)中體驗規律排列的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現排列規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的材料表現排序。
活動(dòng)準備：
PPT，各種幼兒常見(jiàn)的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗，勺子等；繩子，紅黃藍三色彩旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT,引出課題。
今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，請小朋友看看，你會(huì )發(fā)現什么？
播放太陽(yáng)的圖片：你們看這是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）今天的天氣很好，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，太陽(yáng)公公的光芒是怎么排列的？有什么規律？（一根長(cháng)，一根短有規律的排列）
播放柵欄圖片：這是什么？（柵欄）柵欄的排列有沒(méi)有規律？是按什么規律排列的？（一根紅色，一根白色）
這兩幅圖片有什么共同的地方？它們都是按2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
播放項鏈的圖片：請你們看看這條項鏈上的珠子是怎樣排列的？有什么規律？（一顆大珠子，兩顆小珠子的規律排列的）
播放小花的'圖片：小花是按什么規律排列的？
這兩幅圖有什么共同的地方？它們都是按3個(gè)一組，1個(gè)2個(gè)間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開(kāi)展排序。
教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來(lái)進(jìn)行排序，看誰(shuí)排的種類(lèi)多還有規律。
老師提出要求：
第一次：無(wú)論選什么材料，都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)（ABAB式）間隔排列的規律。
第二次：無(wú)論選什么材料，都必須3個(gè)一組，1個(gè)2（ABB式）個(gè)間隔排列的規律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進(jìn)行有規律的排序。這次我們只用一種材料來(lái)進(jìn)行排序，看看你們怎樣來(lái)排序。
老師檢查孩子們排的是否對，并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。
三、利用身體開(kāi)展排序，能不能不用材料，用自己的身體來(lái)進(jìn)行排序呢？現在我們什么材料也不用，就用我們的身體，來(lái)進(jìn)行排序，你們準備怎樣排呢？
幼兒嘗試，現場(chǎng)互動(dòng)。（有的幼兒是用動(dòng)作：站立、蹲下、站立、蹲下；前邊拍手，后邊拍手；舉手、放下；還有幼兒是用拍手的聲音大小來(lái)排序、、、、、、）
四、快要到元旦節了，我們準備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn)，今天老師制作了三條彩鏈，請小朋友們看看他們是按什么規律排列的，然后我們接著(zhù)排下去，元旦節時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五，幼兒有序排列隊伍，出活動(dòng)室到戶(hù)外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動(dòng)結束。
大班數學(xué)排序教案7
教案目的：
1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
教案準備
橡皮泥若干。
教案流程
一、做蛋糕
1、小熊糕餅點(diǎn)開(kāi)張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過(guò)來(lái)了，小熊想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎?
2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀(guān)察指導。
二、比較厚薄
1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀(guān)察期
厚薄，引導幼兒討論并得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。
2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較，幫助幼兒在比較的`過(guò)程中學(xué)會(huì )用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征，提問(wèn)：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。
三、蛋糕排序
1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語(yǔ)言描述，然后比較厚薄并進(jìn)行排序。
2、引導幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。
大班數學(xué)排序教案8
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體排列的簡(jiǎn)單規律，學(xué)會(huì )有規律的排序，增強序列感。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖：
1、路邊的樹(shù)：（一棵松樹(shù)兩棵柳樹(shù)……）
2、路邊的花：（兩朵紅花一朵黃花……）
3、小兔鉆樹(shù)洞：（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔……）
4、火車(chē)的車(chē)廂：（一節藍色，一節黃色，一節紅色……）
車(chē)轱轆：（兩個(gè)綠色，兩個(gè)桔紅色……）
魔箱一個(gè)，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤(pán) 藍色、紅色、黃色花朵各若干個(gè)。
藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個(gè)。
布置游樂(lè )場(chǎng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察
出示圖片：1、提問(wèn)：請小朋友看一看路邊的樹(shù)是怎樣排列的？（一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)，一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)……這樣有規律的排列著(zhù)）
出示圖片：2、提問(wèn)：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的？（兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規律的排列著(zhù)）
二、 找一找 請小朋友仔細觀(guān)察游樂(lè )場(chǎng)，看一看，還有哪些物體也是有規律排列的。
1、球：（兩個(gè)紅色、一個(gè)黃色；兩個(gè)紅色、一個(gè)黃色……）
2、彩瓶：（紅、黃、藍；;紅、黃、藍……）
3、彩圈：（兩個(gè)紅色、兩個(gè)綠色；兩個(gè)紅色、兩個(gè)綠色……）
4、火車(chē)車(chē)廂：（一節藍色、一節黃色、一節紅色；一節藍色、一節黃色、一節紅色……）
車(chē)轱轆：（兩個(gè)綠色、兩個(gè)桔紅色；兩個(gè)綠色、兩個(gè)桔紅色……）
三、 練習
現在，請小朋友坐在座位上看表演
1、看小兔子們正在做游戲，它們玩的是鉆樹(shù)洞游戲，請小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子（綠色、黃色），看它們怎樣排列的（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服；一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……）那么小朋友猜一猜，樹(shù)洞里應該是穿什么顏色衣服的小兔子（黃顏色），有幾只呢？（兩只），對，樹(shù)洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。
