最新小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的最新小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊教案優(yōu)秀1
一、交流預習情況，確定學(xué)習本課的方法
�、僦该x文，讀后評價(jià)：字音是否讀準，句子是否讀通。
�、诮涣鳎哼@篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。
�、圻^(guò)渡：這是一個(gè)精彩的故事。下面，我們就來(lái)講講這個(gè)故事，爭取講得和故事一樣精彩。
二、把握故事的基本內容
�、僮宰x課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？
�、谥攸c(diǎn)讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò )的。
三、復述課文
�、俜中〗M講，講后評價(jià)，主要看是否把握了故事的基本內容。
�。ㄒ唬⿲胄抡n，了解背景
給大家介紹一個(gè)朋友：這種體態(tài)玲瓏的鳥(niǎo)叫夜鶯。夜鶯又名黃鳥(niǎo)，它模樣漂亮，歌喉清脆甜美，是鳥(niǎo)類(lèi)中有名的歌唱家之一。聽(tīng)，（播放夜鶯的叫聲）這清脆、宛轉的叫聲就是夜鶯的歌聲。今天我們學(xué)習的課文就是《夜鶯的歌聲》。課前我們已經(jīng)預習了課文，文中的夜鶯是指鳥(niǎo)嗎？（不是鳥(niǎo)，而是一個(gè)小男孩。）課文寫(xiě)的是前蘇聯(lián)衛國戰爭中一個(gè)小男孩的故事。請同學(xué)們把《詞語(yǔ)手冊》翻到50頁(yè)，讀一讀，了解了解蘇聯(lián)衛國戰爭。（板書(shū)課題）
�。ǘz查預習，感知內容
�。ㄈ┢吩~析句，感悟品質(zhì)
1、故事中的小夜鶯給你留下了什么印象？
2、一個(gè)和我們年紀相仿的孩子，卻沉著(zhù)機智地與敵人斗志斗勇，真是了不起��！讓我們聚焦第一部分引誘敵人，課文的字里行間，你從哪些地方捕捉到他的機智勇敢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，也可動(dòng)筆在旁邊寫(xiě)上自己的感受（學(xué)生匯報，重點(diǎn)理解以下句子）
1、語(yǔ)言描寫(xiě)
2、動(dòng)作描寫(xiě)
3、神態(tài)描寫(xiě)
“孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著(zhù)他�！保ǹ旎钍鞘裁春x？真的很快活嗎？）小夜鶯在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，他的神情很自然，可見(jiàn)小孩的膽量非常大。（德國軍難道一點(diǎn)兒也不可怕嗎？）從文中找出依據。
�。ㄋ模┛偨Y課文，布置作業(yè)
我們運用聯(lián)系上下文的`方法，抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)感受到了機智勇敢的小夜鶯。文章從開(kāi)頭到結尾都貫穿著(zhù)“夜鶯的歌聲”，它是文章的線(xiàn)索。請同學(xué)們在文中找出關(guān)于夜鶯歌聲的句子，理解夜鶯歌聲的不同作用。
最新小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊教案優(yōu)秀2
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生初步懂得：接觸社會(huì )，有目的查閱資料是獲取材料的重要來(lái)源。
2．練習按所提出的問(wèn)題和所的卡片資料及自己在閱讀和參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)所獲取的新鮮資料，介紹某種事物的方法。
3．借助練習，“養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T”，學(xué)習摘抄、制作、運用資料卡片的'方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
按順序介紹蘋(píng)果的品種等情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫(xiě)得形象生動(dòng)、活潑有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導人
蘋(píng)果是許多人都喜愛(ài)吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并稱(chēng)世界四大水果，盡管如此，蘋(píng)果的種植史、生存條件、栽種地域和營(yíng)養功效等人們往往知之甚少，這節課我們就來(lái)學(xué)習教材的資料，結合我們的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)以及到圖書(shū)館查到的資料，以（蘋(píng)果家族）為題寫(xiě)一，來(lái)向人們介紹一下我們都愛(ài)吃的蘋(píng)果。（板書(shū)：蘋(píng)果家族）
二、自學(xué)課文
1．自學(xué)課文第一部分。思考討論：
�。�1）這一次練習的目的是什么？
�。�2）文章要求我們本次習作可從哪幾方面去寫(xiě)？
�。�3）課文對完成本次習作有何具體要求？
2．討論交流。
[討論第(2)題時(shí)相機板書(shū)：蘋(píng)果的常見(jiàn)品種、蘋(píng)果的栽培史、蘋(píng)果的生存條件、蘋(píng)果的栽種區域、蘋(píng)果的營(yíng)養功效]
過(guò)渡談話(huà)：以上我們學(xué)習了課文的第一部分，通過(guò)學(xué)習我對本次習作練習的目的、內容、要求都有了清楚的了解，但光這還不夠，同學(xué)們對的內容掌握得可能還不夠全面，下面我們就來(lái)學(xué)習課文的第二部分。
3．自學(xué)課文第二部分。
思考：教材的每張卡片回答了習作練習中提出哪一個(gè)問(wèn)題？
4．討論交流。
三．交流所得
1．思考：我們在課前參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查找資料中獲取了哪些資料？它回答了練習中提出的哪一個(gè)問(wèn)題？
2．交流討論，并逐一分類(lèi)補充到卡片中去。
四、明確寫(xiě)法
1．進(jìn)一步明確習作要求。
以（蘋(píng)果家族）為題，按所提問(wèn)的順序介紹蘋(píng)果。
2．交流習作內容。
�。�1）分小組互相練說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3)評議（鼓勵學(xué)生要大膽想象，避免生搬硬套卡片上的資料，并提示學(xué)生要注意運用過(guò)渡語(yǔ)句）
3．獨立。
4．評議修改，布置學(xué)生以習作為藍本，準備做蘋(píng)果展銷(xiāo)會(huì )上的小推銷(xiāo)員。
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【學(xué)習目標】
1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結的象征意義。
2、學(xué)習本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。
