沉浮中班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的沉浮中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
沉浮中班教案1
活動(dòng)目標：
1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，大膽嘗試探究。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步學(xué)習記錄。
活動(dòng)準備：
羽毛、塑料積塑、沙包、飛鏢、飛盤(pán)、紙條、樹(shù)葉、畫(huà)有相應物體和記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設凝引入，引發(fā)幼兒猜測：扔向上一個(gè)物體，它會(huì )怎么樣呢？
二、引導幼兒觀(guān)察材料，擺弄落體，進(jìn)行感性探索。
請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察它們是不是都落下來(lái)了？
三、第二次探索：比較落體的不同方式。
1、幼兒邊玩邊交流自己玩物體，觀(guān)察物體落下來(lái)的情景。
2、引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的發(fā)現。
四、學(xué)習用畫(huà)的方法記錄：
1、請幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，并嘗試作畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
2、讓幼兒自己玩玩、試試其它物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的'有趣樣子，并用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
3、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是那一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎么樣的，并用動(dòng)作表示。
五、活動(dòng)延伸：
玩落體游戲。如“托氣球”、“吹羽毛”游戲，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。
沉浮中班教案2
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外游戲時(shí)發(fā)現飄落的花瓣浮在水面上，隨著(zhù)水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì )浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢？”為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現象的觀(guān)察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1。感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單符號記錄結果，表示物體的沉浮。
2。初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂(lè )趣。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法
活動(dòng)準備：
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知，認識沉與浮
1。創(chuàng )設情境，認識實(shí)驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。
來(lái)了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。
2。猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號
結合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果
1。幼兒分組進(jìn)行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實(shí)驗，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結果。
�。ㄒ巹t要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗結束后用毛巾擦手。）
2。分享探究結果
實(shí)驗的結果和剛才猜測的是否一樣？剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)？
小結：在操作中，我們發(fā)現樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì )沉到水底。
三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1。探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去
鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料
2。幼兒互相交流、分享自己的'方法。
小結：把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應用
救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
五、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
沉浮中班教案3
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外游戲時(shí)發(fā)現飄落的花瓣浮在水面上，隨著(zhù)水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì )浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現象的觀(guān)察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單符號記錄結果，表示物體的沉浮。
2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂(lè )趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法
活動(dòng)準備：
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知，認識沉與浮
1.創(chuàng )設情境，認識實(shí)驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。
來(lái)了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。
2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號
結合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果
1.幼兒分組進(jìn)行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實(shí)驗，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的'沉浮狀態(tài)并記錄結果。
�。ㄒ巹t要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗結束后用毛巾擦手。）
2.分享探究結果
實(shí)驗的結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)？
小結：在操作中，我們發(fā)現樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì )沉到水底。
三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1．探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去
鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料
2.幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應用
救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
五、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
沉浮中班教案4
活動(dòng)目標：
1.知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2.小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的`東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。
沉浮中班教案5
教材及幼兒基礎分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過(guò)程中也會(huì )發(fā)現水里的奧秘：有的東西會(huì )飄在水面上，有的東西會(huì )沉在水里。繪本《小老鼠過(guò)河》就是一個(gè)關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng )設一個(gè)幫小老鼠過(guò)河的游戲化情境。中班幼兒結合自身生活經(jīng)驗，在與材料的互動(dòng)的過(guò)程中，能感知物體在水中的沉浮現象，但如何通過(guò)改變材料的外形來(lái)幫助小老鼠過(guò)河，則是一個(gè)值得探究的難題。引導幼兒能在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題后嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。
