《問(wèn)銀河》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《問(wèn)銀河》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《問(wèn)銀河》教案 篇1
一、導入新課
1.這節課我們學(xué)習——問(wèn)銀河。指名讀題，齊讀課題。
教學(xué)生字“銀”：誰(shuí)有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）
你了解“銀河”？指名說(shuō)，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無(wú)邊。每到晴朗的夜晚，天空就會(huì )呈現出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河，所以人們稱(chēng)之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2.有兩個(gè)小朋友對銀河充滿(mǎn)了好奇，他們問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？
二、初讀感知
1.自由讀，要求都準字音，讀通句子。
2.指名分小節讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
第二小節：清澈的河水
讀著(zhù)“清澈”這個(gè)詞，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節：寬闊的河道
這小節中有你不理解的詞語(yǔ)嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說(shuō)一說(shuō)這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語(yǔ)“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習生字“輪”（與“論”比較）
猜一猜“航標燈”有什么用處呢？(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標上的交通燈)，
第三小節：寬廣的河面
什么時(shí)候用“寬廣”？什么時(shí)候用“寬闊”呢？比較詞語(yǔ)：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開(kāi)闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）
你見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來(lái)支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節：上游
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動(dòng)作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導書(shū)寫(xiě)：“攔”、“壩”。
你知道長(cháng)江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語(yǔ)“葛洲壩水力發(fā)電站”開(kāi)火車(chē)認讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節
4、小朋友的問(wèn)題可真有意思，猜一猜，銀河會(huì )怎樣回答他們呢？想知道銀河的秘密嗎？那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧！出示詞語(yǔ)：宇宙飛船
指名讀，出示圖片，說(shuō)一說(shuō)對“宇宙飛船”的`了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認讀詞語(yǔ)，識寫(xiě)“宇宙”。
齊讀第5小節
三、細讀感悟
1、課文中的小朋友問(wèn)了關(guān)于銀河的哪些問(wèn)題？相機板書(shū)“河水 河道 河面 上游”
2、你對哪個(gè)問(wèn)題感興趣？根據學(xué)生回答指導朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛(ài)想象，問(wèn)了銀河那么多有趣的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有 嗎？有 嗎？
銀河呀，在你 ，有 嗎？有 嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
四、指導書(shū)寫(xiě)
《問(wèn)銀河》教案 篇2
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節問(wèn)銀河的名字，第二節問(wèn)小動(dòng)物，第三節問(wèn)天氣，第四節問(wèn)是否邀請小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
教時(shí)安排:
第一課時(shí)教學(xué)內容：
1、認識課文中的9個(gè)生字.
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習向銀河提問(wèn)題。
第二課時(shí)教學(xué)內容：
l、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學(xué)寫(xiě)課后生字。
4、練習搭配詞語(yǔ)，完成語(yǔ)文天地中的填空。
教學(xué)目標:
1、讀準9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)看錄像激趣導入
1、提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái)，丁丁一直對銀河充滿(mǎn)好奇�，F在，他滿(mǎn)腦子里都是對銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著(zhù)在小組內讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來(lái)試試。請小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著(zhù)生字，學(xué)生搶著(zhù)讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結合生字組詞，學(xué)習積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節中的'問(wèn)句
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等
4、聽(tīng)課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開(kāi)想像學(xué)習提問(wèn)
1、過(guò)波:（課間律動(dòng)）聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì )；不會(huì )唱?
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2、滿(mǎn)天的星星，初看好像同銀河沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)小家庭飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）
3、現在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌（出示課文句式）銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì )運用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我）
▲老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應該及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節背一背
�。úシ乓魳�(lè )結束教學(xué)）
教學(xué)設計意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè )地學(xué)習生字，而且會(huì )結合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習向銀河提問(wèn)，培養喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習品質(zhì)。
《問(wèn)銀河》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像 。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句 。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
(一) 交流談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)河嗎?河是什么樣子的?河水里有些什么呢?(指名答)
不知大家有沒(méi)有注意觀(guān)察過(guò)，河流不止地上有，天上也有一條長(cháng)長(cháng)的河，你知道它叫什么名字嗎?(生答，師板書(shū)：銀河)。想不想看看它是什么樣子的呢?現在咱就來(lái)看一下。(課件出示銀河) 你們瞧，這一條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著(zhù)它，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(師板書(shū):問(wèn))，(生答)
過(guò)渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會(huì )有這么多的問(wèn)題要問(wèn)。在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問(wèn)題。他究竟問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?今天咱一起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到頁(yè)。
(二)初讀課文，掃清障礙
1、聽(tīng)老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽(tīng)，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價(jià)一下讀得好不好。
師讀完后，生評價(jià)。
你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢?那么老師告訴你們一個(gè)把詩(shī)讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩(shī)中的小主人，好像就是你自己在問(wèn)銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。(自由讀課文)
2、同學(xué)們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們全都認識了。(課件出示生字詞)
(1)自由練讀。
(2)找小老師帶讀。
(3)齊讀。
(4)師指詞，生搶讀。
3、生字會(huì )讀了，咱再來(lái)看看課文讀得怎么樣。
首先數一數這首兒歌一共有幾節呢?(生答)哪個(gè)勇敢的孩子敢來(lái)大聲地讀讀第一小節?其余的小朋友，仔細聽(tīng)，他讀準字音了嗎?(生評價(jià))
理解“清澈”
其它幾小節同上。
理解航標燈斜拉橋葛洲壩 攔河大壩等 (課件演示幫助理解)
理解詞語(yǔ)后再用各種形式來(lái)練讀課文。
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字型。
2、你認為那各自需要提醒大家注意?
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，臨帖。
5、展示，點(diǎn)評成功與改進(jìn)之處。
四、作業(yè)
1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀
2、在習字冊上描紅、仿影、練寫(xiě)。
第 二 課 時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?
二、精讀課文朗讀感悟
(一)、精講第一節
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么?隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復出現了兩次)
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的.句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。)
3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你( )里，有( )嗎?有( )嗎?
7、看板書(shū)試背第一節。
(二)半扶半放學(xué)習第二小節
1、輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、練習感情朗讀
板書(shū)：客輪、貨船、航標燈
出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、練習說(shuō)話(huà)。(同第一節中6、)
(三)自學(xué)第三、四小節
1、自學(xué)第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站
4、練習說(shuō)話(huà)。(同第一節中6、)
(四)、學(xué)習第五小節
1、你們有那么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，那你將來(lái)長(cháng)大后打算怎么做呢(去銀河看一看)你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀!課文中的小朋友也和你們一樣。
(出示句子：總有一天，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!)誰(shuí)愿意讀讀這句話(huà)?