3、比較古人寄寓在丁香結中的情感，學(xué)習作者豁達的胸懷。
【教具準備】
xxx
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、師:上節課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽(tīng)？
指名讀自己喜歡的部分。
2、師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節課，讓我們繼續學(xué)習第二課《丁香結》。
二、品讀釋疑
(一)研讀課文第一部分。
1、指名讀第1至3自然段。
2、思考:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。
3、交流匯報。
第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香花:第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。
�。�1）有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著(zhù)行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話(huà)運用擬人的手法，寫(xiě)丁香花呈現的樣貌，“探"“窺"兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。）
�。�2）月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來(lái)。）
�。�3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著(zhù)我的窗，照耀著(zhù)我的文思和夢(mèng)想。
“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明香氣非常濃郁。）為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目。）
4、思考:想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？
�。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。
�。�2）顏色:紫色、白色:
�。�3）氣味:淡淡的幽雅的甜香。
從感覺(jué)角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺(jué)？（視覺(jué)、嗅覺(jué)）
作者賦予丁香什么樣的品格？（結合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結歸納）
靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛(ài)芬芳
5.再指名讀第1至3自然段。
(二)研讀課文第二部分。
1、指名讀第4至6自然段。思考:在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫(xiě)？哪些是作者對丁香結的感悟？讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的`感受。
2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
�。ㄔ诩氂昝悦芍�，著(zhù)了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍熳仙�，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。）
師:在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運用了什么修辭手法來(lái)表現雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，表現了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）
3、研讀第5自然段。
�。�1）寫(xiě)出了丁香什么特點(diǎn)？
�、俜泵芤�
�、谟难诺奶鹣�
�、蹕汕戊`動(dòng)
�、荃r潤嫵媚
�。�2）作者為什么把丁香花比作丁香結？
作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負擔著(zhù)解不開(kāi)的愁怨。
4、研讀第5自然段。
�。�1）這段話(huà)主要講了什么？
�。總�(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)，正因為如此，人生才多彩多姿。）
�。�2）作者對丁香結什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？
作者對丁香結的態(tài)度是從容、豁達、積極的。古人寄托在丁香結的情感是愁思，是憂(yōu)怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì )到。而作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)”丁香結”全新的藝術(shù)境界。
三、讀寫(xiě)訓練，拓展延伸
1、如何運用借景抒情的寫(xiě)作方法
運用借景抒情法，首先，必須對所寫(xiě)的景物有細致的觀(guān)察和感受，要把景物描寫(xiě)得逼真傳神，為抒情打好基礎，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫(xiě)的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊涵，做到情景交融。再次，要把立足點(diǎn)放在抒情上，因為借景抒情，關(guān)鍵在”借”，即寫(xiě)景是次，抒情是主；寫(xiě)景是手段，抒情是目的。要為抒情而寫(xiě)景。
課文寥寥數百個(gè)字，丁香的魅力躍然紙上，作者描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛(ài)贊美之情，由物及情，最后寫(xiě)到丁香結是每個(gè)人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)去對待，自然能夠解開(kāi)這個(gè)結，由物及人，結構清晰精致。
2、舉一例：
《荷塘月色》是朱自清先生寫(xiě)于1927年7月的散文名篇。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中，作者“心里是一團亂麻，也可以說(shuō)是一團火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫(huà)——
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著(zhù)，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了……這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著(zhù)作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨與苦悶的心緒，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射，表現出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。
