怎么都快樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的怎么都快樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
怎么都快樂(lè )教案1
一、學(xué)習目標1.認識“怎、獨”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”的字音；會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
二、我會(huì )寫(xiě)注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當：dāng（當心、當作、應當）音：yīn（音樂(lè )、聲音、音節）講：jiǎng（聽(tīng)講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì )認注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨：dú（單獨、獨自、獨家）跳：tiào（跳遠、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(cháng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(cháng)、連接、相連）運：yùn（運動(dòng)、運行、運轉）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛(ài)好）當dānɡ（當心）當：dānɡ（當心）dànɡ（上當）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨自——單獨正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨自——結伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語(yǔ)獨自：自己一個(gè)人；單獨地。靜悄悄：形容非常安靜沒(méi)有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當然還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )……“靜悄悄”寫(xiě)出了是安靜的意思，“正好”表達了積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。兩處省略號寫(xiě)出了一個(gè)人玩的`游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑�、感興趣、興致勃勃的意思�！案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r(shí)的快樂(lè )。
九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè )?兩個(gè)人玩快樂(lè )是因為講故事可以有人聽(tīng)，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽(tīng)，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽(tīng)，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽(tīng)眾，我們講起來(lái)會(huì )更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè )?因為一個(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂(lè )。
十、課文主題
本文寫(xiě)了一個(gè)人玩是快樂(lè )的，許多人玩更快樂(lè )，告訴我們生活中處處有快樂(lè )，要保持積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和團結合作的精神。
怎么都快樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑
2、懂得預防感冒的小常識，積累一些健康生活的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《預防感冒》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題：
1、教師由班級點(diǎn)名活動(dòng)引出今天的教學(xué)活動(dòng)。
2、"這些天，xx小朋友為什麼沒(méi)來(lái)呀？"
3、幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會(huì )。
4、"你得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候人會(huì )有什么感覺(jué)？"
5、教師小結：感冒的時(shí)候會(huì )出現發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。
二、了解感冒的傳播途徑：
1、教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。
2、"人們一般是由于什么患上感冒的？""除了著(zhù)涼以外，感冒會(huì )不會(huì )是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢？"教師歸納
3、不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過(guò)吐沫、痰等傳播。
三、掌握預防感冒的小常識：
1、教師與幼兒一起交流預防感冒的方法。
2、"我們應該怎么來(lái)保護自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？"教師出示圖片，幼兒了解預防感冒的具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結。
3、不隨地吐痰、常開(kāi)窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當吃點(diǎn)醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時(shí)要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側轉身，不能對著(zhù)他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為教
鼻子出血怎么辦活動(dòng)目標：
1、知道在鼻子出血時(shí)不要慌亂，不害怕。
2、學(xué)用正確的方法自我救護或幫助活動(dòng)準備：鼻子剖面圖
知識經(jīng)驗：已認識過(guò)鼻子的特點(diǎn)和功用活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂
2、小實(shí)驗：介紹鼻子的'作用
請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴唇。提問(wèn)：有什么感覺(jué)？鼻子還有什么用？出示不同味道的液體讓幼兒聞。
3、師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，可以聞出各種氣味
4、學(xué)習鼻子出血的急救方法
出示鼻子剖面圖，引導幼兒觀(guān)察，使幼兒知道鼻腔內有許多細細的血管，如果經(jīng)常挖鼻孔或被撞，鼻子會(huì )出血。
5、幼兒討論：鼻子出血怎么辦？
6、觀(guān)看視頻進(jìn)一步認識鼻子出血采取的措施
教師小結：用手捏住鼻子上方，用冷毛巾敷，用棉簽填塞，嚴重的要到醫院治療。
7、請幼兒說(shuō)說(shuō)：“怎樣保護我們的鼻子？”
8、教師小結
怎么都快樂(lè )教案3
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1.認識“怎、獨”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”；會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確認讀“會(huì )認”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】指導書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引出課題
1.師生談話(huà),回憶課間活動(dòng)。
2.根據學(xué)生描述，隨機出示詞語(yǔ)并認讀。
游戲 踢毽子 跳長(cháng)繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂(lè )