2、銀河究竟是什么樣的呢?現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年，楊利偉叔叔駕駛著(zhù)神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著(zhù)神舟6號著(zhù)陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著(zhù)神舟7號于20xx年順利升空，并在太空行走。(課件出示圖片)
但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)謎。相信將們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
(五)、指導朗讀
帶著(zhù)我們美好的心愿把這篇課文連起來(lái)讀一讀。
用各種形式練讀、朗誦。
三、展開(kāi)想像拓展運用
過(guò)渡:(課間律動(dòng))聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話(huà)》，小朋友會(huì )不會(huì )唱? (師生邊唱邊表演)
我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問(wèn)題，你還有什么又問(wèn)銀河嗎?(指名說(shuō))如果把這些問(wèn)題連起來(lái)，你也就是小詩(shī)人啦。愿不愿意試一試?
(課件出示)銀河啊，在 ，有 嗎?
銀河啊，在 ，有 嗎?
四、布置作業(yè):
1、有表情地朗誦課文。
2、寫(xiě)話(huà)：仿寫(xiě)《問(wèn)銀河》
教學(xué)后記：
“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔負著(zhù)培養學(xué)生語(yǔ)文素養和良好學(xué)習習慣的任務(wù)，而且擔負著(zhù)發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請你告訴我，你那里有多少顆小星星?有的問(wèn)：銀河，銀河，請你告訴我，你有多長(cháng)?有的問(wèn)：銀河，銀河，請你告訴我，你有多大?那里風(fēng)景美嗎?有的問(wèn)：銀河，銀河，你的家在哪兒?有的問(wèn)：銀河，銀河，請你告訴我，你離我們有多遠?等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對所有的問(wèn)題都應給予了贊揚。
《問(wèn)銀河》教案 篇4
教材分析：
本文是一篇啟迪志趣的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)理念：
從兒童的角度出發(fā)，根據兒童的思維特點(diǎn)，選擇圖片，為他們建立實(shí)物形象，幫助他們理解課文內容。創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開(kāi)想象的翅膀，調用他們已有的經(jīng)驗，大膽向銀河提問(wèn)題。
教學(xué)特色：
創(chuàng )設情境，圖文結合，讓他們展開(kāi)想象，在合作自主的學(xué)習中學(xué)好課文內容。
教學(xué)目標：
1、在感知文本內容的基礎上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3、仿照課文內容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，養成愛(ài)提問(wèn)題的好習相機發(fā)展語(yǔ)言并培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結合，培養學(xué)生想象力，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、仿照課文內容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
2、了解一些先進(jìn)科技設備知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入
1、小朋友，你們能準確地大聲地叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎？
�。ǔ鍪旧衷~語(yǔ)）。
2、指著(zhù)“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著(zhù)一條銀河，多么神秘呀！有兩個(gè)小朋友仰望銀河， 把它當成了家鄉的小河，大江，向銀河問(wèn)了好多問(wèn)題。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）指導讀課題。
3、下面請大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準了，讀每句話(huà)時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問(wèn)題？
二、交流
1、小朋友們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？
2、你對哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來(lái)讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
3、集體交流
�、俚谝蛔匀欢危赫l(shuí)對這一自然段感興趣的？指名讀。
�、诶蠋熡X(jué)得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。
�、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀�？（干凈、沒(méi)有一點(diǎn)臟東西）
�、茉僦该x第一自然段。
�、萋�(tīng)了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過(guò)水，玩過(guò)水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？
�、弈茉谇宄旱你y河里和魚(yú)兒和水嬉戲多美妙，多快樂(lè )呀！那就帶著(zhù)高興、快樂(lè )的心情讀一讀這句話(huà)。
�、频诙匀欢�
�、僮杂勺x，談感受。
�、跓狒[從哪兒看出來(lái)的？（南來(lái)北往）指導讀。（加動(dòng)作）
�、壑该x。友情提示；伸著(zhù)“大鼻子”的貨船的讀法。
�、苣銈円�(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！
�、莶铝诉@么多，讓我們來(lái)親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船�！按蟊亲印倍嘤腥ぱ�。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
�、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾�？（航標燈）演示�？�，航標燈就是給客輪和貨船引路的。
�、吣蟻�(lái)北往的船只來(lái)來(lái)往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？
�、堑谌�、四自然段
�、俪鍪�，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問(wèn)題來(lái)。
�、谀阌惺裁匆蠛驮竿�？有什么想最了解的？老師可以滿(mǎn)足你們！
�、叟＠煽椗墓适录矣鲬�(hù)曉，小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽(tīng)錄音故事）。
�、苈�(tīng)了動(dòng)人的故事，我們再去看看斜拉橋。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說(shuō)什么？我們鎮江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會(huì )去看看。
�、菹胂笮崩瓨虻男蹅�，帶著(zhù)對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。
�、鹊谒淖匀欢�
�、伲ǔ鍪緢D片）看，這就是攔河大壩。
�、趧偛庞行∨笥颜f(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來(lái)滿(mǎn)足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來(lái)看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說(shuō)什么？（美麗、神秘，還能造福人類(lèi)，祖國的科技越來(lái)越先進(jìn)了）。
�、凼茄�，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著(zhù)自豪的心情一起讀好第四自然段。
�、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。如果把它們連起來(lái)讀，你就會(huì )發(fā)現那是一首很美的小詩(shī)呢！我們一齊在音樂(lè )聲中讀一到四自然段。
�、荩ㄕn件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當你們看著(zhù)美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì )說(shuō)得更好。
A四人小組交流、討論。
B下面老師想請這一組小朋友一人說(shuō)一個(gè)，每人說(shuō)的不一樣，說(shuō)出來(lái)啊，就是一首小詩(shī)啦�。C發(fā)合作成功獎）。
�、沙鍪镜谖遄匀欢�
�、倌銈冇羞@么多問(wèn)題要問(wèn)銀河��？難怪小作者最后說(shuō)：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你�？傆幸惶�，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船到你那里去作客呢！
�、� 其實(shí)啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著(zhù)神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著(zhù)神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著(zhù)神舟7號飛上太空，并且實(shí)現了中國宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想�？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說(shuō)些什么？
�、圩屛覀冇肋h記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！
�、芫帟�(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有-----作客呢！
三、總結課文
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現認識的`還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著(zhù)我們長(cháng)大了去探索、去發(fā)現呢！
四、作業(yè)
1、讀一讀、背一背
帶著(zhù)對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。
2、畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的斜拉橋。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河，并把它們寫(xiě)下來(lái)。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。
教學(xué)反思：
《問(wèn)銀河》一課，內容語(yǔ)言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。
在授課時(shí)，我首先給了學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間。在朗讀中，重點(diǎn)抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓練，如在指導學(xué)生朗讀時(shí)，引導學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題；每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”，每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。
