【推薦】漢語(yǔ)拼音教案模板匯編6篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
課堂實(shí)錄片段
師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?
生：(興致勃勃)好!
師：(出示頭飾。)誰(shuí)來(lái)做聲母j、q、x、g、k、h?誰(shuí)來(lái)當韻母un、 n?
師：老師還準備了一副墨鏡，你們知道是給誰(shuí)戴的嗎?
生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的!
(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開(kāi)始。)
師：他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?
生：不能!因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來(lái)。
師：他們倆(q和n)能交朋友嗎?
生：可以。
師：就這樣可以拉手了嗎?
生：不行!n的墨鏡忘了摘了!
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)音節?
(學(xué)生讀qun。)
師：誰(shuí)來(lái)把兩位好朋友組成的音節寫(xiě)在括號里?
(全班齊讀)
3．教師扮演記者采訪(fǎng)扮演un和n的同學(xué)：你們在找朋友的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎?
4．小結：n只和j、q、x交朋友，組成音節時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。
【點(diǎn)評】拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，連續學(xué)習會(huì )覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。
(二)練習拼讀音節詞。
1．教師出示車(chē)輪圖片，同時(shí)出示音節詞：chē lún。
(1)指導學(xué)生讀準lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。
(2)指導學(xué)生把音節詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。
2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習的方法，學(xué)習小組內自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。
3．請學(xué)生用這些音節詞說(shuō)句話(huà)。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
教學(xué)隨筆
低年級孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音不僅抽象，而且書(shū)寫(xiě)、拼讀的規則也較多。在教學(xué)中運用形象的畫(huà)面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。
本次游戲設計的目的'，是通過(guò)“找朋友”來(lái)復習j、q、x與n相拼的規則，規范地書(shū)寫(xiě)音節、讀準音節。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂(lè )趣，還輕輕松松地復習了舊知識，獲得了新知識。
一、教學(xué)設計
1、出示圖3，說(shuō)說(shuō)他們地干什么？
2、板書(shū)m，認讀字母，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、出示圖4，你看到了什么？學(xué)習字母f。
4、你說(shuō)它像什么？
5、指導書(shū)寫(xiě)。
6、游戲：摘蘋(píng)果。
二、教學(xué)反思
《b、p、m、f》第二課時(shí)，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì )m、f兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì )拼讀m、f與帶調單韻母組成的音節。
在這教學(xué)過(guò)程中，我較重視學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養地，及從生活實(shí)際中導出所學(xué)知識，使知識有一個(gè)支撐點(diǎn)。在教學(xué)聲母m、f時(shí)，我采用由圖引出，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意。再從說(shuō)話(huà)中引出聲母的讀音。這樣不僅培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，使聲母與圖畫(huà)之間形成了一種聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，幫助其對聲母的記憶。在教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識記知識。如讓學(xué)生想想這兩個(gè)聲母長(cháng)得像什么？有學(xué)生從圖中找出來(lái)的，有學(xué)生從生活中找的，也有學(xué)生用手勢等身體語(yǔ)言來(lái)表示的。這不僅加深了學(xué)生對字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認為及時(shí)地鞏固也是非常重要的，因此我當堂讓學(xué)生抄寫(xiě)了m、f這兩個(gè)聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式，在游戲中學(xué)生很容易接受知識。因此，我出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)紅紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上都有m、f與帶調韻母組成的音節。我讓小朋友自己上來(lái)摘，不過(guò)必須先把摘果子的暗號對上。上來(lái)的小朋友磁對摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋(píng)果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒(méi)摘到。我本來(lái)打算讓摘到蘋(píng)果的小朋友把蘋(píng)果分出去，不過(guò)也要讓他們先對暗號，對不出的還要教會(huì )他們，摘到蘋(píng)果的小朋友之間也可以互相分蘋(píng)果。比一比誰(shuí)吃到的蘋(píng)果多!可是當我們摘完蘋(píng)果的時(shí)候，已經(jīng)差不多快下課了，沒(méi)有時(shí)間再活動(dòng)下去了，因此我稍微說(shuō)了幾句讓小朋友下課自己玩。我對他們進(jìn)行了觀(guān)察，發(fā)現一開(kāi)始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過(guò)也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來(lái)，我也很難把握住學(xué)生的活動(dòng)效率到底有多高。而且我發(fā)現這樣很容易使內向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開(kāi)差距。因此在這活動(dòng)中我還應更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時(shí)間，這樣會(huì )更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好把握住學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)反饋。
