幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物（精選11篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇1
設計思路：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機會(huì )。另外，午睡是幼兒園一日活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節，從幼兒衛生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育，同時(shí)要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現平時(shí)總有個(gè)別幼兒不喜歡午睡，且在睡眠前和睡眠時(shí)有一些不良的習慣動(dòng)作，如挖鼻孔、咬被子、趴著(zhù)睡、蒙著(zhù)頭睡等。因此從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，結合班級的實(shí)際情況，我設計本次活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢，同時(shí)通過(guò)對動(dòng)物睡姿的了解，知道人睡覺(jué)的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意與同伴交流經(jīng)驗，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
2、能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢。
3、初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物午睡PPT、幼兒睡覺(jué)圖片、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè )《搖籃曲》，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
教師：“你們聽(tīng)了剛才的音樂(lè )有什么感覺(jué)？”。
幼兒：“很優(yōu)美、想睡覺(jué)�！�
教師：“森林里的幼兒園開(kāi)學(xué)了，長(cháng)頸鹿老師也經(jīng)常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂(lè )當作睡眠曲，可是小動(dòng)物們聽(tīng)了是怎么做的呢？”
二、出示PPT，探索發(fā)現，想象體驗，引導幼兒探索動(dòng)物的睡眠方式及其重要性，并模仿。
師：你看到了什么動(dòng)物？它在干什么？
幼：我看到了小狗。它在睡覺(jué)。
師：它在睡覺(jué)嗎？它是怎樣睡覺(jué)的？它為什么要這樣睡覺(jué)？
幼：
集體小結：
小狗：趴著(zhù)睡覺(jué)，耳朵挨著(zhù)地，只要一有動(dòng)靜，馬上就能醒來(lái)。
金魚(yú)：睜著(zhù)眼睡，因為它沒(méi)有眼瞼。
貓頭鷹：只有一只眼睛是閉上的，另外一只眼睛是睜開(kāi)的，它的警惕性可高啦！
馬：站著(zhù)睡覺(jué)。有敵人的話(huà)可以很快逃跑，若馬躺著(zhù)睡覺(jué)表示生病了。
烏龜：縮到殼里睡，保護自己。
小結：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的.，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
三、引入生活
師：小朋友們平時(shí)是怎么睡覺(jué)的？
幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>
觀(guān)看幼兒睡覺(jué)圖片，引導幼兒學(xué)習正確的睡眠方式，使其養成良好的睡眠習慣。
教師：正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì )，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì )少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著(zhù)，也應該保持安靜，不影響他人午睡。
四、游戲鞏固
《天黑了》動(dòng)物睡覺(jué)模仿秀
小朋友們想不想模仿動(dòng)物是怎樣的睡覺(jué)的呀？
播放音樂(lè )《搖籃曲》，請幼兒自由模仿動(dòng)物們睡覺(jué)，教師詢(xún)問(wèn)。
五、活動(dòng)延伸
播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著(zhù)小火車(chē)把所學(xué)到的知識分享給其他的小朋友。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書(shū)的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。
活動(dòng)準備：
1、自制大書(shū)《小豬變形記》、相應圖片
2、裝扮動(dòng)物的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：今天請來(lái)了一位小客人，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呀?
幼：小豬
師：這是一只怎樣的小豬?
幼：胖胖的
師：關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，現在我們一起來(lái)看一看吧!
二、導讀故事：
1、變長(cháng)頸鹿
師：小豬跑到路邊他遇見(jiàn)了誰(shuí)?
幼：長(cháng)頸鹿
師：小豬會(huì )想到一個(gè)什么好主意呢?
幼：想變長(cháng)頸鹿
師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(cháng)頸鹿的?
幼：做了一對高蹺
師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?
幼：斑馬
師：小豬怎么跟斑馬打招呼?
