識字6教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的識字6教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識字6教案1
教學(xué)目標
1．認識海、鷗等14個(gè)生字。會(huì )沙、海等6個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3．引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識字。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
字卡、彩筆、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
一、揭題導入，初讀課文
1．今天學(xué)習識字6。有誰(shuí)發(fā)現識字6和前面的識字課有什么不一樣?
2．誰(shuí)能用數量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?
3．今天要學(xué)的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。
二、認讀詞語(yǔ)，自主識字
1．自由讀文，畫(huà)景物。
讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì )畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。
2．認識事物，識漢字。
�。�1）在學(xué)生畫(huà)的.圖畫(huà)下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì )認生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
�。▽W(xué)生交流自主認識的生字）
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現容易讀錯的字并正音。
把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）
�。�3）分析字形結構，鼓勵學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁(yè)）
3．熟讀詞語(yǔ)，記漢字。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相測試讀。
4．練習鞏固，用漢字。
�。�1）連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥(niǎo) 一面 隊旗
一片 帆船 一塊 魚(yú)塘 一竿 小溪 一群 銅號
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾
�。�2）互對詞語(yǔ)。
師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生配上準確的詞語(yǔ)。
兩兩互對：一人說(shuō)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。
5．引導觀(guān)察，寫(xiě)漢字。
�。�1）靜態(tài)觀(guān)察：讀字。
學(xué)生獨自觀(guān)察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。
�。�2）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)。
觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。
�。�3）體驗觀(guān)察：臨字。
學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。注意指導學(xué)生寫(xiě)好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。
�。�4）對比觀(guān)察：品字。
寫(xiě)完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味漢字的筆畫(huà)美（如沙、海）、結構美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）
三、品讀詞語(yǔ)，想象感悟
1．邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛(ài)之情。
4．全文朗讀。
四、說(shuō)畫(huà)結合，拓展延伸
1．選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。
2．用數量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說(shuō)的數量詞和事物說(shuō)一句話(huà)。
4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數量詞。
板書(shū)設計
識字6
海鷗 秧 竿 銅號
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領(lǐng)
�。▽W(xué)生畫(huà)圖略）
識字6教案2
教學(xué)目標：
1.認識“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數量詞表達方式。
課前準備：生字卡片、課件等。
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1.認識“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2.去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。
3.板書(shū)課題：識字6。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.檢查自學(xué)：
老師知道小朋友昨天都回家預習過(guò)了，課文都讀熟了�，F在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個(gè)小節?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發(fā)現了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?
**都用數量詞寫(xiě)，比如一艘，還有……
**這是一首詩(shī)歌
2.自讀1、2兩節：
這節課我們就先學(xué)習課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。
3.認讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì )讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學(xué)習生字：
導入：那么藏在詞語(yǔ)里的'生字寶寶你學(xué)會(huì )了嗎?指名帶讀生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?
**結合擴詞：海、軍
**隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆
秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。
隨機指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長(cháng)大了，結出了稻谷，金黃的一片，讀詞語(yǔ)：秧苗、稻田
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著(zhù)守衛著(zhù)我們的祖國，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見(jiàn)了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚起來(lái)了，帶著(zhù)帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。
小結：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì )生字。
2)開(kāi)火車(chē)讀生字
三、朗讀學(xué)習第一節：
1.現在啊，我們要出發(fā)去旅游了，請你讀課文第一節，想想課文寫(xiě)的是什么地方?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?
2.交流，結合小結：你很會(huì )讀書(shū)，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文：
導入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：
1)來(lái)到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應詞語(yǔ)
2)請你用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。結合回答，出示相應數量詞。
**結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說(shuō)：一條軍艦，一艘帆船?
結合指點(diǎn)：軍艦長(cháng)長(cháng)的，大大的，所以我們說(shuō)軍艦，要說(shuō)一()軍艦。讀一讀;帆船小小的，我們說(shuō)帆船要說(shuō)：一()帆船，讀一讀
**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數量詞：一片，我們還能說(shuō)一片什么?
3)指導說(shuō)圖意：
小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們來(lái)到海邊，看到了().
**小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時(shí)你最想干什么呀!
4.體會(huì )詩(shī)歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說(shuō)了一大段話(huà)，課文用了4個(gè)數量詞就寫(xiě)出來(lái)了，這就是詩(shī)歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔，而且，兩個(gè)半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來(lái)朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀
四、朗讀學(xué)習第二節：
1.現在我們離開(kāi)美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來(lái)到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個(gè)小問(wèn)號。
2.朗讀，釋疑：
1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來(lái)看一看圖，課件出示，農民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說(shuō)一()秧苗
2)一方魚(yú)塘：看，這就是一方魚(yú)塘。方方的長(cháng)長(cháng)的一個(gè)，我們還可以說(shuō)：一()魚(yú)塘。你看到了嗎，魚(yú)塘里……圖上沒(méi)有的，你也能想象出來(lái)，真厲害。讀一讀這個(gè)數量詞：一方魚(yú)塘
3.第二小節寫(xiě)的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚(yú)塘
4.想象說(shuō)話(huà)：
導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!
