《家》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《家》教案1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、學(xué)習包糖（用報紙包物品）的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
活動(dòng)準備：
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂(lè )罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報紙、顏料、畫(huà)筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個(gè)家，請你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。
�。ǘ┊a(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的'糖果都甜，比別的糖果都精神！我們一起來(lái)做超級大的糖果爸爸吧！
�。ㄈ┲谱鳌疤枪职帧�。
1、教師演示用報紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報紙），然后緊握中間，將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴實(shí)。
3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫(huà)習慣的培養。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀(guān)察周?chē)h(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。
�。ㄋ模﹪L嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（變小了）3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
�。ㄎ澹┙o糖果穿花衣裳。
1、請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
活動(dòng)延伸：請幼兒回家自己制作一顆“糖”。
《家》教案2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現動(dòng)物的習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物的.情感。
活動(dòng)準備：
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干 多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒談話(huà)，啟發(fā)幼兒講出對家的感覺(jué)。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？
2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）認識小動(dòng)物和背景圖，請幾名幼兒為動(dòng)物找家。
�。�2）結合兒歌總結找家的結果。
�。�3）發(fā)現、理解動(dòng)物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
如：小魚(yú)為什么住在清清的河水里？小鳥(niǎo)為什么喜歡在樹(shù)林里安家？它們在家里過(guò)得怎么樣？
師幼小結：動(dòng)物都有自己的家，它們在家里過(guò)得很幸福、快樂(lè )。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵幼兒發(fā)散思維，練習分類(lèi)。進(jìn)一步理解動(dòng)物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？
�。�2）、請把小動(dòng)物送回家。
如：誰(shuí)的家在小河里？離開(kāi)家會(huì )怎么樣？……。。樹(shù)林沒(méi)有了，樹(shù)林里的動(dòng)物會(huì )怎么樣？蚯蚓離開(kāi)土地會(huì )發(fā)生什么事情？
師幼小結：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開(kāi)自己的家，離開(kāi)家會(huì )發(fā)生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？
看課件，帶問(wèn)題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？
5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�1）小鳥(niǎo)、小魚(yú)為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？
�。�2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環(huán)境就是保護動(dòng)物的家。
《家》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習慣，對家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準備：
1、觀(guān)察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習慣。
2、準備一張家庭生活照。
3、教師準備一張自己童年的家庭生活照
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入
談話(huà)引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著(zhù)照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會(huì )種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì )跟著(zhù)電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽?xiě)牙锉е?zhù)的小朋友是我的小妹妹，那時(shí)她剛剛會(huì )走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）
4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？
板書(shū)：工作 愛(ài)好 習慣
�。▽W(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的'家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì )了介紹家人的方法。）
�。ǘ┙榻B自己的家人
1、談話(huà)：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。（對于一年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結：通過(guò)今天對家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對一年級同學(xué)來(lái)說(shuō)有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著(zhù)非常關(guān)鍵的引導作用。另外，老師對學(xué)生語(yǔ)言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言表達能力的培養。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱(chēng)呼方式。
2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
課前準備：
學(xué)生準備
1、每人準備一張和家人一起活動(dòng)的照片。如全家旅游、過(guò)生日、爺爺教自己種花；特別要一個(gè)印象深刻的故事。
2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來(lái)。
3、水彩筆
老師準備：
1、畫(huà)圖紙若干。
2、老師準備一個(gè)家庭生活錄音故事
教學(xué)設計：
表格
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1、 學(xué)習家庭成員之間的相互關(guān)系
2、 了解不同地區有不同的稱(chēng)呼
3、 講家庭故事
1、小組間互相說(shuō)說(shuō)家庭成員之間的關(guān)系。兒歌練習、補充內容后，小組搶答練習
2、 請老家在外地的同學(xué)說(shuō)說(shuō)地方稱(chēng)呼。
3、 請同學(xué)講家庭故事�？赐瑢W(xué)帶來(lái)的錄像帶，把自己帶來(lái)的照片貼在書(shū)上，小組間講講照片或畫(huà)片后面的故事。
1、教師出示家庭成員表對同學(xué)的回答進(jìn)行指導
2、和大家一起學(xué)習，并進(jìn)行小結
3、聽(tīng)同學(xué)講故事，看看錄像，對講的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、談話(huà)：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰(shuí)還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個(gè)三代人同住的同學(xué)來(lái)介紹）
2、問(wèn)：你們家有這么多人，你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習內容，而且減少理解的難度。）
3、揭示課題：我的一家人
二、學(xué)習新課
1、老師展示有長(cháng)輩頭像的家庭成員表�？磮D，自己小聲說(shuō)說(shuō)家人之間如何稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼最有禮貌？小組間互相說(shuō)一說(shuō)。
2、出示兒歌，大家回答�！盃敔斒前职值陌职�，奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)牙咽菋寢尩膵寢專(zhuān)褷斒菋寢尩陌职�，姑姑是爸爸的姐妹……“進(jìn)行搶答練習后，發(fā)散學(xué)生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……
3、把學(xué)生提到的內容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習。通過(guò)小組間你問(wèn)我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。
4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰(shuí)能用老家話(huà)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣稱(chēng)呼家里的親人的？
5、老師小結：不同地區，又不同的稱(chēng)呼方式，或同一個(gè)稱(chēng)呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱(chēng)呼不同的同學(xué)。
6、在我們每個(gè)人的家里，都會(huì )發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰(shuí)愿意給大家講講你家的故事？請同學(xué)到前邊講自己家的故事。
7、老師播放班上某位同學(xué)帶來(lái)的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣賞。
8、放《可愛(ài)的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動(dòng)的照片貼在書(shū)上。
9、在小組間講講自家的故事，同時(shí)放輕音樂(lè )
三、小結：進(jìn)行愛(ài)家庭教育。
教學(xué)反思：
本課以我的一家人為題，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)熟悉家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過(guò)講家人的故事，拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱(chēng)呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。
《家》教案4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認識陸、海、空的動(dòng)物。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動(dòng)物園門(mén)票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、想想：
(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，加深孩子的.印象。
2、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙，畫(huà)有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請小朋友放在其生長(cháng)、生活的地方。
4、老師再拿出一些動(dòng)物，問(wèn)小朋友它們的家在哪里?
