《籃球》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《籃球》教案，歡迎閱讀與收藏。
《籃球》教案1
為了促進(jìn)校學(xué)生會(huì )各部門(mén)之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼，磨練校學(xué)生會(huì )成員的意志品質(zhì)，并豐富同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)體育活動(dòng)開(kāi)展。校學(xué)生會(huì )辦公室特舉辦第四屆校學(xué)生會(huì )部門(mén)籃球賽，本次比賽旨在增強各部門(mén)凝聚力，加強學(xué)生會(huì )內部之間的交流，同時(shí)給予同學(xué)們展示自我的舞臺，展示出年輕學(xué)子的蓬勃朝氣和熱情。
本次賽制采取淘汰賽，校學(xué)生會(huì )的十個(gè)部門(mén)各派出一支代表隊，由抽簽決定各部門(mén)的對陣單位，第一輪淘汰賽將決出五支隊伍，五支隊伍將由抽簽產(chǎn)生一支幸運隊，幸運隊將直接進(jìn)入半決賽，剩余的四只隊伍再抽簽決定對陣單位參加選拔賽，勝出的兩只隊伍將進(jìn)入半決賽，失敗的兩隊再進(jìn)行復活賽，勝者進(jìn)入半決賽，半決賽仍采取抽簽方式?jīng)Q定對陣雙方，勝出的兩只隊伍將進(jìn)入決賽。（初賽5場(chǎng)，選拔賽2場(chǎng)，復活賽1場(chǎng)，半決賽2場(chǎng)，決比賽）
地點(diǎn)：
籃球場(chǎng)；
時(shí)間：
每周三下午，比賽全程5周左右。
參賽對象：
校學(xué)生會(huì )各部門(mén)代表隊。
分組方式：
本次比賽采取抽簽分組，將由各部門(mén)派代表在指定時(shí)間到指定地點(diǎn)進(jìn)行抽簽，沒(méi)到者將視為棄權。
裁判員：
將由本校體育老師擔當。
比賽規則：
本次比賽的'比賽規則將根據最新的國內籃球比賽規則執行。
獎項設置：
本次比賽將設立冠軍，亞軍，季軍各一名，并評選出mvp，及最佳組織部門(mén)。
球衣，毛巾，由各參賽隊自己準備，礦泉水（桶裝），11袋一次性杯子，急救箱（起碼要有云南白藥噴霧和創(chuàng )口貼一盒）桌子，板凳，允許各拉拉隊使用制造氣氛的用具（如塑料拍手，充氣加油棒等）。
比賽用球5個(gè)
口哨11個(gè)
記分牌5個(gè)
秒表5塊
宣傳海報4張
注：
�、僭跅l件允許的條件下可以邀請大學(xué)生藝術(shù)團等學(xué)生社團在比賽休息期間進(jìn)行文藝表演。
�、诒荣惤Y束后，注意籃球場(chǎng)地的衛生問(wèn)題，及時(shí)清理垃圾廢物，注意保持場(chǎng)地衛生。
礦泉水：110元；
紙杯：20元；
獎狀：10元：
醫藥用品：30元。
《籃球》教案2
教學(xué)內容：
復習最簡(jiǎn)分數與約分。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步鞏固約分的過(guò)程與方法。
2.通過(guò)練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分數。
3.運用化簡(jiǎn)比較不同分子與分母的兩個(gè)數的大小。
4.運用約分解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分數。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：復習
1.提問(wèn)：什么是最簡(jiǎn)分數，請學(xué)生舉幾個(gè)例子說(shuō)明。
2.讓學(xué)生交流一下怎樣才能準確地找出分子和分母的'最大公因數，準確地進(jìn)行約分。
活動(dòng)二：練習
1. 做自主練習中的第一題：練習時(shí)，讓學(xué)生逐次化簡(jiǎn)、一次化簡(jiǎn)都可以，應注意讓指導學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)。
2. 第二題讓學(xué)生獨立地做一做。
3. 第三題：先讓學(xué)生思考比較的方法，再獨立進(jìn)行比較。應注重引導學(xué)生說(shuō)怎樣化簡(jiǎn)便于直接比較。讓學(xué)生體會(huì )到，有時(shí)將兩個(gè)分數化成同分母的分數進(jìn)行比較簡(jiǎn)單；有時(shí)將兩個(gè)分數化成同分子的分數比較簡(jiǎn)單。
4. 第四題：讓學(xué)生獨立完成，如果學(xué)生只寫(xiě)出結果而沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分數，應通過(guò)交流，使他們理解完善。
5. 第九題：應用生活實(shí)例鞏固分數減法的練習題。應注意讓學(xué)生明確把什么當作單位“1”。交流時(shí)應重點(diǎn)交流思考的過(guò)程和計算方法。
6. 第12題：應先讓學(xué)生弄清題意，掌握所有的信息再進(jìn)行做題。
活動(dòng)三、小結
通過(guò)本節課的復習與練習，你都學(xué)會(huì )了哪些內容？
《籃球》教案3
一、教學(xué)目的：
1、了解籃球運動(dòng)損傷的概念及發(fā)生原因；
2、對常見(jiàn)的運動(dòng)損傷掌握簡(jiǎn)易的處理方法。
二、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。打籃球容易發(fā)生「骨骼以及關(guān)節」的傷害。也就是骨骼尚未硬化的年輕人當膝蓋受到強烈的刺激時(shí)，最容易產(chǎn)生膝關(guān)節水腫。預防的方法；做一些對膝蓋強烈刺激的運動(dòng)，例如全屈膝運動(dòng)、兔跳、等等，別做得太過(guò)份，同時(shí)要訓練強化膝關(guān)節周?chē)倪\動(dòng)。運動(dòng)損傷的概念和分類(lèi)：
1、定義：體育運動(dòng)中，造成人體組織或器官在解剖上的'破壞或生理上的紊亂，稱(chēng)為運動(dòng)損傷。
2、分類(lèi)：運動(dòng)損傷按時(shí)間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質(zhì)可分為開(kāi)放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。
�。ǘ┗@球運動(dòng)損傷發(fā)生的原因：
1、認識不足，措施不當。對運動(dòng)損傷預防的重要性認識不足，未能積極地采取有效的預防措施，易導致運動(dòng)損傷的發(fā)生。
2、準備運動(dòng)不足：
A、不做準備活動(dòng)就進(jìn)行激烈的體育活動(dòng)，易造成肌肉損傷、扭傷；
B、準備活動(dòng)敷衍了事，在神經(jīng)系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平；
C、準備活動(dòng)的內容不得當；
D、過(guò)量的準備活動(dòng)致使身體功能不是處于最佳狀態(tài)而是有所下降。
3、不良的心理狀態(tài)：如缺乏經(jīng)驗、思想麻痹、情緒急燥；或在練習中因恐懼、害羞而產(chǎn)生猶豫不決和過(guò)分緊張等。
4、體育基礎差、身體素質(zhì)弱，或動(dòng)作要領(lǐng)掌握不正確，一時(shí)不能適應體育活動(dòng)的需要，或不自量力，容易發(fā)生損傷事故。
5、不良的氣候變化。如過(guò)高的氣溫和潮濕的天氣，導致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易發(fā)生凍狎或其它損傷事故。
6、組織紀律混亂和違反活動(dòng)規定也是造成傷害事故的原因
三、籃球運動(dòng)常見(jiàn)損傷的損傷與處理
1、擦傷（皮膚表面受到磨擦后的損傷）
處理：A、輕度擦傷：傷口干凈者一般只要涂上紅藥水或紫藥水即可自愈。
B、重度擦傷：（首先需要止血）冷敷法（講解）、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點(diǎn)壓止血法。