說(shuō)話(huà)：
**現在，我們來(lái)到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學(xué)生說(shuō)話(huà)
**你說(shuō)的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件
引導用句式說(shuō)話(huà)：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。
小結：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個(gè)數量詞。還能說(shuō)一()果園?
小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過(guò)我們要根據這種事物的大小，數量多少正確使用。
4.指導朗讀：
這么美的農村景色，你能讀好這段話(huà)嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。
5.出示兩個(gè)小節課文，小結：
這節課，我們學(xué)了數量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個(gè)小節一起讀一讀。
五.學(xué)用數量詞：
1.我們也來(lái)學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)數量詞：我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()
指名接
2.同桌練習，出示對對子的練習：
你對，我對，對對子。我說(shuō)一條，我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()
小結：同一個(gè)事物可以不同的數量詞，同一個(gè)數量詞也可以說(shuō)不同的事物，我們可以根據事物的大小、形狀、數量的多少等正確使用，小朋友在用數量詞時(shí)可要開(kāi)動(dòng)腦筋想一想哦!
六、課中操：兒歌：(機動(dòng))
一方魚(yú)塘魚(yú)兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。
五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過(guò)馬路。
數量詞，真有趣，小朋友，別用錯。
七、指導寫(xiě)字
師：現在我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“�！�、“沙”。
1.出示“�！�、“沙”，指導觀(guān)察。
1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀(guān)察)
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫(xiě)：
1)指導寫(xiě)“�！�，師示范指導，生書(shū)空。
2)教師范寫(xiě)“沙”描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導組內欣賞。
3.學(xué)生獨立寫(xiě)字，寫(xiě)一個(gè)，師再針對性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。
識字6教案3
一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）導語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè )。。
二、學(xué)習新課。
1、學(xué)習第四小節。師：小朋友，現在是什么季節？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著(zhù)老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì )讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì )讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦��！小朋友排好隊上車(chē)了，上了車(chē)請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習一、二、三小節。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開(kāi)課本95頁(yè)識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì )讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）
�。�1）（看放大圖）哪個(gè)小節寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）
�。�2）（看放大圖）哪個(gè)小節寫(xiě)鄉村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節）
�。�3）（看放大圖）哪個(gè)小節寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）師：小朋友觀(guān)察的可真仔細�，F在我們再把課文讀讀。三個(gè)小節的課文，看屏幕齊讀。
�。�4）認讀生字。師：細心小朋友有沒(méi)有發(fā)現在課文的美景中藏著(zhù)許多生字寶寶呢。你會(huì )讀哪些字？（指名讀，我會(huì )讀。。。。。。。。。。。。。。）誰(shuí)來(lái)當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀）
�。�5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
�。�6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說(shuō)）
�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì )記——————）
�。�8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
�。�9）小朋友都會(huì )讀，會(huì )認，會(huì )組詞了嗎？現在，你去考考你的.小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
三、指導書(shū)寫(xiě)。小朋友會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？海小朋友觀(guān)察一下，寫(xiě)這個(gè)“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說(shuō)）老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評議。
四、學(xué)習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現在需要請小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們再來(lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著(zhù)黑板我們再來(lái)讀一讀。小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀(guān)察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說(shuō)）
五、實(shí)踐活動(dòng)�？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
六、總結全文。學(xué)習了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì )了什么？
七、布置作業(yè)。板書(shū)：
識字6（數量詞）海邊鄉村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚(yú)塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥(niǎo)
識字6教案4
【教學(xué)目標】
�。�、認識“海、鷗”等１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“沙、�！钡龋秱�(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
�。�、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字、用數量詞表達熟悉的事物。
【教學(xué)方法】
自主、合作、探究。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、能用數量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物嗎？
�。�、今天我們學(xué)習一首數量詞編的.兒歌，揭題。
二、初讀課文
�。�、借助拼音，自由讀課文。
�。�、指名分段讀課文。
三、再讀課文
�。�、默讀課文，畫(huà)出生字詞，標出課文有幾節。
�。�、小組討論，出示表格。
�。�、展示交流，完成表格。
�。�、學(xué)習字詞：
�、� 同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己記住了什么字，用什么方法記的？
�、� 全班交流：
指讀──小老師領(lǐng)讀──抽讀──齊讀
�、� 連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)：
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”
四、指導寫(xiě)字
�。�、靜態(tài)觀(guān)察：讀字
學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�、動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)
觀(guān)察老師的范寫(xiě)，注意筆順，如“�！弊钟疫叺墓P順。
�。�、體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)
�。�、對比觀(guān)察：品字
識字6教案5
目標：
1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：
