小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )i、u、ü 3個(gè)單韻母和y、w 2個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示 w的形。一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節ｙī ｗū ｙú和音節yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
配合學(xué)習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節教學(xué)
教學(xué)i、u、ü，要重點(diǎn)指導發(fā)音方法。教師根據發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚(yú)”讀準i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時(shí)口形不能變動(dòng)。
利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)與字形相似的部分。
教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生反復讀帶調韻母，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)指導。還要告訴學(xué)生，i 上邊標聲調符號時(shí)，不寫(xiě)點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。
教學(xué)y、w應與yi、wu、yu結合起來(lái)，可借助圖畫(huà)及“衣”“屋”“烏”“魚(yú)”的音幫助讀準它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長(cháng)。
整體認讀音節可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。
比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱(chēng)大y；i是韻母，稱(chēng)小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱(chēng)大w；u是韻母，稱(chēng)小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。ü和ｙｕ的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認讀音節。yu中的u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)�？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴�，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽�！被颉靶〃挂�(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
教學(xué)帶調整體認讀音節yī、yú、wū和音節yā可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學(xué)內容。
(三)書(shū)寫(xiě)指導
先觀(guān)察i、u、ü、y、w在四線(xiàn)格中所占的位置，再指導書(shū)寫(xiě)，弄清筆畫(huà)筆順。
i占上中格，先寫(xiě)豎“”，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)“.”，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。兩筆寫(xiě)成。
u占中格，先寫(xiě)豎右彎“”，再寫(xiě)豎“”。兩筆寫(xiě)成。
ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線(xiàn)的地方。四筆寫(xiě)成。
y占中下格，先寫(xiě)右斜“”，再寫(xiě)左斜“”，左斜要長(cháng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。
重點(diǎn)指導寫(xiě)w。w由兩個(gè)“”組成，不要寫(xiě)得太寬。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫斜下斜上。
(四)擴展活動(dòng)
1、在老師的'指導下，用帶調單韻母i、u、ü口頭組詞。
ī 衣服 第一 醫生 í 移動(dòng) 阿姨 懷疑 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 可以
ì 意見(jiàn) 益蟲(chóng) 文藝
ū 房屋 烏云 污水 ú無(wú)數 蜈蚣 無(wú)用 ǔ五月 跳舞 中午
ù 大霧 動(dòng)物 錯誤
ǖ 淤泥 ǘ 小魚(yú) 愉快 ǚ 下雨 語(yǔ)文 羽毛 ǜ 體育 遇見(jiàn) 玉米
2、比一比，看誰(shuí)讀得又準又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
3、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。
i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
4、讀一讀，用音節口頭組詞。
yī 衣服 醫生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見(jiàn)
wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹(shù) wǔ 跳舞 中午 五星
wù大霧 服務(wù)
yū 淤泥 yú 金魚(yú) 鯉魚(yú) yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。
yi i y u w u w ü yu
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
第一課時(shí)
(一)復習ａ、o、e及帶調的ａ、o、e
(二)學(xué)習單韻母i
1、看圖，學(xué)習發(fā)i的音，認識i的形。
2、教師示范i的發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，練習發(fā)音，體會(huì )i的發(fā)音要領(lǐng)。
3、練讀i的四聲。
(三)學(xué)習單韻母u(方法同上)
(四)學(xué)習單韻母ü(方法同上)
(五)指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü
(六)復習鞏固i、u、ü，熟讀帶調的i、u、ü
第二課時(shí)
(一)復習六個(gè)單韻母，并帶調認讀
(二)學(xué)習聲母y
1、看圖，學(xué)習發(fā)y的音，認識y的形。
2、比較區別y和i。
3、認識yi，練讀yi的四聲。
(三)學(xué)習發(fā)w的音，認識w的形(方法同上)
(四)指導書(shū)寫(xiě)y、w
第三課時(shí)
(一)復習i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調的i、u、ü、yi、wu
(二)學(xué)習整體認讀音節yu，練讀yu的四聲
(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則
(四)看圖讀帶調音節
(五)復習鞏固
熟讀帶調的i、u、ü、yi、wu、yu。
五、參考資料
i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。
y和wy(名稱(chēng)叫“呀”)和w(名稱(chēng)叫“哇”)是起隔音作用的字母。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把y、w當作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來(lái)跟后面的韻母拼成音節。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 2
一、教材目標
1、是認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節。
4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。
5、是認讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)準備
拼音字母卡片，生字卡片。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)注意：
這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復習，學(xué)生理解題意會(huì )有困難，教師要具體指導，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習。
一、復習指導第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準每個(gè)字母的音；
2、再同桌兩人互讀；
3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準又快。
二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。
第一步，指導學(xué)生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集體認讀
2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：
右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。
第二步對比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。
三、復習指導第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節形近音近，要提示學(xué)生看清讀準。
四、復習指導第四題：
�。�1）看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物；
�。�2）拼讀音節，指一指音節所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；
�。�2）照鴨、ｙā的樣子，畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)。
五、總結本課學(xué)習情況，表?yè)P表現好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復習指導第五題鞏固認字
1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認，互換練習
2、老師檢查認讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請重擺。
4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動(dòng)
1、做游戲“看誰(shuí)找得準，找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。
2、做游戲“給聲母找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著(zhù)聲母的同學(xué)依次走上講臺，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的`韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。