幼：它對斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠的地方�！�
我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說(shuō)：“你不是長(cháng)頸鹿，你是一只踩著(zhù)高蹺的小豬�！�
師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠……(聲音)
師;猜猜小豬怎么啦?
幼：一不小心，摔了一跤
幼：“哎，長(cháng)頸鹿的生活不適合我”
2、變斑馬
看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。
師：大象會(huì )對小豬做什么?
幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，
師：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，我們猜——(他想變成什么)
3、變大象
師：如果你們是小豬，你會(huì )怎么變?
師：看，小豬是怎么變大象的'?
幼：它在自己的鼻子上綁了一根長(cháng)長(cháng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉，把自己變成了小豬大象，
師：小豬和袋鼠之間是怎樣說(shuō)的?
幼：遇見(jiàn)袋鼠和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水�！贝笮χ�(zhù)說(shuō)：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬�！�
師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結果……
4、變袋鼠
師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動(dòng)：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)
師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來(lái)越高……不幸的事情發(fā)生了。小豬……(怎么啦?觀(guān)察畫(huà)面)
幼：用力一跳，蹦到了一棵樹(shù)上，倒掛在了樹(shù)枝上!
5、做回自己
師：掛在了樹(shù)上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，
幼：一頭栽進(jìn)泥潭里
師：小豬說(shuō)：“真倒霉!事情都搞砸了，當只小豬一點(diǎn)樂(lè )趣也沒(méi)有�！�
師：剛才小豬還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè )趣沒(méi)有，現在怎么又快樂(lè )了 ?(引導幼兒說(shuō)出學(xué)別人是很累的，做自己最幸福)
6、回顧小豬變形過(guò)程(出示文字“可愛(ài)”“苦惱”“快樂(lè )”)
小結：這只可愛(ài)的小豬一會(huì )兒變成長(cháng)頸鹿，一會(huì )兒變成斑馬。一會(huì )兒變成。但是不管變什么，請記�。鹤龊米约�，最幸福。
三、經(jīng)驗遷移：
師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢?
師：今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè )的事!
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養幼兒的環(huán)保意識及愛(ài)護動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、音樂(lè )游戲磁帶；
2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；
3、動(dòng)物的家背景圖4張。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ㄔu：以幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象引題，易調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊）
2、觀(guān)看多媒體課件，引導幼兒根據動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)。
�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會(huì )怎樣給動(dòng)物分類(lèi)幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動(dòng)物的不同特征嘗試分類(lèi)。
�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類(lèi)。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類(lèi)的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。
�。ㄔu：需求和興趣是使認知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，
引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類(lèi)，則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學(xué)習的樂(lè )趣。）
3、觀(guān)看多媒體課件，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。
�。ㄔu：在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認識，進(jìn)行概念上的提升。）
4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類(lèi)調整。
�。ㄔu：幼兒的認知特點(diǎn)是：聽(tīng)過(guò)就忘記了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上，讓幼兒再次進(jìn)行分類(lèi)，加深了幼兒對概念的理解。）
5、引導幼兒根據已往的知識、經(jīng)驗進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感，培養幼兒的環(huán)保意識。
�、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認識哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)？
�、趲煟簞�(dòng)物是我們人類(lèi)的'朋友，我們該如何對待動(dòng)物？
�。ㄔu：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節，通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛(ài)護它，就會(huì )失去它們。激發(fā)了幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感，培養了幼兒的環(huán)保意識。）
6、游戲：動(dòng)物找家玩法：設置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè )響起，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設駱駝、鱷魚(yú)、蝙蝠等幼兒難以歸類(lèi)的動(dòng)物，增加游戲難度。
�。ㄔu：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀(guān)察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚(yú)、蝙蝠等難以歸類(lèi)的動(dòng)物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。）