活動(dòng)目標：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過(guò)河的`方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發(fā)現，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感知物體在水中的沉浮現象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實(shí)驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導入，引發(fā)興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著(zhù)，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會(huì )游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的沉浮現象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現象。
師：老師今天也準備了一些材料，認識嗎？有什么？你覺(jué)得哪些材料可以幫助小老鼠過(guò)河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發(fā)現了什么秘密？
教師小結：原來(lái)木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過(guò)河；石頭放入水中會(huì )直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會(huì )沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒(méi)有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過(guò)河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來(lái)幫助小老鼠過(guò)河？
教師小結：原來(lái)增加塑料積木的數量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩地承載小老鼠過(guò)河。
四、活動(dòng)延伸，引發(fā)思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過(guò)了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺(jué)得橡皮泥能幫助下老鼠過(guò)河嗎？讓我們下次再到區角里去試一試。
沉浮中班教案6
設計思路：
自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運水游戲。特別是在開(kāi)展了一段時(shí)間的運用材料進(jìn)行運水游戲后，孩子們在探索的真實(shí)情景中又發(fā)現了新的現象：杯子有的時(shí)候會(huì )浮在水面上，有的時(shí)候會(huì )沉到水下去；調羹總是沉到水下去的……因此，經(jīng)常會(huì )出現孩子們故意把運水材料放在水里的現象�？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某粮‖F象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開(kāi)展了沉浮游戲�；顒�(dòng)中，孩子們大膽探索，并根據沉浮現象對收集到的材料進(jìn)行了歸類(lèi)，然而在歸類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì )沉下去，有的時(shí)候會(huì )浮在上面，他們對這些會(huì )發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強烈的探索愿望。但是對于現象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動(dòng)力，及現有的材料創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，使孩子在問(wèn)題的指引下，積極運用已有的知識經(jīng)驗，大膽嘗試使材料現象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過(guò)程中，發(fā)現事物之間的可逆性與解決問(wèn)題的多樣性，體驗到創(chuàng )造性解決問(wèn)題所帶來(lái)的探索快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、 能根據材料的沉浮特點(diǎn)，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，并已根據材料的沉浮現象對材料進(jìn)行了分類(lèi)。
2、 牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問(wèn)題，幼兒自主選擇材料開(kāi)展探索活動(dòng)。
1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的`材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來(lái)的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來(lái)嗎？（幼兒自主回答）
2、你們都說(shuō)能的，那么我們今天就來(lái)玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的材料寶寶沉下去。等一會(huì )兒，請小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導。
二、結合使用的輔助材料，交流自己的方法、。
1、跟好朋友說(shuō)說(shuō)，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主交流）
2、誰(shuí)愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據情況進(jìn)行實(shí)驗）。
3、教師小結。
三、創(chuàng )設比賽情景，讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設想各種使它浮起來(lái)的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì )怎樣呢？（教師當場(chǎng)實(shí)驗）你們有辦法讓它浮起來(lái)嗎？
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來(lái)比一比，誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮起來(lái)的辦法多，誰(shuí)的辦法和別人的不一樣？
3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀(guān)察使用不同方法的幼兒。
四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂(lè )。
1、我們來(lái)看看誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法？
2、引導個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。
沉浮中班教案7
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準備】
1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。
2、記錄卡每人一份，水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識：在區域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現物體沉浮現象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號記錄實(shí)驗結果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語(yǔ)言調動(dòng)幼兒的興趣）現在把它們請出來(lái)。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）
1、請幼兒說(shuō)出這些操作材料的名稱(chēng)。
幼兒一起說(shuō)出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）
2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì )怎么樣呢？
師：手里拿著(zhù)泡沫積木，請一名幼兒回答？
幼答：會(huì )浮在水面上。
幼答：放到水里會(huì )沉下去。
師：我也不知道它是沉下去還是浮上來(lái)，我們先來(lái)猜想。
3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。
4、師：如果用向上的箭頭表示�。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結果記錄下來(lái)。幼兒開(kāi)始猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來(lái)，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說(shuō)沉在水底，一部分幼兒說(shuō)浮在水面上，但我沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的對或錯，而是告訴他們，一會(huì )我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證猜想結果。）
