二年級的下冊語(yǔ)文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級的下冊語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級的下冊語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。

　　教學(xué)準備：

　　歌曲磁帶、cai課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調動(dòng)積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書(shū)：春天。

　　隨著(zhù)樂(lè )曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　b、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　d、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書(shū)寫(xiě)：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學(xué)生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

　�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　�。�2）4—7自然段

　　a、指名讀句子，相機出示填空題：

　�。ǎ�，那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

　　b、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準確，想象的豐富。）

　　引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓練：

　　例：

　　問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！

　　c、多種形式的.朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　�。�3）第8自然段

　　我們繼續去找春天，她還會(huì )在哪里呢？

　　朗讀第3句�！八�在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話(huà)，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

　　感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習背誦

　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè )，學(xué)生自由根據畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵學(xué)生根據自己的特長(cháng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現。

　　六、課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現美好的事物就在我們身邊。

二年級的下冊語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標：

　　1。知識與目標：學(xué)習8個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì )認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )“愛(ài)心”。

　　2。過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。

　　3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解母愛(ài)，從小懂得感激和回報。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )生字，能正確地讀寫(xiě)運用生字。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)程序設計意圖備注

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1。朗讀課文。

　　2。學(xué)會(huì )生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入。

　　看到課題，你想到了誰(shuí)的手？為什么：

　　學(xué)習“柔”。

　　二、朗讀課文第一自然段。

　　隨文識字，學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。

　　城：理解字的意思，跟“鄉”相對。

　　牽：做動(dòng)作理解字義。

　　掌：形聲字。

　　驚惶失措：害怕緊張。

　　三、朗讀課文第2——6自然段。

　　圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。

　　奧利婭：外國女孩名。

　　四、朗讀課文7、8自然段。

　　笑：第七筆是“——”。

　　慰：安慰，使人心情安適。

　　善：注意寫(xiě)法。

　　五、朗讀課文9、10自然段。

　　辮：與“辨、辮”區別學(xué)習。

　　淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。

　　六、朗讀課文11、13、14自然段。

　　痣：形聲字。

　　互：查“一”部、互相。

　　七、復習鞏固、認讀生字。

　　八、指導書(shū)寫(xiě)。

　　1。讀準字音，擴詞。

　　2。教師范寫(xiě)，生觀(guān)察。

　　3。強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4。學(xué)生練習寫(xiě)。

　　5。教師檢查。

　　九、完成練習題。

　　1。寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2。比一比組詞。

　　3。書(shū)后練習題。

　　十、作業(yè)。

　　書(shū)寫(xiě)生字：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。體會(huì )課文的內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習朗讀生字。

　　二、學(xué)生默讀課文，引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)概括課文內容，本文講了什么故事。

　　三、讀1——6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

　　1。課文中哪一部分寫(xiě)得有意思？

　　2。好媽媽是媽媽的名字嗎？

　　3。為什么小女孩會(huì )這么說(shuō)？

　　同桌練習朗讀對話(huà)。

　　四、自主學(xué)習，探究交流。

　　1。分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11。12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì )這樣回答大家提出的.問(wèn)題？

　　2。交流、匯報。

　　3。同桌練習朗讀這幾段話(huà)，男女生配合讀，師生配合讀。

　　4。說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？

　　五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì )很快找到媽媽?zhuān)?/p>

　　六、表演朗讀課文。

　　七、做一做

　　1。說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣？

　　2。說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)ò职郑┫矚g的東西是什么？

　　3。說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。（手、眼睛頭發(fā)）

　　4。畫(huà)一畫(huà)。

　　熟悉隨文稿識字這各方式，培養識字能力。

　　靈活地運用多種方法識字

　　從整體入手，把握全文。

　　體現以讀為主。

　　引導小組學(xué)習合作探究。

二年級的下冊語(yǔ)文教案3

　　一、教材分析

　　新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5~7課為“愛(ài)心篇”，意在培養兒童的愛(ài)心；識字1~4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8~11課為“童話(huà)篇”，意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。

　　新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內容每組課文包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”�！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。

　　各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。

　　本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的'培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

　　二、教學(xué)目的和要求：

　　1、認字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)

　　2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的方法。

　　3、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。

　　4、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì )。

　　5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，默讀自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。

　　3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要大人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段篇訓練打好基礎。

　　4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班的學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

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