《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望能夠幫助到大家。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案1
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩(shī)歌，洋溢著(zhù)濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng )設的情境作鋪墊。
師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。
生：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，看不見(jiàn)碧綠的樹(shù)葉。
生：看不見(jiàn)藍藍的天空，看不見(jiàn)紅通通的太陽(yáng)。
師：這個(gè)世界是如此美麗，五彩繽紛，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會(huì )感到怎樣？
生：她會(huì )感到寂寞、孤單。
生：她會(huì )感到傷心、難過(guò)。
生：她會(huì )感到孤零零的，會(huì )有許多煩惱。
師：在生活上，會(huì )有哪些困難呢？
生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生：眼睛瞎了，過(guò)馬路很危險。
師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會(huì )為她做什么呢？
生：幫她掃地，干干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。
生：扶著(zhù)她上街、過(guò)馬路。
生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。
生：給她唱歌、跳舞，給她帶來(lái)歡樂(lè )。
生：陪她散步。
師：對呀，盲婆婆眼睛看不見(jiàn)，走路不方便，你可以做她的拐杖，你可以當她的眼睛。
生：我會(huì )陪她到田野里散步，呼吸新鮮空氣。我會(huì )給她講，天空有多藍，水溝里的水有多清澈……
師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友，婆婆的生活仿佛重現光明，幸福、快樂(lè )又回到她的身邊。我們詩(shī)歌中的這位小朋友也是這么做的，可是，我們都要上學(xué)啊，在我們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)陪伴盲婆婆呢？有一天他捉到了一只蟈蟈，就想到讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的內心深處，學(xué)生的體驗深刻了，才能走進(jìn)詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩(shī)歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時(shí)的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無(wú)限遐想。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思
本課是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)對課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開(kāi)教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎上學(xué)生才能真正體會(huì )到“我”送的這只蟈蟈對盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節的時(shí)候，重點(diǎn)指導學(xué)生讀好“歌聲會(huì )……歌聲會(huì )……”兩個(gè)句子，引導學(xué)生觀(guān)察插圖，注意婆婆的表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽(tīng)著(zhù)蟈蟈歡樂(lè )的叫聲，仿佛來(lái)到了哪里？看到了什么、想到了什么？一是“看到”，讓盲婆婆感受現實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì )把婆婆帶到哪？”用這樣的'句式說(shuō)話(huà)，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對學(xué)生口語(yǔ)表達進(jìn)行了訓練。
送給盲婆婆的蟈蟈后記