教師小結：我們把猜測的結果記錄下來(lái)了。那猜測的結果和實(shí)驗的結果是否一致�，F在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)驗驗證猜測結果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗操作
1、師：鼓勵幼兒大膽實(shí)驗，并巡視指導，讓幼兒把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現猜想的和實(shí)驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）
2、教師提問(wèn)：
�。�1）什么物品沉下去、什么物品浮上來(lái)？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。
幼答：是浮在水面上。
師：猜想的和實(shí)驗的.結果一樣嗎？
幼答：一樣。
師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師：空瓶子放到水里會(huì )怎么樣？
幼答：會(huì )沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著(zhù)說(shuō)會(huì )浮在水面上。
師：不要爭論，咱們一起來(lái)做實(shí)驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見(jiàn)這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說(shuō)：回答錯了沒(méi)關(guān)系，你回答問(wèn)題說(shuō)明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。
師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？
幼答：xx幼兒說(shuō)沉在水底，xx幼兒說(shuō)浮在上面。
師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水會(huì )沉下去。
幼答：棉花輕會(huì )浮在上面。
師：看到這種情況（這是我沒(méi)有想到的）我們一起來(lái)做實(shí)驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過(guò)了一會(huì )棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說(shuō)：“小朋友都說(shuō)得對，說(shuō)明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過(guò)幼兒實(shí)驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫��；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。
三、沉與浮材料分類(lèi)活動(dòng)
師：剛才小朋友通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）
師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看
沉浮標記把它們送回家。（在這一環(huán)節活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過(guò)去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。
沉浮中班教案8
活動(dòng)目標：
1.知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4.初步了解沉浮特性。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2.小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的.能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
沉浮中班教案9
一、活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解沉、浮的含義，在活動(dòng)中知道哪些物品放在水里會(huì )沉沒(méi)，哪些會(huì )漂浮，并初步理解沉浮的原因，嘗試改變物體沉浮狀態(tài)。
2、技能目標：能夠動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗，并大膽地講述出自己操作的過(guò)程與結果。
3、情感目標：喜歡參與到實(shí)驗中，樂(lè )于去探索物體沉浮現象。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法、
2、難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，并大膽的講述出自己操作的過(guò)程與結果。
三、活動(dòng)準備：
1、《螞蟻過(guò)河》的掛圖一副；
2、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（如：小木塊、勺子、橡皮、小石頭、泡沫板、海洋球等等）；
3、物體沉與浮的實(shí)驗記錄圖表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、出示《螞蟻過(guò)河》的掛圖。
2、師幼互動(dòng)：圖片中看到了什么？小螞蟻想過(guò)河，可是不會(huì )游泳，你們能幫他們想想辦法么？如果他們直接下水會(huì )發(fā)生什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
1、觀(guān)察材料，猜測物體的沉浮現象
�。�1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品）。
�。�2）師幼互動(dòng)：看看小螞蟻都找到了哪些工具。這里都有什么��？如果把這些東西放到水里他們會(huì )怎么樣呢？能幫小螞蟻過(guò)河嗎？和幼兒一起探索讓沉下去的“小螞蟻”浮在水面上的方法。
2、動(dòng)手操作，驗證物體的沉浮現象，并記錄結果。
�。�1）觀(guān)察記錄紙，教師指導記錄的方法；
�。�2）教師示范操作并作好記錄；
�。�3）分小組讓幼兒們自己操作，自由的.探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3、交流討論結果
各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗證。
4、游戲——“看誰(shuí)反應快”
老師出示物品卡片，幼兒判別沉浮。
�。ㄈ┯螒蚪Y束——“小螞蟻過(guò)河”
出示水缸用彩條劃分三條賽道，出示黑豆作為“小螞蟻”，請幼兒分為三組，選取各自的“渡河”工具，看哪一組最先把“小螞蟻”送到“對岸”。
五、活動(dòng)延伸：
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結合，延伸到美工區，折一些紙的小船，幫助“螞蟻”過(guò)河。
沉浮中班教案10
教學(xué)班級： 中班
活動(dòng)時(shí)間： 30分鐘
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動(dòng)準備：
1.知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱(chēng)。
2.實(shí)物準備：各種蔬果實(shí)物（蘋(píng)果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
3.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
活動(dòng)過(guò)程：
一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱(chēng)。
二 請幼兒探索
1，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？
2，教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應的`圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導幼兒嘗試
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試��？（想）
1， 教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。
2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀(guān)察水中的現象。
四 教師驗證，小結
將幼兒做的記錄做個(gè)驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實(shí)驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋(píng)果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。
五 活動(dòng)延伸
你們覺(jué)得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實(shí)驗一下，就是：一只香蕉會(huì )浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？
沉浮中班教案11
活動(dòng)目標：
1、探索物體的“沉”和“浮”。
2、樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)驗。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。
3、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西，如果放到水中會(huì )怎樣？