重點(diǎn)指導學(xué)生讀準生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標出詩(shī)歌小節號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節標注情況。
(2)指名分小節朗讀課文，隨機正音。
在分節朗讀課文中，隨機正音，并請學(xué)生畫(huà)出本節中寫(xiě)游戲名稱(chēng)的詞語(yǔ)，指導讀準生字，讀好詞語(yǔ)。
第一節：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書(shū) 畫(huà)畫(huà) 聽(tīng)音樂(lè )
第二節：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節：講故事 甩繩子
第四節：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開(kāi)運動(dòng)會(huì )
3.生字歸類(lèi)識記。
(1)出示短語(yǔ)：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導猜測“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的`構字規律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節，積累詞語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀第1節，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫(huà)面，指導讀好。
想象一個(gè)人玩時(shí)的畫(huà)面，采用多種形式練讀，體會(huì )一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè )趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：
一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱(chēng)，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨機板書(shū)詞語(yǔ)。
四、鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě)
1.指讀板書(shū)上的詞語(yǔ)，鞏固識字。
2.指導書(shū)寫(xiě)“講、許”。
(1)指導觀(guān)察字形、結構，回憶言字旁的寫(xiě)法。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。)
(5)反饋，評價(jià)。
2.指導書(shū)寫(xiě)“很、行”。
(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
怎么都快樂(lè )教案4
設計說(shuō)明
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè )、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
課前準備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂(lè )多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂(lè )吧！
2．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
3．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準字音，讀通句子。
�。�2）、標出詩(shī)歌的小節序號。
�。�3）、同桌兩人合用一本書(shū)讀課文，一個(gè)讀一個(gè)盯，發(fā)現讀錯的'地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個(gè)讀完，交換另一個(gè)讀，同桌兩個(gè)人都讀完以后標上小節序號立即坐好。
2．學(xué)習新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語(yǔ)朋友。
�。�2）出示詞語(yǔ)，指名朗讀，相機正音。
�。�3）讀準多音字"得"，強調在本文中讀di。
�。�4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè ))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì )有哪些樂(lè )趣呢？
3.自由讀二三小節，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節朗讀第2、3、4小節。
6．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
7．完成小創(chuàng )作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________
一個(gè)人______________，一個(gè)人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
9．思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )？
10．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結。
這首小詩(shī)有四小節，分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂(lè )，強調了集體的快樂(lè )；滲透了團隊意識和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì )玩什么呢？跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì )玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書(shū)設計。
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂(lè )
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
怎么都快樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、知道引起肚子疼的幾種原因和預防疾病的一些常識。
2、愿意參與科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，會(huì )發(fā)現問(wèn)題。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1、事先將幼兒洗過(guò)手的臟水和干凈的水放在兩只瓶子里。
2、蛔蟲(chóng)標本。掛圖
活動(dòng)流程：
1、和幼兒一起聽(tīng)《我愛(ài)洗澡》這首歌進(jìn)入活動(dòng)室
提問(wèn)：我們在歌曲里聽(tīng)到了什么？（洗澡）為什么要常洗澡？(常洗澡很舒服，講衛生，不生病，身體健康。
2、情境表演：一個(gè)小朋友扮演毛毛，毛毛肚子疼，他兩只手捂著(zhù)肚子，彎著(zhù)腰進(jìn)入活動(dòng)室，老師問(wèn)孩子們：毛毛怎么了？（肚子疼）你是怎么看出來(lái)的？
你肚子疼過(guò)嗎？你肚子疼的時(shí)候是什么樣子的？談?wù)勛约憾亲犹蹠r(shí)的感覺(jué)和原因？如果生病了，該怎么辦？（找醫生看病，按時(shí)打針、吃藥）
3、引導幼兒想一想。
�。�1）為什么會(huì )肚子疼？（幼兒討論）
小結：不洗手那東西吃，吃了沒(méi)有洗干凈的水果，吃了過(guò)多的冷飲，吃食物過(guò)量，吃了腐爛變質(zhì)的實(shí)物，允手指，吃了腐爛的實(shí)物，肚子里有蛔蟲(chóng)等。
�。�2）小朋友怎么做就不肚子疼了呢？引導幼兒想想、說(shuō)說(shuō)
小結：小朋友飯前、便后要洗手，不喝生水，不能吃腐爛變質(zhì)的.實(shí)物，不能吃過(guò)多的冷飲就不會(huì )肚子疼了。
4、出示教具：一杯清水、一杯臟水
引導幼兒觀(guān)察兩杯水有什么不一樣？（知道不洗手就吃食物，細菌就會(huì )到肚子里，會(huì )引起肚子疼。）觀(guān)察蛔蟲(chóng)標本。
5、出示圖片：教師講解肚子疼給我們帶來(lái)的危害？知道要做一個(gè)講衛生的好孩子。
6、教育幼兒不管是在幼兒園還是在家都應該要做一個(gè)講衛生的好孩子，做到玩完玩具要洗手，飯前便后要洗手，不喝生水，不吃腐爛變質(zhì)的食物，肚子里就不會(huì )有蛔蟲(chóng)，就能預防和減少疾病，身體才會(huì )健康。
怎么都快樂(lè )教案6
教學(xué)目標