7、知識擴展觀(guān)看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
8、結束活動(dòng)：教師小結，激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物奧秘的興趣。
�。ㄔu：通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒了解到這個(gè)世界無(wú)奇不有，動(dòng)物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒繼續探索的欲望，讓人感覺(jué)活動(dòng)雖然結束了，可意猶存。）
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇4
活動(dòng)目的：
1、教會(huì )幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà)，培養在集體面前大膽講話(huà)的習慣。
3、引導幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
4、學(xué)習有序、仔細的.觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置游戲情境。將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規則。先用語(yǔ)言導入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著(zhù)向幼兒講解游戲規則：
(1)、一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答："我來(lái)坐。"
(2)火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
(3)"火車(chē)"繼續向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復別人的話(huà)，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答："我來(lái)坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑。"隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著(zhù)教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車(chē)"的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由于大班幼兒語(yǔ)言表達能力薄弱，不善于和別人開(kāi)**流，由于不會(huì )說(shuō)，導致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”�！毒V要》明確要求“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節課。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇5
設計思路：
《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周?chē)挛锛艾F象的好奇心和探究欲望。大班科學(xué)活動(dòng)《找動(dòng)物》是更新觀(guān)念，勇于探索，把化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)引進(jìn)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項實(shí)踐活動(dòng)，也是讓化學(xué)科學(xué)走近幼兒所做的一次嘗試。因為長(cháng)期以來(lái)，人們一直把化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)視為幼兒之“禁區”，認為要創(chuàng )設適合孩子們感知化學(xué)科學(xué)的條件、環(huán)境，是一件非常難的事情。其實(shí)并不然，通過(guò)我們的嘗試發(fā)現，任何一個(gè)活動(dòng)，只要老師在活動(dòng)前能站在孩子的角度思考和預設，都不會(huì )離孩子太遠，就如本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴謹的化學(xué)實(shí)驗程序，而是把側重點(diǎn)放在讓幼兒感知化學(xué)變化的奇妙上，通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的探究興趣，而且讓幼兒初步涉入化學(xué)的領(lǐng)域，真正感受到世界的奇妙。
活動(dòng)目標：
1、運用化學(xué)小魔術(shù)，充分激發(fā)幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì )變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。
活動(dòng)準備：
1、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
2、毛筆、杯子、雙面膠；
3、水彩紙數張，教師示范畫(huà)一張（事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取稀堿溶液畫(huà)狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中，晾干），白紙數張（事先用稀堿溶液畫(huà)上小動(dòng)物，晾干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示一張已用稀堿畫(huà)了小動(dòng)物的白紙，問(wèn)：“紙上有什么？”“有小動(dòng)物隱身在白紙里，可以用什么辦法把它請出來(lái)？”（幼兒自由暢想）。
2、教師演示：
提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請了出來(lái)？”
3、引導幼兒對水和酚酞進(jìn)行比較（用試一試、看一看、聞一聞的方法）
教師小結：剛才老師請毛毛蟲(chóng)用的.不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫酚酞。
二、幼兒實(shí)驗并交流。
1、老師為每位幼兒提供了一張隱藏著(zhù)小動(dòng)物的白紙和一杯酚酞溶液，讓幼兒自已動(dòng)手，把小動(dòng)物請出來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗，老師巡回指導。
3、幼兒互相交流實(shí)驗結果。
4、幼兒在集體面前講述實(shí)驗過(guò)程。
提問(wèn)：“你請出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí)？你是怎樣把它請出來(lái)的？”
5、引導幼兒歸納得出結論。
提問(wèn)：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰(shuí)把它們變成紅色的？他們是怎樣隱身的？”
結論：酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì )變成紅色。
6、老師實(shí)驗論證。（兩種溶液直接反應）
三、游戲：“捉小偷”
1、教師講故事。
2、教師提問(wèn)：
�、俨虏驴赡苁钦l(shuí)把小雞偷走了？
�、谛⊥悼赡茈[身在哪里？
�、畚覀冇檬裁崔k法讓小偷顯身呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，各抒已見(jiàn)）
3、幼兒運用剛學(xué)過(guò)的辦法，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲。