5、因為有些小動(dòng)物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設計一個(gè)大的“家”
活動(dòng)反思：
我班幼兒對小動(dòng)物特別感興趣，經(jīng)常在圖書(shū)屋看書(shū)的時(shí)候選擇有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)觀(guān)看，有時(shí)甚至兩個(gè)小朋友為爭一本書(shū)會(huì )爭吵起來(lái)。于是我想和小朋友進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升幼兒對動(dòng)物認識的相關(guān)經(jīng)驗。
在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過(guò)程中不僅能極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗。就是在活動(dòng)中老師應注意個(gè)別環(huán)節對幼兒情緒的調動(dòng)的技巧。
《家》教案5
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱(試行)》強調:幼兒園提供的教育活動(dòng)既要有一定的挑戰性又要讓幼兒獲得成功。幼兒進(jìn)入大班后，他們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步，隨著(zhù)我園健康領(lǐng)域課題的開(kāi)展，幼兒對體育活動(dòng)的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作，他們喜歡有挑戰、有刺激的游戲�！毒V要》中指出：幼兒應大膽的進(jìn)行各種身體運動(dòng)，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調整自己身體運動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機、興趣和我班孩子的特點(diǎn)，我設計了體育活動(dòng)《小小探險尋寶家》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探險尋寶游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中練習平衡、鉆、攀爬的基本動(dòng)作；
2、培養幼兒敢于挑戰困難，勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過(guò)游戲感受成功帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養幼兒敢于挑戰困難，勇敢堅強的精神。
難點(diǎn)：爬竹梯。
活動(dòng)準備：
1、竹梯、拱門(mén)、平衡木、海綿墊、草場(chǎng)上原有的滑滑梯，游戲所需寶物代替的物品，音樂(lè )磁帶等
2、場(chǎng)地布置如圖：附后
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、組織幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地站好。
2、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的興趣：
師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，小朋友想不想去呀？你們必須要好好鍛煉身體，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)運動(dòng)，看誰(shuí)做的動(dòng)作有精神�！�
3、聽(tīng)音樂(lè )做熱身活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節，為游戲做好身體的準備。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、學(xué)習探險的本領(lǐng)：
1、師：“去尋寶路上會(huì )遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？那現在我們先來(lái)學(xué)習一些探險的本領(lǐng)，好不好？今天我們要學(xué)習的本領(lǐng)有過(guò)獨木橋、鉆山洞、爬高山�！� 2、師：“我們先來(lái)學(xué)習過(guò)獨木橋，誰(shuí)會(huì )過(guò)呢？”出示平衡木，請一個(gè)幼兒出來(lái)示范走，請全班幼兒說(shuō)說(shuō)他做得對不對，并引導幼兒說(shuō)出走平衡木的要領(lǐng)（眼睛看著(zhù)前方，手可以側平舉幫助平衡）；教師講解示范走平衡木要領(lǐng)，全班幼兒排隊練習走平衡木。 3、師：“現在我們又來(lái)到了這個(gè)狹窄的山洞前，怎樣才能過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？”請幼兒說(shuō)說(shuō)并示范要怎樣過(guò)拱門(mén)？4、師講解鉆拱門(mén)的要領(lǐng)，手腳著(zhù)地爬行，身體不能碰到拱門(mén)，老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過(guò)拱門(mén)，并提醒幼兒身體不要碰到拱門(mén)，否則那個(gè)“山洞”就會(huì )劃傷我們的身體的。5、出示竹梯，引導幼兒觀(guān)察竹梯，教師提問(wèn)：“這是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？有什么作用？”（竹梯；可以用來(lái)搞衛生、掛窗簾……）
�、�、老師：“想不想知道這個(gè)竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）老師：“誰(shuí)會(huì )爬這把梯子呢？現在，老師來(lái)教大家爬，好不好。你們可要認真學(xué)習呀，要不然的話(huà)，等一下我們去探險的時(shí)候你就會(huì )爬不上高山的。
�、�、教師講述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著(zhù)上、踩穩，上完以后再換另一方向的手和腳。請個(gè)別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，
�、�、請全體幼兒練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動(dòng)作的協(xié)調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。（梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全）
�。ǘ�、游戲《探險尋寶》：
1、老師：“現在我們就要準備出發(fā)去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒(méi)有？先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有�！�
2、教師介紹探險尋寶線(xiàn)路：“今天探險尋寶的線(xiàn)路會(huì )經(jīng)過(guò)獨木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來(lái)。
3、引導幼兒討論“探險尋寶時(shí)的注意事項”。師：“現在請小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么？要怎樣做？”
4、教師小結探險尋寶要注意的事項：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要排隊一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行游戲。
5、小結游戲情況，指出不足之處，表?yè)P勇敢、積極的幼兒。再次進(jìn)行集體游戲1到2次，提醒幼兒注意動(dòng)作的規范性。
�。ㄈ�、探險尋寶比賽：
在終點(diǎn)滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進(jìn)行比賽，經(jīng)過(guò)獨木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來(lái)。到達終點(diǎn)后在滑滑梯下面尋找的一個(gè)寶貝后迅速跑回，拍第二個(gè)小朋友的手，然后第二個(gè)小朋友開(kāi)始去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。
三、結束部分：
1、老師：“今天的探險尋寶活動(dòng)就要結束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！
2、聽(tīng)音樂(lè )做放松活動(dòng)，游戲結束。
課后反思：
幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng )意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
活動(dòng)一開(kāi)始，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，激發(fā)幼兒游戲欲望。以“探險”激趣，練習攀爬、走平衡木、鉆拱門(mén)的動(dòng)作技能，增強各動(dòng)作的協(xié)調能力，進(jìn)一步體驗游戲的樂(lè )趣，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性就得到了充分發(fā)揮。游戲情景化的創(chuàng )設，使幼兒主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，避免練習的枯燥、單一。
在體育游戲中采用幼兒感興趣的方式，不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，還培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的'意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來(lái)吸引幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動(dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動(dòng)習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動(dòng)興趣的先決條件。
《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)作，提高機體協(xié)調性、靈活性。本次活動(dòng)教師就以探險尋寶的情節為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，使幼兒主動(dòng)參與，始終處于“我想玩”和“我要玩”的積極狀態(tài)，讓活動(dòng)開(kāi)展有序、高效、既達成了動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展目標，又獲得身心的愉悅。
不足之處：
1、在進(jìn)行比賽時(shí)教師對游戲規則講解不夠清楚，在所以導致游戲時(shí)比較亂。在游戲的比賽環(huán)節中，幼兒玩了一遍就結束了活動(dòng)，可讓孩子多玩1-2遍再次鞏固游戲規則。
2、梯子的傾斜度偏高，對部分能力較弱、膽小的幼兒來(lái)說(shuō)難度要完成任務(wù)有一定的困難。
3、作為教師，與孩子的眼神交流、那種心領(lǐng)神會(huì )的默契是極好的一種規則傳遞，有待磨練。
《家》教案6
(一)教材分析：
本課教學(xué)內容來(lái)自第二單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“說(shuō)說(shuō)我的家”“我是怎樣長(cháng)大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題展開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓學(xué)生感受、體驗家人的愛(ài)與關(guān)心，了解家人的辛苦與煩惱。
“說(shuō)說(shuō)我的家”這一課旨在讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，培養學(xué)生愛(ài)家的情感和對家的歸屬感，通過(guò)了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對家庭的認識和了解。
(二)教學(xué)理念：
實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導學(xué)生自主、合作學(xué)習，注重過(guò)程體驗。
(三)教學(xué)目標：
1、關(guān)注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。
明白家人和親屬的社會(huì )關(guān)系。
3、學(xué)習用調查的方法獲取信息，應用類(lèi)推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。
重點(diǎn)：通過(guò)課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。
難點(diǎn)：學(xué)習用調查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會(huì )關(guān)系。
(四)板書(shū)設計：
說(shuō)說(shuō)我的家
奶奶、爺爺、姥姥、姥爺
爸爸、媽媽
我
(五)教學(xué)環(huán)節：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，聽(tīng)歌曲，回想自己家庭。
教師活動(dòng)：1、播放歌曲《可愛(ài)的家》請同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么?
2、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，想讓大家了解你的家嗎?那我們今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家好嗎?