其次，我引導學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓練。孩子們有的問(wèn)：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問(wèn)：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問(wèn)：“銀河，銀河，請你告訴我，冬天你的河面也結冰嗎？”等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對所有的問(wèn)題都應給予贊揚。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng )造思維、獨立人格得到了最好的體現。
《問(wèn)銀河》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讀準9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導入
1、出示課文插圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
2、指名說(shuō)，師小結導入。
3、板書(shū)，讀題，質(zhì)疑。
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái)，這兩位小朋友一直對銀河充滿(mǎn)好奇�，F在，他們滿(mǎn)腦子里都是對銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道是怎么問(wèn)銀河的嗎？〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、試著(zhù)在小組內讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來(lái)試試。請小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得。
4、小節指名朗讀課文（隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價(jià)
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
五、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(cháng)江的'？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì )。
3、學(xué)習第一自然段
A、畫(huà)一畫(huà)課文內容（畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草）理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀？想象小河里還有什么，自己會(huì )在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導朗讀，（展現銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
4、學(xué)習第二自然段
A、畫(huà)一畫(huà)課文內容（畫(huà)出客輪、伸著(zhù)大鼻子的貨船）
B、你見(jiàn)過(guò)伸著(zhù)大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說(shuō)？理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
C、銀河里有客輪和伸著(zhù)大鼻子的貨船嗎？指導朗讀。
�。ㄗx出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習第三自然段
A、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？
�。ㄏ鄼C畫(huà)一畫(huà)斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會(huì )讀這一自然段嗎？指導朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀(guān)，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn)）
6、學(xué)習第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會(huì )有攔河大壩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指導朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn)）
7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你？（強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
8、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
�。�1）仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？
9、拓展延伸，升華情感。你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書(shū)中，也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案。
《問(wèn)銀河》教案 篇6
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)河嗎？河是什么樣兒的呢？（指名說(shuō)，兩三個(gè)）
2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一條長(cháng)長(cháng)的河，河里沒(méi)有水兒，沒(méi)有魚(yú)兒，全是亮亮的星星在閃爍，你們知道這河是什么河嗎？
3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎？好吧，老師就滿(mǎn)足你們的愿望。（多媒體顯示銀河錄像）
你們瞧，這一條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，它是由很多恒星組成的。
4、看完銀河，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生說(shuō)）
5、是呀，銀河那么美，那么神秘，在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，產(chǎn)生了好多好多問(wèn)題。他們都問(wèn)了些什么呢？
6、這節課我們就來(lái)學(xué)習一首有趣的詩(shī)歌（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)銀河）
一起讀。
銀河可美了，再美美地讀一遍。
二、初讀課文，掃除障礙
1、那兩個(gè)小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？你們想知道嗎？倪老師告訴你們，豎起小耳朵聽(tīng)。（師配樂(lè )范讀1—5節，大屏幕中出現詩(shī)歌）
2、小朋友，你們對這些問(wèn)題感興趣嗎？
好，請大家打開(kāi)書(shū)本，自己輕輕地讀讀課文，如果遇到不認識的字呀，可以看著(zhù)拼音多讀幾遍。
3、同學(xué)們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們全都認識了。夜幕降臨了，字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲到了星星的背面，你能把它找出來(lái)和它交個(gè)朋友嗎？（a指名上臺摘星星，并大聲讀出來(lái)，當小老師帶領(lǐng)大家讀。B開(kāi)火車(chē)讀：謝謝這幾位小師，其他同學(xué)一定也很想讀，下面我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)讀）
4、生字詞你們都讀得這么好，我相信，課文你們讀得還要美。下面就請大家把你讀得最好的那個(gè)小節讀給同桌的學(xué)習伙伴聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（生練度）
5、誰(shuí)愿意站起來(lái)展示一下？
指名讀。（相機評價(jià)，如：才讀了幾遍，就讀得那么好，真了不起！不過(guò)老師發(fā)現一個(gè)小小的毛病——
來(lái)，把這句話(huà)再讀讀，相信這回你能讀好它�！�
6、你們讀得真美，聽(tīng)著(zhù)大家的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎？來(lái)，咱們一起唱起來(lái)。（師生同唱《小星星》）[
三、鼓勵質(zhì)疑，引導解惑
1、這兩個(gè)小朋友向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題。你對哪些問(wèn)題特別感興趣呢？自己讀一讀，不明白的地方打上小問(wèn)號，可以和你的同桌小朋友交流交流。
2、你對哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢？（指名讀）（相機指導讀好帶小問(wèn)號的句子）
[這兒，，你們有問(wèn)題嗎？相機幫助學(xué)生理解]
第一節
生讀。評價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得河水真的很清。誰(shuí)再來(lái)試試？（生讀）
在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生讀）
在清澈的河水里，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多想象，再讀一讀，誰(shuí)能讀出來(lái)？
多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀。（齊讀）
第二節
�。�1）什么叫“大鼻子”的貨船？
問(wèn)得好，你猜它是什么？
指名說(shuō)（若說(shuō)對了，表?yè)P：你真會(huì )學(xué)習，老師最喜歡會(huì )學(xué)習的孩子了。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船（出示卡片）
�。�2）什么是航標燈？
哪個(gè)同學(xué)知道的？（介紹：航標燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標燈。有了它，船在晚上行駛安全多了。）
誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段？
我們一起來(lái)把這段讀讀。
第三節：
這一自然段是對寬廣的河面提問(wèn)。你有什么地方需要老師幫助嗎？
�。�1）什么叫雄偉的斜拉橋？
A、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？它是什么樣的？（指名說(shuō)）
B、來(lái)，我們欣賞一下斜拉橋。（課件出示視頻：雄偉的斜拉橋）介紹：上海的揚浦大橋，南浦大橋
C、大家看的那么認真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？
�。ㄉf(shuō)。如：斜拉橋真長(cháng)��！斜拉橋真壯觀(guān)！……。）
D、誰(shuí)來(lái)讀一讀（出示卡片：雄偉的.斜拉橋）
誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
�。�2）牛郎織女是在鵲橋上相會(huì )的，怎么會(huì )在斜拉橋上相會(huì )呢？
A、聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？（生聽(tīng)故事）
每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì )一次，所以我們希望他們能夠經(jīng)常相會(huì )。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
�。ㄔu價(jià)：老師聽(tīng)出了你美好的心。/聽(tīng)你的朗讀，你一定是一個(gè)善良的孩子）
B、現在誰(shuí)連起來(lái)讀讀這段話(huà)？（指名讀）（相機評價(jià)。如：倪老師覺(jué)得，如果你能把河面讀得再寬廣些，就更好了。）
第四節
這節是對銀河的上游提問(wèn)。你有什么想了解的？
什么是攔河大壩，葛洲壩？
出示課件圖片
看圖：這幅是攔河大壩，那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國的一個(gè)大型水力發(fā)電站，位于湖北宜昌。它橫跨在長(cháng)江水道上，年平均發(fā)電達157億度。真不愧為萬(wàn)里長(cháng)江第一大壩。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
四、朗讀感悟，鼓勵創(chuàng )作