3、體會(huì )學(xué)習本文借情抒情的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。
示例：
校園桂花
在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了�。ㄊ拙潼c(diǎn)題。）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著(zhù)輕柔薄紗的新娘。（從遠處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。）走近一瞧，銀灰色的？樹(shù)干托起一團綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看�。◤慕帉�(xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。）清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了�。◤囊曈X(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)桂花的動(dòng)態(tài)。）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。）只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準會(huì )給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花："月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香。"可見(jiàn)，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。（在嗅覺(jué)基礎上結合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。）？
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
作者描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛(ài)贊美之情，由物及情，最后寫(xiě)到丁香結是每個(gè)人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)去對待。
五、當堂檢測
1、完成課后練習第二題。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設計
課后反思
《丁香結》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。在教學(xué)過(guò)程當中，我認為以下幾點(diǎn)處理的很好。
1、自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能在讀書(shū)過(guò)程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習生字詞，指導學(xué)生讀準字音，能正確書(shū)寫(xiě)字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習文本，打下堅實(shí)的基礎。
2、在充分讀課文的基礎上，引導學(xué)生概括課文的主要內容，使學(xué)生從整體上感知文本的內容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節，從整體上把握了文章的主要內容，形成了一個(gè)清晰的脈絡(luò )，培養了學(xué)生的整體感知能力。
3、以問(wèn)題作為牽引，引導學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。其中，本環(huán)節特別注重引導學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生對文本的內容有更加清晰的認識，然后再著(zhù)重引導學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì )句子的含義，以期達到較為理想的學(xué)習效果。
但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：
1、學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習、自主質(zhì)疑、自主解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。
2、面對學(xué)生出色的表現，我不能及時(shí)地找出更為合適的評價(jià)用語(yǔ)。
最新小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設具體的語(yǔ)言情境使學(xué)生理解并感悟“賣(mài)藝度日”“坎坷”等詞語(yǔ)的意思。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達對文本的理解。
3、在對文本的逐步解讀中感受和體驗民間藝人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習阿炳熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生認真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗盲人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。
教具準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、第一節課我們了解了阿炳的悲慘身世，十多年過(guò)去了，阿炳的師父早已離開(kāi)人世。阿炳也因為患眼疾而雙目失明。他整天帶著(zhù)墨鏡，操著(zhù)胡琴，賣(mài)藝度日。但是生活的貧窮和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往，又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，再一次的來(lái)到二泉。
2、這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同呢？他想起了什么？下面我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習第四自然段。
二、學(xué)習第四自然段。
1、自學(xué)第四自然段，比較這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同？這時(shí)他想起了什么？
�。ㄒ郧八歉�(zhù)師父來(lái)賞月，他看到了水面的月光如銀，聽(tīng)到了淙淙的流水聲音。這一次他什么野看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。）