在教學(xué)中我還是個(gè)新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒(méi)意識到的地方，還要多多學(xué)習、借鑒。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的'省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.認識5個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備：
1.拼音音節卡片
2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規則教具
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j
問(wèn)：1.根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？
�。▽W(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。）
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？
�。▽W(xué)生應答出，母雞和它頭上的'小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j
3.看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？
�。ㄏ日f(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1.要求學(xué)生從氣球的.“氣”判斷出q的讀音。
2.根據大氣球的樣子記住q字形。
3.區別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.指導書(shū)寫(xiě)
三、看圖學(xué)習x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx
教兒歌：切開(kāi)的'西瓜x(chóng) x x
4.指導書(shū)寫(xiě)
四、練習讀音節的四聲
講：我們以前學(xué)過(guò)的`聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。
板書(shū)：j―i→ji q―i→qi x―i→xi
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
板書(shū)設計：（略）
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )i、u、v三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調。
3.學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生讀準iuv三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )iuv的四聲，讀好二、三聲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )i、u、v三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習i、u、v的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
(l)(出示第一幅圖)問(wèn)：你發(fā)現了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問(wèn)：你會(huì )讀嗎?正音、指名讀。
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀?正音，指名讀，齊讀。
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問(wèn)：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導讀，指名讀。
(2)學(xué)習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3.教學(xué)單韻母v
( 出示第三幅圖及v的四聲 }問(wèn)：你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復習iuv的`四聲
第二課時(shí)
一、復習導入
齊讀iuv的卡片，指讀iuv的四聲。
二、指導學(xué)習iuv的筆順
1.教師引導學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的i u v
問(wèn)：它們各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}
2.教師示范書(shū)寫(xiě)：i u v
學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意v的筆順：先寫(xiě)u，再對著(zhù)兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。
3.讓學(xué)生再練習三遍i、u、v
三、總結
我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuv三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2.朗讀課后短文
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。
（一）復習z c s
我們摘下一個(gè)蘋(píng)果，把它放到籃子里。
看! 籃子里蹦出了什么？
我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？
再看! 是什么？
哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。ㄖ缸x，強調：輕短。）
（二）復習zi ci si
樹(shù)上有一個(gè)最大的蘋(píng)果呢! 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節，是什么？（指讀──齊讀。）
（三）過(guò)渡
這節課我們還要交三個(gè)聲母朋友。
二、新授
（一）學(xué)習zh
1．現在我們就來(lái)認識第一個(gè)。
你們看，這幅圖上畫(huà)的是什么？
“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個(gè)聲母怎么讀？
2．zh怎么寫(xiě)呢？板書(shū)：zh。
3．誰(shuí)看清了？老師是怎么寫(xiě)的？（指名。）
你能用什么好方法記住它呢？
4． 聲母zh非常愛(ài)交朋友。
它的'這位朋友是誰(shuí)？組成的音節怎么拼？
提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
再看，這還有三個(gè)音節怎么拼？
5．小結：老師真沒(méi)想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!
（二）學(xué)習ch sh
1． 第二幅圖上畫(huà)的是什么？
吃蘋(píng)果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。
2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰(shuí)來(lái)讀讀？
板書(shū)：ch。
3．你想怎么記住它？
4．看，這還有一幅圖，畫(huà)的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì )是什么？
5． 誰(shuí)來(lái)讀讀？
sh怎么寫(xiě)？你們快伸出手教我寫(xiě)？板書(shū)：sh怎么記住它？
6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!