1、知識與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )仿照課文創(chuàng )作詩(shī)歌。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂(lè )。
�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話(huà)一起說(shuō)”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂(lè )。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )仿照課文創(chuàng )作詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，快樂(lè )導入
課前古詩(shī)：《贈汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節課高老師給大家帶來(lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè )嗎？現在我們繼續學(xué)習《怎么都快樂(lè )》。
2、這棵樹(shù)上藏著(zhù)許多果子，你有信心認識嗎？準備好搶讀，看誰(shuí)的反應最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3、書(shū)空“故”，擴詞“踢”�！疤摺笔亲笥医Y構——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯，“故”是左右結構——？我們一起來(lái)書(shū)上描一描，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)反文旁。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀。既然認識了快樂(lè )樹(shù)上的果子，就讓我們去文中感受快樂(lè )吧！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準字詞，體會(huì )不同游戲的快樂(lè )。
2、同桌合作讀�，F在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節的第一行，看看你有什么發(fā)現？
�。�1）發(fā)現程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請兩個(gè)人）
預設1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的.玩法。
你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì )合作的孩子，星星送給你們。
預設2：人越多越快樂(lè )。
你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè )！
�。�2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？（抽三人）
評：1、我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3、這個(gè)游戲真快樂(lè )��！
三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)
1、讀第一小節，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè )。
�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè )啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè )的。讓我們走進(jìn)第一小節，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè )，一起輕輕地讀第一小節。
�。�2）貼詞語(yǔ)。（板書(shū)：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè )樹(shù)里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
�。ㄒ簧阂粋�(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
�。�3）看游戲圖片。我也為大家帶來(lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
�。�4）講解省略號。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書(shū)）一小節中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號�！矚g你善于發(fā)現的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補充板書(shū)）。我們想把所有的游戲都寫(xiě)下來(lái)寫(xiě)得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號來(lái)幫幫我們了。
�。�5）師范讀（音樂(lè )）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽(tīng)音樂(lè )。這時(shí)候周?chē)肌办o悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽(tīng)高老師讀嗎？
�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭�。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習了第一小節，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請大家任選一個(gè)小節來(lái)按照這樣的方法學(xué)習，稍后我將請小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節，這節是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽(tīng)廣播，還可以玩畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內容哦！
�。�2）分享第二節。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節呢？（喜歡的起立讀。巡視指導后指定葉宸宇說(shuō)）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節、、、、、、、、、）其他小朋友還有補充的嗎？
�。ㄟ厖R報邊板書(shū)邊移卡，再齊讀）
預設1：喜歡第二小節的孩子我們起立跟他一起讀。
預設2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè )地——讀板書(shū)。
�。�3）三節。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢？我們一起在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)上寫(xiě)后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請男生和女生分別讀讀這一節，看誰(shuí)更快樂(lè )！
評價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè )！
�。�4）四節。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂(lè )。
3、積累動(dòng)賓結構詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預設：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀(guān)察能力真強。
1、誰(shuí)想來(lái)帶著(zhù)動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì )玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導正確答案）
3、開(kāi)火車(chē)讀。
四、激發(fā)創(chuàng )作，拓展閱讀
1、爭當小詩(shī)人。我們不僅會(huì )讀，還會(huì )寫(xiě)。還可以把課文的內容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂(lè )，可以跑步、看書(shū)、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!
