中班社會(huì )人際交往教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班社會(huì )人際交往教案，歡迎大家分享。
中班社會(huì )人際交往教案1
活動(dòng)目標：
1、感受與朋友交往的快樂(lè )。
2、能用較完整的語(yǔ)句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。
3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、趣味練習：到朋友家做客
2、趣味練習：給東西和接東西的禮節
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入問(wèn)題導入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)：
1、經(jīng)驗講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程
2、趣味練習：到朋友家做客提問(wèn)：到朋友家做客，你應該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的'時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)："您好"，吃東西要向主人說(shuō)"謝謝"，做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)："再見(jiàn)"。
3、交流活動(dòng)：請客。
�。�1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話(huà)、做哪些事。
指導語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導幼兒學(xué)習使用"你好、請、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)"等禮貌用語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲：請到我家來(lái)做客。
引導幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進(jìn)行游戲，教師積極參與指導。
5、知識拓展：給東西和接東西的禮節比如：鉛筆，剪刀給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？
三、結束：
1、活動(dòng)講評：根據幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評。
2、活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
中班社會(huì )人際交往教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：談話(huà)，引出課題。
1、問(wèn)：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干什么？”
有一只小昆蟲(chóng)，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示圖片，講述故事第一段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
�。�2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對朋友說(shuō)的？
�。�3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？
2、出示，講述故事第二段。
�。�1）媽媽是怎樣對螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà)？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(cháng)處和短處的意思。）
�。�2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì )不會(huì )認識到自己的錯呢？
3、出示圖片，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
�。�1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？
�。�2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？
�。�3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節，體驗角色的情感。
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導幼兒表現語(yǔ)氣、語(yǔ)調）
螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語(yǔ)言。
�。�1）談?wù)勛约合矚g什么樣的.朋友呢？（有禮貌的、好東西和同伴分享的）
�。�2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時(shí)應該怎么對朋友說(shuō)？（微笑著(zhù)和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚的話(huà)……）（3）請個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)
教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(cháng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè )意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏(yíng)得彼此的信任。有真誠付出，就會(huì )收獲真正的友誼。
五、與同伴結伴游戲：參與《喊數抱團找朋友》的游戲活動(dòng)，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂(lè )的事情。
師：現在我們去交更多的好朋友，我們一起玩個(gè)游戲好嗎？
《喊數抱團找朋友》
玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè )较蜃�，當教師喊：�?個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”時(shí)，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團的人受“罰”，請到旁邊休息。游戲規則：聽(tīng)數抱團時(shí)，不得因人數不符而互相推撞人。
教學(xué)反思：
首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(cháng)了，導致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì )在平時(shí)教學(xué)中加強注意，嚴格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，。在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事（目標1）知道禮貌待人，善于發(fā)現別人的長(cháng)處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長(cháng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)幾遍故事，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì )更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規的重要性，要抓好常規，并且應該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機會(huì )，鼓勵孩子自我表現。
中班社會(huì )人際交往教案3
活動(dòng)目標：
1、嘗試回復漂流瓶，積極參與互動(dòng)交往活動(dòng)。
2、感受與人交往、合作的樂(lè )趣，體驗幫助他人的快樂(lè )。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、課件《漂流瓶》、筆記本電腦和電子白板。
2、班級開(kāi)展過(guò)漂流瓶的互動(dòng)活動(dòng)。
3、照相機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，導入活動(dòng)。
1、出示課件。
2、師：又到了我們班級漂流瓶的時(shí)間啦，我們一起來(lái)瞧瞧今天班級互動(dòng)海洋中哪些漂流瓶有新消息。（交往瓶、提問(wèn)瓶，心情瓶和傳遞瓶）
二、逐一回復漂流瓶
�。ㄒ唬﹪L試回復交往瓶，感受與朋友交往的樂(lè )趣。
1、打開(kāi)交往瓶，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
2、教師提問(wèn)。
3、個(gè)別幼兒示范講述。
4、幼兒相互自我介紹。
5、小結：交朋友真是件快樂(lè )的.事情。通過(guò)這個(gè)交往瓶我們學(xué)會(huì )了如何主動(dòng)介紹自己來(lái)結交新朋友，相信有了這個(gè)好辦法我們一定會(huì )找到更多的好朋友。
�。ǘ﹪L試回復提問(wèn)瓶，感受合作解決問(wèn)題的快樂(lè )。
1、打開(kāi)提問(wèn)瓶，出示問(wèn)題圖片1。
�。�1）教師提問(wèn)。
�。�2）個(gè)別幼兒示范。
3、出示問(wèn)題圖片2。
�。�1）教師提問(wèn)并提出探索要求：兩人合作/一段音樂(lè )的時(shí)間。
�。�3）幼兒兩兩合作嘗試。
�。�4）個(gè)別幼兒展示，拍照回復漂流瓶。
4、小結：只要同心協(xié)力的合作，就沒(méi)有解決不了的難題。希望提問(wèn)漂流瓶的主人能滿(mǎn)意！
�。ㄈ﹪L試回復心情瓶，體驗幫助他人的快樂(lè )。
1、打開(kāi)心情漂流瓶。
2、教師提問(wèn)。