冷敷法：可使血管收縮，減少局部充血，降低組織溫度抑制神經(jīng)的感覺(jué)，因而有止血、止痛、防腫的作用，常用于急性閉合性軟組織損傷2、鼻出血（鼻部受外力撞擊而出血）
處理：應使受傷者坐下，頭后仰，暫時(shí)用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。
3、扭傷（當關(guān)節活動(dòng)范圍超過(guò)正常限度時(shí)，附在關(guān)節周?chē)捻g帶、肌腱、肌肉撕裂面造成）
重度扭傷處理：應先止血、止痛�？砂咽軅w抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進(jìn)行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。不要亂揉私心動(dòng)，防止增加出血。然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。受傷48小時(shí)以后改用熱敷，促進(jìn)淤血的吸收。
4、挫傷（在鈍重器械打擊或外力直接作用下使皮下組織、肌肉、韌帶或其它組織受傷，而傷部皮膚往往完整無(wú)損或只有輕微破損。）處理同（3）。
5、腦震蕩（頭部受天外力打擊或碰撞到堅硬物體，使腦神經(jīng)細胞、纖維受到過(guò)度震動(dòng)。）
可分為輕度、中度和重度腦震蕩。
處理：對輕度腦震蕩的病人，安靜臥床休息一、二天后，可在一星期后參加適當的活動(dòng)。對中、重度的腦震蕩，要保持傷員絕對安靜，仰臥在平坦的地方，頭部冷敷，注意保暖，及時(shí)送醫院治療。
6、脫臼（由于直接或間接的暴力作用，使關(guān)節面脫離了正常的解剖位置。）
處理：動(dòng)作要輕巧，不可亂伸亂扭�？梢韵壤浞�，扎上繃帶，保持關(guān)節固定不動(dòng)，再請醫生矯治。
7、骨折（骨的完整性受破壞）
處理：首先應防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包扎固定，送醫院治療。
四、課堂小結
通過(guò)學(xué)習這次籃球運動(dòng)損傷的原因和處理課希望能使同學(xué)們在籃球運動(dòng)中有所幫助，減少一些不必要的傷痛，能夠更好更充分的發(fā)揮自己的技術(shù)。
作業(yè)題：
1、 籃球課中的準備活動(dòng)有哪些作用？
2、 籃球運動(dòng)損傷發(fā)生的原因有哪些？
3、 預防運動(dòng)處理的注意事項有哪些？
4、 止血的方法有哪幾種？扭傷后如何處理？
《籃球》教案4
活動(dòng)目標
1.開(kāi)展系列拍籃球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。
2.在活動(dòng)中滲透小班數學(xué)教育內容，發(fā)展幼兒一一對應、點(diǎn)數、比多少的能力。
3.培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設計
球若干。記錄個(gè)人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng )設主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準備
教師應該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)的引入
教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀(guān)察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平
(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì )拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續拍5個(gè)以?xún)鹊挠變河?人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周?chē)h(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個(gè)以上的'幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個(gè)。
3、調整難度。分層指導
層次一：請兩個(gè)會(huì )拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀(guān)察發(fā)現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì )不停地跳起來(lái)。
(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們原有基礎上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P。對于手眼協(xié)調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著(zhù)球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調能力，在教室的活動(dòng)區域中可同時(shí)投放練習手眼協(xié)調的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小百科：
籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng )造，是奧運會(huì )核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動(dòng)。
《籃球》教案5
年級：
五年級
人數：56人
場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一個(gè)
2.器材：
籃球57個(gè)、標槍20根、標志桶20個(gè)
3.教學(xué)內容：
籃球：體前換手變向運球
游戲：運球過(guò)障礙
4.教學(xué)目標:
1．通過(guò)本課教學(xué)，使每位同學(xué)積極主動(dòng)投入到籃球學(xué)習之中，享受籃球運動(dòng)，使85%以上的學(xué)生能初步了解行進(jìn)間變向換手運球的動(dòng)作方法，以及對此技術(shù)在籃球運動(dòng)中的作用有所了解。
2、使80%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運球的基本動(dòng)作,多數學(xué)生跨步、側肩、換手運球的動(dòng)作連貫。
3、學(xué)生能積極主動(dòng)地參與練習,體驗在游戲中運用所學(xué)技術(shù),師生情感融洽，興趣高，積極主動(dòng)，協(xié)作配合，在活動(dòng)中身到滿(mǎn)足。
5.教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入（2′）
1、上課開(kāi)始：學(xué)生整隊，師生問(wèn)好。
2、教師用激勵性語(yǔ)言導入教學(xué)。
A：教師提問(wèn)：同學(xué)們喜歡打籃球嗎？學(xué)生回答：喜歡。
出示幾張籃球明星的照片讓學(xué)生指認。
學(xué)生回答：科比、詹姆斯、保羅、奧尼爾、姚明、易建聯(lián)、林書(shū)豪等。
B：教師問(wèn)道：“將來(lái)誰(shuí)愿意當籃球明星？”
學(xué)生踴躍舉手大聲回答：“我！”
C：教師抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過(guò)艱苦長(cháng)期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功�。▽刖毩暎�。
�。篘BA精彩的表演吸引著(zhù)學(xué)生，激發(fā)對籃球學(xué)習的興趣
二、熱身激趣（8′）
1.球性練習。
A．手指互撥球