3、做游戲“找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時(shí)圈里的同學(xué)需認定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續進(jìn)行。
如果做游戲的人數超過(guò)16人，可以增加某些帶調韻母。
三、總結本課學(xué)習情況，表?yè)P表現好的學(xué)生。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 3
i u ü
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě).
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調，能直接讀出聲調.
3.學(xué)會(huì )使用四線(xiàn)格.
重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生讀準iuü三個(gè)單韻母的音.
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )iuü的四聲，讀好二、三聲.
德育目標：教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護小動(dòng)物.
教學(xué)準備：教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形.
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調.
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習i、u、ü的讀音及四聲
1.教學(xué)單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現了什么?（一件衣服）
�。ǔ鍪緄的卡片）問(wèn)：你會(huì )讀嗎?正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著(zhù)讀一讀?正音，指名讀，齊讀.
2.教學(xué)單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么?（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導讀，指名讀.
�。�2）學(xué)習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3.教學(xué)單韻母ü
�。� 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問(wèn)：你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復習iuü的四聲
第二課時(shí)
一、復習導入
齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。
二、指導學(xué)習iuü的筆順
1.教師引導學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)格中的.i u ü 問(wèn)：它們各占在什么格?（i、ü占中格和上格，u占中格}
2.教師示范書(shū)寫(xiě)：i u ü
學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)三遍.注意ü的筆順：先寫(xiě)u，再對著(zhù)兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn).
3.讓學(xué)生再練習三遍i、u、ü
三、總結
我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍。
2.朗讀課后短文。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 4
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。
3、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導入：
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個(gè)節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時(shí)候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀(guān)眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著(zhù)老師來(lái)讀。
生：……
師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要動(dòng)腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了�。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d，它是在四線(xiàn)格的'上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和b也不一樣，b是先寫(xiě)小天線(xiàn)，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀(guān)眾們認識了d之后呢，d就想找幾個(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友��？（出示da、de、di、du）請小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線(xiàn)格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現在老師要請小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì )拼讀音節。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì )了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現在呢，兩個(gè)節目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì )念嗎？
生：……
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 5
教學(xué)目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.感受學(xué)拼音的'樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習拼音方法(20)
1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。
2.學(xué)習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節。
充分利用卡片，引導學(xué)生在游戲中學(xué)習，如：找朋友、打電話(huà)、摘蘋(píng)果、爭獎?wù)碌�。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調音節的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)本節課學(xué)的音節。
板書(shū)設計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 6
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“g k h”三個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：準確地拼讀三拼音節。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節：“tù nǔ lè dù”
二、學(xué)習“g k h”的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母“g”
1.學(xué)習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習“g”的形
�。�1）仔細觀(guān)察圖怎樣記憶“g”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3.書(shū)寫(xiě)字母“g”
�。�1）認識基本筆畫(huà)“豎左彎”。
�。�2）觀(guān)察書(shū)中“g”的'筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“k”
1.學(xué)習“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2.學(xué)習“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的形呀？
�。�2）請同學(xué)試著(zhù)編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3.書(shū)寫(xiě)字母“k”
�。�1）認識基本筆畫(huà)：左斜右斜
�。�2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請大家認真觀(guān)察范字及筆順。
�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線(xiàn)上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導。
�。�5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評改。
�。�7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“h”
1.學(xué)習“h”的音
�。�1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借“喝”的音學(xué)習“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習“h”的形
�。�1）“h”的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h h h。
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
�。�1）學(xué)生觀(guān)察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。
�。�4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了形。書(shū)寫(xiě)比較認真，真好！
附：板書(shū)：
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 7
【教學(xué)目標】
�。�、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節。
�。�、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀(guān)察，表達，思維的綜合訓練。
�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。
�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行系統的復習。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學(xué)準備】
聲母，韻母，音節卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【學(xué)情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點(diǎn)，在學(xué)習中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強調。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節。讀音節詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一題：描描讀讀
�。�、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的`卡片）
�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。
�。�、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？
�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請小朋友試著(zhù)用線(xiàn)描一描。
�。�、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會(huì )連
�。�、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認識它？（逐一出示６種動(dòng)物）
�。�、現在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應聘？不過(guò)應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著(zhù)讀音節）
�。�、請學(xué)生將打亂的音節卡片放在相應的動(dòng)物下面。（要求先讀準音節）
�。�、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說(shuō)一句話(huà)：我帶（ ）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
�。�、你還認識哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。
�。�、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。
�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱(chēng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第四題：我會(huì )講
�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
�、� 出示音節dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
�、� 小白兔背著(zhù)書(shū)包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
�、� 猴媽媽帶著(zhù)小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？
�。�、提出問(wèn)題，續編故事。
�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨木橋，他們會(huì )怎么過(guò)橋？
�、� 以四人小組為單位續編故事。
�。�、小組派代表上臺交流。
�、� 在交流過(guò)程中引導學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？
�、� 鼓勵學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。
第五題：我會(huì )讀
�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
�。�、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
�、� 要求借助拼音讀準兒歌。
�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
�。�、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）
�。�、指導朗讀，背誦。
�。�、擴展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報？（想象電報的內容）
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第六題：我會(huì )讀
復習聲母，韻母，整體認讀音節。
1、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）
做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動(dòng)手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。
�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
2、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
3、擴展活動(dòng)：
�、� 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。
�、� 拼讀音節：
教師可根據班級實(shí)際拼音掌握情況自行設計。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 8
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標：復習鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復習學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線(xiàn)段擺成的；
“ｓ”由幾根線(xiàn)段擺成的。
2、發(fā)展思維訓練。
想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jì)筛�(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的`朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進(jìn)行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學(xué)過(guò)的生字。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì )認（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 9
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“j、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)，第一冊第二單元漢語(yǔ)拼音6。
2.學(xué)會(huì )“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“j”的音形
1.出示“j”的`圖：你能根據圖畫(huà)的內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習讀。
2.學(xué)生“j”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書(shū)寫(xiě)字母“j”
�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導。
�。ǘ⿲W(xué)習字母“q”
1.出示“q”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《第一冊第二單元漢語(yǔ)拼音6》。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2.學(xué)習“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區別“b p d q”的音形。
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
�。�1）看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字
�。�3）自己試著(zhù)在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執筆方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習“x”的音形
1.出示“x”的圖
�。�1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
�。�2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
�。�1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？
�。�3）教師強調先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。
�。�4）教師范寫(xiě)
先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導。表?yè)P寫(xiě)姿和執筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、小結：
今天我們又學(xué)習了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯！
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.讀字母卡片：“j、q、x”
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規則。
1.請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 10
一、教學(xué)目標
1、認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節，會(huì )把音節和相應的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個(gè)字母的.音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的發(fā)現多。
�。�1）b___d
相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。
不同點(diǎn)：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。
�。�3）n___m
不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
�。�4）u___ü
不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表?yè)P。