2、看這里有一個(gè)漂亮的魔箱，現在老師扮演魔術(shù)師，來(lái)給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著(zhù)珠子，從這邊穿進(jìn)，從那邊穿出來(lái)，看它們是怎樣排列的（兩個(gè)黃色，一個(gè)紅色……），那么藏在箱子里的應該是什么顏色的珠子（黃色），有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）
四、 操作
1、小朋友看了精彩的表演，現在，管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設計一些小路，根據咱們剛才學(xué)的排序——有規律的排列，看誰(shuí)設計的又快又好，即整齊，又美觀(guān)，現在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開(kāi)始設計。
小朋友設計的非常好，都是有規律的排列著(zhù)，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規律排列的，請小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完后，請小朋友把玩具收拾好。
2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好后，從里面選擇，然后按有規律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要互相合作，相互商量。
五、小結 今天,咱們學(xué)會(huì )了有規律的排列——排序。天不早了，該回家了，現在請小朋友也按今天咱們學(xué)的排序排好隊，想一想，應該怎樣排，大家說(shuō)出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂(lè )響，開(kāi)汽車(chē)回家。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律設計的，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習有規律的排序。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式操作活動(dòng)，幼兒能通過(guò)觀(guān)察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的'排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動(dòng)幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，并且也了解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時(shí)，不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、分析判斷能力和動(dòng)手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。
但也有不足之處，有時(shí)幼兒的表現與我的設想不符時(shí)，我急于求成，沒(méi)有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到了許多感覺(jué)不盡我意得現象，往往是在活動(dòng)后再進(jìn)行補充。所以我提醒自己以后在每節活動(dòng)之前都要對孩子的能力及各方面進(jìn)行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動(dòng)中要善于觀(guān)察，隨機應變，教學(xué)效果才會(huì )更好。
大班數學(xué)排序教案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
2、難點(diǎn)：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的'寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(cháng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(cháng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(cháng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同）。
1、集體活動(dòng)：
1、游戲：說(shuō)相反。
2、區別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）
6、區別厚�。�
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊�。�
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）
2.活動(dòng)評價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2.小結。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結束：音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數學(xué)排序教案10
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現物體的多種排列規律，進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著(zhù)排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹(shù)木、花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長(cháng)給我打來(lái)一個(gè)電話(huà)，想邀請我們去羊村幫忙，我們來(lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說(shuō)說(shuō)，他們是按什么規律歡迎我們的？
二、發(fā)現、觀(guān)察、比較物體的.多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹(shù)節那天，羊村種了很多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完，我們去幫幫他們吧！請個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么規律？（引導幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現的規律）
3、小結：原來(lái)它的規律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說(shuō)要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(cháng)我們要重新進(jìn)行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規律的排列，設計前進(jìn)行協(xié)商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說(shuō)說(shuō)是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開(kāi)心，我們在羊村學(xué)會(huì )了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
大班數學(xué)排序教案11
教材分析
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，本次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現規律，大膽創(chuàng )造，變換不同的排序形式，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節中，啟發(fā)幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節中，引導幼兒學(xué)習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鏈、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類(lèi)排序活動(dòng)，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力及邏輯思維能力。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按物體數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng )新，探索按多種規律排序。