同學(xué)今天上《送給盲婆婆的蟈蟈》這一課。課前帶學(xué)生做一個(gè)游戲：叫闞緒偉到講臺上去，用一個(gè)紅領(lǐng)巾把他眼睛蒙上，讓他回到座位上去。于是，他慢慢地往回摸，在同學(xué)們的嬉笑與提示下，好不容易摸回了座位。我乘機讓大家談感受。闞緒偉說(shuō)：“很難受，什么都看不見(jiàn)�！北銌�(wèn)同學(xué)們：“很好笑嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“好笑�！庇械暮孟衩靼琢耸裁�，不吱聲了。我便對同學(xué)們說(shuō)起國外有一所小學(xué)，輪流讓學(xué)生做一天殘疾人的事，讓學(xué)生體會(huì )雙目失明，或者腿不能走路，你會(huì )怎樣生活，會(huì )有什么感受，同時(shí)周?chē)耐瑢W(xué)要照顧身邊的殘疾同學(xué)，在活動(dòng)中懂得決不可以嘲笑他們，要用一顆愛(ài)心尊重他們，關(guān)心他們，幫助他們。學(xué)生聽(tīng)了我這一番話(huà)，表情嚴肅起來(lái)，我知道他們小小的心受到了一些震動(dòng)。于是便自然地走進(jìn)了《送給盲婆婆的蟈蟈》。
《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)反思
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛(ài)時(shí)的幸福神情，同時(shí)，一個(gè)活潑可愛(ài)，非常有愛(ài)心的少年兒童形象也躍然紙上。通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習讓孩子們學(xué)會(huì )去關(guān)愛(ài)別人，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛(ài)，愿這中華民族傳統的美德，在孩子們身上也能發(fā)揚光大。
�。ㄉ险n伊始，我首先讓孩子們理解“盲”字。）
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，也是一首兒童詩(shī)，題目叫~~~生說(shuō)，師板書(shū)：送給盲婆婆的蟈蟈。前面我們也學(xué)過(guò)一篇兒童詩(shī)是~~（生齊說(shuō)：鄉下孩子）
師：板書(shū)到“盲”時(shí)，故作疑問(wèn)狀，問(wèn)：這個(gè)字是什么意思呢？誰(shuí)知道？
生插嘴：是很忙很累的意思！
師瞪大眼睛看著(zhù)他，然后微微一笑。再看著(zhù)其他孩子問(wèn)：是這個(gè)意思嗎？
生：不是不是！
師：那是什么意思呢？
生：就是指你什么看不到了。
生：就是指瞎子。
生：就是指失明的人
師，你們說(shuō)得很對。其實(shí)不用多想，看看這個(gè)字，你們就明白了。
�。ㄎ矣檬种钢�(zhù)這個(gè)“盲”字。）
生：哦！“目”是指眼睛，上面是個(gè)“亡”（以前孩子就接觸過(guò)這個(gè)“亡”字了），就是說(shuō)眼睛死亡了。
師：對，眼睛死亡就表示失明了。它有先天性的，就是一生下來(lái)就已經(jīng)看不見(jiàn)了；還有后天形成的，可能是生病，可能是個(gè)意外，都有可能造成雙目失明，所以我們要好好愛(ài)護我們的雙眼。
師：那看不見(jiàn)的人就是盲人，她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？孩子們，你們知道嗎？
生：就看不到任何東西了
升：看不見(jiàn)太陽(yáng)，月亮，星星。
生：看不到黑板，書(shū)本
生：看不到老師和同學(xué)，也看不到爸爸和媽媽了。
師：這樣吧，我們來(lái)體驗一下盲人的感覺(jué)。請穿了兩件衣服的同學(xué)，把外面一件脫下來(lái)，請你的同座幫你把眼睛蒙上，看誰(shuí)動(dòng)作快！
�。▽W(xué)生各個(gè)都很興奮，很快就弄好了。）
師：蒙著(zhù)眼睛的同學(xué)，你還看得見(jiàn)嗎？看不見(jiàn)，那好，請你們把教室后面的笤帚拿來(lái)給老師。
�。ㄉ_(kāi)始了，一個(gè)個(gè)像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，在教室里亂碰亂撞，其他孩子也笑成了一團。這時(shí)發(fā)生了一幕誰(shuí)也沒(méi)有想到的事：張輝小朋友他走到同桌面前扶著(zhù)她來(lái)到教室后面，并把笤帚拿著(zhù)交給她，又扶著(zhù)她來(lái)到我的面前。此時(shí)，教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，那些蒙著(zhù)眼的學(xué)生也好象擦覺(jué)到了有些不對緊，就停了下來(lái)扯下了衣服，看著(zhù)，不知道出了什么事。但只一會(huì )，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲。課文雖然還沒(méi)有學(xué)，但學(xué)生已經(jīng)明白了課文所要表達的意思了。）
師：現在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì )？
生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn)的話(huà)很難受，走路都很不方便，搞不清方向。
生：我感覺(jué)到我看不見(jiàn)，就不敢往前走。
生：假如前面有溝或河的話(huà)，我也不知道，可能會(huì )掉下去。
生：我體會(huì )到我想到那里去，可不知往哪里走，要走多長(cháng)時(shí)間，老是撞到臺子和板凳。
生:我感覺(jué)到我很難過(guò),什么也看不到,什么也不知道.
生:我感覺(jué)到我一個(gè)人很害怕.