�。ㄋ肫鹆藥煾嫡f(shuō)過(guò)的話(huà)，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。）
2、小結：多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳已經(jīng)無(wú)法欣賞眼前的美景，卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構成了多么強烈的對比。
3、一讀，指導朗讀
漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
4、你從這句話(huà)當中體會(huì )到了什么？
�。ㄟ@是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是窮苦人民的心聲。.。.。.）
�。ò鍟�(shū)：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）
5、二練
阿炳為_(kāi)________而深沉地嘆息。（自己坎坷的人生）
阿炳為_(kāi)________而傷心地哭泣。（自己師父的離去）
阿炳為_(kāi)________而激憤地傾訴。（自己的坎坷命運）
阿炳為_(kāi)________而倔強地吶喊。（自己追求幸福的生活）
6、三聽(tīng)、《二泉映月》
�。ㄟ^(guò)度）師述：就這樣，一曲《二泉映月》從阿炳的琴弦上流瀉出來(lái)，它久久地回蕩在二泉池畔，久久地回蕩在我們的心里。下面我們學(xué)習第五自然段。
三、學(xué)習第五自然段
1、自由讀
�。�1）找出表現阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出；（聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，。.。.。.他的手。.。.。.瀉出來(lái)。）
�。�2）找出描寫(xiě)音樂(lè )變化的語(yǔ)句；用“﹋”畫(huà)出；（起初。.。.。.在。.。.。.在。.。.。.在。.。.。.人生道路。）
�。�3)找出音樂(lè )表達的'豐富內涵的語(yǔ)句，用“（）”標出；(月光照水，水波映月。.。.。.他愛(ài)。.。.。.他愛(ài)。.。.。.他愛(ài)。.。.。.他愛(ài)。.。.。.）
2、交流表現寫(xiě)阿炳演奏二胡動(dòng)作的語(yǔ)句。
�。�1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對“傾吐”的理解。
“傾吐”即“傾訴”。
�。�2）從“禁不住”、“不停地滑動(dòng)”、可看出阿炳什么？
�。ㄊ惆l(fā)情懷的急切和全身心投入創(chuàng )作的狀態(tài)）
�。�3）阿炳要“傾吐”什么？（阿炳要通過(guò)琴聲傾訴自己積淀已久的情懷。贊嘆。.。.。.懷念。.。.。.思索。.。.。.）
�。�4）通過(guò)什么“傾吐”？（二胡）
3、交流描寫(xiě)音樂(lè )變化和音樂(lè )所表達的豐富內涵的語(yǔ)句。
�。�1）出示字幕
起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆……在懷念……在思索……
�、僭俾�(tīng)音樂(lè )起始部分，想象相關(guān)畫(huà)面，感受樂(lè )曲的“委婉連綿”，體會(huì )琴聲表現的內涵。
�、诮涣鳎鹤髡呤侨绾伟选拔襁B綿”的音樂(lè )形象地表現出來(lái)的，又是如何通過(guò)琴聲把自己要傾吐的情懷具體表現出來(lái)的？（比喻句：月光流水音符，排比句：在…在…在…）
�、壑笇в眯炀�、抒情的語(yǔ)調朗讀這一句，加深體會(huì )。自由讀，女生讀。
�。�2）出示字幕
隨著(zhù)旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè )曲進(jìn)入了____，它以勢不可擋的力量，表達出……抒發(fā)了……
�、僬f(shuō)說(shuō)自己對這兩句話(huà)的理解。（阿炳通過(guò)琴聲表達自己的情感板書(shū)：看到阿炳的堅強）
�、谥笇Ю首x，語(yǔ)速加快，音調加高，讀出“勢不可擋”的氣勢。自由讀，男生讀。
�。�3）出示字幕
月光照水，水波映月，樂(lè )曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……
�、偃Τ霰憩F這首樂(lè )曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。朗讀理解作者通過(guò)這看似矛盾的兩對詞語(yǔ)所表現的樂(lè )曲的豐富內涵。（舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩）
�、跇�(lè )曲表現了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現了他對音樂(lè )和生活的愛(ài)。板書(shū)：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )）
�、壑笇Ю首x：（讀出他對音樂(lè )和生活的愛(ài)）
4、小結：正是長(cháng)期積淀在胸中的種。種情懷，化作創(chuàng )作的靈感，才孕育出這不朽的樂(lè )曲。就這樣，一首不朽的樂(lè )曲《二泉映月》誕生了。相機指導學(xué)習第6自然段。
四、學(xué)習第6自然段
1、齊讀第6自然段。
2、小結：是啊，就這樣，一首不朽的樂(lè )曲《二泉映月》誕生了，幾十年來(lái)，這首曲子深受我國人民的喜愛(ài)，在國際樂(lè )壇上也享有盛譽(yù)。
五、課堂教學(xué)總結
1、通過(guò)聆聽(tīng)《二泉映月》這首美妙的樂(lè )曲，通過(guò)文本的反復學(xué)習，我們仿佛聽(tīng)到阿炳深沉的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過(guò)倔強的吶喊，我們看到了阿炳的堅強，感受到了阿炳對生活的熱愛(ài)，對音樂(lè )的熱愛(ài)，說(shuō)明了阿炳（板書(shū)：）敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
2、讓我們再一次欣賞這首美妙的樂(lè )曲，感受和體驗民間藝人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習阿炳熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
3、再聽(tīng)《二泉映月》完成對對聯(lián)練習
上聯(lián)：泉聲琴聲心聲聲聲入耳
下聯(lián)：________________________
七、布置作業(yè)
1、有感情的朗誦全文
2、預習下一節課學(xué)習的內容。
板書(shū)設計：
二泉映月
聽(tīng)到：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊
看到：堅強
感到：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )
說(shuō)明了：敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神
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