�、儆變骸八阉鳌�；
�、谟變褐v述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結果。
四：結束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水（稀堿溶液）在一起的時(shí)候，會(huì )變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現許多奇妙的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現來(lái)告訴大家。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇6
活動(dòng)目標
1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造都與動(dòng)物有關(guān)。
2、能利用對動(dòng)物本領(lǐng)的的認識進(jìn)行大膽想象，設計自己的的新發(fā)明。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
各種動(dòng)物圖片及根據動(dòng)物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )導入：《動(dòng)物模仿操》，隨音樂(lè )做動(dòng)作。
師：剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》，你喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么的小動(dòng)物？為什么喜歡它？它有什么本領(lǐng)？下面老師跟小朋友一起認識幾個(gè)小動(dòng)物朋友：
2、出示圖片一：
師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？它有什么本領(lǐng)？
幼兒：小鳥(niǎo)會(huì )飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。
師：我們如果想到自己想去的地方要怎么辦？
幼兒：坐飛機。
師：我們一起學(xué)飛機起飛的動(dòng)作。
師：飛機與小鳥(niǎo)有什么相同之處？
得出結論：飛機是根據小鳥(niǎo)的原理制造的。
3、圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。
師：蜘蛛為什么知網(wǎng)？生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似？（漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。）
結論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據蛛網(wǎng)的原理制造的`。
4、圖片三：海底世界。
師：水里有什么？魚(yú)有什么本領(lǐng)？魚(yú)用什么游泳？（魚(yú)鰭）出示船的圖片。
師：魚(yú)鰭像船的什么？（船槳）我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么？（瓦片）
結論：瓦片是根據魚(yú)鱗的原理做的，船就是根據與游泳的本領(lǐng)制造的。
5、總結：其實(shí)，只要你是個(gè)細心觀(guān)察的孩子你會(huì )發(fā)現生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。
6、游戲：猜一猜
我們來(lái)玩個(gè)游戲。逐一出示鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)）：下面我會(huì )出示很多圖片，仔細看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子（袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)）做的你就大聲喊“�！�。
活動(dòng)延伸：
1、小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了，快動(dòng)腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的？
大象——吊車(chē) 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機器人跳舞 鯊魚(yú)——潛水艇等。
2、我們小朋友來(lái)當小發(fā)明家根據小動(dòng)物的本領(lǐng)，也來(lái)設計個(gè)小發(fā)明吧�；ハ嘟蛔约旱男“l(fā)明，結束活動(dòng)。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇7
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)仔細聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，并對部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習性等有一些了解。
2、物質(zhì)準備錄音機、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1、類(lèi)比法。
2、激發(fā)法。
3、習慣改變法。
4、直觀(guān)表達法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的.。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導：再請幼兒聽(tīng)錄音，根據聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳膭?dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導：請幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì )給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng )編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性的想像創(chuàng )編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )。
指導：
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè )活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物�？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動(dòng)物園觀(guān)察和認識各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習性等。
(七)環(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀(guān)察、認識。
(八)家庭中滲透
1、請家長(cháng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀(guān)察認識各種各樣的動(dòng)物。
2、請家長(cháng)有意識地引導孩子觀(guān)看《動(dòng)物世界》等節目。
3、請家長(cháng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導入，在好奇心的驅使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當地搭窩過(guò)冬。通過(guò)指導學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì )到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現力與創(chuàng )造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應該是不動(dòng)的，因為青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇8