師：只是一會(huì )時(shí)間,就讓你們有這么多的感受.是啊,一個(gè)盲人的生活,有著(zhù)那么多的不便,那要是一直過(guò)著(zhù)這樣的生活,該有多么痛苦啊!該會(huì )多么寂寞啊!那你們覺(jué)得一個(gè)盲人最需要什么？
生：需要拐杖
生：需要幫助
生：需要眼睛
生：需要領(lǐng)路的人
生:需要朋友
生:需要親人
師：說(shuō)得好，剛才張輝小朋友的做法就非常好，他成為了盲人的眼睛。在別人最需要幫助的時(shí)候，伸出了援助，他不是掛在嘴上，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示了。今天我們學(xué)的課文中也有這樣一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？請你們聽(tīng)老師來(lái)讀課文！
學(xué)生對盲人的生活一無(wú)所知，無(wú)法真正理解盲人過(guò)的是怎樣的一種生活。一開(kāi)始，孩子們的說(shuō)話(huà)雖然也是事實(shí)，只是浮于表面，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。在教學(xué)中，我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗，即借助角色扮演，使學(xué)生轉換到他人的位置，去體驗不同的情緒反應，并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài)。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。只有學(xué)生有了真實(shí)的生活體驗，這源頭活水才能水到渠來(lái)。在課堂上，學(xué)生真因為體驗了盲人的生活，雖然只是生活的一隅，但是也足能給他們的心靈帶來(lái)一點(diǎn)震撼，也足以讓他們體會(huì )到了作為一個(gè)盲人生活有多么的不便，是多么的需要幫助�！吧盒枰照�；生：需要幫助；生：需要眼睛；生：需要領(lǐng)路人�！彪m然孩子們只是短短數語(yǔ)，但說(shuō)出了他們的真實(shí)感受。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們從中可見(jiàn)他們的感受之深，體驗也切。
后來(lái)，當一個(gè)孩子站起來(lái)默默地幫助別人的時(shí)候，教室里靜了下來(lái)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，所有的孩子都受到了教育，感受到了在別人需要幫助的時(shí)候，不能吝嗇，應及時(shí)的伸出我們的雙手。無(wú)須多言，這就是他們最深的體驗。
我想這樣再去學(xué)習課文，學(xué)生一定會(huì )有更深的體會(huì )。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會(huì )，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
3、自讀課文，分小節。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
�。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊�。
�。ǎ┫嘈艜�(huì )使盲婆婆滿(mǎn)意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f(shuō)明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫(xiě)。
7、小結。
四、指導寫(xiě)生字。
1、分析字形�！耙啊崩镒峙��！疤妗鄙舷陆Y構。教師范寫(xiě)�！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
�。�1）圖上畫(huà)了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結圖意。
2、分小節學(xué)習。
第一小節：
�。�1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）
�。�2）這一節說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
�。�4）齊讀第一小節。
第二小節：
�。�1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？對盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節。
第三小節：
�。�1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè )）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì )領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì )看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的'是什么時(shí)間？這句話(huà)是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著(zhù)什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節。
第四小節：
�。�1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習方法學(xué)習這小節。
�。�3）學(xué)生自學(xué)。
�。�4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節寫(xiě)了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節。
�。�6）小結。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（）你（）鄰（）古（）
盲（）您（）郊（）居（）
2、擴詞。
野——（）（）（）（）
喜——（）（）（）（）
童——（）（）（）（）
居——（）（）（）（）
忘——（）（）（）（）
板書(shū)設計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng)看到清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶想起歡樂(lè )
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉 獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會(huì )，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
3、自讀課文，分小節。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）
�。� ）向盲婆婆表示自己的心意。
�。� ）相信會(huì )使盲婆婆滿(mǎn)意。
�。� ）給盲婆婆送蟈蟈 。
�。� ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的`。
6、指名到黑板上填寫(xiě)。
7、小結。
四、指導寫(xiě)生字。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結構。教師范寫(xiě)。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
�。�1）圖上畫(huà)了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結圖意。
2、分小節學(xué)習。
第一小節：
�。�1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）
�。�2）這一節說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
�。�4）齊讀第一小節。
第二小節：
�。�1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？對盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節。
第三小節：
�。�1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè )）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？
“歌聲會(huì )領(lǐng)你走 進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì )看到小溪 的清波呢？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話(huà)是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著(zhù)什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？