2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫(xiě)了很多有趣快樂(lè )的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì )不會(huì )讓你開(kāi)懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè )的一件事��！
3、結課。孩子們，快樂(lè )就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì )感到快樂(lè )的。讓快樂(lè )的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。
五、板書(shū)設計：
16、快樂(lè )
怎么都快樂(lè )
“快樂(lè )樹(shù)” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂(lè )
三個(gè)人玩
怎么都快樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標
1．認識“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”，會(huì )寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字。
2．繼續學(xué)習聯(lián)系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結構短語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀中體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )，引出課題《怎么都快樂(lè )》。
2．讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學(xué)生認讀詞語(yǔ)。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時(shí)糾正。
�。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學(xué)習第1小節。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節。
�。�2）指生讀第1小節。
�。�3）隨文識字。
跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)�！袄K”字是絞絲旁，與絲線(xiàn)有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。
�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛斈阋粋�(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號來(lái)表示。
�。�5）小結：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè )。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節。
2．學(xué)習2、3小節。
�。�1）指生讀2、3小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話(huà)、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準字音和詞語(yǔ)。
“羽”：兩個(gè)“習”字加在一起就讀“羽”。
�。�3）講故事既可以?xún)蓚�(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
�、賹Ρ日页霾煌�，交流。
�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
�。�4）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂(lè )趣。
3．學(xué)習第4小節。
�。�1）自由讀第4小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結構，“午”的`第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）讀第4小節，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
�。�4）省略號表示什么？請你再說(shuō)出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個(gè)人玩——（很好�。�
兩個(gè)人玩——（很好�。�
三個(gè)人玩——（很好�。�
四個(gè)人玩——（很好�。�
五個(gè)人玩——（很好�。�
許多人玩——（更好�。�
為什么許多人玩更好，更快樂(lè )呢？帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀最后一個(gè)小節。
4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、打排球、玩游戲
觀(guān)察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
�。�1）一個(gè)人吃糖，感到（）。
�。�2）我把糖分給（）、（）、（）、（）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線(xiàn)標出來(lái)。
交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。
4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè )的事呢？
分享能帶給我們快樂(lè )，希望同學(xué)們都試著(zhù)做會(huì )分享的人，這樣你就能得到很多快樂(lè )。
三、板書(shū)設計
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩很好
兩個(gè)人玩很好
三個(gè)人玩很好
許多人玩更好
怎么都快樂(lè )教案8
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字，學(xué)習表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解課文內容，體會(huì )“快樂(lè )”的含義。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、教師提出問(wèn)題。
�。�1）同學(xué)們，當你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì )做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè )嗎？
�。�2）當你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì )怎么玩？
�。�3）當你們許多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè )嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結，導入新課。
原來(lái)同學(xué)們這么會(huì )玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂(lè )？那么今天我們就來(lái)學(xué)習新課文《怎么都快樂(lè )》，看看作者是怎么說(shuō)的。1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì )讀的字圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導音序查字法）