建立起動(dòng)物名字與事物的'聯(lián)系，正確誦讀韻文，規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準備：
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入。
1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景）
2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè )園要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫(xiě)報名表，都有那些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識字6里。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習詞串。
1）過(guò)渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習幾遍。
4、誰(shuí)會(huì )讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì )認嗎？自己試一試，不會(huì )的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著(zhù)讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2、來(lái)，看著(zhù)小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語(yǔ)。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習）
2、指名讀。全班讀。
四、練說(shuō)話(huà)。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著(zhù)急了。你準備給那位小動(dòng)物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）
2、指名說(shuō)。
3、相機教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習寫(xiě)字
識字6教案6
【教學(xué)目標】
１、知識目標：
�、� 識海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)海、沙等６個(gè)字的讀寫(xiě)及運用。
�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
�、� 留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
２、能力目標：
�、� 通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓練。
�、� 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動(dòng)識字的愿望和興趣。
�、� 在小組交流中，體驗合作的樂(lè )趣，增強競爭意識。
３、情感目標：
�、� 讀中想像，培養對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�、� 讀中感悟少先隊員幸福、快樂(lè )的生活。
【教學(xué)準備】
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
今天這節語(yǔ)文課，老師和同學(xué)們一起來(lái)完成識字6的學(xué)習，行嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
�。�、請同學(xué)借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。
�。�、指名讀文。
�。�、學(xué)生自己評價(jià)。
三、自我發(fā)現，深入探究
１、通過(guò)讀文，你們有什么發(fā)現？
２、指名說(shuō)發(fā)現了哪里的美麗景色。
�。ò鍟�(shū)）
３、創(chuàng )設情境，教學(xué)全文：
�、� 大海邊：
�、� 什么聲音？
�、� 想像一下，在這遼闊的'大海上，都有些什么？
�、� 看圖說(shuō)話(huà)，借助拼音讀詞語(yǔ)。
�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
�、� 朗讀指導。
�、� 郊外：
�、� 指名讀。
�、� 你怎么知道這是郊外呢？
�、� 讀一讀，找出數量詞。
�、� 游戲：數量詞找朋友。
�、� 看圖認識秧苗和稻田。
�、� 公園：
�、� 看看公園的景色怎么樣？
�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
�。�、自由讀。
�。�、小組朗讀。
�。�、評一評各小組讀的怎么樣。
�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、� 用自己的話(huà)把公園的景色介紹各大家。
�、� 校園：（課件）
�、� 聽(tīng)到這聲音，知道到哪里了嗎？
�、� 朗讀這一節。
�、� 讀了這一節，你有什么問(wèn)題嗎？
�、� 你們在哪里見(jiàn)到過(guò)快樂(lè )的紅領(lǐng)巾？
�、� 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)呢！讀出我們的快樂(lè )吧！
�、� 總結板書(shū)。
四、激趣識字
�。�、認讀詞語(yǔ)
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）
�。�、看課件認讀生字
�。�、讀了這些字，你有什么發(fā)現？
�。�、認讀自己制作的生字卡片。
�。�、尋找合作學(xué)習伙伴認讀生字。
五、寫(xiě)字練習
�。�、觀(guān)察海。
�。�、老師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
六、總結
這節課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過(guò)程中結交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書(shū)設計
識字６
海邊 郊外 公園 校園
風(fēng)景美麗 生活快樂(lè )
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，認讀生字
二、連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚(yú)塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
三、數量詞找朋友（互對詞語(yǔ)）
�。�、師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語(yǔ)。
�。�、生生互對。
四、指導寫(xiě)字
�。�、認讀，組詞。
�。�、回憶海字的書(shū)寫(xiě)規則
�。�、觀(guān)察字形。（學(xué)生獨立觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫(huà)。）
�。�、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。
�。�、學(xué)生書(shū)空，記憶生字。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�、對比觀(guān)察、品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
�。�、評析：你的哪一個(gè)字寫(xiě)的最好？好在哪里？
�。�、找伙伴交流評價(jià)。
識字6教案7
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁。
2.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。
3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì )農村夏夜的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
在情景中培養說(shuō)話(huà)能力
教學(xué)準備
多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類(lèi)似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數粒，讓學(xué)生了解星座的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè )）
喜歡這滿(mǎn)天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習識字6，來(lái)到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認讀詞串（展示：農家小院納涼圖）
1、指導認讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì )眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？
2、指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認識？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導試著(zhù)用星形物件擺一擺。
3、指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你們看，在農家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁�。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著(zhù)你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀(guān)察一下這三個(gè)詞的.讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準輕聲。