她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節。
第四小節：
�。�1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習方法學(xué)習這小節。
�。�3）學(xué)生自學(xué)。
�。�4）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節寫(xiě)了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節。
�。�6）小結。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
板書(shū)設計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè )
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案4
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
生子卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、直接導入
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習課文，齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）認識它們嗎？
一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習跟讀。
2、學(xué)習詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪菊n件：詞語(yǔ)）你能讀好它們嗎？
開(kāi)火車(chē)讀。
二、品讀課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段
1、今天，我們學(xué)習課文—《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是什么？（送）
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時(shí)候，替我給婆婆唱歌）
那我不上學(xué)的時(shí)候會(huì )給婆婆唱什么歌呢？誰(shuí)能替他唱一唱？（齊唱一首歌）
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會(huì )唱歌）
4、指導朗讀。（用幾句話(huà)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段
1、我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（樂(lè )呵呵）
2、我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（喜滋滋）
3、這兩個(gè)詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語(yǔ)？（笑逐顏開(kāi)，歡天喜地，樂(lè )淘淘，欣喜若狂）
4、指導朗讀。
【課堂作業(yè)新設計】
一、讀拼音，寫(xiě)漢字。
pó pó lín jū nín hǎo tì huàn
�。ǎǎǎǎ�
qí tián yě pū dǎo
一（）（）（）
二、根據課文填空。
歌聲會(huì )把您（），讓您看到（），聞到（），聽(tīng)到（）。
答案；一、婆婆鄰居您好替換
起田野撲倒
二、領(lǐng)進(jìn)山野小溪里滾動(dòng)的清波山花撲鼻的花香
百鳥(niǎo)齊鳴的歡歌
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習第三自然段
1、你看，盲婆婆雙手捧著(zhù)蟈蟈，聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，仿佛聽(tīng)到了什么？有仿佛看到了什么？
�。�(tīng)到小鳥(niǎo)清脆的叫聲，聽(tīng)到小溪流淌的叮咚聲……
�。ǹ吹矫利惖腵田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園……
�。�、是啊，歌聲會(huì )領(lǐng)您走看到小溪……
歌聲會(huì )把您帶回想起往日……
能把這種歡樂(lè )的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
3、指導朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會(huì )帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？
用“歌聲會(huì )……歌聲會(huì )……”說(shuō)下去，同桌討論，看誰(shuí)說(shuō)的最精彩！
三、學(xué)習第四自然段
1、閉上我們的小眼睛，聽(tīng)�。ㄕn件出示蟈蟈叫聲圖）
2、剛才聽(tīng)到什么了？（蟈蟈的叫聲）
3、這是一只xx（會(huì )唱歌的蟈蟈）
4、您聽(tīng)xx（咯咯，咯咯，咯咯）
5、省略號表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）
6、指導讀好：“咯咯，咯咯，咯咯”聲音由重到輕。
四、通讀課文，體會(huì )感情
故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢？
生：我是一個(gè)懂事的孩子。
生：我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。
生：我是一個(gè)尊敬老人的孩子。
師：同學(xué)們說(shuō)的對！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會(huì )去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對殘疾人，更要獻出一份愛(ài)心。
師：課文中的誰(shuí)是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來(lái)體會(huì )一下盲人的感覺(jué)吧。誰(shuí)能把你手中的語(yǔ)文書(shū)送給老師？
�。ㄉ_(kāi)始了行動(dòng)）
師：現在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì )吧！
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不見(jiàn)，不敢向前走。
生：總是撞到桌子。
生：很難過(guò)，什么也看不到。
生：很害怕。
師：只是一會(huì )兒時(shí)間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過(guò)這樣的生活，該有多痛苦��！那你們覺(jué)得一個(gè)最需要什么？
生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人。
師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示的。小朋友，你們能把這些語(yǔ)言中的愛(ài)化為你們的行動(dòng)嗎？（能）
師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰(shuí)？（我）。讓我帶著(zhù)對自己這樣一份愛(ài)心，背誦課文一遍好嗎？
【課堂作業(yè)新設計】
一、給下列字組詞
故（）識（）婆（）能（）
愛(ài)（）雨（）出（）朋（）
二、分清“你”和“您”；
老師說(shuō)：“小xx，（）的作業(yè)完成了嗎？”
奶奶，（）走路小心呀！
三、說(shuō)一說(shuō)：
盲婆婆有了這只會(huì )唱歌的蟈蟈以后會(huì )有多高興呀，想象一下她在蟈蟈的歌聲中會(huì )想到什么？
答案：一。故事識字婆婆能力
愛(ài)人下雨出去朋友
二。你您
三�？吹搅诵∠牧鲃�(dòng)，聞到了花香。（答案合理即可）
【板書(shū)設計】
送給盲婆婆的蟈蟈兒
捉蟈蟈送蟈蟈陪婆婆
【課后反思】
《送給盲婆婆的蟈蟈》這節課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線(xiàn)展開(kāi)，讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂(lè )。
課堂上，為了讓孩子親身感受盲人的生活，我設計了其中一個(gè)游戲環(huán)節：就是把學(xué)生手中的語(yǔ)文書(shū)送到老師的手中。使他們深深懂得了盲人的痛苦和他們的需要，這就是我想要的課堂效果，我想，在今后的日子里，當孩子們偶遇盲人時(shí)，不會(huì )嘲諷只有愛(ài)心的付出了。