4、教師指導正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當小雞抓出來(lái)，指導讀音。
2、將下列漢字的'音節補充完整。
z（）怎、t（）跳
�。ǎ┄g繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，指導學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格中的位置，觀(guān)看書(shū)寫(xiě)筆順。
2、讓同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)漢字，教師指正，教學(xué)易寫(xiě)錯的筆順。
3、找漢字規律，識記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì )有哪些偏旁與之相同的字，上臺書(shū)寫(xiě)展示。
�。�2）找出結構相同的漢字：
上下結構：當、音
左右結構：玩、很、講、行、許
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導。
3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫(xiě)一寫(xiě)，再組詞。
當（）
音（）
四、朗讀課文，了解內容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數一數共有幾個(gè)小節。
2、指名讀第一小節。讓學(xué)生在文中畫(huà)出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候，是什么感受？會(huì )做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節。
5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規律，學(xué)習動(dòng)詞。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè )下象棋講故事
打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結：無(wú)論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì )感到很快樂(lè )。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè )分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè )就變成大家的快樂(lè )。
2、當你一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì )是怎樣玩兒的？寫(xiě)一則日記，或是畫(huà)一幅畫(huà)吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
怎么都快樂(lè )一個(gè)人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個(gè)人玩：講故事、跳繩
四五個(gè)人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂(lè )》這首詩(shī)歌講的是自己對快樂(lè )的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨自一個(gè)人很快樂(lè )，與別人相處很快樂(lè )，大家在一起玩更快樂(lè )。文中還強調了集體的快樂(lè )，滲透了團隊意識、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我首先與學(xué)生一起討論當你獨處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生對已有生活體驗的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂(lè )。在字詞的教學(xué)中，我著(zhù)重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì )叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對動(dòng)詞的理解。我發(fā)現，當學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達到事半功倍的效果。
怎么都快樂(lè )教案9
【學(xué)習目標】
1．能正確認讀“怎、獨”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”的不同讀音，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。
2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的`情趣，在反復朗讀中感受詩(shī)歌的節奏，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結構的詞語(yǔ)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、新知學(xué)習
1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標注拼音。
得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫(xiě)動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書(shū)_____紙船
3．我會(huì )注音。
獨_____排_____羽_____連_____球_____
4．填寫(xiě)適合的量詞。
�。�1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
�。�3）一_____眼鏡
�。�4）一_____報紙
5．給下列詞語(yǔ)標注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運動(dòng)：_____怎么：_____
二、達標檢測
1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會(huì )注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛(ài)做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著(zhù)在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來(lái)老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽(tīng)。
這些都是小事情，
我可干得挺開(kāi)心。
�。�1）“我”愛(ài)做哪些小事情？
�。�2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會(huì )讀，并回答問(wèn)題。
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(cháng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開(kāi)心。
今天，我獨自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請小貓和我一起打排球。
森林運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，連烏龜都來(lái)參加啦!