這些朋友是誰(shuí)？（auu。）
會(huì )拼嗎？學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。
（三）復習zh ch sh，學(xué)習整體認讀音節
1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，這么快就認識了zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）
2．下面我們復習一下今天所學(xué)的聲母和整體認讀音節。
�。樞颍簷M向──縱向。）
（四）課中操
（五）看圖拼讀、擴句練習
做完操，我們再到公園玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？
這些音節你都會(huì )拼嗎？
1．你會(huì )拼哪個(gè)音節了？
這個(gè)zi怎么不拼呢？
這是一些什么樣的竹子？
2．還有兩個(gè)音節，你想教大家讀哪個(gè)？
誰(shuí)在騎車(chē)？誰(shuí)會(huì )騎車(chē)？還有誰(shuí)會(huì )騎車(chē)？
3．最后一組了，誰(shuí)來(lái)？
我們可以用它說(shuō)些什么？
（六）指導書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡：剛才認識的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì )了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會(huì )認、會(huì )讀是不夠的。下面我們就學(xué)習寫(xiě)聲母。
2．觀(guān)察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）
3．老師教寫(xiě)zh，注意寫(xiě)字姿勢。
4．看老師寫(xiě)ch，寫(xiě)時(shí)注意什么？
5．寫(xiě)sh時(shí)注意什么？（指說(shuō)──指寫(xiě)──評價(jià)。）
通過(guò)同學(xué)的幫助，sh寫(xiě)得越來(lái)越好。
（七）作業(yè)
今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫(xiě)得最好的字。
（八）小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們在讀、拼、寫(xiě)每個(gè)方面都有了很大的提高�？鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧!
【教學(xué)設想】
漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí)，我這節課講的是第一課時(shí)的內容。由于所學(xué)的內容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開(kāi)始便安排了相關(guān)的復習環(huán)節，以“從樹(shù)上摘蘋(píng)果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到鞏固所學(xué)和為學(xué)習新聲母做準備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習聲母的規律。沿著(zhù)從讀音到寫(xiě)法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習新知識。在講授聲母的過(guò)程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向學(xué)生滲透學(xué)習方法，啟發(fā)、引導學(xué)生自己發(fā)現、初步掌握。學(xué)習拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習。一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，年齡小，注意力很難長(cháng)時(shí)間保持，所以我利用有趣的來(lái)吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節，使他們稍做調整，以便更好地投入后面的學(xué)習。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內容相結合，為下節課做好鋪墊。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴展詞語(yǔ)和句式的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀(guān)察──指導──范寫(xiě)──評價(jià)為主線(xiàn)，來(lái)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節zhi、chi。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節zhi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出zh。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
�。�2）z、zh對比讀。
聲母都應該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會(huì )、區別平舌音和翹舌音。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認讀音節zhi。
�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習zhi的四聲。
可以組詞帶調讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習聲母ch和整體認讀音節chi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ch。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫�，吃個(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認讀音節chi。
�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節chi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習chi的四聲。
可以組詞帶調讀，如chí（遲到）
四、復習鞏固。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節shi、ri。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節shi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出sh。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認讀shi。
�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節shi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習shi的`四聲。
可以組詞帶調讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節ri。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。
�。�2）記憶字形。
r的字形像醫科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�(yáng)就是日，r、r、r�！�
3、教學(xué)整體認讀ri。
�。�1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節ri要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習r(shí)i的四聲。
可以組詞帶調讀，如rì（日子、紅日）
4、指導抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。
四、鞏固復習。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：拼讀練習，學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、認讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。
�。�2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認讀音節讀一讀。
2、用活動(dòng)式卡片直呼音節。
二、練習拼讀。
1、看圖說(shuō)話(huà)帶出音節：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。
2、練習拼讀音節。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車(chē)）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話(huà)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì ) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看，認真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
板書(shū)設計：
i、u、ü。
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