B．三環(huán)繞球（頸、腰、腿）
C．胯下8字滾球
2.原地運球-行進(jìn)間運球
A.用一種游戲活動(dòng)方式，學(xué)生在籃球場(chǎng)內任意做各種運球練習，
�。ㄒ螅罕仨氹p手換手運球）。例如：兩手彈撥球、球繞環(huán)、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交*運球等。
B.運球游戲：在規定時(shí)間內，讓學(xué)生在籃球場(chǎng)內隨意運球，在護好自己球的`情況下，爭取打掉別人的球，看誰(shuí)打掉對方的次數多。
教師積極參與，不斷語(yǔ)言激勵和提示學(xué)生：繼續！注意球的控制。
三、學(xué)本領(lǐng)階段（15′）
�。毙羞M(jìn)間變向換手運球：學(xué)生腦海里想象明星運球，教師引導學(xué)生去探究。
體前變向換手運球口訣：
右手拍球右側方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進(jìn)推后方。
A：推進(jìn)時(shí)遇到“障礙”如何換手運球？
B：換手后，又如何快速推進(jìn)？
C：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去練習、去體會(huì )、去思考。
嘗試在不同速度中的換手運球。（學(xué)生分成若干小組在籃球場(chǎng)二個(gè)邊線(xiàn)之間做橫向的練習），
在設有3個(gè)“障礙”物條件下的練習。
讓學(xué)生依據個(gè)人的能力和教師的調控下選擇練習組，（在實(shí)踐中去感受、去掌握動(dòng)作）。
A：教師注意觀(guān)察，幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生。
B：根據練習中出現的問(wèn)題，讓學(xué)生互相糾正。
C：根據學(xué)生出現的共性問(wèn)題，典型示范，矯正反饋。
D：展開(kāi)組與組之間的比賽，看誰(shuí)運的好，進(jìn)步快！
�。悍e極主動(dòng)，嘗試成功
四．發(fā)展運動(dòng)能力（11′）
游戲：運球連續過(guò)障礙
1、師：接下來(lái)一個(gè)環(huán)節，我們要通過(guò)運球連續過(guò)障礙來(lái)鍛煉大家的意志，以及體前變
運球的能力�？纯创蠹矣袥](méi)有戰勝困難的信心和能力，大家有沒(méi)有信心接受挑戰！
2、教師示范動(dòng)作，學(xué)生摹練。
3、師生。
五、調節與（4′）
1、游戲：拋球轉圈并接球。
2、收還器材，本節課結束。
《籃球》教案6
一、學(xué)情分析
本節課的授課對象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以小籃球游戲為活動(dòng)主形式，以對籃球的興趣營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體合作氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng )新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
三、教學(xué)目標
根據體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預設了本節課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
3、本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種小籃球游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習中，能夠掌握小籃球的活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和團隊合作鍛煉，
場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一個(gè)小籃球。
四、教法、學(xué)法預設
為了達成以上目標，突破重、難點(diǎn)，我初步預設本課教法、學(xué)法：
教法：情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
五、教學(xué)程序
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來(lái)”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調動(dòng)出來(lái)。
通過(guò)創(chuàng )設“緝私行動(dòng)”讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對小籃球技術(shù)的`渴望，提高學(xué)生的迅速反應、靈敏運動(dòng)能力。
教師通過(guò)指導學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來(lái)”的主體活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，滲透德育美育教育。
本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
《籃球》教案7
一、教材地位
本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習較復雜的平均數的求法；第二個(gè)信息窗是學(xué)習學(xué)習復式統計表和復式分段統計表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了單式統計表、單式分段統計表和平均數。本單元的學(xué)習是今后繼續學(xué)習統計知識的基礎。
二、信息窗解讀及教學(xué)建議
信息窗一
知識點(diǎn)：較復雜的平均數是對三年級學(xué)習的平均數的鞏固和拓展，所以可先放給學(xué)生，然后作必要的引導即可。
教學(xué)建議：
1、針對問(wèn)題，引發(fā)討論，尋找策略。教學(xué)時(shí)可根據信息窗提供的信息提出問(wèn)題，引導學(xué)生討論，比較什么才能看出哪個(gè)隊的身高占優(yōu)勢，要比較兩個(gè)隊的身高，一個(gè)一個(gè)地比非常麻煩，而且不容易比清楚。所以要先求出兩個(gè)隊的各自的平均身高，再用兩個(gè)隊的平均身高進(jìn)行比較
2、自主解決問(wèn)題。
3、交流、比較算法，初步掌握復雜平均數的特點(diǎn)和求法。
然后獨立計算－交流比較算法－教師關(guān)注簡(jiǎn)便算法生使學(xué)生初步掌握這一類(lèi)較復雜平均數的特點(diǎn)和求法，由于各個(gè)數據出現的次數不一樣，或者說(shuō)在統計中數據所占的權重不一樣，在中學(xué)通常把這樣的平均數較加權平均數，但不向學(xué)生講名稱(chēng)，通過(guò)討論掌握特點(diǎn)即可）。
通過(guò)此例，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數的概念，掌握平均數的方法，重要的是讓學(xué)生體會(huì )平均數在統計學(xué)上的作用。第一步很多教師省略了，把統計課上成了計算課。
注意事項這一類(lèi)較復雜的平均數是較簡(jiǎn)單平均數的拓展和鞏固，不要給學(xué)生總結一般的計算方法，要引導讓學(xué)生從平均數的意義上去理解。
關(guān)于自主練習。第2題是一道實(shí)際應用的題目。練習時(shí)，可讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考交流求平均獎金的方法，然后獨立計算。第（2）個(gè)問(wèn)題，為了體現平均數容易受極端數據影響這一弊端，練習時(shí)，引導學(xué)生進(jìn)行分析，獎金數比平均數高的人數有幾人？比平均數低的有幾人？從而讓學(xué)生談出自己的看法。