4、對比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？
2、自由拼讀音節。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認識嗎？
2、現在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？
小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)，它們就能到家了
3、學(xué)生自由拼讀音節，連線(xiàn)，教師巡視，找出一份全對的連線(xiàn)。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝我們，送我們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友，可以連成一個(gè)詞？
能連成詞的兩位同學(xué)帶著(zhù)果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 11
一、復習
在遙遠的地方有一個(gè)美麗的拼音王國，那里景色優(yōu)美，山清水秀，動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂(lè )地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認識它們嗎？開(kāi)火車(chē)抽讀！
1.抽讀字母卡片。
2.聽(tīng)寫(xiě)a o e 。
3.說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
二、引出新授內容
1.指導看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的.是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們在干什么？
2.教學(xué)語(yǔ)境歌，出示i u ü：
小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè )呵呵。
今天我們就來(lái)學(xué)習這三個(gè)單韻母，看你們誰(shuí)先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫(xiě)法
1.教學(xué)i。
�。�1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。（一只螞蟻iii，牙齒對齊iii）
�。�2）i的書(shū)寫(xiě)�？垂P順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
�。�3）在書(shū)上描紅兩遍。
�。�4）描完紅后在課堂本上工工整整寫(xiě)兩個(gè)。
2.教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出uuu。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
3.教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰(shuí)來(lái)編個(gè)兒歌記住它？（一條小魚(yú) ü ü ü，嘴巴又突又圓）
四、鞏固練習
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 12
【片段1】
�。ǔ鍪颈菊n情境圖）
師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這里很美。
師：美在哪兒？
生（指著(zhù)圖）：樹(shù)木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。
生：我想到這里的空氣一定很新鮮。
師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？
生：因為我看到這里的樹(shù)木很多、很綠。
師：樹(shù)木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)？
生：樹(shù)木茂盛。
師：小朋友，茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
生（齊）：喜歡。
師（指著(zhù)圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！
生：我聽(tīng)到小女孩唱ɑ的歌，公雞唱ｏ的歌。
�。◣煶鍪鲸缓停铮�
生：我聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小鴨嘎嘎地叫著(zhù)，大白鵝也唱歌。
生：我會(huì )背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水
�。◣煶鍪荆澹�
師：小朋友觀(guān)察得很仔細，還很聰明，現在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，ɑ、ɑ、ɑ；大公雞打鳴，ｏ、ｏ、ｏ；大白鵝撥水，……。
師：今天，我們就學(xué)第一課ɑ、ｏ、ｅ。
【評析】在學(xué)習拼音之前，老師引導學(xué)生先觀(guān)察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情學(xué)習漢語(yǔ)拼音的.第一課。教師充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習拼音，培養學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，增強了學(xué)習的趣味性。
【片段2】
師：同學(xué)們，你們能把ɑ、ｏ、ｅ的形記住嗎？
生：能。
師：書(shū)上這幅圖能幫你們記住ɑ、ｏ、ｅ的形，請大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同桌交流交流。
�。ㄉハ嘟涣鳎�
師：誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現告訴大家？上臺指著(zhù)圖說(shuō)。
生：我發(fā)現小女孩的頭像ɑ。
生：我發(fā)現大公雞打鳴這個(gè)圓圈像ｏ。
生：水中的影子像ｅ。
師：水中誰(shuí)的影子呀？把話(huà)說(shuō)完整好嗎？
生：水中大白鵝的影子像ｅ。
師：說(shuō)得好！你們還有什么好的方法把ɑ、ｏ、ｅ記住呢？也可以編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，ɑ、ɑ、ɑ。小組討論討論。
生：我覺(jué)得ｏ像個(gè)游泳圈。
生：我覺(jué)得ｏ特別像一個(gè)鑰匙圈。
生：爸爸上網(wǎng)時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)ｅ在不停地轉。
師：真聰明！這說(shuō)明你們平時(shí)很注意觀(guān)察生活。誰(shuí)能編一編順口溜呀？（不見(jiàn)學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？
師：水中一只鵝，它的（指著(zhù)圖）
師生：倒影ｅ、ｅ、ｅ。
師：（指著(zhù)ｏ圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？
眾生：一個(gè)圓圈，ｏ、ｏ、ｏ。
【評析】老師很重視培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找新的發(fā)現，教給學(xué)生學(xué)習的方法，教學(xué)過(guò)程很有層次性：先引導學(xué)生從直觀(guān)形象的畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察記憶字形，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導學(xué)生根據畫(huà)面編順口溜記憶字形。學(xué)生在師生平等對話(huà)的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì )z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節
3、學(xué)會(huì )zi ci si 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
重點(diǎn)：
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀
難點(diǎn)：
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書(shū)寫(xiě)
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習，看看誰(shuí)來(lái)了？今天它將和我們一起學(xué)習新知識。（課件：七星瓢蟲(chóng)，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
�。ㄒ唬�、看插圖，引出z c s
過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說(shuō)話(huà)，小女孩寫(xiě)的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽(tīng)，指名讀檢查發(fā)音。
2、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話(huà)，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀著(zhù)讀著(zhù)你發(fā)現了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)、自主認識字形
過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì )讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現在想不想開(kāi)動(dòng)你的小腦袋根據插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
�。ㄍㄟ^(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓練學(xué)生的思維和達到語(yǔ)言文字的訓練。）
�。ㄈ�、學(xué)習拍手歌
過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。
你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。
你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。
(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)
三、學(xué)寫(xiě)聲母z c s
1、教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
你發(fā)現了什么？（發(fā)現了，都是在四線(xiàn)格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫(xiě)好的）
2、書(shū)空寫(xiě)
在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一個(gè)
3、學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，注意提醒，寫(xiě)字的姿勢，相機指導。