4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著(zhù)什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著(zhù)（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對了，還有一群提著(zhù)小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫(huà)面用最美的聲音讀出來(lái)。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂(lè )講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？讓我們再來(lái)指著(zhù)天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？
三、指導寫(xiě)字（展示：生字）
看，我們的小向導螢火蟲(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認一認吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星 奶 丁”這三個(gè)字。請小朋友們仔細觀(guān)察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字。（生寫(xiě)完后師講評）
教學(xué)反思：創(chuàng )設情境，把學(xué)生置身于夏夜的農家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著(zhù)爺爺的視線(xiàn)，去了解那星空的奧秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節緊湊，銜接恰當，過(guò)渡自然。在指導誦讀時(shí)，把觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達有機地結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內容有所整合。
識字6教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習認讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運用。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來(lái)；通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓練。
3、能用自己喜歡的`方法識記生字，有主動(dòng)識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂(lè )趣，增強競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認識并掌握生字及培養學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
今天老師帶你們去幾個(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺(jué)得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
5、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。
6、生匯報，師板書(shū)：海灘農村公園學(xué)校
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱埜魑粎⒂^(guān)者跟緊我，我們參觀(guān)的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開(kāi)課本，把這幾樣東西用“□”框出來(lái)；形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。
3、出示詞語(yǔ)卡片，讀一讀。
4、觀(guān)察圖，用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。
�。ǘ﹨⒂^(guān)了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農村”的鄉土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據匯報出示詞語(yǔ)，跟讀，正音。
3、課文是怎么來(lái)形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺(jué)得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
�。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的？
1、小結方法：讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀(guān)，過(guò)十分鐘集合。
3、匯報：我參觀(guān)了（），看到了（），覺(jué)得（）。
4、根據匯報出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。
5、指導學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)。
2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚(yú)塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑
五、指導書(shū)寫(xiě)
六、延伸：
1、畫(huà)一畫(huà)：把這些美麗的景點(diǎn)用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，好嗎？
2、找一找常見(jiàn)的數量詞，舉幾個(gè)例子。
板書(shū)設計：
識字6
海灘
“〇”
農村
“□”
公園
學(xué)校
識字6教案9
一、教材分析：
《千人糕》通過(guò)媽媽的話(huà)，告訴我們：稱(chēng)重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更加美好。
二、教學(xué)目標：
1.通過(guò)有感情地朗讀課文，培養學(xué)生關(guān)心自然，熱愛(ài)生活的熱情。
2.通過(guò)對傳統節日的了解，增強學(xué)生的文化生活樂(lè )趣。
三、教學(xué)構想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節課重在內容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫(xiě)的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，在過(guò)程中重在引導學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，結合本課，適當拓展學(xué)生的知識面，由重陽(yáng)節的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統節日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導：在學(xué)習課文的過(guò)程中，指導學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。
五、教具準備、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，設疑導入。
師：誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節吃年糕的場(chǎng)景，畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生呈現興奮狀態(tài)。)
師：誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說(shuō)的很好，剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會(huì )做，很甜，很好吃。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書(shū)：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會(huì )，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的`學(xué)習愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節，指導學(xué)生朗讀。用適當的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節課文，余下的由你們接著(zhù)讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習的機會(huì )，鼓勵合作學(xué)習，培養合作精神)
4.學(xué)生合上書(shū)本，師出示多媒體生字，指導學(xué)生朗讀。
�、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重
�、谏来巫x
�、凵x“重”為zhòng、chóng。
�、軒�(友善地、鼓勵地)重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過(guò)你偷看一下書(shū)本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現自己的錯誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽(yáng)
5.小組長(cháng)上講臺指著(zhù)多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì )表現地更好，會(huì )找到問(wèn)題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論，師深入學(xué)生當作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問(wèn)題答案)
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說(shuō)明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來(lái)探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農民、工人，他們有很多(板書(shū)：農民，工人)