有些廣告誤導，你上了當，但有苦說(shuō)不出，因不是統計有錯，而是運用了數據計算的特點(diǎn)，強調突出的某一個(gè)方面，從而引起人們的關(guān)注。如：某工廠(chǎng)工人平均工資1000元，結果有人去了，實(shí)際領(lǐng)的工資還不足600元。
用哪一個(gè)統計量描述合適，學(xué)生學(xué)習了眾數和中位數以后就知道了，實(shí)際上這里為學(xué)習眾數和中位數做了鋪墊。
第3題是一道聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的題目。練習時(shí)，教師先讓學(xué)生按照要求完成表格。然后以問(wèn)題“你知道這樣計算平均分的優(yōu)越性在哪兒？”引導學(xué)生進(jìn)行討論。使學(xué)生明確這樣計算平均分更公平。第2題知道了平均數容易受極端數據的影響，此題介紹了在具體情況下，可作處理的方法。
第4題是一道實(shí)際應用的題目，旨在進(jìn)一步深入理解平均數的計算方法。練習時(shí)，可引導學(xué)生根據題目中提供的數據，結合具體問(wèn)題進(jìn)行獨立思考并解答。組織交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)明求平均速度的方法，即總路程÷總時(shí)間=平均速度，避免在計算華華平均速度時(shí)直接用上坡、下坡的平均速度和除以2。
第5題，呈現了超市里商品的價(jià)格。練習時(shí)，先讓學(xué)生弄清題意，即上周的20瓶是按原價(jià)每瓶8元買(mǎi)的，本周的10瓶是按每瓶5元買(mǎi)的。然后再讓學(xué)生獨立分析解答。注意交流時(shí)說(shuō)清分析思路，明確總錢(qián)數除以總瓶數等于平均價(jià)錢(qián)。
第9題是一道關(guān)于平均數的綜合應用的題目，供學(xué)有余力的同學(xué)解決。練習時(shí)，可以先讓學(xué)生明確平均每天寫(xiě)20個(gè)大字，7天一共寫(xiě)多少個(gè)？最后讓學(xué)生求出寫(xiě)完多少個(gè)（前三天及星期五，星期六完成的），還有多少個(gè)字沒(méi)寫(xiě)？從而明確還需要寫(xiě)：20×7－20×3—45=35（個(gè)）。
“課外實(shí)踐”是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)。組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，可以讓全班各小組分工對各級部的班級進(jìn)行統計，然后匯總，算出平均數。
信息窗2
知識點(diǎn)：復式統計表和分段復式統計。教學(xué)時(shí)，教師可續接第1個(gè)信息窗的內容以談話(huà)的形式導入，直接提供兩個(gè)球隊隊員的縱跳高度數據，引導學(xué)生提出問(wèn)題，從而引入對復式統計和分段統計的`學(xué)習。
學(xué)生的知識基礎：?jiǎn)问浇y計表、單式分段統計表。
教學(xué)建議1、根據問(wèn)題引發(fā)討論。2、分組整理數據，填寫(xiě)統計表。3、交流比較，引領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習復式統計表。4、觀(guān)察思考，小組合作填寫(xiě)復式分段統計表。4、個(gè)性化分析判斷。教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生思考“怎樣能比較出兩個(gè)隊的彈跳成績(jì)？”學(xué)生可能想到求平均數。教師對這種方法予以肯定，同時(shí)引導“平均數能比較出兩個(gè)隊的彈跳成績(jì)，如果想要看出兩個(gè)隊中隊員成績(jì)的分布情況，可以怎樣做呢？”由此學(xué)生想到可以對數據進(jìn)行整理；組織學(xué)生對數據進(jìn)行整理時(shí)，首先要引導學(xué)生填寫(xiě)單式統計表，由于整理數據比較麻煩，所以根據信息窗提供的信息填寫(xiě)單式統計表可在小組內完成；
然后引導學(xué)生觀(guān)察統計表，比較起來(lái)不方便，這是可提示可以將兩個(gè)表合成一個(gè)表，由此引入復式統計表的學(xué)習。由于學(xué)生已經(jīng)有了填寫(xiě)單式統計表的基礎，并且在前面有幾個(gè)地方已經(jīng)做了滲透，只不過(guò)是表的結構不完整。所以在把兩個(gè)單式統計表合成一張復式統計表時(shí)，教師應為學(xué)生的獨立學(xué)習留有一定的空間，首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫(xiě)，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學(xué)習有困難的學(xué)生給與個(gè)別指導，明確單式統計表和復式統計表的聯(lián)系與區別。認識復式統計表的結構。
之后，教師可引導學(xué)生觀(guān)察復式統計表，每個(gè)高度都是1個(gè)或2個(gè)，如果想要看出兩個(gè)隊中隊員成績(jì)的分布情況仍然不是很方便，復式分段統計表會(huì )幫助我們解決這一問(wèn)題。從而引導學(xué)習復式分段統計表，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)單式分段統計表，所以可先放給學(xué)生填寫(xiě)分段復式統計表，教師作必要的指導。最后，根據分段整理的結果，分析兩隊的縱跳水平，注意引導學(xué)生從不同的角度按照自己的經(jīng)驗進(jìn)行分析得出結論，提高學(xué)生的數據分析能力。
注意事項：1、講結構，會(huì )讀圖。2、對統計表的教學(xué)要求不要過(guò)高，不要求學(xué)生會(huì )設計復式統計表，只要求學(xué)生會(huì )填會(huì )看會(huì )分析即可。教師可在課前準備好統計表供學(xué)生填寫(xiě)。
關(guān)于自主練習
回顧整理
——總復習
一、主要知識點(diǎn)及教學(xué)目的
本冊主要的學(xué)習內容：數與代數領(lǐng)域：用字母表示數，加法和乘法運算律，小數的意義和性質(zhì)及加、減法，小數乘法、除法和小數四則混合運算�？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認識。統計與概率領(lǐng)域：較復雜的平均數和復式統計表和復式分段統計等。
要通過(guò)總復習這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分之間的內在聯(lián)系，把知識系統化；對知識進(jìn)行查缺補漏，同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。這是復習的三大任務(wù)。不能不復習課生成練習課。
二、教材主要特點(diǎn)：
1、引導學(xué)生分領(lǐng)域進(jìn)行回顧整理，回顧整理部分由四個(gè)板塊組成。第一板塊以?xún)山M懸掛的燈籠建立整數與小數知識間的聯(lián)系，著(zhù)重整理有關(guān)小數的意義和小數的四則運算，這里面有數學(xué)思想方法的滲透。第二板塊以表格的形式將學(xué)過(guò)的運算律、數量關(guān)系、公式等整合起來(lái)，使學(xué)生對用字母表示數和運算律的知識進(jìn)行再次回顧。第三板塊一方面將角進(jìn)行整理，另一方面對三角形按角分類(lèi)并以集合圈的形式呈現。第四板塊以學(xué)生對話(huà)的形式對平均數、分段統計的知識進(jìn)行回顧整理。
2、注重體現知識間的內在聯(lián)系。
三、教學(xué)建議
1．結合本班實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習計劃。
2、鼓勵學(xué)生用多種方法自主整理。
3、發(fā)揮好教師的作用
4、注意挖掘教材中的隱性知識。
5、對綜合練習進(jìn)行整合或補充。
《籃球》教案8