四、z c s拼讀音節
過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認識的'韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo
開(kāi)火車(chē)讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話(huà)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
談話(huà)激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著(zhù)我們去尋找拼音王國的寶藏。
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難？
二、學(xué)習整體認讀音節zi ci si
�。ㄒ唬�、第一關(guān)：學(xué)習zi
1、掌握讀音：聽(tīng)老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學(xué)習：zi整體認讀音節，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
�。ǘ�、第二關(guān)：學(xué)習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄈ�、第三關(guān)：學(xué)習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄋ模�、第四關(guān)：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書(shū)寫(xiě)指導
過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢？
說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認讀音節在四線(xiàn)格中的位置。
仔細看老師范寫(xiě)。
書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認認真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
四、預留作業(yè)
闖關(guān)成功，打開(kāi)寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時(shí)
一、復習及整體認讀音節
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲。（把聲母和音節寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過(guò)了不樂(lè )”。
3、反饋讀：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、去拼音練讀5個(gè)生字。
5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
3、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì )了就讀給自己的伙伴聽(tīng)。
4、學(xué)習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”“樂(lè )”的音形義。
5、你在上數學(xué)課時(shí)，認真嗎？做題就象過(guò)橋，所以，想想今天數學(xué)課，你過(guò)了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。
7、復習5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語(yǔ)
1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語(yǔ)）
2、說(shuō)話(huà)練習：用“圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？在做什么？”說(shuō)一句話(huà)。
3、看圖說(shuō)話(huà)：把這幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì )做哪些家務(wù)事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節將留做家庭作業(yè)）
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 14
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讀準ie üe er的音，認識整體認讀音節ye yue。
�。�、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖談話(huà)，感受ie üe er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？
師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
二、學(xué)習復韻母ie üe er及 整體認讀音節ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調去掉就可以了。你們自己試著(zhù)讀讀。
生自由練習讀。
師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)念。
師：（出示üe）這個(gè)復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試？
師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄍ瑯臃椒▽W(xué)習特殊韻母er）
師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎？
請聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節了。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節？
師：（出示ye的'四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì )讀？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
請聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節，可急壞了，對ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認讀音節了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節�？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你們�！庇谑�，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認讀音節，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認讀音節了。誰(shuí)會(huì )讀？
師：（出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著(zhù)音節詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請同學(xué)們自己練習讀讀這些音節詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師：下面我們全班交流讀一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習書(shū)寫(xiě)ie üe er
師：（播發(fā)音樂(lè )）下面請同學(xué)們做幾下深呼吸�；顒�(dòng)活動(dòng)手指，準備寫(xiě)字。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習字冊上的，描１個(gè)，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對照。再仿寫(xiě)１個(gè)。教師巡視。
師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 15
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。
3、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
二、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導入：
今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì )，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個(gè)節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時(shí)候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀(guān)眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著(zhù)老師來(lái)讀。
生：……
師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要動(dòng)腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了�。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生：……
師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d，它是在四線(xiàn)格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和b也不一樣，b是先寫(xiě)小天線(xiàn)，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀(guān)眾們認識了d之后呢，d就想找幾個(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友��？（出示da、de、di、du）請小朋友們來(lái)拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的.小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生：……
師：在四線(xiàn)格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現在老師要請小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì )拼讀音節。ta、te、ti、tu
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì )了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現在呢，兩個(gè)節目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì )念嗎？
生：……
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 16