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們弄懂了許多問(wèn)題，現在老師給你們配上音樂(lè )，讓我們再美美地讀一讀吧。
2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問(wèn)題，仰望銀河，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？（課件出示銀河畫(huà)面）
�。�1）你可以像課文中小朋友那樣去問(wèn)問(wèn)嗎？用上“銀河呀，在你，有嗎？有嗎？”（出示句式）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。指名交流。（相機評價(jià)。如：你不僅愛(ài)動(dòng)腦筋，還是一個(gè)小詩(shī)人呢，真了不起！/你這個(gè)問(wèn)題真有趣！……也可適當給予星星獎勵。）
3、同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，向銀河提出了這么多有趣的問(wèn)題。銀河是一條由星星組成的河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密，等著(zhù)我們去探索呢！咱們下一節課再學(xué)吧。
五、識寫(xiě)生字、培養習慣
下面我們學(xué)習兩個(gè)生字（出示“輪”、“郎”）
1、你們還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字？（指名讀）
2、你怎么記住它？
3、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？你能提醒一下小伙伴嗎？
4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
《問(wèn)銀河》教案 篇7
一 教學(xué)目標
1通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認識生字。
2使學(xué)生認識銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )設與課文內容有關(guān)的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習理解課文內容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣
三、教學(xué)難點(diǎn)：
自然地引導學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言形式來(lái)“問(wèn)銀河”，或者用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)想對銀河說(shuō)的話(huà)
四、教學(xué)準備：
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫(huà)銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問(wèn)題提供了前提。
[在單元學(xué)習前]談話(huà)，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書(shū)目�！队钪鎶W秘》《恒星漫話(huà)》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書(shū)》等。]
教學(xué)流程：
一、 1、我們曾談?wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話(huà)題，還認識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿(mǎn)了好奇，對嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來(lái)了。(多媒體出現丁丁的畫(huà)面)
(評析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進(jìn)行持續性學(xué)習，勢必會(huì )落在學(xué)生后面�，F在看來(lái)，不光是教學(xué)方式的轉變促學(xué)生學(xué)習方式的轉變，可喜的是學(xué)生學(xué)習方式在促教學(xué)方式轉變了。)
2、 師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿(mǎn)足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)
師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。
生：我想對銀河說(shuō)：“你那里有沒(méi)有小房子，有沒(méi)有綠樹(shù)和小草
[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像，會(huì )明白“銀河”不是河。]
3、師:(和學(xué)生交流、談話(huà))有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書(shū):問(wèn))，我們一起去看看。
師：請同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)。
[評析與反思：這里滲透學(xué)習習慣的培養。養成良好的習慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對學(xué)生成長(cháng)影響很大。良好的習慣從小培養。]
二、 初讀課文 學(xué)習生字
師:聽(tīng)老師讀課文,你們用手指著(zhù)，認真聽(tīng)。
生：我覺(jué)得您第二小節讀的特別好。
(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自?xún)刃脑u價(jià)評價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)
師：謝謝你夸我。
生:我覺(jué)得您讀得哪都好。
(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒(méi)有分辨清，朗讀的評價(jià)標準在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習過(guò)程中，指導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)。)
師：也謝謝你的夸獎 ，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
(評析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認認真真讀課文,遇到不認識的字用自己喜歡的方法認識它.
第二件事: 擺字卡，過(guò)生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開(kāi)始.
(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習活動(dòng)中)
(評析：培養學(xué)生認真讀書(shū)的習慣和自主合作學(xué)習的能力。)
三、鞏固識字、檢查讀文
師:(教師深入到小組中巡視、指導)在你們學(xué)習的過(guò)程中，老師發(fā)現這個(gè)字音不準(出示“乘著(zhù)飛船”的卡片，指著(zhù)“乘”字)。
師：誰(shuí)會(huì )讀，請當小老師教教大家
小老師：(走上講臺)當小老師教教大家。(具體情節略)
(評析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛(ài)學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。)
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(cháng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請、我們乘著(zhù)飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。
生：邀請是什么意思
生：我覺(jué)得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來(lái)吃。
(評析：學(xué)生以自己的親身體驗來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn))
師：“邀請”在這里是什么意思
(評析：指導學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言，并且遵循著(zhù)這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識字,學(xué)詞，與認識事物有機結合;在詞語(yǔ)中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識字難度。)
生：(開(kāi)展識字車(chē)游戲,鞏固識字。游戲規則：從車(chē)頭到車(chē)尾都由學(xué)生定誰(shuí)識字,不能重復。)
師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習打基礎。)
師：大家要注意聽(tīng),看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評。(略)
(評析：學(xué)生參與評價(jià)，可以互相取長(cháng)補短，培養傾聽(tīng)習慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習有感情地朗讀課文奠定基礎。評價(jià)中滲透著(zhù)濃濃的人文關(guān)懷。)
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。 那么你能不
生(全體)：自讀課文，獨立思考。
生：我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著(zhù)亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著(zhù)銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(cháng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的'田螺”因為那不是真正的河，那里不會(huì )有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。
生:因為小朋友年齡太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。
生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺，是因為他對銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問(wèn)的。
(評析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識、經(jīng)驗的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對話(huà)，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)
生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題，那么多想法。
師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢
(評析：教師已發(fā)現孩子在交流的過(guò)程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導者學(xué)生再讀文，體會(huì )“喜愛(ài)”。)
生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請”看出來(lái)的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話(huà)，她就不會(huì )希望銀河邀請他了。
生：我還從“讓我們乘著(zhù)飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因為如果小朋友不喜歡銀河的話(huà)，她就不會(huì )乘著(zhù)飛船想到銀河那里去玩。
(評析：這是學(xué)生自己體驗、感悟出來(lái)的。因為老師相信學(xué)生能學(xué)會(huì )，把主動(dòng)權交給了他們，所以才有這樣的體會(huì )。)
師：此時(shí)你們就乘著(zhù)飛船飛向銀河，想象一下會(huì )是什么樣
生：(想象略)
(評析：在理解的基礎上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛(ài)你能不能通過(guò)朗讀，讀出喜愛(ài)來(lái)!