3.在排序中，體驗事物重復變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗準備：觀(guān)察生活中有規律的現象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察小貓新房子中物件的'擺放，學(xué)習按物體數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點(diǎn)引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。
2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創(chuàng )意的小路。
3.幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。
小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBB、ABBB式，有的足ABCD、ABGD、
ABCD式，有的是AB、AABB、AAABBB式，有的是AAABRB、AABB、AB式，有的是
AB、ABB、ABBB、ABBBB式，有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規律的，是重復交替的。
二、分組為小貓設計項鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng )新，探索按多種規律排序。
1.第1組：穿項鏈。幼兒用長(cháng)繩將彩珠穿成項鏈，比比誰(shuí)穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規律來(lái)穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個(gè)規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。
2.第2組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長(cháng)條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復的規律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規律粘彩環(huán)。如圖：黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅
三、展示自己的作品，在尋找作品中的規律體驗事物重復變化的樂(lè )趣。幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng )作規律，互相探索小朋友作品中的規律，
大家推出設計新穎的彩環(huán)、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。
大班數學(xué)排序教案12
活動(dòng)設計背景
按特定規律排序其實(shí)是一個(gè)比較抽象的數學(xué)概念，但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢?因此為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好結合幼兒的年齡特點(diǎn)；在此課教學(xué)中設計了大量的游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按特定的規律排序，能按序列的規律接著(zhù)往下排。
2.感受有規律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力。
3.增強學(xué)習按規律排序的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受有規律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力
活動(dòng)準備
電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆
活動(dòng)過(guò)程
1. 預備活動(dòng)
走線(xiàn)，師幼問(wèn)候。
2.集體活動(dòng)
師：小兔子紅紅要過(guò)生日了，他想開(kāi)個(gè)生日舞會(huì )�？墒�，開(kāi)舞會(huì )得準備布置會(huì )場(chǎng)，還得準備食物��！所以，紅紅打算到外面去轉轉。
咦？規律森林？什么意思��？一起去看看吧！
這是什么？
幼：樹(shù)。
師：這些樹(shù)有什么特別的地方嗎？
幼：這些樹(shù)是按一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)，一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)的規律排列的。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹(shù)是什么樹(shù)嗎？
幼：大樹(shù)。
師：然后呢？
幼：小樹(shù)。
師：再然后呢？
幼：大樹(shù)，小樹(shù)，大樹(shù)，小樹(shù)、、、、、、
師：紅紅繼續往前走。
哇！好多的蘑菇��！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發(fā)現蘑菇哪里奇怪了嗎？
幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。
師：那下一朵蘑菇是什么顏色？
幼：綠色。
師：然后是——
幼：黃色，紅色。
師：哦！我明白了，原來(lái)規律森林里的一切都是有規律的��！真有意思！我們再看看吧。
好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？
幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。
師：那接下來(lái)分別是什么顏色的花朵呢？
幼：黃花，藍花，紅花。
師：老師覺(jué)得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個(gè)新的記規律的方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？
幼：明白了！
師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲(chóng)��！都有什么？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲(chóng)。
師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲(chóng)也分一下組嗎？
幼：能。
師：哪幾只昆蟲(chóng)是一組的？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)是一組。
師：下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。
師：再下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。
師：小朋友真棒！
紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來(lái)。時(shí)間差不多了，該回家了開(kāi)舞會(huì )了。
看，紅紅回家的小路，是不是很特別��？有什么規律呢？
幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。
3.分組活動(dòng)
師：紅紅回到了家，發(fā)現朋友們早就在家里等他了。舞會(huì )是不是可以開(kāi)始了？不行，還有幾樣東西沒(méi)有準備完��！
第一組小朋友注意：請你根據學(xué)具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。
第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的`水果按規律粘貼到盤(pán)子里。
第三組小朋友注意：小動(dòng)物們做了個(gè)花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒(méi)有顏色。請小朋友們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品？
�。ㄓ變航榻B）
4.結束部分
師：小朋友們，一切準備就序，舞會(huì )馬上開(kāi)始！播放音樂(lè )，師幼一起離場(chǎng)。
教學(xué)反思