�。�1）同學(xué)們在做什么？
�。�2）我在家，做了什么？
�。�3）_____參加了運動(dòng)會(huì )。
怎么都快樂(lè )教案10
�。保笇W(xué)生認識“怎、獨”等１２個(gè)生字，讀準多音字 “得”的字音；會(huì )寫(xiě)“玩、很”等７個(gè)字。
�。玻�(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
�。常龑W(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂(lè )的含義，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
�。保笇W(xué)生認識本課中的生字詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。玻龑W(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè )的真正含義，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧�，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。
�。玻鍟�(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
�。保處煼蹲x詩(shī)歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
�。玻處熖釂�(wèn)：課文有幾個(gè)小節呢？
�。常畬W(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個(gè)人自由讀， 可以?xún)蓚�(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節話(huà)，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
�。矗该囎x課文。
�。担灾髯R字，集體反饋。
�。ǎ保⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識生字。
�。ǎ玻⿺[字卡。
�。叮畢R報。
�。ǎ保┱垺靶±蠋煛卑炎R字的好辦法告訴大家。
�。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習生字。
�。ǎ常┤嘁蚤_(kāi)火車(chē)的形式識讀生字。
�。罚n件出示以下詞語(yǔ)認讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽(tīng)音樂(lè )
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
�。保鍪旧帧巴妗薄昂堋薄爱敗薄耙簟薄爸v”“行”“許”，引導學(xué)生認讀，進(jìn)行口頭組詞。
�。玻龑W(xué)生觀(guān)察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。
�。常攸c(diǎn)指導“很”字的'書(shū)寫(xiě)，注意“很”字右半部分的筆順。
�。矗畬W(xué)生描紅，練寫(xiě)。
�。担故咀鳂I(yè)，講評。
�。保毩曌x課文。
�。玻畬⒈菊n的會(huì )寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)３遍。
第２課時(shí)
�。保鍪驹~語(yǔ)：
跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè ) 打排球 打籃球 運動(dòng)會(huì ) 獨自
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。玻龑W(xué)生齊讀課文。
�。保畬W(xué)習第１小節。
�。ǎ保┲该x第１小節。
�。ǎ玻┮粋�(gè)人玩可以玩哪些游戲？全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名稱(chēng)。
�。ǎ常┏宋闹械倪@些游戲，你獨自一人還玩過(guò)什么游戲？
�。ǎ矗┖⒆觽兡銈兺扑]的這些游戲也來(lái)到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧�。ɑ当�、玩魔方、彈鋼琴）
�。ǎ担ǔ鍪荆红o悄悄）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？
�。ǎ叮R讀第１小節。
�。玻畬W(xué)習第２小節。 一個(gè)人玩游戲挺快樂(lè )，但有些事兒還得一起合作才能做好。
�。ǎ保┩篮献骼首x第２小節。
�。ǎ玻┲笇W(xué)生讀出快樂(lè )的情緒。
�。常畬W(xué)習第３小節。
�。ǎ保┎伦种i：兩人托著(zhù)一人。誰(shuí)猜出謎底啦？
�。ǎ玻┫胂朐鯓幼x好第３小節？
指名讀，齊讀。
�。矗畬W(xué)習第４小節
�。ǎ保┳杂勺x第４小節。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂(lè )）
�。ǎ玻R讀第４小節。
�。保熳x課文，將課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。玻氄f(shuō)游戲。 選用不同的句式練說(shuō)：
�。ǎ保┮粋�(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
�。ǎ玻� ）個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識字教學(xué)中，識記字形是難點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，培養學(xué)生感受自主識字的樂(lè )趣，簡(jiǎn)化難點(diǎn)。
怎么都快樂(lè )教案11
【教學(xué)目標】
(一)知識目標：
1、認識“怎、獨”等13個(gè)生字，
2、會(huì )寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì )多音字：得
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。
(三)情感目標：懂得獨自一個(gè)人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)中表達“怎么都快樂(lè )”的原因和樂(lè )觀(guān)積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和寫(xiě)字，練習朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法 問(wèn)答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《怎么都快樂(lè )》，讓我們去讀課文。
三、學(xué)習生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當 yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構：上下結構，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當：多音字
dā
nɡ 當時(shí)
當
dànɡ 上當
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多
這節課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì )讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、我會(huì )讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開(kāi)會(huì )車(chē)朗讀。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
獨——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字，認識了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里?