板書(shū)設計也是不可缺少的，我設計的板書(shū)是用一組動(dòng)詞串聯(lián)，然后以愛(ài)心為圖示形式一個(gè)整體，意在只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將充滿(mǎn)愛(ài)。通過(guò)今天這節課的教學(xué)，讓我明白，設計好的教學(xué)流程，往往還需要考慮一些意外的課堂生成，否則會(huì )成為課堂敗筆的。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．初步了解課文的內容。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：錄音機、投影機、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1．觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題。
�。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2．教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗體會(huì )“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護自己的眼睛。
4．質(zhì)疑�？戳诉@個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文。
過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)�，F在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們？
1．看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么？
2．交流。（1）蟈蟈是誰(shuí)送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3．檢查自學(xué)情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。
6．試讀課文，7．理清文章結構。
�。�1）揭示四段的.意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。
�。� ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。
�。� ）“我”的愿望。（ ）“我”的信心。
�。�2）小結。
三、教學(xué)生字。
1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問(wèn)：你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫(xiě)錯？
用“綠”組詞并說(shuō)話(huà)。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（ ）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂(lè )、喜”。大屏幕出示：
樂(lè )呵呵喜滋滋
笑
爺爺地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”
4、鞏固練習。
�。�1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。
四、練讀課文。
過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。
2．指名讀，要求讀準字音，讀出節奏來(lái)。
五、寫(xiě)字指導。
過(guò)渡：請大家翻開(kāi)《習字冊》，觀(guān)察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1．分析字形。
2．范寫(xiě)。
3．學(xué)生描紅。
4．評價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．練習有感情地朗讀課文。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案6
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準備
掛圖、投影
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結圖意。
2、分小節學(xué)習。
第一小節：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）
�。�2）這一節說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
4）齊讀第一小節。
第二小節：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說(shuō)了什么？對盲婆婆稱(chēng)“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節。
第三小節：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè )）
�。�2）這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì )領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì )看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話(huà)是什么意思？
教學(xué)過(guò)程二次備課
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著(zhù)什么？她的'神情怎么樣？她為什么這樣開(kāi)心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節。
第四小節：（1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習方法學(xué)習這小節。
�。�3）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節寫(xiě)了什么？
�。�4）指名有感情地朗讀這節。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（ �。∧悖ā 。∴彛ā 。」牛ā 。�
盲（ �。∧ā 。〗迹ā 。【樱ā 。�
2、擴詞。
野
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案7
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)，認識1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.
3.繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、默讀能力,借助插圖指導學(xué)生觀(guān)察、練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住文中關(guān)鍵詞句，運用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教具學(xué)具準備：課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，質(zhì)疑課題
1.師：老師給大家帶來(lái)了以為新朋友，你們認識他嗎?(出示圖片)(板書(shū)：蟈蟈，學(xué)生書(shū)空練習，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲(chóng)”的寫(xiě)法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì )送給誰(shuí)呢?(補充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽(tīng)小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準，句子讀通順。
二、初讀課文 整體感知
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫(huà)一畫(huà)：標出自然段的序號，畫(huà)出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂(lè )
你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀。
(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導讀好長(cháng)句。
樂(lè )呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內容。
想一想，這一課主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)了什么事?