本節課，我設計的環(huán)節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著(zhù)教學(xué)目標的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì )為線(xiàn)索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進(jìn)行探究知識。但由于教師設計的活動(dòng)：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導致課內沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認真上好每一堂課。
大班數學(xué)排序教案13
一．設計意圖：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時(shí)，幼兒對數學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，幼兒會(huì )進(jìn)行無(wú)意識的分類(lèi)操作，并嘗試給卡片無(wú)規律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，特設計了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的.活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，自然習得按簡(jiǎn)單規律排序的方法。
二．活動(dòng)目標：
1.對周?chē)钪杏腥さ臄祵W(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習觀(guān)察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序。
三．活動(dòng)準備：
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀(guān)察。培養幼兒對物體的觀(guān)察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
請幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習按簡(jiǎn)單的排列規律進(jìn)行排序。
3．加深認識，練習排序。
引導幼兒：你也會(huì )這樣給水果卡片排隊嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導。
4．自然結束。幼兒帶水果卡片到戶(hù)外玩。
大班數學(xué)排序教案14
活動(dòng)目標：
1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著(zhù)急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數一數。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著(zhù)縱隊來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的`房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè )的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動(dòng)效果一定會(huì )更好。
大班數學(xué)排序教案15
活動(dòng)目的
1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2.培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
�。�.教具：黑白序列的排序圖樣。
�。�.學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
�。�.環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮孕∨笥褳�"小動(dòng)物布置新家"引入課題。
�。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡(jiǎn)單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動(dòng)內容的交流：
�。�.取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
�。�.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
�。�.針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
�。�.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
�。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ�，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
�。墼u析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
�。┰O計"黑白配"小毛巾１.運用以有的'排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。
�。�.幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾，說(shuō)明排序規律。
活動(dòng)延伸
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
�。墼u析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
孩子們剛參加完秋游不久，對于出去游玩很感興趣，所以在“按規律排序”的數學(xué)活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng )設了去游樂(lè )園游玩的情景，讓他們在玩中學(xué)
活動(dòng)中，我把制定了目標:1、能根據事物的大小、顏色進(jìn)行有規律的排序。2、愿意進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。為了達到目標一，我帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂(lè )場(chǎng)”，孩子們一進(jìn)“游樂(lè )場(chǎng)”馬上就發(fā)現了游樂(lè )場(chǎng)座位是按照規律來(lái)排隊的，孩子們在我的引導下都能大聲說(shuō)出椅子排隊的規律：“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座后，緊接著(zhù)游樂(lè )園里就出現了一群排著(zhù)隊伍走出來(lái)的圖形寶寶，他們也是來(lái)幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊的方法，是按照“一個(gè)大的、一個(gè)小的”的方法進(jìn)行的排列。我讓孩子猜猜，隊伍后面還會(huì )跟著(zhù)哪個(gè)圖形寶寶，也就是讓孩子繼續跟著(zhù)規律進(jìn)行圖形的排列。之后還用相同的方法，我們一起發(fā)現了另外一個(gè)班的圖形寶寶，他們是根據“一個(gè)黃色、一個(gè)綠色”的隊伍來(lái)排隊的。怎樣發(fā)現這樣規律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊的順序念出來(lái)，從他們念的過(guò)程的同時(shí)，也就發(fā)現了這里面存在規律，把這個(gè)規律說(shuō)了出來(lái)。
之后讓孩子進(jìn)行的操作活動(dòng)，也同樣繼續圍繞游樂(lè )場(chǎng)創(chuàng )設一定的情景：游樂(lè )場(chǎng)的工作人員碰到了一些麻煩，要請你們來(lái)幫幫忙。我設計的操作內容分別是：1、圖形排隊；2、鋪小路；3、串項鏈；4、種花。提供四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料，感興趣的內容進(jìn)行練習，讓他們能夠在玩中學(xué)。因為操作材料比較豐富、有多樣性，而且色彩鮮艷，所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入，做玩一個(gè)還想再做一次。如果時(shí)間允許的話(huà)，我想請孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩，學(xué)一學(xué)。
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