(板書(shū)課題)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由表達。
設計意圖：課前預熱，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣與表達欲望。
活動(dòng)二：貼照片，分享幸福時(shí)光。
教師活動(dòng)：出示自己的`家庭合影，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組成，引發(fā)學(xué)生表
欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展示并分享一下吧。
出示要求：
1、把自己帶來(lái)的全家�；蛏钫掌N在自己書(shū)上的貼照片處。
2、在小組內，每人向組內成員介紹自己照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時(shí)光，并簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。
3、每組選1-2名學(xué)生上臺向全班匯報交流。
學(xué)生活動(dòng)：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。
設計意圖：營(yíng)造快樂(lè )情境，把學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生體驗家庭的幸福溫暖，在快樂(lè )中學(xué)習交流。
活動(dòng)三：找規律，了解自己家人。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現規律，完成家庭情況調查表。
1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書(shū)豎著(zhù)排成一排，然后觀(guān)察每
家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現了什么規律?(也可以去別的組參觀(guān))
2、每個(gè)人都有自己的家，但我們發(fā)現每個(gè)家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的
是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。
3、你了解自己家的每一個(gè)人嗎?指導學(xué)生根據課前完成的“家庭情況調查表”在小組內交流，并選2-3名交流能力較
好的同學(xué)到前面匯報交流。
學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出規律，匯報交流。
設計意圖：引導學(xué)生用調查的方法獲取信息，應用類(lèi)推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。
活動(dòng)四：觀(guān)察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。
教師活動(dòng)：指導學(xué)生觀(guān)察“家庭成員和親屬關(guān)系結構圖”，思考并回答以下問(wèn)題。
1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎?
2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系?他們彼此怎樣稱(chēng)呼?
3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)?相互之間怎樣稱(chēng)呼?
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察“家庭成員和親屬關(guān)系結構圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的言表達以上的結構圖，回答問(wèn)題。
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、思考，結合自己的實(shí)際情況，了解家人和親屬的社會(huì )關(guān)系。
活動(dòng)五：聽(tīng)兒歌，做練習，鞏固應用。
教師活動(dòng)：
1、播放《家族歌》讓學(xué)生聽(tīng)。
2、出示練習:考考你
爸爸的哥哥稱(chēng)
爸爸的弟弟稱(chēng)
爸爸的姐妹稱(chēng)
媽媽的兄弟稱(chēng)
媽媽的姐妹稱(chēng)
我是爺爺奶奶的
我是姥姥姥爺的
我是大伯的
我是舅舅的
學(xué)生活動(dòng)：自由搶答，回答問(wèn)題。
設計意圖：營(yíng)造自由開(kāi)放的課堂氛圍，用練習搶答的形式檢驗所學(xué)內容，進(jìn)一步了解自己的家庭情況及其親屬關(guān)系。
八：課后反思：
在教學(xué)中，我注重了《品德與社會(huì )》課的教學(xué)核心理念，也就是教育要回歸生活，要創(chuàng )造性的使用教材。因此，針對本課的特點(diǎn)，我精心設計了一個(gè)創(chuàng )設情景、小組合作、展示交流的活動(dòng)。用自己的全家�；蚣彝ド钫掌�，把生活中的歡樂(lè )情景搬到課堂上，喚起學(xué)生的生活體驗，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，讓全體學(xué)生參與其中。在讓學(xué)生體驗快樂(lè )的同時(shí)，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過(guò)情境創(chuàng )設、找規律、觀(guān)察家庭成員結構圖，使學(xué)生關(guān)注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等，明白家人和親屬的社會(huì )關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立愛(ài)家的意識。這些活動(dòng)不僅是一種道德生活的體驗，更是一種親情和人格的養成過(guò)程。
《家》教案7
活動(dòng)設計背景
大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設計活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì )欣賞和創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現力與創(chuàng )造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內容，并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌和運用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng )造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備
1、以藍天、樹(shù)林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的`掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說(shuō)出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩(shī)歌里講了哪些家？
2）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著(zhù)自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
例如：藍藍的天空是（ ）的家，密密的樹(shù)林是（ ）的家。