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認識3種筆畫(huà)“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文字。
二、教材說(shuō)明：
本課為象形字歸類(lèi)識字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
四、教學(xué)建議：
(一)認字、寫(xiě)字
1、認字
根據教材的編排特點(diǎn)，教認字可采取舉一反三的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，即先指導學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì )學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導。在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(cháng)著(zhù)短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認識“”(角字頭)。
鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
2、寫(xiě)字
結合“十、木、禾”的書(shū)寫(xiě)，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫(huà)，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規則。為此，可先用卡片認識筆畫(huà)并指導寫(xiě)法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱(chēng)不必講，或俗稱(chēng)帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫(xiě)直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著(zhù)比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫(xiě)法是：
十：橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右面略高些，豎在豎中線(xiàn)上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(cháng)，帶針尖。
木：橫短豎長(cháng)，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱(chēng)展開(kāi)，收筆應高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應寫(xiě)得平而短，在豎中線(xiàn)上。下部與“木”的`寫(xiě)法相同。
(二)實(shí)踐活動(dòng)
課后“我會(huì )連”為擴展練習，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類(lèi)象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著(zhù)認一認，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識字的方法。
配合本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、在你認識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說(shuō)得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字，自己認識也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
五、教學(xué)設計舉例
這一教學(xué)設計注重發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能，引導自主學(xué)習。
(一)嘗試認字
出示生字“日、月、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認識，是怎么會(huì )認的?(這三個(gè)字在前面課文中出現過(guò)，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對照，認記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導學(xué)習方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報認識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認識“”。
3、再讀字、看圖，體會(huì )生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
3、完成課后練習“我會(huì )連”。
(六)指導寫(xiě)字
(七)擴展練習
找找還有哪些字是象形字。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 17
【教學(xué)目標】
1、復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
2、能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準備】
投影、掛圖、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
1、出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
二、導學(xué)新知
師同學(xué)們，這節課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學(xué)音節詞：
方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。
�。�2）師出示音節詞卡片。
�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。
師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字：
�。�1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的，問(wèn)“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
訓練學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）：
師（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的'宴會(huì )�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�。�3）想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。
師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
3、學(xué)習兒歌識字：
�。�1）出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
�。�2）出示演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）：
把抽象內容具體可感地展示給學(xué)生。
�。�3）教師指要求認識的漢字：
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：
師看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
三、鞏固新知
1、出示大蘋(píng)果卡片：
搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、小結同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 18
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶聲調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運用。
二、教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，今天我們要來(lái)做一次比賽，叫做看圖來(lái)說(shuō)話(huà)，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請小朋友們來(lái)說(shuō)話(huà)。
生：一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。（注意聽(tīng)“播”的發(fā)音）
師：那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現在我們一起來(lái)念，“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著(zhù)老師念。
生：……
師：我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好？
生：好！
師：很好，我們會(huì )念了之后呢，還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的樣子像什么呢？
生：一個(gè)廣播
師：是的，我們來(lái)看，這是一根天線(xiàn)，然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢？
生：……
師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫(xiě)到四線(xiàn)格里，看看應該怎么寫(xiě)？（寫(xiě)在上格和中格，先寫(xiě)它的'天線(xiàn)，再寫(xiě)獨自，天線(xiàn)呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉）小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
師：小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著(zhù)一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊，小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎？
生：……
師：它呀就念p，我們一起來(lái)念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗有沒(méi)有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時(shí)候注意觀(guān)察。
生：……
師：你們發(fā)現了什么？
生：紙會(huì )動(dòng)
師：對了，發(fā)的時(shí)候紙會(huì )明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生：……
師：看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì )念了，跟著(zhù)老師再一起念一念。
生：……
師：會(huì )念了，你們會(huì )寫(xiě)嗎？自己覺(jué)得會(huì )寫(xiě)的小朋友請上來(lái)寫(xiě)。