師：所以課文把這個(gè)糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結，感悟文中所要表達的內容。
師：由此可見(jiàn)，這個(gè)千人糕，贊揚了什么呢?
生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫(xiě)千人糕，贊揚了工人叔叔和農民叔叔以及所有人的合作精神，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書(shū)：千人糕)
(把自己認為最能夠體現“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽(tīng)互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，密切了友誼，培養了合作意識，更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè )趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。
生：我們團結合作，能戰勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示：端午節的情景，讓學(xué)生感受交流)
師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生：圖上的是粽子，吃過(guò)。
師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì )吃呢?
生：端午節的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節的有關(guān)風(fēng)俗習慣，并結合多媒體畫(huà)面，介紹中國傳統的節日，端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節等相關(guān)知識，學(xué)生仔細聽(tīng)，不時(shí)提問(wèn)。
3.多媒體展示少數民族，國外的一些傳統節日，潑水節、圣誕節、復活節，學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設計：
我們學(xué)習了一篇有關(guān)重陽(yáng)節的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統的節日，注意要講詳細、具體。(小組分工合作，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神)。
識字6教案10
教學(xué)目的：
1．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2．學(xué)會(huì )本課左右結構的字及獨體字。
教具準備：
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
20xx年4月16日第九周星期三第一節
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、課前說(shuō)：
說(shuō)說(shuō)夏天的'夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）
二、課內悟：
1、導入：
上節課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？
2、引導有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，相機學(xué)習詞語(yǔ)。
3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
�。�1）正音：“星、晶”是后鼻音。
�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？
�。�3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？
出示：牽�？椗倍沸�
�。�1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
�。�2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
�。�1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）
�。�2）指導朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）
�。�2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
�。�3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了。
織：左窄右寬
女、丁、斗：都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）�。ǎ┒罚ǎ�
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(cháng)聽(tīng)。
識字6教案11
（一）揭題，導入新課
今天學(xué)習“識字6”。有誰(shuí)發(fā)現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？
誰(shuí)能用數量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物？
今天要學(xué)的是哪些事物的數量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。
（二）讀文討論，感知內容
課文有幾節？每一節描繪的是什么地方的哪些景物？
出示下表，小組學(xué)習討論：
第幾節什么地方哪些景物數量詞第一節海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節農村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節活動(dòng)場(chǎng)面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片
（三）創(chuàng )設情境，激趣識字
1．看圖認識事物，隨圖識字。
出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物？能用數量詞說(shuō)說(shuō)嗎？
出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。
2．分析字形，據意創(chuàng )設圖景。（可由學(xué)生畫(huà)，也可讓學(xué)生事先準備好資料剪貼）
�。�1）師生共同創(chuàng )設圖景一。
“鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片？請貼在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？
�。�2）小組合作創(chuàng )設圖景二。
學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(cháng)行秧苗。
小組分析字形，據意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。
3．看錄像，在活動(dòng)情境中識字。
“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？
“號”是口字頭，跟什么有關(guān)？
“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。
（四）多種形式讀課文，鞏固生字
1．兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文）
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生對讀。
老師讀數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的表示事物的`詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數量詞。
學(xué)生讀數量詞，老師說(shuō)出相應的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數量詞。
4．齊讀全文。
（五）指導寫(xiě)字，擴展活動(dòng)
1．重點(diǎn)指導：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。
2．擴展活動(dòng)。
�。�1）“我會(huì )認”。小組開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�2）“我會(huì )寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。
�。�3）“我會(huì )說(shuō)”。用數量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥(niǎo) ……一面──隊旗 ……一把──銅號 ……（4）“我會(huì )講”�；丶乙院�，把家里的東西用上數量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設計二,一下識字6，希望對你有幫助！
識字6教案12
課題
識字六
課型
新授案序1
教學(xué)目標
1.認識9個(gè)生字會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3.在認識，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
重點(diǎn)
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
難點(diǎn)
陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖
電腦課件
教學(xué)基本思路
導如和學(xué)生做對對子活動(dòng)。初讀課文，自主識字。整體感知，展示朗讀。
板書(shū)設計
識字六 美，愛(ài)真誠，熱忱雪中送炭，助人為樂(lè )
教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法
教學(xué)內容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正
一、導入：
二、初讀課文，自主識字：