生：能!
師：從課文4個(gè)小節中選出你最喜歡的小節多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來(lái)。)
生:我喜歡第二小節,我給大家讀讀。(生讀)
生：你讀出了問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
(評析：此時(shí)學(xué)生的評價(jià)朗讀，沒(méi)用老師指導，自己聽(tīng)出來(lái)，感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書(shū)的味道。)
師：是呀，長(cháng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽(tīng)了你讀，我更喜愛(ài)了。
生:我喜歡第四小節,因為我特別想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
(評析：這一環(huán)節,學(xué)生選擇自己喜歡的小節讀,在讀中體會(huì );通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評，提高了學(xué)生參與讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)
六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎
生：我想問(wèn)問(wèn)銀河，你那里有沒(méi)有漂亮的小房子，有沒(méi)有小汽車(chē)
(評析：愛(ài)問(wèn)，是兒童的天性;向銀河發(fā)問(wèn)，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識，更是學(xué)生喜好的。)
師：你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數碼寶貝，有沒(méi)有大恐龍
生：銀河銀河請你告訴我，你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶，有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)
生：銀河銀河，請你告訴我，你那里有沒(méi)有變形金剛，有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃
生：……
(評析：在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識的培養學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì )意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言�！叭齻�(gè)維度目標”整合在一起，處處有體現，處處有落實(shí)。)
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答;有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書(shū)中。老師這有兩本書(shū),你可以借去看,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
(評析：向學(xué)生推薦學(xué)校圖書(shū)室的有關(guān)書(shū)目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養積累知識的習慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。)
總評:
本節課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
采用聲像并茂、視聽(tīng)結合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導入新課，使學(xué)生對美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習課文中不認識的字，培養自主學(xué)習的意識與習慣，在小伙伴互相檢字的過(guò)程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識強;在反饋檢查識字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，讓孩子當小老師教大家識字，學(xué)生當小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評價(jià)，通過(guò)識字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識字，在樂(lè )中識字。
整節課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言;在讀中評，在評中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗;讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。
本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養積累知識的習慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節課較好的體現了知識與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)的新課程理念。
感情朗讀 讀書(shū)感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題請大家再讀一讀課文，并畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生邊讀課文邊找問(wèn)題)
師：丁丁向銀河提了什么問(wèn)題誰(shuí)能像丁丁一樣問(wèn)一問(wèn)銀河(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問(wèn)題。)
(先讓學(xué)生找出丁丁提的問(wèn)題，然后著(zhù)重指導學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句。在朗讀問(wèn)句時(shí)，采用多種形式的讀書(shū)方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學(xué)生讀得入境出情。)
四 展開(kāi)想象 學(xué)習提問(wèn)
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看
師：下面，老師就帶著(zhù)小朋友們乘著(zhù)宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)
師：現在，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)銀河呢
指導學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)。
師給“小詩(shī)人”掛牌。
五 提出的問(wèn)題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識來(lái)回答部分問(wèn)題。
六 拓展。還有很多問(wèn)題，我們沒(méi)有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習、探索的欲望)
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意(繪畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌、資料知識等)
《問(wèn)銀河》教案 篇8
文章分析：
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)幻想的孩子的多彩的內心世界。
教學(xué)本課應注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習。
同時(shí)應該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴展內容的銜接。
3、讀詩(shī)和識字的比重。
教學(xué)準備：
1、研究性學(xué)習專(zhuān)題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍貓》。
教學(xué)過(guò)程：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍貓吧！
�。ㄋ{貓）先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)?wèn)銀河。誰(shuí)想讀讀？
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書(shū)拼音和生字）
a、這個(gè)音節可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A
你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來(lái)。
B
帶有“艮”的字，你認識幾個(gè)？能不能寫(xiě)下來(lái)。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現了什么？（帶有金字旁的'字一般都與金屬有關(guān)）
2、對，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢(qián)）
匯報B題：
1、小組交流
2、出示：
很
狠
恨
跟
根
銀
二、學(xué)習課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習第一節
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復出現了兩次）
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。）
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
�。�1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書(shū)試背第一節。
四、學(xué)習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對對著(zhù)銀河問(wèn)一問(wèn)，練習感情朗讀
板書(shū)：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書(shū)試背第二節
6、對比第一、第二節。
五、自學(xué)第三、第四節。
1、自學(xué)第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話(huà)練習
6、試背第四第五節。
六、學(xué)習第五節
1、文中的小朋友對著(zhù)銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì )問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話(huà)后有什么想法？板書(shū)：總有一天去做客
5、看板書(shū)，試背。
七、總結，激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問(wèn)銀河》教案 篇9
一、情境導入，激發(fā)興趣
1>齊唱《閃爍的小星》加上動(dòng)作
2>滿(mǎn)天都是小星星
3>出示課件:銀河圖
夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發(fā)光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！
4>看到銀河,你想說(shuō)什么?
讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
二、入情入境 學(xué)文訓字
1>聽(tīng)錄音,配樂(lè )
2>想讀嗎?按要求讀書(shū)
a、把課文讀通讀順
b、圈出不認識的字，想辦法解決
c、標出小節號
3>自主學(xué)習
4>出示課件，第一節韻文
a、誰(shuí)來(lái)讀
b、老師也想讀，注意聽(tīng)和你們讀得有什么不同？
C 指名回答
d、誰(shuí)愿學(xué)著(zhù)教師的樣子讀一讀？
e、自讀，指讀，齊讀
5>剛才讓大家把字記在腦子里�，F在，老師檢查一下。
課件3（第一小節中生字變色閃爍）
a、指名讀
b、怎么記住的？
C、銀河離我們有多遠呢？
很遠很遠，大約有三萬(wàn)光年呢！
學(xué)習第二三節
一小節讀得這么好，自讀第二三小節，看看是否也能讀得那么棒！并把識字方法和同位說(shuō)說(shuō)。
1>學(xué)生自主讀二三節，交流識字方法
2>誰(shuí)愿把自己喜歡的一節讀給大家聽(tīng)
為什么呢？誰(shuí)和他有相同感受的也來(lái)讀一讀。
3>誰(shuí)喜歡第（？）節
a、喜歡的`，齊讀
b、為什么喜歡這一節？
4>課文讀得好，生字朋友認識嗎
我說(shuō)個(gè)字謎，大家猜一猜是誰(shuí)
一半綠油沒(méi)，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。
5>指名答，說(shuō)原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！
6>真聰明，其它字誰(shuí)認識
課件出示二三節中剩下的生字
a、指名讀
b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動(dòng)物有硬殼
學(xué)習第四節：
白老師喜歡第四節，我想讀，你呢？
那我讓你先讀！
1>出示課件，跟老師讀第四節中指名讀的“乘”字讀音，怎么記
2>你乘過(guò)哪些交通工具？
3>現在老師讀一讀，仔細聽(tīng)，從教師的朗讀中，你感受到了什么？
對，我真得很想去！你想不想去？光說(shuō)不行！你也來(lái)讀讀，讓我聽(tīng)出你也想去！
4>指讀，生生互評，齊讀
三、鞏固識字
1、課文讀得棒，生字朋友全認識了嗎？咱們做個(gè)聽(tīng)音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來(lái)，再給同位看了。
2、問(wèn)問(wèn)銀河里也有我們的新朋友，看誰(shuí)最先念出它的名字！
課件（銀河中星星閃爍出生字）
四、以情激情，美讀課文
神秘的銀河，優(yōu)美的樂(lè )曲，讓我們隨著(zhù)樂(lè )曲美美地朗讀一下課文吧！
五、拓展思維
課件，出示有關(guān)宇宙知識圖片，你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識？
《問(wèn)銀河》教案 篇10
教學(xué)要求：
�。保� 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。玻� 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。常ぐl(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像 。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句 。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標:
1、讀準9個(gè)生字的字音，正確流利地朗讀課文。 結合課文內容，大膽展開(kāi)想像。
2、培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
3、制作課件。
三、教學(xué)過(guò)程:
一）交流談話(huà)，引出課題
1、播放歌曲《藍貓淘氣三千問(wèn)》。學(xué)生跟唱。
2、 提起我們的學(xué)習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一看課文，看看到底在想什么?
3、出示課題：?jiǎn)?wèn)銀河
二） 初讀課文，整體感知
1、 自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿(mǎn)好奇�，F在，他滿(mǎn)腦子里都是對銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么
問(wèn)銀河的嗎?
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
4、 指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、 檢查。指名讀由生字組成的詞語(yǔ)。
三）合作學(xué)習，認讀生字
1、 小組合作學(xué)習生字 。教師相機指導。
3、 檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況。
6、 做“摘蘋(píng)果”游戲鞏固生字。
四）感情朗讀，回歸整體
1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?那你們想想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應該注意什么?(指導學(xué)生讀好問(wèn)句)
2、 學(xué)生 練習有感情地朗讀每小節中的問(wèn)句 。
3、 大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的.語(yǔ)氣讀出來(lái)以外，還應帶著(zhù)一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學(xué)生說(shuō)出應帶著(zhù)懇求得到銀河回答，帶著(zhù)一種強烈的求知欲的思想感情。） 聽(tīng)課文錄音模仿讀 。
4、全班齊讀課文
四、 展開(kāi)想像，學(xué)習提問(wèn)
1、課間律動(dòng)，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌�(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著(zhù)看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個(gè)省略號，這個(gè)省略號在這里表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)�，F在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會(huì )向銀河問(wèn)哪些問(wèn)題？幫小作者把第二節補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒(méi)有 ?有沒(méi)有 ?”
�。�1） 試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習小組派代表發(fā)言）
五、 布置作業(yè):
1、 有感情地朗讀課文
2、 選自己最喜歡的兩個(gè)小節背一背
3、你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課中的生字
2、培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索天文知識的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、 教學(xué)準備：
生字卡片、制作課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
一）復習導入
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生自己說(shuō)）
二）檢查生字認讀情況
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、重點(diǎn)指導學(xué)生認讀“輪、郎、標、宙”。
三）鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生自讀，口頭組詞。
2、學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。
3、學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中和占田 字格中的位置，教師指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）指導觀(guān)察“輪、郎、標、宙”四個(gè)字。
師：這四個(gè)字分別是什么結構？你還能說(shuō)出幾個(gè)左右結構的字？
�。�2）練習寫(xiě)字。
�。�3）重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“郎”字：先請學(xué)生觀(guān)察這個(gè)字的形狀？
4、學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊描一描田字格中的字。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
四、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎？像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
《問(wèn)銀河》教案 篇11
一、教材分析
《問(wèn)銀河》是一首兒童詩(shī)，文學(xué)性強，其內容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問(wèn)題提出問(wèn)題而無(wú)答案，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)時(shí)不必急于向學(xué)生介紹有關(guān)銀河的科學(xué)知識，要讓學(xué)生自己走進(jìn)課文充滿(mǎn)遐思奇想的情境，激發(fā)學(xué)生對星空產(chǎn)生濃厚的興趣
二、教學(xué)目標：
1、運用多種識字方法正確認讀本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗誦課文。
2、培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)交流談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友，你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）不知大家有沒(méi)有注意觀(guān)察過(guò)，河流不止地上有，天上也有一條長(cháng)長(cháng)的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書(shū)：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現在咱就來(lái)看一下。(課件出示銀河)
你們瞧，這一條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著(zhù)它，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（師板書(shū):問(wèn)），（生答）過(guò)渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會(huì )有這么多的問(wèn)題要問(wèn)。在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問(wèn)題。他究竟問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？今天咱一起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到頁(yè)。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙
1、聽(tīng)老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽(tīng)，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價(jià)一下讀得好不好。師讀完后，生評價(jià)。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個(gè)把詩(shī)讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩(shī)中的小主人，好像就是你自己在問(wèn)銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）
2、同學(xué)們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們全都認識了。（課件出示生字詞）
�。�1）自由練讀。
�。�2）找小老師帶讀。
�。�3）齊讀。
�。�4）師指詞，生搶讀。
3、生字會(huì )讀了，咱再來(lái)看看課文讀得怎么樣。首先數一數這首兒歌一共有幾節呢？（生答）哪個(gè)勇敢的孩子敢來(lái)大聲地讀讀第一小節？其余的小朋友，仔細聽(tīng)，他讀準字音了嗎？（生評價(jià)）理解“清澈”其它幾小節同上。理解航標燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等
(課件演示幫助理解)理解詞語(yǔ)后再用各種形式來(lái)練讀課文。
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字型。
2、你認為那各自需要提醒大家注意？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，臨帖。
5、展示，點(diǎn)評成功與改進(jìn)之處。四、作業(yè)1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀2、在習字冊上描紅、仿影、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？
二、精讀課文朗讀感悟
(一)、精講第一節
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復出現了兩次）
討論：
1、在你學(xué)過(guò)的.課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。）
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
�。�1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書(shū)試背第一節。
�。ǘ┌敕霭敕艑W(xué)習第二小節
1、輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、練習感情朗讀
板書(shū)：客輪、貨船、航標燈
出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、練習說(shuō)話(huà)。（同第一節中6、）
�。ㄈ┳詫W(xué)第三、四小節
1、自學(xué)第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站
4、練習說(shuō)話(huà)。（同第一節中6、）
�。ㄋ模�、學(xué)習第五小節
1、你們有那么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，那你將來(lái)長(cháng)大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。（出示句子：總有一天，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢�。┱l(shuí)愿意讀讀這句話(huà)？
2、銀河究竟是什么樣的呢？現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著(zhù)神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著(zhù)神舟6號著(zhù)陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著(zhù)神舟7號于20xx年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)謎。相信將們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
�。ㄎ澹�、指導朗讀帶著(zhù)我們美好的心愿把這篇課文連起來(lái)讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。
三、展開(kāi)想像拓展運用過(guò)渡:
�。ㄕn間律動(dòng)）聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話(huà)》，小朋友會(huì )不會(huì )唱?
