《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆1
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節問(wèn)銀河的名字，第二節問(wèn)小動(dòng)物，第三節問(wèn)天氣，第四節問(wèn)是否邀請小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔負著(zhù)培養學(xué)生語(yǔ)文素養和良好學(xué)習習慣的任務(wù)，而且擔負著(zhù)發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對所有的問(wèn)題都應給予贊揚。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng )作了一首新詩(shī)�！笔箤W(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng )造思維、獨立人格得到了最好的體現。
這時(shí)，又有孩子舉起了手，問(wèn)：“應該讀長(cháng)（zhǎng）胡子的小蝦，還是長(cháng)(cháng)胡子的小蝦呢？”這是我備課時(shí)疏忽的，我便請他向大家請教一下。結果，孩子們都有自己的看法。有的說(shuō)：“我覺(jué)得應讀zhǎng，因為別的`小動(dòng)物沒(méi)有胡子，只有小蝦長(cháng)胡子�！庇械恼f(shuō)：“我覺(jué)得應該讀cháng，因為小蝦的胡子是長(cháng)長(cháng)的，而不是很短的�！彪m然課文錄音中讀zhǎng，可我還是讓孩子們按照自己認為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討，覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是，孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習的接受者，而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。
可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習中的重要性，一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習，把問(wèn)題看作是學(xué)習的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習過(guò)程的主線(xiàn)；另一方面通過(guò)學(xué)習來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習過(guò)程看成是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(cháng)此以往，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，就能喚起孩子的問(wèn)題意識，培養他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對解決問(wèn)題的獨立見(jiàn)解。
《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆2
《問(wèn)銀河》是一首散文詩(shī)歌，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多絢麗的遐想，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。文中語(yǔ)言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的`基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
師：現在，小朋友的腦子里一定有很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？
生：銀河呀，在你清澈的河水里有威風(fēng)的龍蝦嗎？有兩只大鉗的螃蟹嗎？
生：銀河呀，在你一望無(wú)邊的河面上是不是開(kāi)滿(mǎn)了美麗的荷花嗎？小蜻蜓在上面玩耍嗎？
師：哎呀，這么美麗的銀河如果真有這些活潑的小動(dòng)物的話(huà)那一定更加迷人。
生：銀河呀，在你的河底也有潛水艇嗎？
生：銀河呀，在你無(wú)邊無(wú)際的河面上也有快速行駛的快艇嗎？也有快樂(lè )的鳥(niǎo)兒在上空自由地飛呢？
……
師：小朋友都是一位聰明的詩(shī)人�？磥�(lái)大家對宇宙充滿(mǎn)了好奇，現在我們就應該好好學(xué)習，等將來(lái)掌握了科學(xué)知識，就去探索宇宙的奧秘，好嗎？
生（齊生）：好。
通過(guò)讓學(xué)生學(xué)做一回小詩(shī)人，不僅培養了學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力，培養了學(xué)生的想象能力，而且激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
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