三、整體感知，展示朗讀：
1．和學(xué)生做“對對子”活動(dòng)
2．引入“美、愛(ài)、真誠、冷漠”等詞語(yǔ)，導入課文。
�。�、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍
�。�、出示詞語(yǔ)：真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂(lè )。學(xué)生自讀正音
�。�、小組自學(xué)要求認識的`生字。
�。ǎ保┬〗M交流識字經(jīng)驗、發(fā)現識字方法
�。ǎ玻┬〗M長(cháng)用卡片檢查組員認讀生字情況
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
�。�、再讀課文，把自己喜歡的內容讀給小朋友聽(tīng)６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節就讀哪節，引導學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟
�。ǎ保┨岢霾欢脝�(wèn)題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解
�。ǎ玻┬〗M讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì )到了什么？
�。�、再讀入情（１）播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
�。ǎ玻┲v講身邊助人為樂(lè )的人和事
�。�、讀課文，把自己的體會(huì )、感受讀出來(lái)
識字六
課型
講授案序
教學(xué)過(guò)程和方法
教學(xué)內容與時(shí)空教學(xué)過(guò)程修正
一.復習鞏固生字
二.誦讀課文
三.指導寫(xiě)字
四.拓展活動(dòng)：
1.在朗讀中鞏固識字。
2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內同學(xué)進(jìn)行‘對對子’活動(dòng)。
3.與生字交朋，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生練習組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽(tīng)，品味課文的思想與韻律。
1.出示難寫(xiě)的字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察字形。
水：讓學(xué)生反復練習漢字的基本筆畫(huà)，掌握運筆方法。
丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。
暖：左窄右寬。
貧：上面是分不是今。
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細觀(guān)察。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
4.出示學(xué)生寫(xiě)的字，評議，提高。
以課文為例練習對對子。
2.全班交流，評選最佳
識字6教案13
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )鄉村夏夜的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )鄉村夏夜的情趣。
2、識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，一定要聽(tīng)清楚，看仔細了。（出示謎語(yǔ)）是什么呀？（“螢火蟲(chóng)”）
2、真聰明，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（評價(jià)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他把哪些字音讀準了？）那請你也來(lái)讀一讀。
3、瞧，螢火蟲(chóng)聽(tīng)了你們的呼喊他們飛來(lái)了（出示圖），一起再來(lái)喊喊它們的名字吧！
4、夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)飛呀飛，帶著(zhù)我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰(shuí)呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字？（指讀）評價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準了，你們肯定能成為朋友。你把輕聲都讀出來(lái)了，看來(lái)你們能成為好朋友。（齊讀）
5、今天這節課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習《識字6》（出示《識字6》），看看在小丁丁是怎樣度過(guò)夏天的夜晚的。
二、學(xué)習韻文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二行詞語(yǔ)。
1、（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺奶奶）
2、誰(shuí)來(lái)喊喊他們呀？（指讀）你有沒(méi)有發(fā)現這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰(shuí)也來(lái)喊喊他們？（評價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀大了，聽(tīng)力可能不太好。你把輕聲讀得特別準確。你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛(ài)爺爺奶奶。
3、讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著(zhù)你們喊他呢——小丁丁。
4、誰(shuí)來(lái)一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來(lái)喊喊他們。（齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習第三行詞語(yǔ)。
1、這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅”誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀。
擴散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說(shuō)說(shuō)看。用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）
擴散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當然，還有很多很多其他材料做的椅子。）我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。
2、瞧，爺爺手里還搖著(zhù)一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來(lái)，你來(lái)扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？（評價(jià)：）聽(tīng)，他把什么音讀準了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來(lái)讀讀。我們一起讀。
3、讀得真好，把草叢中的小飛蟲(chóng)也引來(lái)了，剛才我們已經(jīng)叫過(guò)它的名字了，它叫——“螢火蟲(chóng)�！蹦銇�(lái)讀�？纯此臉幼�，這是怎樣的螢火蟲(chóng)呀？（出示：這是______的螢火蟲(chóng)。）是呀，遠遠看上去，螢火蟲(chóng)怎么樣？（出示：遠遠看去，_______。）
4、提著(zhù)小燈籠的螢火蟲(chóng)真可愛(ài)呀！一起讀好它的名字。
5、寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著(zhù)蒲扇，講著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的故事，連螢火蟲(chóng)也忍不住飛過(guò)來(lái)了，多么溫馨的畫(huà)面呀，誰(shuí)來(lái)讀好這串詞？（指讀，齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習第一行詞語(yǔ)。
1、小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調皮地眨著(zhù)眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數數天空中有多少小星星吧！
2、天空中的'星星數得清嗎？是呀，這么多密密麻麻，數也數不清的星星就叫——“繁星”。就是說(shuō)星星——很多。誰(shuí)來(lái)讀？（評價(jià)：）星星真多呀！密密麻麻的星星。數也數不清的星星。一起讀。
3、這么多的星星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？（評價(jià)：）多么亮的小星星。多美呀！一起讀。
4、（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。
5、晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評價(jià)：）夜晚多么美好!一起讀
6、這么美好的夜晚，誰(shuí)來(lái)美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四行詞。
1、天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？（出示詞）
2、關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)故事）
3、傳說(shuō)很美麗，詞兒誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指讀，齊讀）
4、“北斗星”：小朋友你們認識嗎？想不想看一看？讓我們一起來(lái)看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數數它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來(lái)，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來(lái)辨別方向和判斷季節。