或者（ ）的河水是小魚(yú)的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng )編后，教師記錄，再交流創(chuàng )編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂(lè )的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應該關(guān)心愛(ài)護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧！幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。
教學(xué)反思
這節語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，創(chuàng )編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩(shī)歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：
1、整體設計結構緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話(huà)親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng )造獨立思考、充分表達表機會(huì )。
不足：
1、教師的評價(jià)方式過(guò)于單一，對幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結，失去一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè )。
3、創(chuàng )編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導，幼兒創(chuàng )編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會(huì )在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習的。
《家》教案8
一、教學(xué)目標
1、引導幼兒關(guān)注音樂(lè )中音的高低。
2、通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )中音的.高低。
3、通過(guò)游戲，培養幼兒的空間流動(dòng)的秩序感。
二、教學(xué)準備
音樂(lè )、地墊若干（至少人手一塊）
三、教學(xué)過(guò)程
1、故事導入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戲，每當聽(tīng)到高音大家就要站立雙手高舉學(xué)大巨人，每當聽(tīng)到低音，大家就蹲下學(xué)小矮人（導入方式及創(chuàng )編故事教師自行發(fā)揮）。說(shuō)到高低處可用肢體做出相關(guān)動(dòng)作。
2、引導幼兒關(guān)注音樂(lè )中旋律的高低。
3、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )并準確用肢體動(dòng)作表現出音樂(lè )中旋律的高音和低音。
4、幼兒起立嘗試游戲。
全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走，聽(tīng)到低音旋律時(shí)模仿小矮人，聽(tīng)到高音旋律時(shí)模仿大巨人。
5、課室內四散放地墊，重復步驟3，并提出新要求：
�。�1）課室內四散放地墊上跨過(guò)去，要從地墊之間的空隙中穿行。
�。�2）到旋律變化時(shí)必須要找到一塊地墊站上去做相應高和低的動(dòng)作。 注：游戲前提出要求：游戲時(shí)不能互相碰撞，注意傾聽(tīng)音樂(lè )的變化。
《家》教案9
教學(xué)內容
教材第82~83頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1、結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數大小以及與同伴交流的過(guò)程，感受小
數與生活的緊密聯(lián)系。
2、體驗小數比較大小策略的多樣性，會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小，發(fā)展數感。
3、在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較小數大小的方法，能熟練比較簡(jiǎn)單小數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握其小數比較的方法與策略。
教學(xué)準備：教學(xué)課件、配套主題圖的圖片。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、情境導入
1、提問(wèn)：同學(xué)們都有過(guò)購物的經(jīng)驗，那你們在買(mǎi)東西或者陪爸爸媽媽買(mǎi)東西時(shí)，你有什么經(jīng)驗或者有什么要提醒大家的？預設：（1）買(mǎi)東西時(shí)，要會(huì )討價(jià)還價(jià)……（2）買(mǎi)東西時(shí)要注意東西的質(zhì)量……（3）買(mǎi)一樣東西時(shí)，要多跑幾家店，挑最便宜的一家買(mǎi)……2、引入課題。同學(xué)們說(shuō)得都有道理，我們在買(mǎi)東西時(shí)，一般都要多走幾家店，相同質(zhì)量下，看看哪家的最便宜，再買(mǎi)，也就是要貨比三家。今天我們就來(lái)貨比三家。（板書(shū)：貨比三家）
二、預習反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、活動(dòng)一：去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜?（1）出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察。開(kāi)學(xué)了，你們都需要買(mǎi)一些文具，老師這里找來(lái)了三家文具店，分別是奇奇文具店、丁丁文具店和豆豆文具店。誰(shuí)愿意來(lái)當奇奇、丁丁、豆豆，給大家介紹一下他們文具店里的商品及價(jià)錢(qián)？預設：生1：奇奇文具店里橡皮擦每個(gè)1、80元，文具盒每個(gè)4、90元，筆筒每個(gè)4、68元。生2：丁丁文具店里彩色筆每盒4、89元，文具盒每個(gè)5、10元，橡皮擦每個(gè)2、00元。生3：豆豆文具店里剪刀每把4、25元，橡皮擦每個(gè)1、90元，彩色筆每盒4、28元。生4：1、80元是1元8角，也可以寫(xiě)成1、8元；4、90元也就是4、9元。生5：我發(fā)現每家文具店都賣(mài)同樣的橡皮擦，但價(jià)錢(qián)不一樣。（2）提出問(wèn)題：淘氣和笑笑想去買(mǎi)文具盒，你認為到哪個(gè)文具店買(mǎi)更好呢？（提醒：文具盒是一樣的）預設：生1：4、9元=4元9角=49角，5、1元=5元1角=51角，所以4、9元<5、1元。生2：5、1元比5元多，4、9元比5元少，所以4、9元<5、1元。生3：整數4比5小，所以4、9元<5、1元。結論：去奇奇文具店買(mǎi)便宜。在討論過(guò)程中，只要學(xué)生的說(shuō)法合理，教師就應給予充分的肯定。