隨著(zhù)傳統教育、教學(xué)觀(guān)念的轉變，隨著(zhù)新課程標準《體育與健康》的出臺，實(shí)施真正意義上的“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)，提高身體、心理和社會(huì )適應能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習慣和良好的生活方式，成為體育教學(xué)的主要目標。
一、總體構思
本節課依據《體育與健康》課程標準的要求，根據學(xué)生的生理、心理特征，設計出以學(xué)生心理變化為主線(xiàn)、生理變化為依托、運動(dòng)表象為主題，看結果、重過(guò)程的導入與熱身――實(shí)踐與提高調節與評價(jià)的三段式課型模式。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣、重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異、充分體現“健康第一”的指導思想，重新認識體育與健康的教育觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
1、教學(xué)目標在“三基”的基礎上，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個(gè)體差異；重視在實(shí)踐活動(dòng)中每個(gè)人的收獲,學(xué)習進(jìn)步的大��；情感教育使學(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情,從而激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望和興趣的提高。
2、本課采用導入與熱身—實(shí)踐與提高—調節與評價(jià)的教學(xué)程序。以學(xué)生為主體，以實(shí)踐活動(dòng)為主要方法，過(guò)程調節與評價(jià)為手段，在實(shí)踐活動(dòng)中滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的`活動(dòng)能力，提高學(xué)生對技術(shù)的理解和掌握。
3、淡化學(xué)習技術(shù)細節過(guò)程，加強學(xué)生活動(dòng)能力的培養。教師導向性為輔，創(chuàng )設情景，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)練。重視學(xué)生的首次發(fā)現、首次示范，自我反饋；培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，做到教與學(xué)相協(xié)調。
4、開(kāi)發(fā)學(xué)生擴散性思維，通過(guò)思維性練習，來(lái)達到會(huì )學(xué)、會(huì )練、會(huì )自我調節與評價(jià)。培養學(xué)生獨立思考、勇于探索的精神，注重學(xué)生生理、心理的均衡發(fā)展與全面素質(zhì)的提高。
5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)、重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中心理表現、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和互評，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，培養學(xué)生終身體育的意識，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
6、營(yíng)造良好氛圍，鍛煉學(xué)生創(chuàng )新意識。在課堂教學(xué)中，教師注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng )造發(fā)揮與想象空間，通過(guò)教師的提示、引導，使學(xué)生會(huì )用眼觀(guān)察，會(huì )用語(yǔ)言描述，會(huì )歸納、會(huì )評估、會(huì )合理控制自己的運動(dòng)行為，能夠在理解的前提下做好。并運用現代教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新激情，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維，通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
《籃球》教案9
一、教材分析
籃球是廣大學(xué)生十分喜愛(ài)的一項運動(dòng)，籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課是在學(xué)生對籃球運動(dòng)有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學(xué)內容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以培養學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，同時(shí)，籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目,對于培養聽(tīng)從指揮、團結協(xié)作等行為習慣有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學(xué)生，能很好地體現新課標下的體育教學(xué)理念。
二、學(xué)情分析
本次授課對象是五年級的學(xué)生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應快。但學(xué)習中的互助合作，自主學(xué)習意識和行為還有待更進(jìn)一步培養。
三、教學(xué)目標
根據學(xué)生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學(xué)目標定為以下幾點(diǎn)：
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習使90%的學(xué)生初步掌握籃球運球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、運球的技能并在實(shí)踐中靈活運用. 。
3、情感目標：在學(xué)習和比賽中，培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動(dòng)的熱情，發(fā)展個(gè)性。
四、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
本課是第一課時(shí)，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運球動(dòng)作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺(jué)控制球，教學(xué)難點(diǎn)是手腳動(dòng)作協(xié)調一致。
為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)，本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的運球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、展示評價(jià)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
五、場(chǎng)地與器材
根據教學(xué)內容與活動(dòng)的需求：籃球場(chǎng)一塊、籃球41個(gè)、錄音機一臺。
六、教學(xué)程序
根據人體生理機能活動(dòng)能力變化規律，結合本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動(dòng)階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個(gè)部分。接下來(lái)我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