生：……
師：注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 19
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )、q、x三個(gè)聲母，認清字形，讀準字音。
2.學(xué)會(huì )、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3.指導、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4.會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母、q、x。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母、q、x。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出。
圖上畫(huà)著(zhù)一只雞，正伸長(cháng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)�！半u”的聲母就是。
2.教學(xué)的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“”像一只伸著(zhù)脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)、、�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)在四線(xiàn)格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出q。
2.教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和相同，不同的是要向外送氣�？蓪ⅰ猶對比著(zhù)讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著(zhù)一根長(cháng)線(xiàn)。順口溜：“氣球長(cháng)線(xiàn)q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出x。
2.教學(xué) x 的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x(chóng)、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2.指導、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查,認讀卡片。
二、教學(xué)聲母、q、x和單韻母i的拼音。
1.教學(xué)與i的'拼音。
�。�1）出示—i→i，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）—i對比讀。i是音節，可讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�3）i帶調讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）
2.教學(xué)q與i的拼音。
�。�1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(cháng)。
�。�3）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）
3.教學(xué)x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(cháng)。
�。�3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）
三、教學(xué)、q、x和ü的拼音。
1.引導學(xué)生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü
2.讓學(xué)生自由拼讀：
—ü→u q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規則：“小ü見(jiàn)了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻�！�
四、看圖拼讀音節。
看看圖，拼拼讀讀：ú hu�。ň栈ǎ�、dǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教案 20
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1毖Щ醓、o、e
3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2敝道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
(二)認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母a
1笨賜家出單韻母a，板書(shū)“a”。
2苯淌κ痙斗a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3痹僖導學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。
(三)學(xué)習單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學(xué)習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2備著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3備著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
(六)學(xué)習聲調
1比鮮渡調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā
ā
ā，汽車(chē)上坡aacute;
aacute;
aacute;，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡agrave;
agrave;
agrave;�！�。
2繃廢岸羇、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
aacute;—ǎ
oacute;—ǒ
eacute;—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。
ā阿姨好!
aacute;啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
agrave;啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。oacute;哦，是這樣嗎?
ograve;哦!我明白了。
eacute;
飛蛾額頭ě惡心egrave;餓了兇惡
(七)鞏固練習。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。
(八)小結:我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的'讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
(九)游戲鞏固;
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結:表?yè)P本課表現好的同學(xué)
(十一)家庭作業(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節，所以孩子們都盼著(zhù)快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì )忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(cháng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)復習鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調。
(二)認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫(huà)，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)鞏固練習a、o、e四個(gè)聲調的練習。
(二)學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復習鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調練習。自愿戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。(讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀)書(shū)寫(xiě)指導
四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(cháng)了住上格，尾巴長(cháng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿(mǎn)，上格、下格空一點(diǎn)兒，書(shū)寫(xiě)規則記心間，拼音才能寫(xiě)規范。
(二)教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。
1.認識四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線(xiàn)格中，要按一定的規格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(1)“a”占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是:先寫(xiě)“”，從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓，下面貼上第三線(xiàn)，到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆“”，從第二線(xiàn)挨著(zhù)左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。
(2)教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。
�、龠@個(gè)單韻母念什么?
�、谠谒木�(xiàn)格中占什么位置?
�、蹜撛鯓訉�(xiě)?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格)
(3)教寫(xiě)“e”。
教寫(xiě)提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。
△課間休息。
(三)鞏固練習。
1.用拼音卡片復習三個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音
2.讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
(四)小結:我們今天學(xué)習了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
a
ā
aacute;
ǎ
agrave;
o
ō
oacute;
ǒ
ograve;
eacute;
ě
egrave;
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
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