2、活動(dòng)二：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。（1）提出問(wèn)題：觀(guān)察情境圖，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?（2）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)所提的數學(xué)問(wèn)題，并請對方說(shuō)出解決的方法。（3）請個(gè)別學(xué)生匯報，全班交流。預設生回答：①去哪家文具店買(mǎi)書(shū)包便宜?②奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個(gè)便宜?③去哪家文具店買(mǎi)橡皮擦最劃算？（4）到底去哪家文具店買(mǎi)橡皮擦最劃算呢？你是怎么想的？（當學(xué)生說(shuō)去哪家文具店買(mǎi)橡皮擦時(shí)，教師應著(zhù)重解決這個(gè)問(wèn)題）小組討論，然后全班交流，最后得出結果。①1、8元和1、9元都不到2元，丁丁文具店的橡皮擦最貴；1、8元=1元8角=18角，1、9元=1元9角=19角，奇奇文具店的橡皮擦最便宜。②1、8元和1、9元的整數部分都是1，2元的整數部分是2，1<2，丁丁文具店的橡皮擦最貴；1、8元的小數點(diǎn)后面是8，1、9元的小數點(diǎn)后面是9，8<9，奇奇文具店的橡皮擦最便宜。（5）歸納小結比較過(guò)程。小結：比較小數時(shí)，可以先把幾點(diǎn)幾元看作幾元幾角幾分，再進(jìn)行比較。也可以直接比較，先比較整數部分，整數部分大的數比較大；整數部分相同，再比較小數點(diǎn)后面第一位；如果小數點(diǎn)后面第一位也相同，就比較小數點(diǎn)后面第二位，順次類(lèi)推，直到比出大小為止。
四、鞏固練習
1、完成教材第83頁(yè)“練一練”第3題。（比較大�。⿲W(xué)生獨立完成，集體反饋，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、完成教材第83頁(yè)“練一練”第1題。要求：（1）學(xué)生獨立思考：到哪家店買(mǎi)毛巾便宜？（2）說(shuō)一說(shuō)為什么，并說(shuō)出比較的方法。（3）你還想買(mǎi)什么？到哪個(gè)商店去？教師注意巡視，了解學(xué)生想法，并及時(shí)幫助學(xué)困生。獨立完成后，集體反饋。
五、拓展提升
在里填上合適的數。
六、課堂總結
這節課我們學(xué)習了什么？如何比較小數的大��？七、作業(yè)布置1、教材第83頁(yè)“練一練”第2題。2、教材第83頁(yè)“練一練”第4題。到商店調查3種商品的.價(jià)格，做好記錄，最后與同學(xué)們比一比同一種商品的價(jià)格。
學(xué)生回答，交流。教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案。學(xué)生獨立思考，再組織小組交流匯報。學(xué)生提出問(wèn)題。組織小組討論，請兩名同學(xué)匯報，說(shuō)理。
板書(shū)設計
貨比三家
4、9元=4元9角=49角
4、9元比5元少，
4、9元是4元多，
5、1元=5元1角=51角
5、1元比5元多。
5、1元是5元多。
49<51，
所以4、9<5、1
4比5小，
所以4、9元<5、1元
所以4、9<5、1。
比較小數時(shí)：
先比較整數部分，整數部分大的數比較大；
整數部分相同，再比較小數點(diǎn)后面第一位；
如果小數點(diǎn)后面第一位也相同，就比較小數點(diǎn)后面第二位；
順次類(lèi)推，直到比出大小為止。
教學(xué)反思
成功之處：（1）本節課注重創(chuàng )設學(xué)生熟悉、與學(xué)生生活密切相關(guān)且又感興趣的學(xué)習情境，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較，培養學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的能力；同時(shí)能結合情境發(fā)現問(wèn)題、提出并解決問(wèn)題。（2）注重通過(guò)小組合作的方法嘗試解決問(wèn)題，最后通過(guò)比較、觀(guān)察、聯(lián)系生活實(shí)際，得到解決的方法，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
不足之處：應重視數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的高層次思維培養。本節的“貨比三家”情境問(wèn)題僅是“小數大小比較”的一個(gè)載體，應在學(xué)生結合具體情境，比較用小數表示的商品價(jià)錢(qián)的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生分析、抽象、概括總結出兩個(gè)小數大小比較的一般方法，而不要僅停留在感性認識的經(jīng)驗水平上。讓學(xué)生經(jīng)歷這種高層次的探究思維過(guò)程更為重要。
教學(xué)建議：結合具體情境，比較用小數表示的商品價(jià)錢(qián)的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生分析、抽象、概括總結出兩個(gè)小數大小比較的一般方法。
《家》教案10
活動(dòng)目標：
培養觀(guān)察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng )作潛能。
了解、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)美。
能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：觀(guān)察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。
2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀(guān)察記錄。
3.材料：水彩筆、油畫(huà)棒、線(xiàn)描筆、裝飾畫(huà)。
4.電教器材：投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
�。ㄓ變海┱n堂上讓幼兒在投影儀上放大觀(guān)察欣賞蝸牛的一家。
知識點(diǎn)：
1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡(jiǎn)單的`生物知識。（軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì )傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）
2、觀(guān)察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng )作畫(huà)，相互交流自己的故事。）
造型表現：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫(huà)。你知道什么是裝飾畫(huà)嗎？（幼兒總結裝飾畫(huà)的特點(diǎn)：夸張、變形、想象設計花紋。）
2.用裝飾畫(huà)的方法，創(chuàng )作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫(huà)面？（構圖提示：大小、疏密、遮擋�；y提示：從課堂上、你的周?chē)l(fā)現各種花紋。）
3、作業(yè)要求：自己選用彩色水筆、油畫(huà)棒、線(xiàn)描均可。
加深梯度：你能注意整個(gè)畫(huà)面色調嗎？
教學(xué)評價(jià)：
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價(jià)，夸夸他好在哪里？
3、教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思：