一、激發(fā)興趣階段
二、 師生互動(dòng)階段、
三、游戲應用階段
四、恢復身心階段
(一)、激發(fā)興趣階段
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)要有一個(gè)適應的過(guò)程，那么根據學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過(guò)設疑來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。提問(wèn)學(xué)生：你們玩過(guò)籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場(chǎng)上運動(dòng)員精彩的動(dòng)作。以他們?yōu)榘駱�，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，然后引出本次課的學(xué)習內容——籃球運球。
圍繞學(xué)生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動(dòng)作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學(xué)習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，應發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維、創(chuàng )新.這個(gè)環(huán)節我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和樹(shù)立正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題認真學(xué)習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問(wèn)題的答案。
運球口訣
兩腿稍分開(kāi) 膝蓋彎一彎 手腕要靈活
把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球
2、體驗學(xué)習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑。在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間。師生間互動(dòng)，讓學(xué)生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng )新，發(fā)現更多的練習方法。
3、 展示評價(jià)：由于學(xué)生的.表現欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習。
(三)、游戲應用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅，也可以培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。所以，這個(gè)階段我主要安排了“運球接力跑，保衛家園、沖過(guò)封鎖線(xiàn)”等游戲體驗到籃球的樂(lè )趣，培養學(xué)生的團隊精神，體現出合作性學(xué)習的趨勢。
(四)、恢復身心部分：
這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的一個(gè)部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂(lè )聲中得到充分放松，使身心得到恢復。 小結
七、課后反思
本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線(xiàn)，通過(guò)設疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的語(yǔ)言誘導、激勵以及音樂(lè )渲染等手段，創(chuàng )設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、互動(dòng)、嘗試、體驗的主體過(guò)程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，讓全體同學(xué)們自評、互評鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應用，培養學(xué)生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。
《籃球》教案10
一、指導思想
籃球項目是廣大中學(xué)生十分喜愛(ài)的運動(dòng)。根據健康第一為指導思想，結合初中生的特點(diǎn)，本堂課主要以基本技術(shù)教學(xué)為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)、技能，激發(fā)學(xué)習興趣，提高鍛煉的.價(jià)值。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生知道行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、90％的學(xué)生能夠做到右腳跨一大步同時(shí)接球，左腳跨一小步上籃，50％的學(xué)生能夠做到運球上籃。
3、激發(fā)學(xué)生強烈的進(jìn)取心和自信心，發(fā)展學(xué)生的團結協(xié)作能力和自主能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：重心降低，上體稍前傾，手臂協(xié)調用力，動(dòng)作連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：跨右腳同時(shí)雙手接球。
四、教學(xué)流程
1、隊列隊形練習及小游戲，培養學(xué)生行為規范的養成及團隊意識。
2、籃球（行進(jìn)間單手肩上投籃）：重點(diǎn)掌握動(dòng)作的連貫性，節奏清楚，起跳充分，做到‘一大、二小、三高跳起’；難點(diǎn)掌握跨右腳同時(shí)雙手接球。
3、接力：提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生團隊協(xié)作的意識。
4、在教師的指導下，學(xué)生自由放松。
《籃球》教案11
習目標
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識與合作學(xué)習的精神
2、初步掌握籃球的基本技術(shù)并能加以應用
3、建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心
學(xué)習內容
籃球基本技術(shù)、游戲（端線(xiàn)籃球）或小籃球比賽程序
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一
課堂常規
集合、師生問(wèn)好。
聽(tīng)哨音集合、師生問(wèn)好。
二
創(chuàng )設情境：
播放一段籃球比賽精彩片段
1.課題導入：教師播放錄象
2.教師提示：剛才我們看到了精彩的NBA籃球比賽片段，他們的水平代表了世界最高水平。同學(xué)們看了之后有什么想法？
3.同學(xué)們的想法都很好，下面我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現吧。
1.學(xué)生欣賞
2.學(xué)生議論
3.學(xué)生情緒高漲，積極響應
三
熱身活動(dòng)：“進(jìn)攻與防守”
1.教師講解游戲的方法及要求并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。1.學(xué)生分成二組進(jìn)行游戲四