�。◣熒叧叡硌荩┪覀冞@篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問(wèn)題，你還有什么又問(wèn)銀河嗎？（指名說(shuō)）如果把這些問(wèn)題連起來(lái)，你也就是小詩(shī)人啦。愿不愿意試一試？（課件出示）銀河啊，在，有嗎？銀河啊，在，有嗎？
四、布置作業(yè):
1、有表情地朗誦課文。
2、寫(xiě)話(huà)：仿寫(xiě)《問(wèn)銀河》
《問(wèn)銀河》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、板書(shū)“銀河”
師：小朋友們，現在老師考考你們，我在黑板上寫(xiě)的這個(gè)詞，如果你們懂就大聲地讀出來(lái)。
生：讀（評價(jià)：嗯，你們真棒�。�
師：來(lái)，再跟老師讀讀這個(gè)詞。
生：跟讀。（評價(jià)：注意哦，“銀”字是前鼻音，不能讀成后鼻音。）
師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
生：解釋“銀河“。（評價(jià)：你知道得真多，我想你平時(shí)一定很喜歡看課外書(shū)。）
2、觀(guān)看銀河圖片。
師：現在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？（播放幻燈片和音樂(lè )）
解說(shuō)：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著(zhù)眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠遠望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。
3、師：看到這么美這么亮的銀河，你們好不好奇？想不想問(wèn)它一些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)（評價(jià)：看來(lái)你們真是好學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們學(xué)習中就需要這種善于提問(wèn)的精神。）
4、揭示課題。
師：其實(shí)啊，和你們一樣，有一個(gè)小作者對銀河也很好奇，他想問(wèn)銀河好多好多問(wèn)題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問(wèn)銀河什么問(wèn)題呢？好，今天我們一起學(xué)習《問(wèn)銀河》。
5、教學(xué)“銀”字。
�。�1）教學(xué)字形
師：“銀”字是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的字，有誰(shuí)能說(shuō)怎么才能寫(xiě)好它？
師：好，拿起你們的小手跟老師來(lái)書(shū)空。
�。�2）識記字形。
師：好，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“銀”應該注意哪里才不會(huì )寫(xiě)錯。
�。ㄕf(shuō)得好，其實(shí)“銀”子在古代就是相當與我們現在的錢(qián)，所以我們不能寫(xiě)多一點(diǎn)哦，寫(xiě)多了一點(diǎn)就等于付了別人一點(diǎn)銀子哦，那我們豈不是虧啦！所以千萬(wàn)不能寫(xiě)多一點(diǎn)。）
�。�3）舉一反三
師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？
師：你還能用“銀”字組詞嗎？（6分）
二、自讀課文。
師：從你們積極的回答聲音中，老師感覺(jué)到小朋友們對銀河非常好奇，已經(jīng)迫不及待地想去問(wèn)問(wèn)銀河了。那好吧，你們來(lái)讀讀課文，跟隨作者的腳步，一起去問(wèn)一問(wèn)銀河。好嗎？
師：你們看，小星星知道你們要去問(wèn)銀河了，所以它給你們提了一些要求，你們讀一讀，看看小星星提了什么要求。
生：1、讀準字音，不加字，不丟字2、數一數，課文一共有幾個(gè)自然段。
師：好，現在開(kāi)始自讀課文。要按照小星星的要求，注意讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的段落，多讀幾遍。（8分）
三、字詞教學(xué)。
1、讀生字
師：你們真棒。就在你們問(wèn)銀河的時(shí)候，天上出現了一些星星，你們想不想摘？只要你們能讀準字音并且組一個(gè)詞就能摘到這些小星星。其他同學(xué)注意哦，當這個(gè)同學(xué)讀完之后也要跟著(zhù)讀。（屏幕：生字）（開(kāi)火車(chē)）
2、識記生字
師：你們真棒！把所有的星星都摘走了。來(lái)，給自己掌聲鼓勵。接下來(lái)，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上面這些生字哪個(gè)最容易寫(xiě)錯，或者最難記，你是怎樣記住它的？
3、讀詞語(yǔ)
師：這些生字都是我們課文中出現的生字，現在老師把這些生字放到課文的詞語(yǔ)中，看你們會(huì )不會(huì )讀�，F在老師再請四位小朋友當小老師帶大家讀。誰(shuí)愿意��？
銀河清澈牛郎相會(huì )
客輪貨船雄偉駕駛
寬廣寬闊南來(lái)北往
攔河大壩宇宙飛船
師：去掉拼音，你們還會(huì )不會(huì )讀這些詞語(yǔ)？試試看
�。銈冏x得真好，來(lái)，跟老師一起，豎起你的`小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）
師：好了，我們既然能把詞語(yǔ)讀好了，接下來(lái)就是理解詞語(yǔ)。上面的詞語(yǔ)中，小朋友們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最難理解？有誰(shuí)能幫助他？
�。úシ牛簲r河大壩和宇宙飛船的圖片）
攔河大壩：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，還可以提高水位，用于發(fā)電。
宇宙飛船：是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。我國一共發(fā)射了七架神舟系列的宇宙飛船，前面神舟1號一直到神舟4號都沒(méi)有載人，直到神舟5號才開(kāi)始載人，楊利偉就是我國乘坐神舟5號的第一飛天人。（18分）
四、指導朗讀
過(guò)渡：好啦，現在我們既然把字詞都弄懂了，那么小朋友們能不能美美地把課文讀通讀順呢？
�。�1）同桌之間互相檢查
師：好，現在同桌之間互相讀，讓同桌當你的小老師，看看你哪里讀得不太好。遇到自己喜歡讀得地方可以讀多幾遍。
�。�1）數段落。
師：剛才老師發(fā)現有的小朋友讀課文的時(shí)候非常認真，不僅字音讀得非常準，而且還會(huì )加上一些表情。他們真棒！那么，現在誰(shuí)來(lái)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）個(gè)別同學(xué)展示
師：好，現在我們請五位小朋友來(lái)為我們展示一下。其他小朋友注意啦，你們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得，哪個(gè)小朋友讀得沒(méi)那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？
生：（分配任務(wù)，請五個(gè)小朋友分別讀每個(gè)自然段，讀完之后請其他小朋友點(diǎn)評。）
�。�3）同桌之間互相檢查。
師：好，其他小朋友你們讀得怎樣？能不能也像讀得好的同學(xué)一樣美美地讀？讀的時(shí)候要注意聲音清脆，而且我們還可以加上一些表情和動(dòng)作。
�。�4）齊讀
評價(jià)：你們讀得真好！老師從你們的聲音和表情中仿佛看到了銀河……（28分）
五、鞏固生字
師：為了獎勵你們，老師這里準備了兩顆非常大的星星，你們想不想摘到？但是你們要闖關(guān)成功才能得到哦！準備好了嗎？
第一關(guān)：找部首
師：我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
第二關(guān)：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
師：誰(shuí)的字特別漂亮，誰(shuí)想到黑板上來(lái)展示一下？
總結：你們真厲害，兩顆星星都輕而易舉地摘到了。開(kāi)不開(kāi)心��？來(lái)，給自己點(diǎn)掌聲鼓勵。你們今天表現得真棒，不僅把生字詞學(xué)會(huì )了，而且還能地把課文讀通讀順了。這一節我們就先上到這里，下一節課我們再繼續問(wèn)問(wèn)銀河，好不好？問(wèn)問(wèn)它那里有什么。好，下課！
《問(wèn)銀河》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，橫線(xiàn)格內的5個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結合課文內容，大膽展開(kāi)想象，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初步了解課文內容。
2、能正確地朗讀課文
3、認識本課生字，學(xué)會(huì )5個(gè)。
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、老師板書(shū)“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
�。�1）借助拼音，讀痛課文
�。�2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內輪讀，互相評價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
�。�1）指讀字詞正音
�。�2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