2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀(guān)察它們有什么不同？
3、請幼兒在室內搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀(guān)察它們的變化，并將實(shí)驗結果以小組為單位記錄下來(lái)。
4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結果在黑板上進(jìn)行統計。統計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過(guò)統計引導幼兒發(fā)現物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）
5、為什么有的`物品會(huì )浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
請幼兒進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。
6、教師根據幼兒討論的情況進(jìn)行小結
7、總結分享：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對哪些物品做過(guò)沉浮實(shí)驗，實(shí)驗結果如何。
活動(dòng)評價(jià)：
1、幼兒樂(lè )于參與實(shí)驗探索。
2、幼兒發(fā)現了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗到學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也讓孩子學(xué)習到了知識還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng )意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習。體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習很有幫助。
沉浮中班教案12
一、活動(dòng)目標：
1、知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3、初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
二、物質(zhì)準備：課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
a、今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
b、小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
c、小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
d、小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
2、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？
3、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、展示幼兒記錄結果，找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
6、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
7、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
8、活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀(guān)察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的'沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
沉浮中班教案13
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮。
2．體驗成功的樂(lè )趣，培養探索興趣。
3．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．毛線(xiàn)、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3．大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2．這些東西放入水中后，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
二、探索發(fā)現
1．逐一實(shí)驗，觀(guān)察沉浮，并記錄在表格中。
2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗結果
1．將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。
2．對有爭議物體教師現場(chǎng)實(shí)驗。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的.提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
不足之處：
1．活動(dòng)中，教師講的太多，應該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結論。
2．教學(xué)手段應從傳統的教學(xué)觀(guān)念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
沉浮中班教案14
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2、教師請個(gè)別幼兒講述。
小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
�。ǘ┮龑в變禾剿鞑煌馁|(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
2、介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。，輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
�。�1）幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
�。�2）集中分享探究結果。
�。�3）幼兒討論。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師小結：小朋友說(shuō)的'很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束。
三，活動(dòng)延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗到學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也讓孩子學(xué)習到了知識還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng )意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習。體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習很有幫助。
沉浮中班教案15
一：活動(dòng)目標
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二：活動(dòng)準備
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。
三：活動(dòng)過(guò)程
1。出示教具，激發(fā)幼兒興趣�！靶∨笥�，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
�。ㄓ變阂灰恢刚J水果。）“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）�！�
2．思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！薄靶∨笥�，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的`說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3。實(shí)驗操作幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
�。�1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現西紅柿是浮起來(lái)的。）”
4。鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開(kāi)來(lái)。
5。重點(diǎn)是能夠觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經(jīng)驗；難點(diǎn)認識標記“↑”、“↓”，能夠根據標記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
四：與沉浮兄弟分享水果，活動(dòng)結束。
五：活動(dòng)效果
通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在教師指導下直觀(guān)的觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿(mǎn)足，通過(guò)直觀(guān)的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據標記及所得到的實(shí)驗結果將水果按沉浮特征分類(lèi)。
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