美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀(guān)察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過(guò)想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng )新思維得到了鍛煉，創(chuàng )造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫(huà)面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導的是自由表達，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
《家》教案11
活動(dòng)目標
1、能正確區分五個(gè)福娃，知道他們的名字及特征。
2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語(yǔ)表達能力，培養他們創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣。
3、知道8年舉辦奧運會(huì )的城市是北京，為奧運能在舉行而感到自豪。
活動(dòng)準備
關(guān)于奧運五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片；音樂(lè )磁帶；幼兒每人一幅福娃圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
小朋友，我們聊一聊，今年是7年，明年就是？8年將要舉行奧運會(huì )，奧運會(huì )在哪里舉行呢？
在我們的首都——北京。你們聽(tīng)了心里覺(jué)得怎樣？奧運會(huì )的吉祥物是什么？有幾個(gè)？今天呀，老師帶小朋友一起來(lái)認識一下福娃，好嗎？
二、認識福娃、了解福娃。
1、知道五個(gè)福娃的名字及特征（逐一出示福娃圖片、卡片）
我們來(lái)看看第一個(gè)福娃，他身上是什么顏色？頭上這里像什么？他的名字叫貝貝。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下面的幾個(gè)福娃的名字及特征。
貝貝——小魚(yú) 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子
2、把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
現在我們把五個(gè)福娃的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意只說(shuō)名字中的一個(gè)字就行。（北京歡迎您�。�
福娃們都是從不同的地方來(lái)到北京的，你們想不想知道他們分別來(lái)自哪里？也就是說(shuō)他們的家各自在什么地方？請欣賞《快樂(lè )福娃》。
3、游戲：“找家”
欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來(lái)找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景圖）
�、傩蕾p福娃的`宣傳片。
�、谡垈�(gè)別幼兒找福娃的家。
�、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進(jìn)一步了解福娃。
過(guò)渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們！小朋友覺(jué)得福娃的家怎樣？好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、連貫地朗誦幼兒自編的詩(shī)歌。
3、以問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。
4、為詩(shī)歌起名字《福娃的家》。
5、教師用打擊樂(lè )器伴奏，幼兒拍手朗誦。
6、配樂(lè )朗誦。
活動(dòng)延伸《為奧運加油！》
《家》教案12
【活動(dòng)目標】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
【活動(dòng)準備】
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著(zhù)自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的`樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽(yáng)（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(cháng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。
《家》教案13
教材分析：
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個(gè)重復變化的樂(lè )句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節奏展開(kāi)，使得曲調更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè )句再現了歌曲第二樂(lè )句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)目標：
知識與技能：用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱。學(xué)習弱起小節的含義和在音樂(lè )中的表 現
過(guò)程與方法：聽(tīng)唱法、欣賞法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )對家鄉的依戀及和對美好生活的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)： 弱起小節的學(xué)習，長(cháng)音的延長(cháng)時(shí)值。體會(huì )家的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的教學(xué)
教學(xué)準備： 電腦、課件、樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：同學(xué)們，今天老師為大家帶來(lái)一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎?
生：想
師：好，下面我們就來(lái)欣賞這首歌曲，欣賞的同時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的?以前聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?這是 一首什么樣的歌曲?
師：剛才聽(tīng)到的這首歌曲名字叫《雨中的旋律》是一首美國的鄉村音樂(lè )。大家說(shuō)好聽(tīng)嗎?美國的鄉村音樂(lè )起源于美國的南部，最早可追溯到上世紀20年代，這種歌曲的風(fēng)格一般都很流暢動(dòng)聽(tīng)，歌曲結構也非常簡(jiǎn)單，在當地非常的流行。你們想不想學(xué)唱一首美國的鄉村民謠呢?
師：好，下面請大家看屏幕看看我們今天要學(xué)習的歌曲，叫做《牧場(chǎng)上的家》大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的情緒是怎樣的?歌曲描寫(xiě)了一幅怎樣的風(fēng)景?
二、寓教于樂(lè )
聆聽(tīng)歌曲 (播放音樂(lè ))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)聆聽(tīng)你感受到這首歌曲的情緒是怎樣的?
生：優(yōu)美柔和動(dòng)聽(tīng)等等
師：歌曲描寫(xiě)了一幅怎樣的風(fēng)景?