3、幼兒自由回答。
4、小結：讓我們一起把我們的想法漂流給他，相信有了我們的關(guān)心、幫助與分享，他的心情一定會(huì )慢慢好起來(lái)！
�。ㄋ模﹪L試回復傳遞瓶，體驗分享快樂(lè )的喜悅。
1、打開(kāi)傳遞瓶，出示教師圖片。
2、教師提問(wèn)并講解逐一傳遞的要求。
3、幼幼互動(dòng)傳遞信息。
4、全體幼兒送心情卡。
5、小結：原來(lái)一個(gè)人的快樂(lè )進(jìn)行傳遞與分享，就能帶來(lái)這么大的快樂(lè )，分享快樂(lè )真是令人愉快！以后我們有快樂(lè )也要記得和大家一起分享。
三、結束部分
師：小小的漂流瓶不但能結交新朋友，解決難題，幫助他人，還能傳遞快樂(lè )，真的很神奇。以后大家想交流、想分享心情或者是有困難的時(shí)候歡迎大家使用漂流瓶哦，朋友們一定會(huì )給你很溫暖的回復！
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班社會(huì )人際交往教案4
活動(dòng)目標
1、體驗和朋友一起玩的樂(lè )趣。
2、正確認識自己與朋友交往中的言行，學(xué)習一些交往技能。
3、能大膽向大家介紹自己的好朋友。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、體驗同伴間友好的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說(shuō)出自己與好朋友玩的有趣的游戲。
難點(diǎn)：知道怎樣與好朋友交往。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
幼兒：與好朋友結伴玩過(guò)多次游戲。
教師：將幼兒和同伴一起游戲的場(chǎng)景拍攝成錄像片段。
2、環(huán)境準備：
取得家長(cháng)的配合，拍下與好朋友的和影照片，布置成和影照片的專(zhuān)欄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找找我的好朋友。
�。�1）、玩游戲：《找朋友》，感受找朋友的愉快。
�。�2）、和好朋友手拉手坐在一起。
2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
�。�1）、交流：你的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡他們做你的好朋友？
�。�2）、引導幼兒共同討論與朋友一起玩的.樂(lè )趣。
3、和好朋友一起玩什么。
�。�1）、組織幼兒看照片，說(shuō)說(shuō)照片中的幼兒與同伴玩的什么游戲，你喜歡那個(gè)游戲，為什么？
�。�2）、介紹自己與好朋友玩過(guò)哪些游戲，并現場(chǎng)示范怎么玩。
4、我們一起玩。
�。�1）、幼兒同好朋友結伴，分成若干組玩一個(gè)相同的游戲。
�。�2）、好朋友們自選游戲，自由地玩。
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒在日常生活中主動(dòng)與家附近的小朋友做朋友。
2、將與好朋友玩的新游戲記下來(lái)，與大家交流、分享。
教學(xué)反思
我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)設置了這節活動(dòng)課，讓幼兒學(xué)會(huì )和同伴和睦相處，知道和朋友在一起玩，就是快樂(lè )。
1、在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化，我會(huì )隨即應變，去調整。
2、本活動(dòng)我進(jìn)行了以下的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，本活動(dòng)，總體還不錯。我先是通過(guò)游戲“找朋友”調動(dòng)幼兒的積極性，是每個(gè)幼兒都能主動(dòng)的來(lái)參與，并且師友配合的非常好，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到了全面發(fā)展。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征，同時(shí)，能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、菍熡谆�(dòng)的反思，在本次活動(dòng)中，師幼配合的非常好，我根據幼兒的需要隨時(shí)調整活動(dòng)內容。
3、活動(dòng)效果的，我始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)。不足之處就是給幼兒交流、討論的時(shí)間有點(diǎn)短。
4、如果從新上這節課，我會(huì )給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行交流、討論。
中班社會(huì )人際交往教案5
【活動(dòng)目標】
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
【活動(dòng)準備】
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫(huà)材料和工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。
——老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿(mǎn)了黃顏色，你們猜會(huì )發(fā)生什么事？
——一天，他邀請猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì )怎么想？
——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結，你們猜后來(lái)怎么辦？
——你們覺(jué)得納納這樣做好不好？為什么？
2、不受歡迎的納納。
——納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
——你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎？
——教師講述故事第二部分，引導幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。
——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想？
——后來(lái)納納是怎么做的？小動(dòng)物原諒他了嗎？
3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。
——完整能聽(tīng)故事一遍。
——你喜歡納納嗎？為什么？
——你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情？結果怎么樣？
——你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì )讓朋友生氣？
——引導幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對自己以前的過(guò)錯表示歉意。
建議
1、該活動(dòng)為二課時(shí)�；顒�(dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
附故事：
愛(ài)開(kāi)玩笑的納納
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿(mǎn)了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的.斑點(diǎn)脫落了！另一次，納納邀請猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當他發(fā)現那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬��！另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結。大象費了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子！納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話(huà)，也許他會(huì )明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇�！钡诙�，納納像往常一樣，清早出了門(mén)。他向大家打招呼：“你好！”可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣？”河馬轉過(guò)身去。納納心想：“他好像在生氣�！彼^續往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎？”可是猩猩掉頭走了，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么！”他仔細想了一會(huì )兒，突然明白了�！耙驗槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉！”納納來(lái)到大伙兒面前，對他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友！”大象回答道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣！那么大家就會(huì )喜歡你！”
活動(dòng)反思：
《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》中主要體現的是能理解惡作劇對他們情緒的影響；知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性�；顒�(dòng)重點(diǎn)引導幼兒認識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會(huì )做出一些沖動(dòng)的惡作劇行為，教師從而引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習慣。
