《水果沉浮》小班教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《水果沉浮》小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《水果沉浮》小班教案1

　　設計思路：

　　夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì )”主題活動(dòng)，自然角里擺放著(zhù)孩子們帶來(lái)的水果。有一天，為了給小金魚(yú)換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái)，玩的時(shí)候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái)：“落下去了”，“漂起來(lái)了”�！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！睘榱藦氐诐M(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓孩子觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養幼兒良好的`操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　已有經(jīng)驗：幼兒認識蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）等水果。

　　材料準備：

　　1、蔬果：蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12條；小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份（卡上畫(huà)有沉浮標記）；水果小圖片若干（反面貼有雙面膠）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。

　　這里有些什么樣的水果？你喜歡什么水果？為什么？

　　二、猜想活動(dòng)。

　　1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎？

　　2、蘋(píng)果放到水里會(huì )怎么樣呢？（幫助幼兒用“沉”、“浮“來(lái)說(shuō)）香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）呢？

　　3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來(lái)好嗎？可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面（指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標記）。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實(shí)驗活動(dòng)

　　1、你們猜得對嗎？這些水果放在水里到底會(huì )怎么樣呢？請你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察、適時(shí)指導。幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中，引導幼兒將實(shí)驗的結果與預想的結果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。

　　四、交流、總結。

　　現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　活動(dòng)反思：

　　針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識地發(fā)現和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗、探究來(lái)認識，一切結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

《水果沉浮》小班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、初步了解其特性。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察導入

　　師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請小朋友看一看是什么水果呀？（幼兒觀(guān)察水果，引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng)）

　　二、猜測結論

　　師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎？那把它們放到水里去會(huì )怎么樣呢？

　　三、自由探索并討論結果

　　1、那它們在水里到底會(huì )怎樣呢？我們一起去試一試。

　　要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　2、幼兒探索，教師巡視指導。

　　3、探索完后，請幼兒講講你發(fā)現了什么秘密？

　　四、再次探索，請幼兒記一記：

　　1、出示記錄圖，指出水位線(xiàn)，請一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。

　　2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導。

　　反思：

　　教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的.，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。課后，我反思：應該注意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì )出現這種情況了。

《水果沉浮》小班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣

　　2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：水果（梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚(yú)缸。

　　學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題并對問(wèn)題的結論進(jìn)行猜想

　　1、（出示水果）小朋友，老師這里有許多水果，這是什么？（依次說(shuō)出每種水果名字）。老師這里還有什么？對，魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。

　　2、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì )怎樣呢？（隨意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。

　　3、桔子放到水里到底會(huì )怎樣呢？老師輕輕把它放到水里（一邊說(shuō)一邊放），原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。

　　4、那么（卡片）葡萄放到水里后會(huì )怎樣呢？先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗，幼兒做記錄，為什么？

　　5、圣女果呢？

　　6、你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì )怎么樣呢？老師給你們每人準備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表，（出示實(shí)物）小朋友要把你觀(guān)察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì )告訴老師和小朋友。

　　7、幼兒起立，找到自己實(shí)驗位置做實(shí)驗。

　　二、交流表達

　　1、現在小朋友告訴我你發(fā)現什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？

　　2、我們一起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

　　3、今天小朋友發(fā)現了一些水果的沉浮秘密，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現的`秘密講給老師、小朋友，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)準備過(guò)程中，我反復做實(shí)驗，首先做到自己清楚哪些水果會(huì )沉，哪些水果會(huì )浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應該有沉的水果也有浮的水果，仔細選擇易于幼兒做實(shí)驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個(gè)頭）小蘋(píng)果。

　　2、我設計了適合剛入園一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗過(guò)程證明，我準備的水果（實(shí)物）及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

　　3、在設計活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內容符合剛入園幼兒學(xué)習特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯等幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預定的教學(xué)目標。

　　這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：

　�。�1）目標設定符合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，易于完成。

　�。�2）材料準備充分到位，記錄卡設計有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。

　�。�3）教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(cháng)。

　�。�4）大多數幼兒都很好完成了教學(xué)目標，理解了沉下去，浮上來(lái)的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

　　教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清上下，擺放正好相反。

　　課后，我反思：應該注意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì )出現這種情況了。

《水果沉浮》小班教案4

　　設計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見(jiàn)的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少�，F在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀(guān)議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結果發(fā)現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察幾種常見(jiàn)水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現象。

　　活動(dòng)準備

　　1、盛有水果若干(蘋(píng)果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片（四種，另其他幾種）。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標記的籮筐各一。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認識各種水果

　　1．小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了一些水果來(lái)招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果

　　二、認識沉浮標記

　　1、這么多水果都用來(lái)招待什么神秘的客人呢？

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來(lái)。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來(lái)，弟弟叫沉下去呢？

　　老師給你們做個(gè)實(shí)驗，（把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里）積木在哪里，彈子在哪里��？

　　5、出示‘↑’的標記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來(lái)。

　　出示‘↓’的標記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來(lái)做一下浮上來(lái)和沉下去吧。（幼兒站起來(lái)，我是哥哥，我們浮上來(lái)嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍）

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來(lái)專(zhuān)吃浮在水面上的水果。沉下去專(zhuān)吃沉在水底下的`水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會(huì )生病了。小朋友希望他們生病嗎？

　　2、那我們來(lái)猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去昵?”

　　3、根據幼兒的回答，把水果圖片貼在標記下。

　　四、幼兒實(shí)驗

　　1、你們猜的對不對呢？，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。（一教師拿走紗布）

　　4、教師巡回指導幼兒實(shí)驗。（教師可以問(wèn)幼兒：你拿的是什么？你發(fā)現了什么？引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。）（相互交流）

　　五、表述實(shí)驗結果

　　1、“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”可以讓幼兒到前面來(lái)演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�

　　“我拿的是香蕉，我發(fā)現香蕉是沉下去的�！薄�…

　　3、修改標記與圖片的吻合，進(jìn)一步認識標記“↑”和↓”。（幼兒自己修改）

　　六、根據標記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個(gè)籮筐，上面貼著(zhù)什么��？‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’

　　3、現在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來(lái)和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴展經(jīng)驗

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。（出示水果圖片，幼兒認識）

　　2、它們在水里是沉還是浮呢？你們平時(shí)洗它們的時(shí)候有沒(méi)有注意到呢？

　　3、這些問(wèn)題我們帶回家再試驗一下，好不好？

　　八、延伸活動(dòng)：吃水果

　　1、今天我們認識了兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)��？

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個(gè)大忙，把水果按沉浮分開(kāi)來(lái)了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!（一教師端走水，端來(lái)水果）

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂(lè )。

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