5、你們喜歡北斗星嗎？誰(shuí)來(lái)讀？男生女生比賽讀，看看誰(shuí)更喜歡北斗星。（評價(jià)：）聽(tīng)出來(lái)了，你們都很喜歡它！一起讀。
6、你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？一起讀。
7、大家讀得真不錯，讓我們唱支歌兒來(lái)放松一下吧�。ǚ拧堕W爍的小星星》）
三、誦讀韻文：
1、這么美好的夜晚，美麗的傳說(shuō)，就是我們今天學(xué)習的識字6的韻文，讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)的？（指讀）
2、老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，行嗎？（師配樂(lè )讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫(huà)面呢。
3、誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)老師，邊想邊讀，讀出畫(huà)面來(lái)呢？（指名）（評價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫(huà)面一定也很美。
4、整篇韻文是一幅多美的圖畫(huà)呀！我們一起來(lái)美美地讀一讀。（配樂(lè )讀）
5、學(xué)到現在，你們記住這些詞語(yǔ)了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語(yǔ)換個(gè)環(huán)境，你還認識它們嗎？（出示小詩(shī)）自己先讀讀看。大家讀得很認真，誰(shuí)愿意來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀好嗎？
四、教學(xué)生字：
1、真了不起，把這些詞都記住了。那接下來(lái)的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。
2、出示：星讀
�。�1）仔細觀(guān)察這個(gè)字的字形，誰(shuí)有辦法記住它？
�。�2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準備的詞語(yǔ)。
�。�3）仔細觀(guān)察“星”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
師小結：“星”是上下結構，上面“日”下面“生”，都要寫(xiě)得扁一些。
�。�4）伸出小手跟老師寫(xiě)好它。
�。�5）打開(kāi)書(shū)，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩，一拳一尺加一寸）
3、出示“扇”再來(lái)看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說(shuō)：戶(hù)字頭
�。�1）觀(guān)察字形，誰(shuí)有辦法記住它？
�。�2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準備的詞語(yǔ)。
�。�3）仔細觀(guān)察“扇”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
師小結：“戶(hù)”字頭的第四筆是撇，要寫(xiě)得長(cháng)些，下面的兩個(gè)“習”，右邊的一個(gè)要寫(xiě)得略微大些。
�。�4）伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)。
�。�5）打開(kāi)書(shū)，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)）
4、打開(kāi)習字冊，找到“星”、“扇”，在習字冊上認真描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢
識字6教案14
【學(xué)習目標】
�。�、知識與技能：
�、� 認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 能主動(dòng)運用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。
�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
受到美好情操的陶冶，樂(lè )于去關(guān)愛(ài)他人。
【課前準備】
�、� 師生搜集一些對對子的資料。
�、� 師準備生字卡、詞語(yǔ)卡。
【學(xué)習時(shí)間】
本課學(xué)習用２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
�。�、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì )對對子。
�。�、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字
�。�、讀課文，用自己喜歡的`方式讀準文中的生字。
�。�、讀文把自己新認識的字圈起來(lái)讀兩遍。
�。�、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)生齊讀生字。
�。�、再讀課文把課文讀正確。
�。�、檢查讀文。
三、讀文感悟
�。�、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
�。�、和小組同學(xué)交流交流。
�。�、小組代表在全班交流。
�。�、引導學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。
�。�、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復習生字與課文
�。�、讀字詞卡。
�。�、復習背誦課文。
二、記憶生字
�。�、自由記憶。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三 指導書(shū)寫(xiě)溫、暖、貧、富
觀(guān)察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現──教師范寫(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累
讀課后我會(huì )讀中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì )說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
識字６
美──丑 貧──富
愛(ài)──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻
識字6教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標
知識與能力：認識“恨、漠”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“丑、永”等8個(gè)字。
過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在朗讀過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞語(yǔ)；
陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦記憶
課前準備：ppt課件
教學(xué)設計
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1．游戲介紹
師：在上課之前，我們一起來(lái)做一個(gè)熱身游戲，名字就叫“唱反調”，我說(shuō)“東”，你說(shuō)——西，我說(shuō)“上”，你說(shuō)——下，對，這就叫“唱反調”。下面老師說(shuō)一個(gè)，你對一個(gè)，看看誰(shuí)的反應快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實(shí)弄虛作假；求真務(wù)實(shí)千家贊弄虛作假萬(wàn)戶(hù)嫌。
師：我請男生和女生來(lái)對一對，女生先開(kāi)始。
2．揭示課題
師：仔細觀(guān)察這幾對字詞，你發(fā)現了什么？這節課我們也要來(lái)學(xué)習幾對意思相反的詞語(yǔ)。板書(shū)識字6。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到103頁(yè)，自己把它完整地讀一讀，看看誰(shuí)讀得準確又清楚。
2．指名讀文
師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了？請把小手舉好。
三、檢查字詞，會(huì )讀會(huì )認
師：有很多小朋友也會(huì )讀了，那老師邀請你來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。課件出示：愛(ài)恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻永遠雪中送炭。
1．帶拼音
�。�1）第一排：愛(ài)恨貧富熱忱
師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準了，我們一起來(lái)讀一讀。
師：為什么是豎心旁？一個(gè)心里有恨的人，生活得肯定是不開(kāi)心的，所以心中千萬(wàn)不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請一列小火車(chē)讀一讀這個(gè)字。
師：這一排中還有一個(gè)豎心旁的，是哪一個(gè)——忱；心中滿(mǎn)懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來(lái)，第一大組小朋友把這個(gè)詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。
師：我聽(tīng)出你們的熱忱了，但還應該再響一點(diǎn)；第二大組的小朋友你們讀一讀。
師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。
師：我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)熱忱。
師：這個(gè)讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請一列小火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