規則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節?(4個(gè)小節)
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節
(1)第一小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號，兩個(gè)省略號)
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè ))
(5)獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態(tài)度。當然就是順理成章的事情
(5)第一小節寫(xiě)一個(gè)人獨處時(shí)很快樂(lè )
反義詞
獨自——結伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無(wú) 好——壞 近義詞
獨自——單獨 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛(ài)好
yu 音樂(lè )
樂(lè )
l 快樂(lè )
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請女生一起讀第二小節，男生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
(1)第二小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，1個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號)
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè )
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請男生一起讀第三小節，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
(1)第三小節有幾句話(huà)?(3句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號，1個(gè)感嘆號)
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很快樂(lè )。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無(wú)
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請學(xué)生一起讀第四小節。
(1)第四小節有幾句話(huà)?(5句話(huà))
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號，一個(gè)省略號，一個(gè)句號)
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運動(dòng)會(huì ))
(7)第四小節寫(xiě)許多人一起玩時(shí)很快樂(lè )
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂(lè )的感受，獨自一個(gè)人很快樂(lè )，與別人相處也很快樂(lè )，大家在一起玩更快樂(lè )。表達了樂(lè )觀(guān)積極的.情感。
【板書(shū)】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨自一個(gè)人很快樂(lè )
五個(gè)人—— 多人相處更快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫(xiě)句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜歡的游戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。
八、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復習導入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導寫(xiě)字
(一)指導書(shū)寫(xiě)漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！巴妗惫�8筆。認識筆畫(huà)：橫折折撇
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導書(shū)寫(xiě)漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爱敗惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導書(shū)寫(xiě)漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！耙簟惫�9筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導書(shū)寫(xiě)漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！爸v”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導書(shū)寫(xiě)漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！靶小惫�6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
(七)指導書(shū)寫(xiě)漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對準下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結
這節課，我們學(xué)習了以下內容：
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，認識了筆畫(huà)。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
怎么都快樂(lè )教案12
【教學(xué)目標】
1、認識“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準“不”字的變調。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思，并積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的.變調。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思，并積累。
【教學(xué)準備】
字卡 多媒體課件
怎么都快樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒相互間的合作意識。
2、鼓勵幼兒積極的參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準備：繩子一條，貼畫(huà)若干，計時(shí)器一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分熱身活動(dòng)
讓幼兒一起伸伸手――彎彎腰――蹦蹦跳
二、游戲部分
1、教師為幼兒分隊，每?jì)蓚�(gè)幼兒為一組。
今天，我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的體育游戲--貼貼樂(lè )�，F在請小朋友去站好，相互檢查站對了嗎？
2、教師為幼兒說(shuō)明游戲規則以及玩法
規則：（1）貼畫(huà)只能貼在臉上。（2）小朋友不能超出線(xiàn)外。
玩法：兩個(gè)孩子一組，兩組便可開(kāi)始游戲。每組兩個(gè)孩子分別背靠背被一條繩子套住，另外兩個(gè)幼兒分別站在自己好朋友對面的一條線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，被綁的孩子使勁往自己好朋友那一邊靠攏，當一方孩子靠近自己好朋友的線(xiàn)上時(shí)，被綁的'孩子給自己的好朋友臉上貼上貼畫(huà)，在規定時(shí)間內，哪個(gè)小朋友臉上的貼畫(huà)多，就為最后獲勝者。
三、結束部分幼兒做放松活動(dòng)。
秋天來(lái)了，老師帶小朋友去秋游啦，拉著(zhù)好朋友的手，大家排隊走（繞圓圈走，放松腿部）。走啊走啊走，我們看到樹(shù)葉都變黃了，一片片葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)（雙手合十，慢慢舉過(guò)頭頂）。蹲下身來(lái)左邊撿一片樹(shù)葉，右邊撿一片樹(shù)葉，（活動(dòng)手部）。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，這個(gè)游戲是不是很好玩呀！那回家后可以和爸爸媽媽一起玩哦！
怎么都快樂(lè )教案14
課前預習：
1.一讀圈出生字并認讀。
2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。
3.同桌或家長(cháng)檢查讀。
教師準備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標
1.認字：13 個(gè)，目的是滲透性識字。
2. 寫(xiě)字：7 個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習。
3. 識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認讀“會(huì )認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導入新課 ，看《伴你成長(cháng)》
和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè )。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè )?怎樣大家都快樂(lè )?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)? 再讀課題。
二、預習：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習的快樂(lè )。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。
2、點(diǎn)評：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì )學(xué)習。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。老師發(fā)現愛(ài)上了學(xué)習讓他們變得非�？鞓�(lè )，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè )的孩子的小朋友，請看到老師的大書(shū)，認真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認真了，那么現在我請四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè )呢?
