《蔬果的沉浮》中班教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《蔬果的沉浮》中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱(chēng)。

　　2、實(shí)物準備：各種蔬果實(shí)物（蘋(píng)果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

　　3、裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。

　　4、蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

　　老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱(chēng)。

　　二、請幼兒探索

　　1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？

　　2、教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　三、引導幼兒嘗試

　　小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試��？（想）

　　1、教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。

　　2、幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀(guān)察水中的現象。

　　四、教師驗證，小結

　　將幼兒做的記錄做個(gè)驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實(shí)驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋(píng)果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

　　五、活動(dòng)延伸

　　你們覺(jué)得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實(shí)驗一下，就是：一只香蕉會(huì )浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)的設計和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簻蕚淞顺浞值牟僮鞑牧�，使每一位幼兒都有參與的機會(huì )，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì )將結果記錄下來(lái)，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節，通過(guò)集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又體現了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗到發(fā)現秘密后的樂(lè )趣。

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