�。�2）第二排：冷漠饑寒索取
師：第二排誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀音真標準。這一排有個(gè)平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。
師：有許多人整天無(wú)所事事，卻強行向長(cháng)輩，親友或朋友索要財務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來(lái)…你來(lái)…
師：一起把這一排讀一讀。
�。�3）第三排：奉獻永遠雪中送炭
師：這一排比較難，誰(shuí)想挑戰一下？
師：哦，真棒，掌聲鼓勵一下，我請他來(lái)當當小老師，帶我們讀一讀。
師：這一排在讀的時(shí)候，你們有什么要提醒大家的嗎？
師：（奉是后鼻音）恩，那你來(lái)讀一讀。我們一起讀一讀。
師：這一排中有個(gè)詞語(yǔ)比較難理解，雪中送炭是指當你遇到困難時(shí)，別人正好在這個(gè)時(shí)候幫助了你，我們都可以說(shuō)是——雪中送炭。我請一列小火車(chē)讀一讀這個(gè)詞。共7頁(yè)，當前第1頁(yè)1234567
師：大家一起把這些詞語(yǔ)讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛(ài)～恨，愛(ài)恨——齊。
2．不帶拼音
�。�1）自由讀
師：聽(tīng)，一陣風(fēng)，把詞語(yǔ)朋友的帽子給吹跑了，你還認識它們嗎？先自己讀一讀。
�。�2）開(kāi)小火車(chē)讀
師：我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)？
�。�3）趣味認讀
師：下面我們來(lái)填一填，看看哪一個(gè)小組的反應快。課件出示：沒(méi)有水的地方——漠
吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑
一個(gè)人住一間房，還有許多田地——富
把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧
痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼
線(xiàn)（）鐵（）思（）（）然無(wú)味）
師：齊讀
四、指導朗讀，陶冶情操
1．分層朗讀
�。�1）指名讀
師：學(xué)完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰(shuí)愿意先來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）男女生配合讀
師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請女生讀第一小節，男生讀第二小節，比比誰(shuí)讀得準確，清楚，整齊。
師：自己會(huì )讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的'女生今天做到了。掌聲送給女生。
�。�3）同桌讀
師：請你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）部分學(xué)生齊讀
師：課件出示：美對丑，愛(ài)對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè )獻愛(ài)心。喜歡第一段的請舉手,好，請起立，我們一起來(lái)讀一讀。
�。�5）找反義詞和近義詞
師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。
師：誰(shuí)找好了，我請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：和他一樣的小朋友請坐端正。
2．指導朗讀
�。�1）指名讀
師：誰(shuí)能讀一讀，讀出意思相反的感覺(jué)。
師：我發(fā)現了，他在讀“美，愛(ài)，真誠，熱忱”的時(shí)候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時(shí)候連眉頭都皺起來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。�2）齊讀
師：我們一起讀一讀。
3．理解感悟
�。�1）感悟美
�、賹W(xué)生自由表達
師：老師看到小朋友在讀美的時(shí)候臉上都掛著(zhù)笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺(jué)得很美？連心情都好起來(lái)了。（板書(shū)美）
�、诮處熞龑顚永斫�
師：你們都想到了鮮花，有沒(méi)有小朋友想到這樣的畫(huà)面——課件出示公交車(chē)上讓座的圖片。你們覺(jué)得她美嗎？美在哪里？
主動(dòng)為有需要的人讓座——行為美
“你請坐”，非常有禮貌——語(yǔ)言美
師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語(yǔ)言美，行為美，心靈美。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好這是語(yǔ)言美，公交車(chē)上主動(dòng)讓個(gè)座這是行為美，給災區的小朋友捐一本書(shū)，捐一塊零花錢(qián)這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈更美！
�、劾首x中再次感悟
師：讓我們用我們美的行為（示意學(xué)生坐端正），美的語(yǔ)言來(lái)讀一讀這一段。
師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺(jué)得他們很美；第三大組的小朋友眼睛一直盯著(zhù)老師，聽(tīng)得特別認真，老師覺(jué)得他們也很美。共7頁(yè)，當前第2頁(yè)1234567
�。�2）體會(huì )熱忱和冷漠
�、俟适聦�，激發(fā)興趣
師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰(shuí)來(lái)讀一讀它們倆的故事？
師：聽(tīng)完它們的故事，你們喜歡和誰(shuí)做朋友��？為什么？
�、隗w會(huì )熱忱
師：（小兔一點(diǎn)也不驕傲，還愿意幫助有困難的學(xué)生）——這樣的小兔讓你覺(jué)得很——熱忱
�。▽W(xué)生回答……）——這樣的小兔讓你也覺(jué)得很——熱忱（板書(shū)熱忱）
�、垠w會(huì )冷漠
師：為什么你們不喜歡小鴨子？
師：（學(xué)生回答……）——這樣的小鴨讓你覺(jué)得很——冷漠（板書(shū)冷漠）
�、芙處熜〗Y
師：看來(lái)熱情幫助別人，主動(dòng)和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿(mǎn)，不關(guān)心他人，愛(ài)嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。
�、堇首x中再次體會(huì )
師：想和小兔做朋友的同學(xué)請坐端正，讓小兔通過(guò)朗讀感受我們對她的誠意。一起來(lái)讀一讀這一段。
�。�3）鞏固誦讀，加深記憶
�、賻熒浜献x
師：小兔聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想和她交朋友，她高興極了，她說(shuō)：“古人以詩(shī)會(huì )友，咱們今天就以對子會(huì )友吧�！痹趯χ�，我們還是做做準備運動(dòng)吧，老師來(lái)和你們對一對，你們贏(yíng)了再和小兔子對。
�、谕诳�，指名讀
師：你們真棒，現在可以和兔子對上一對了。誰(shuí)先來(lái)？
評價(jià)語(yǔ)：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個(gè)朋友，小兔子樂(lè )壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。
�、弁诳�，齊讀
師：我們一起和它對一對。
師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。
�。�4）理解“雪中送炭”
�、俨シ拧把┲兴吞俊眲�(dòng)畫(huà)視頻
師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個(gè)小矮人也來(lái)了，他們還帶來(lái)了禮物。我們一起來(lái)看一看。
�、邶R讀加深記憶
師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書(shū)雪中送炭）課件出示：如果一個(gè)人遇到了困難，別人正好在這個(gè)時(shí)候給他一些幫助，我們都可以說(shuō)是“雪中送炭”。我們一起來(lái)讀一讀。
�。�5）記憶誦讀
�、俜纸巧�，同桌對讀
師：小矮人中最有學(xué)問(wèn)的是“萬(wàn)事通”，最樂(lè )觀(guān)最?lèi)?ài)笑的是“開(kāi)心果”，他們也特別喜歡對子，哪對同桌愿意來(lái)扮演一下“萬(wàn)事通”和“開(kāi)心果”一起給大家表演一下對對子。
�、诜纸巧�，男女生對讀
師：男生當一當“萬(wàn)事通”，我們的女生當一當“開(kāi)心果”，一起對一對。
�、坶_(kāi)小火車(chē)對一對
師：下面請一列小火車(chē)和小矮人對一對。課件不斷出示單個(gè)的詞語(yǔ)：美丑愛(ài)恨……
師：一起和他對一對。還是出示單個(gè)詞語(yǔ)。
�、芤黄鸨痴b
師：不僅是萬(wàn)事通，開(kāi)心果小矮人很喜歡對子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對子，瞧，他們對得多開(kāi)心啊，我們也加入他們的隊伍中吧。
師：對出來(lái)的小朋友，請把掌聲送給你自己。
五、書(shū)寫(xiě)指導
1．丑的中間是一橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，中間一豎要傾斜，書(shū)空，注意筆順。
2．永的筆順，書(shū)空。
3．暖：有太陽(yáng)才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫(xiě)）：太陽(yáng)當空照——日，春風(fēng)吹來(lái)——撇，百花盛開(kāi)——兩點(diǎn)，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來(lái)玩啦——友。你記住了么？
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