(生)：回答……
(師)點(diǎn)評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。 你是從課文的第二小節知道的，真會(huì )學(xué)習。你是從課文的第三小節發(fā)現的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè ))
4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì )讀了嗎? (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結構的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)�！芭拧� 這也是一個(gè)左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì )讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節開(kāi)頭的一行，你們接著(zhù)往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè )器合奏真好聽(tīng)!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè )，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認識�！�
1、一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。但是現在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì )快樂(lè )了，真的只有三個(gè)游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現的?
(生)一小節有個(gè)省略號，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。
(師)點(diǎn)出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè )的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )!) (這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè )的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè )、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周?chē)?-(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨請出來(lái)，你還認識嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來(lái)玩個(gè)游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì )變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著(zhù)全班孩子一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。
三、學(xué)習第二節：
1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會(huì )兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評：(他們一人讀一行，合作得真快樂(lè )啊。) (他們一人讀兩行，把快樂(lè )融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節，這一對同桌把快樂(lè )還寫(xiě)在了臉上!)
四、學(xué)習第三節：
1、老師呀想和你們合作玩個(gè)猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!--一兩人托著(zhù)一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當當小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的.，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書(shū)上描一描。
五、學(xué)習第四節
1、(請兩個(gè)描字描的好的孩子上臺)現在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當裁判，你們來(lái)當啦啦隊，好，預備，開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當裁判，但是現在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂(lè )!
4、那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事啊!讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè )) 5、出示后3排，接著(zhù)讀
6、現在讓我們大家一起來(lái)玩個(gè)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著(zhù)卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽(tīng)，看看他們貼對沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè ) 一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè )的歌，讓快樂(lè )的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著(zhù)黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節課大家的心情真快樂(lè )，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè )呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂(lè ))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè )吧!(放錄像)
板書(shū)設計
7 怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 ，很好! 兩個(gè)人玩，很好!
三個(gè)人玩，很好!
四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!
課堂達標訓練題
一、 看拼音寫(xiě)詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂(lè )--- 可以--- 怎么---
五、回答問(wèn)題： 為什么許多人玩更快樂(lè )?
怎么都快樂(lè )教案15
教材分析
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè )、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“玩、當”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、談話(huà)導入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè )嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2、師小結：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè )，有許多小朋友玩，大家會(huì )感到更快樂(lè )，無(wú)論怎么都快樂(lè )。
3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
4、指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問(wèn)題
2、朗讀課文
3、思考問(wèn)題
設計意圖談話(huà)導入，引起孩子的興趣。
環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習本課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著(zhù)重指導學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的`好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動(dòng)會(huì )
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè )打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^(guān)察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì )認識生字。
三、規范書(shū)寫(xiě)，形成習慣
1、著(zhù)重指導"講、許"的寫(xiě)法。
(1)指導觀(guān)察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。)
(5)反饋，評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當、音、行"的寫(xiě)法。
(1)觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫(xiě)。
1、聽(tīng)老師講解生字
2、寫(xiě)生字
設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫(xiě)的規范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、流利的朗讀課文
2、會(huì )說(shuō)相應格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì )說(shuō)相應格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢測舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè ))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng )作：一個(gè)人玩，很好！
獨自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì )有哪些樂(lè )趣呢？
3、指名分小節朗讀第2、3、4小節。
4、同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5、完成小創(chuàng )作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以xxx
一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
7、思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )？
8、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設計意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
板書(shū)設計
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
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