籃球基本技術(shù)練習
1.教師出示掛圖。
2.教師提示：同學(xué)們練習的內容可以是以前學(xué)習過(guò)的，可以是掛圖上的，也可以是自己看到過(guò)的.。
3.組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。
1.學(xué)生認真觀(guān)察并能說(shuō)出動(dòng)作
2.學(xué)生選擇內容自主學(xué)練。
3.比一比：誰(shuí)的籃球技術(shù)水平高�？匆豢矗赫l(shuí)的技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美
五
游戲（端線(xiàn)籃球）或小籃球比賽
1.教師講解游戲方法、規則及注意事項。
2.組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲或比賽。
3.組織學(xué)生互評（組內評，組間評）對各組進(jìn)行綜合評價(jià)。
1.學(xué)生認真聽(tīng)講。
2.認真比賽，注意安全
3.比一比：哪組同學(xué)配合好。
想一想：成敗的原因在哪里。六
放松、小結
1.欣賞優(yōu)美的鋼琴曲，師生共同放松。
2.組織學(xué)生小結，相互交流。
3.師生再見(jiàn)，安排歸還器材。
1.學(xué)生一邊欣賞一邊回憶以前快樂(lè )的事情。
2.開(kāi)心的和老師一起交流并體會(huì )成功的喜悅。
3.和老師再見(jiàn)，歸還器材。七
課后小結
《籃球》教案12
學(xué)習目標：
學(xué)會(huì )籃球的基本技能；培養對學(xué)習籃球的興趣。
學(xué)習內容：
籃球（球性和原地的運球）
學(xué)習步驟：
一、情景導入
教師活動(dòng)：
1。教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場(chǎng)地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱情。
3。進(jìn)行巡回指導。糾正游戲中存在的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：
1。在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的.投入到游戲中去。
2。在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。
3。在游戲中要盡情的享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
組織：
四組分成原形
二、合作探究，掌握技能
重點(diǎn)：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點(diǎn)：能運用掌握的籃球知識進(jìn)行練習。
教師活動(dòng)：
1。分發(fā)籃球，教師講解一些簡(jiǎn)單的籃球技能的方法并示范方法。
2。組織學(xué)生進(jìn)行練習。教師進(jìn)行巡回指導。
3。及時(shí)讓同學(xué)們把自己學(xué)會(huì )的動(dòng)作展示給同學(xué)們。
學(xué)生活動(dòng)：
1。積極的聽(tīng)的教師的講解，看教師的示范動(dòng)作。
2。按照教師示范和講解進(jìn)行練習并相互交流經(jīng)驗。
3。在練習時(shí)注意動(dòng)作的正確運用。
組織：
散點(diǎn)
場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)一片、籃球20個(gè)
《籃球》教案13
1、原地拍球：
概念：指幼兒原地用單手連續拍按由地面反彈起來(lái)的球，叫拍球。原地拍球動(dòng)作是由身體姿勢、手臂動(dòng)作、球的落點(diǎn)、手腳協(xié)調配合四個(gè)環(huán)節組成。
�。�1）身體姿勢幼兒拍球時(shí)應保持兩腳前后自然開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，眼睛看著(zhù)籃球。（水平提高后要求目視前方），非運球手臂屈肘平抬，用以保護球。腳步動(dòng)作的幅度和下肢各關(guān)節的屈度隨運球速度和高度的不同而有所變化。
�。�2）手臂動(dòng)作拍球球時(shí)，五指張開(kāi)，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球。
�。�3）球的落點(diǎn)幼兒在運球時(shí)應學(xué)會(huì )控制球的落點(diǎn)，使球完全保持在自己身前能控制到的位置�？稍诘厣蟿潣酥疚�。要求幼兒把球控制在標志物范圍內。
2、行進(jìn)間運球：
概念：幼兒在移動(dòng)中單手連續拍打由地面反彈起來(lái)的球，叫行進(jìn)間運球。
訓練方法：幼兒在掌握了原地拍球技術(shù)動(dòng)作的'基礎上，可發(fā)展行進(jìn)間運球。行進(jìn)間運球需要求幼兒手、眼協(xié)調配合。運起時(shí)既要使移動(dòng)速度和運球速度協(xié)調一致，又要保持合理的動(dòng)作節奏。幼兒在初學(xué)時(shí)眼睛必須看著(zhù)籃球，控制好籃球。一般要求幼兒走一步、拍一次球。
�。�1）直線(xiàn)運球：在直線(xiàn)上來(lái)回運球，先慢慢走，學(xué)會(huì )如何控制籃球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎的幼兒，可要求其全速奔跑運球。
�。�2）運球繞雪糕桶：幼兒在熟悉運球的基礎上，學(xué)習運球繞過(guò)雪糕桶（也可以是其他標志物）雪糕桶間隔2米。要求幼兒左右手全面發(fā)展，在雪糕桶右側用右手，左側用左手。繞完雪糕桶，全速運球回到起點(diǎn)。
3、雙手胸前傳球：
概念：雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術(shù)。一般在中、近距離運動(dòng)雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制，所以在眾多傳球技能中，是幼兒最容易掌握的一種傳球技能。
技術(shù)動(dòng)作分析：幼兒持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體保持基本站位姿勢。
4、訓練方法：
�。�1）對墻傳球：老師可在墻上畫(huà)一個(gè)標志，與幼兒胸部高度平行，讓幼兒對著(zhù)標志傳球，要求盡量把球打在標志上面。
�。�2）雙人傳球：幼兒兩人一組，面對面站立，距離為兩米進(jìn)行傳接球。接球者必須伸出手主動(dòng)接球。
�。�3）三角傳球：三角傳球是廣州市幼兒小籃球交流花會(huì )的比賽項目之一。三角傳球在雙人的基礎上加一個(gè)人，間隔也是兩米，要求幼兒站在呼啦圈內，傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。
�。�4）行進(jìn)間傳球：行進(jìn)間傳球在幼兒階段屬于較難掌握的一項技術(shù)，需要幼兒有良好的協(xié)調性、力量跟傳球基礎。要求幼兒先行進(jìn)間近距離的傳接球。層層遞進(jìn)，慢慢拉開(kāi)距離。
《籃球》教案14
一、教材分析：
籃球運動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運動(dòng)項目，經(jīng)常從事籃球運動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè )，從而對小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、學(xué)生分析：