三、合作識字
1、出示詞語(yǔ)，
2、開(kāi)火車(chē)讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫(xiě)5個(gè)
5、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì )剩下的生字
3、結合課文內容，大膽展開(kāi)想象，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
一、復習舊知、導入新課
上節課我們初步學(xué)習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的`夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著(zhù)看著(zhù)那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長(cháng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(cháng)江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì )。
4、選派代表全班交流，匯報小組學(xué)習情況。
�。�1）學(xué)習第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內容。
理解清澈，想象小河里還會(huì )有什么。自己會(huì )在清澈的小河里干什么？
指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�2）學(xué)習第二、三、四段，方法同上。
�。�3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
教學(xué)反思：培養了學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
第三課時(shí)教案序號105
展開(kāi)想象學(xué)習提問(wèn)
1、過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問(wèn)題？
2、現在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）全班交流
思維拓展，學(xué)會(huì )運用
1、剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書(shū)？）老師把這個(gè)問(wèn)號留給你們，相信將來(lái)你們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )讀完整篇課文。
總結全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書(shū)籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
學(xué)會(huì )剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫(xiě)，生描紅
《問(wèn)銀河》教案 篇14
知識目標：
1、會(huì )認本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì )運用。
能力目標：
會(huì )用“告訴，一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。
情感目標：
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì )運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造欲望。
教學(xué)手段：
影視，電子幻燈片，音樂(lè )。
教學(xué)方法：
個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習法，多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流談話(huà)，激發(fā)興趣。
課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒(méi)有水？（銀河）（板書(shū)：銀河）
那銀河里為什么沒(méi)有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會(huì )更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿(mǎn)了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿(mǎn)了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問(wèn)題，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問(wèn)）
那小朋友為什么要問(wèn)銀河，都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學(xué)們自由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著(zhù)帽子跑出來(lái)了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、小組學(xué)習生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題？
2、匯報。
�。�1）一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數量詞）還可以說(shuō)一陣什么？像這樣的數量詞你還知道哪些？（一個(gè)，一些，一雙）
�。�2）那里，可有長(cháng)胡子的小蝦？小蝦你們都見(jiàn)過(guò)，喜歡嗎？為什么？最可愛(ài)的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？
�。�3）可有愛(ài)鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞�？�，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點(diǎn)？愛(ài)鉆洞，愛(ài)在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎？
�。�4）可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)？出示鯉，組詞：鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎？吃過(guò)鯉魚(yú)嗎？那我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉，仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么？教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣，在水里一刻也不閑著(zhù)，總是快活地游來(lái)游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
�。�5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請來(lái)了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎？有什么感覺(jué)？（很硬）那摸摸你周?chē)奈矬w看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的`嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱(chēng)之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
�。�6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)。
�。�7）小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，誰(shuí)能都讀一遍。評價(jià)，再讀，齊讀。
�。�8）那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
�。�9）小朋友懷著(zhù)喜歡，好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢？那他是怎么問(wèn)的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽(tīng)這句話(huà)我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ)，這樣你們才會(huì )成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話(huà)中出現兩個(gè)本節課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？快和你的學(xué)習伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實(shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習，將來(lái)親自到銀河去看一看，揭開(kāi)這謎底，老師期待著(zhù)你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
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