生;家在牧場(chǎng)，水牛小鹿羚羊……
師：歌曲中描寫(xiě)了水牛小鹿羚羊還有美麗的風(fēng)景，這些都是描寫(xiě)的這個(gè)美國小朋友的家鄉，我們每個(gè)人都有家，家是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托。我們的家不僅僅指的是爸爸媽媽?zhuān)蠹椰F在每天在一起就組成了一個(gè)溫暖的家，也能體會(huì )到家帶來(lái)的快樂(lè )和溫馨，下面請大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲體會(huì )一下家給這個(gè)美國小朋友帶來(lái)的快樂(lè )和溫馨，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是幾拍子的，有什么特點(diǎn)? (教師范唱)
師：歌曲是幾拍子的.?有什么特點(diǎn)
生：3/4拍子強弱弱
師;3/4拍子是以四分音符為一拍每小節有三拍，下面就跟著(zhù)老師一起來(lái)演唱一下歌曲的樂(lè )譜
三 、創(chuàng )造表現 歌曲學(xué)習
師：同學(xué)們我們剛學(xué)了3/4是每小節有三拍，怎么一上來(lái)多出一個(gè)音來(lái)呢?
生：回答
師：這個(gè)小節只有單獨一個(gè)音，所以這個(gè)小節叫做不完全小節，大家想一想這一拍應該是弱拍還是強拍?
生：弱拍
師：這一拍應該弱唱，所以這一個(gè)小節也叫弱起小節。大家來(lái)看看弱起小節的這個(gè)音應該怎么唱呢? (教師示范)學(xué)唱樂(lè )譜
注意：演唱的時(shí)候糾正學(xué)生手勢，每一小節畫(huà)一個(gè)三角形
師：下面我們一起來(lái)試著(zhù)把歌詞填進(jìn)去演唱一下(分句演唱，注意示范兩個(gè)字一個(gè)音的地方)
四、歌曲處理
師：同學(xué)們唱的非常的好，通過(guò)剛才的演唱同學(xué)們能從歌詞中體會(huì )到這個(gè)美國的小朋友對自己家鄉表達了怎樣的感情?
生：熱愛(ài)家鄉
師：下面我們就帶著(zhù)這種對家鄉的熱愛(ài)之情跟著(zhù)錄音來(lái)演唱一遍吧 (跟唱)
五、分聲部演唱
師：這個(gè)美國的小朋友的家在美麗寬廣的牧場(chǎng)上，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè )的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱著(zhù)自己喜歡的童謠，一切都那么自然那么優(yōu)美，他們是多么熱愛(ài)自己的家鄉啊，為了表達對家鄉的這種熱愛(ài)之情，老師對這首歌進(jìn)行了改編，你們把這首歌唱的更好聽(tīng)嗎?
生：想
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家拿起筆把每一小節的第一個(gè)音標出來(lái)，我們來(lái)用開(kāi)口音“A”來(lái)演唱一下吧(示范演唱)我們后半部分一起唱。 (分聲部完整演唱，分組交替演唱)
六、完美結課
我們今天學(xué)習了一首美國鄉村歌曲，也欣賞了美國鄉村的美麗風(fēng)景希望同學(xué)們課后也能寫(xiě)出一篇歌詞來(lái)贊美一下我們自己的家鄉!
《家》教案14
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習詩(shī)歌內容，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的節奏和韻律。
2、學(xué)習朗誦詩(shī)歌，享受朗誦的樂(lè )趣。
3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩(shī)歌，培養想象力和創(chuàng )造力。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
大背景圖、動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：
1、師：請小朋友來(lái)告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍藍的），草地（是綠綠的），樹(shù)林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂(lè )的）。
2、現在老師指到哪里，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍藍的天空，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環(huán)節：幫助小動(dòng)物找到自己的家。（教師總結）
�。�1）哦，這幅畫(huà)真美��！有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè )的幼兒園！
�。�2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì )是誰(shuí)的家呢？
�。ㄒ来纬鍪景自�、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小朋友的貼圖）
�。�3）師：現在請一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚(yú)的家，為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，為什么快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家？（因為在幼兒園里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個(gè)快樂(lè )的'大家庭。）情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì )到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂(lè )的歸屬感。
第三環(huán)節：學(xué)習并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。
小結：其實(shí)啊，這幅美麗的畫(huà)后面還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，想聽(tīng)嗎？
第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。
第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的，強化記憶。（師：藍藍的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢的指示。）
第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì )朗誦詩(shī)歌的意境美和節奏美。
第四遍，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè )，用最好聽(tīng)的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。
第四環(huán)節（創(chuàng )編）：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍藍的天空是飛機的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)�？焖僬堄變赫f(shuō)。依次類(lèi)推。。。并且準備好預想幼兒會(huì )說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應的“家”里。最后仿編完后，使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。
延伸環(huán)節：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。
附：詩(shī)歌《家》
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請的河水是小魚(yú)的家，
綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
《家》教案15
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。
2．嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1．今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3．師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2．你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3．集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4．分角色朗誦詩(shī)歌。
5．請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的'家。）
2．依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3．師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4．請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會(huì )運用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì )說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì )總結詩(shī)句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動(dòng)我把創(chuàng )編環(huán)節放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對中班幼兒來(lái)講創(chuàng )編可以適當放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節來(lái)做可能更合適。
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