(5)了解課文的敘述順序：再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“送蟈蟈”、“獻愛(ài)心”先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么?
三、再讀課文，理解感悟
1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛(ài)。
過(guò)渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著(zhù)怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽(tīng)到了什么?)
3.“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂(lè )呵呵”這樣的.表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。
四、指導寫(xiě)字
1.出示生字，認讀，指導學(xué)生觀(guān)字形、析結構。
2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認為哪些字難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?
(教師相機板書(shū)。提醒學(xué)生：本課要求書(shū)寫(xiě)的生字中上下結構的字較多，如“婆、替、您”等，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生在習字冊上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
4.擴詞。
五、課堂作業(yè)
同步導學(xué)1、2題。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案8
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)閱讀課文，理解內容，體會(huì )我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。
3.通過(guò)學(xué)習課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè )的事情，
從而培養學(xué)生的愛(ài)心。
4.正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的八個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì )到文中主人公的一顆愛(ài)心。
教學(xué)用具：
幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、認讀課文
要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達到此要求。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都能夠準確迅速地認讀句、詞、字。認讀應落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
二、理解課文
1、范讀課文，配多媒體課件。
�。ɡ寐暻椴⒚姆蹲x和直觀(guān)生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強化感知，對于學(xué)生認識事物具有積極意義）
2、學(xué)生自由讀，通過(guò)反復的誦讀理解課文內容，品味詞句，體會(huì )感情，達到熟讀成誦。
3、理解：第一節的教學(xué)中要結合課后練習第三題，重點(diǎn)理解樂(lè )呵呵、喜滋滋所蘊含的情感，反復誦讀，讀出高興的情趣。
第二節的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng )設一種田野里鮮花開(kāi)放、百鳥(niǎo)齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì )出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對盲婆婆的愛(ài)，品味付出愛(ài)所帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè )。
第三節的教學(xué)要抓住后兩句，反復朗讀，讀出味道，進(jìn)而體會(huì )童趣
三、指導朗讀
引導學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。
第二課時(shí)
一、檢查背誦課文
二、生字指導：
盲 讀音mang 上下結構 與育相近;
滋 左右結構 右下角易錯
鼻 下邊不出頭
三、作業(yè)：
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓練。
教學(xué)后記：
全詩(shī)字里行間充盈著(zhù)一名天真純潔的'兒童對盲婆婆的愛(ài)。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過(guò)學(xué)習課文，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè )的事情，培養了學(xué)生的愛(ài)心。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認識生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
投影片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認識不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè )童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節，理清脈落。
練習。
看下面四個(gè)小節的'意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǎ�
向盲婆婆表示自己的心意。
�。ǎ┫嘈艜�(huì )使盲婆婆滿(mǎn)意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準備：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節學(xué)習。
第一小節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一小節只有一句話(huà)，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
第二小節
�。ǎ。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì )唱歌嗎？
�。�3）小結。
第三小節
�。�1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè )）
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？這句當中的歌聲是什么意思？
�。�3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著(zhù)什么？她的神情怎么樣？
第四小節
�。�1）這一小結有幾句話(huà)？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
�。�2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話(huà)有什么含義？
�。�3）指名朗讀，小結。
二、總結。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè )，表現了少先隊員對殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
指導朗讀，背誦，寫(xiě)字。
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導背誦。
教學(xué)準備：
錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著(zhù)板書(shū)引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案10
本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復備欄
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)。課前準備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認識不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂(lè )童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節，理清脈落。
練習。
看下面四個(gè)小節的意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊�。
�。ǎ┫嘈艜�(huì )使盲婆婆滿(mǎn)意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f(shuō)明送蟈蟈的目的`。
7、齊讀課文。
板書(shū)設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復備欄
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫(huà)了那兩個(gè)人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節學(xué)習。
第一小節
�。�1）指名讀。
�。�2）這一小節只有一句話(huà)，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結。
第二小節
�。ǎ。┲该x（板書(shū)：讓它替我唱歌）
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì )唱歌嗎？
�。�3）小結。
第三小節
�。�1）指名讀，（板書(shū)：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè )）
�。�2）這一小節有幾句話(huà)？這句當中的歌聲是什么意思？
�。�3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著(zhù)什么？她的神情怎么樣？
第四小節
�。�1）這一小結有幾句話(huà)？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
�。�2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話(huà)有什么含義？
�。�3）指名朗讀，小結。