本次活動(dòng)是以故事的形式展開(kāi)，主要圍繞《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》這一線(xiàn)索來(lái)引導幼兒從中達到教育的目的。根據社會(huì )活動(dòng)的目標，結合故事提出的問(wèn)題也是圍繞情感方面的。在活動(dòng)前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說(shuō)明。面對一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)行解釋?zhuān)欢诒敬位顒?dòng)中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話(huà)，達到的效果會(huì )不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認真聽(tīng)講故事，回答老師提出來(lái)的問(wèn)題。
最后環(huán)節中我問(wèn)孩子們有沒(méi)有像納納一樣開(kāi)過(guò)玩笑，孩子們都說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)是有的，只是他們對愛(ài)開(kāi)玩笑這件事還沒(méi)理解透徹，所以都說(shuō)沒(méi)有，這是老師要進(jìn)行解釋?zhuān)蚝⒆觽兣e例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來(lái)，無(wú)意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開(kāi)玩笑的表現。從而引導幼兒不能亂開(kāi)玩笑，要與人友好相處。
在這次活動(dòng)中發(fā)現的這些問(wèn)題，同樣在其他領(lǐng)域也會(huì )折射出此類(lèi)問(wèn)題，課與課之間也存在相同的地方，都會(huì )相互關(guān)聯(lián)。只有在活動(dòng)后進(jìn)行反思，才會(huì )有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗，把活動(dòng)進(jìn)行的越來(lái)越完善。
中班社會(huì )人際交往教案6
【活動(dòng)設計】
隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會(huì )和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會(huì )用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設計本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導幼兒學(xué)習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準備】
1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段。
�。�1）在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。
�。�2）—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功
3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。
1、提問(wèn)：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎？
2、教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。
3、提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心？（評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標真正落到每個(gè)幼兒身上）
4、幼兒合作操作，找朋友。
5、提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎你怎么找到的？你怎么說(shuō)的？（我對他笑了笑；我對他說(shuō)：能不能把紅心給我拼——下嚴引門(mén)一起拼紅心……）
6、小結：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì )覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。
二、觀(guān)看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習協(xié)商性語(yǔ)言：
1、提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。
2、觀(guān)看錄像片段1，提問(wèn)：
�、偎麄�?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩？（他膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……）
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么做？（我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動(dòng)和他們打招呼…）
3、觀(guān)看錄像片段2，提問(wèn)：
�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩？（他很兇，他沒(méi)有禮貌；他態(tài)度不好…）
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么說(shuō)？（說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說(shuō)；笑嘻嘻地說(shuō)……）
4、小結：當我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說(shuō)出自己的想法；試著(zhù)和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話(huà)，取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。
�。ㄔu：通過(guò)對直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀(guān)看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。）
三、找朋友去公園。
1、出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(chǎng)（討論）提問(wèn)：你們是怎么商量的（原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē)；他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……）
2、出示相應的數字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數怎么辦？（再去找朋友和我們一起乘……）
3、提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩？
4、幼兒根據游戲規則找朋友，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。
5、提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話(huà)，你是怎么找朋友的？（我們乘的是汽車(chē)，我們在找朋友時(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么？你們愿意和我們一起乘汽車(chē)嗎？然后他們就同意了……）
6、小結：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì )喜歡你，愿意和你一起做游戲。
�。ㄔu：游戲進(jìn)行中，能注意目標落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿(mǎn)足能力強的幼兒進(jìn)行多次交往。）
活動(dòng)評價(jià)：
愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì )活動(dòng)立足于讓幼兒運用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì )合作交往。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：
�。ㄒ唬┳⒅匕l(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線(xiàn)索。在這樣的游戲線(xiàn)索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)環(huán)節清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。
1、交往語(yǔ)言目標的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)（禮貌友好的`表情、態(tài)度…）、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。
2、交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。
�。ㄈ┙叹叩耐斗艥M(mǎn)足不同的需要。
1、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。
總之，本次社會(huì )活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導讓幼兒學(xué)會(huì )了初步的交往技巧。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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