四年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有模仿能力強、好奇心強，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀(guān)、易模仿的體育課興趣較高。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)小籃球游戲活動(dòng)，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進(jìn)間運球的基本技術(shù)，學(xué)會(huì )在游戲中運用技術(shù)。
2、技能目標：學(xué)生主動(dòng)參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力；發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調能力。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在自主練習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )評價(jià)；體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的愉悅。
4、個(gè)性發(fā)展：培養學(xué)生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺(jué)、自律、自強，并不乏個(gè)性的張揚。
四、教 法：
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節課我將采用語(yǔ)言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。
五、學(xué) 法：
本節課教師引導學(xué)生認真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得
六、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始、準備部分10′
首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問(wèn)好，宣布本課內容，提出練習要求
�。ㄔO計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標。）
準備活動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生沿籃球場(chǎng)跑1圈。
2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個(gè)8拍共6節：上肢運動(dòng)，腹背，體轉運動(dòng)，正、側壓腿，腕踝關(guān)節運動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過(guò)渡到相對運動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機能起到預熱作用，防止運動(dòng)損傷。）
�。ǘ┗静糠�25′ 教師語(yǔ)言引導：籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績(jì)的取得離不開(kāi)他們平時(shí)扎實(shí)的基本功訓練和同伴的相互配合。引出主教材。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)培養學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。）
耍球游戲：
1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。
2、學(xué)生進(jìn)行耍球練習。
�。ㄔO計意圖：教師和學(xué)生一起練習，激發(fā)學(xué)生練習的積極性。）
原地運球游戲：
1、原地高、低運球：
先讓學(xué)生在原地用自己喜歡的方法進(jìn)行原地運球練習。教師巡視，了解學(xué)生掌握運球技術(shù)情況。教師再講解示范高、低運球按拍球方法。學(xué)生練習，教師巡視指導。然后學(xué)生展示，比一比誰(shuí)的運球技術(shù)水平高，看一看誰(shuí)的運球技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美。組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。
2、運球看數報數：
學(xué)生原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。 要求：抬頭運球，用手的感覺(jué)控制球和兩手都能運球。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)原地高、低運球，讓學(xué)生熟悉球性，提高控球能力。）
行進(jìn)間運球練習：
�。ㄔO計意圖：初步掌握行進(jìn)間運球的`基本技術(shù)，發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調能力。）
行進(jìn)間直線(xiàn)運球接力比賽：
學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線(xiàn)上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過(guò)標志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)引導學(xué)生做游戲，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養學(xué)生的競爭意識。）
�。ㄈ┙Y束部分 5′
1、學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：借著(zhù)優(yōu)美、舒緩的音樂(lè )，讓學(xué)生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。）
2、教師用概括激勵的語(yǔ)言綜合評價(jià)
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現評價(jià)的教育與激勵功能。）
3、宣布下課，師生再見(jiàn)，在老師的指導下，送還器材
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的安全意識，養成善始善終的好習慣。）
場(chǎng)地器材：小籃球33個(gè)圓木柱4個(gè) 錄音機1臺
本節課練習密度：約為40%—45%
《籃球》教案15
課的內容
1，運球轉身
2，行進(jìn)間三打二
3，反掩護（復習）
4，盯人防守，擠過(guò)，穿過(guò)
5，組合練習
課的`任務(wù)
1，學(xué)習掌握運球轉身過(guò)人技術(shù)鞏固，體前跨下背后變向運球。
2，掌握以多打少突破及突破技術(shù)。
3，鞏固掩護配合，培養反掩護戰技術(shù)配合。
4，盯人不換人，掌握擠過(guò)穿盯等對手。
場(chǎng)器地材
4個(gè)籃球，二個(gè)球場(chǎng)見(jiàn)安習排原地觀(guān)，聽(tīng)，記，作力及的動(dòng)作課的部分和時(shí)間
教學(xué)內容：組織教法練習次數和時(shí)間教學(xué)內容組織教法教學(xué)手段及要求
一，準備部分
1，輪值學(xué)生帶準備活動(dòng)熱身部分。
2，教師補充
3，熟悉球，控運球。復習，體前換手變向運球跨下變向運球背后變向運球
二，基本部分
1，復習跨下變向運球，學(xué)習運球轉身技術(shù)
2，復習反掩護學(xué)習盯人防守不換人的擠過(guò)，穿過(guò)防守方法
3，復習二人傳球推進(jìn)上籃返回，二人傳球推進(jìn)二打一。
4，背向持球前轉身交叉步突破運球跨步急停跳投。
5，復習傳球，雙手胸前，單手體前體側勾手。
6，復習單手肩上投籃。
三，結束部分
1，總結教學(xué)
2，答疑
3，布置作業(yè)
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