二、總結。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè )，表現了少先隊員對殘疾人的愛(ài)心。
板書(shū)設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復備欄
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導背誦。課前準備：錄音機。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著(zhù)板書(shū)引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫(xiě)字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
板書(shū)設計：
練習設計：
教后記
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案11
【教材分析】
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫(xiě)送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著(zhù)童心和意趣，充分展現了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內容，教育學(xué)生要奉獻愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的.昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農田的野外地區
歡樂(lè )：歡喜和快樂(lè )
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節朗讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì )唱歌)
蟈蟈真的會(huì )唱歌嗎?我為什么會(huì )這樣說(shuō)?(因為蟈蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì )領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(cháng)在田野里，它的叫聲會(huì )讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì )，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫(xiě)的是什么景象?(盲婆婆隨著(zhù)蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè )的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè ))
(3)盲婆婆還會(huì )看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節，(第一句相同，意思不相同，第四節中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì )為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè )。)
3、鞏固認識省略句。
三、總結全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè )的故事，表現了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據課文內容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì )領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì )把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì )()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領(lǐng)( )野( )尾( )
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè )婆婆了歌聲童年的
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案12
教學(xué)目標：
�。保畬W(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生奉獻愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具學(xué)具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書(shū)安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè )
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì )，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
�。保詫W(xué)生字詞。
(1).會(huì )讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè ) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
�。常中」�，理清脈絡(luò )。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節？每個(gè)小節有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節的.意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。� ）向盲婆婆表示自己的心意。
�。� ）給盲婆婆送蟈蟈。
�。� ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
�。� ）相信會(huì )使盲婆婆滿(mǎn)意。
(3).指名學(xué)生填寫(xiě)。
(4).小結。
(5).分4組讀課文，每組讀一節。
�。担R讀課文
第二課時(shí)
一．精讀訓練
�。保磮D。
(1).圖上畫(huà)了什么人？
(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著(zhù)什么/蟈蟈是什么顏色的？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結圖意。
�。玻中」潓W(xué)習。
第一節
(1).指名讀。
(2).這一節只有一句話(huà)，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì )這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
(3).小結。
(4).齊讀第一節。
第二節
(1).指名讀。
(2).這一節有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì )唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說(shuō)它會(huì )唱歌？
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾說(shuō)在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話(huà)說(shuō)明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？
(4).小結，齊讀。
第三節
(1).指名讀。
(2).這一節有幾句話(huà)》第一句話(huà)說(shuō)了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會(huì )領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁�？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì )看到小溪的清波？
(3).第二句說(shuō)了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？請想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì )使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì )使人想到什么？為什么這么說(shuō)？
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著(zhù)什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤�？有哪些景象�?/p>
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節兩個(gè)字詞對稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì )一下。
(6).小結。齊讀。
第四節
(1). 指名讀。
(2).這一節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句和第二小節第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì )出來(lái)嗎？
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè )呢？請看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話(huà)有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節。
(5).小結。
三．總結
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè )，表現了少年兒童對殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì )？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
第三課時(shí)
一.朗讀指導
�。保處煼蹲x。
�。玻畬W(xué)生練讀。
�。常该x，師生評議。
二．背誦
�。保配浺粜蕾p。
�。玻钢�(zhù)板書(shū)引背。
�。常魅溯p聲背誦。
�。矗纸M交換背。
�。担帻R背。
三．寫(xiě)字指導
四．作業(yè)練習
�。保瓕�(xiě)生字詞。
�。玻纫槐�，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
�。常當U詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
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