活動(dòng)目標：
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融的熱鬧氛圍。
活動(dòng)準備：
1 、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著(zhù)、活動(dòng)音樂(lè )磁帶。
2 、幼兒用書(shū)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導幼兒按順序觀(guān)察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
指導要點(diǎn)：
遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導幼兒觀(guān)察小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：出示猴子。
小猴子說(shuō)：今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì )了，我們去看看吧！
2、看圖分段講述。
�。�1）池塘里動(dòng)物打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋，說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí)，他們在干什么？
根據幼兒講述，教師小結。
�。�2）大樹(shù)周?chē)鷦?dòng)物提問(wèn)；池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)？（引導幼兒從上下，從前到后觀(guān)察），它們分別在干什么？教師引導他們對動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
根據幼兒講述，教師小結。
�。�3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問(wèn)：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導幼兒觀(guān)察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂(lè )禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔心，著(zhù)急。
請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當補充。
�。�4）木桌附近動(dòng)物提問(wèn)；誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
�。�5）洗澡動(dòng)物提問(wèn)：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述：不遠處大象媽媽用長(cháng)長(cháng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡舒服極了。（引導幼兒觀(guān)察理解大象媽媽和小象之間流露出的的.親情）
3、動(dòng)物聚會(huì )。
�。�1）教師有感情地講述圖片。
�。�2）幼兒看活動(dòng)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì )中，先講哪里？后講哪里？那里有誰(shuí)？它們在干什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒來(lái)講述。
評價(jià)要素：
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
活動(dòng)建議：
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂(lè )意講，都應該受到贊賞。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇9
活動(dòng)目標：
1、喜歡數學(xué)活動(dòng)，對按特征分類(lèi)感興趣。
2、能根據自己對動(dòng)物特征的了解，選擇適當的標準進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習用標記、數字等記錄自己的分類(lèi)結果。
3、愿意學(xué)習、接納同伴為動(dòng)物進(jìn)行多種分類(lèi)的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、10張動(dòng)物圖卡。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已對動(dòng)物的生活習性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動(dòng)物圖片（幼兒用書(shū)第7頁(yè)），1張分物操作底板（見(jiàn)附圖），2張白紙（用作記錄分類(lèi)標記）。
4、水彩筆，記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物圖卡，引導幼兒回憶相關(guān)動(dòng)物的外形特征和生活習性，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師出示圖卡，幼兒認真觀(guān)察。
教師：今天老師帶來(lái)了很多新朋友，請你們看一看圖上的小動(dòng)物，想一想它們的外形與生活習性一樣嗎？有哪些地方相同？哪些地方不同？
�。�2）幼兒自由結伴觀(guān)察，大膽講述10張圖卡上動(dòng)物的外形與生活習性的不同。
�。�3）教師小結。
2、教師以請動(dòng)物朋友入住的方式，提出分類(lèi)活動(dòng)的'要求。
�。�1）教師出示操作底板提問(wèn)：小動(dòng)物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個(gè)動(dòng)物分成兩組住進(jìn)2個(gè)房間，想一想，你打算按什么標準劃分呢？（請1——2名幼兒介紹自己的想法）
�。�2）幼兒自由討論如何給動(dòng)物分組，并在分物操作底板上進(jìn)行分類(lèi)操作。
�。�3）請個(gè)別幼兒大膽講述自己是如何為動(dòng)物分組的。
3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動(dòng)物朋友做標記。
�。�1）教師提問(wèn)：想一想你用的是什么分類(lèi)方法，每間房里住的是什么樣的動(dòng)物？請你給它們做一個(gè)標記吧。
�。�2）幼兒開(kāi)始操作記錄，教師巡回指導。
�。�3）教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)操作記錄，鼓勵其他幼兒觀(guān)察、發(fā)現他（她）是按什么標準給動(dòng)物分類(lèi)的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（請操作的幼兒證實(shí)猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導幼兒用數字記錄每種動(dòng)物的數量。
�。�1）教師引導幼兒用數字記錄每間房里動(dòng)物的數量。
教師：剛才我們都給動(dòng)物們分好了房間，每間房的動(dòng)物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
�。�2）幼兒開(kāi)始操作記錄，教師巡回指導。
�。�3）教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類(lèi)的，每組動(dòng)物有多少。（讓其他幼兒觀(guān)察、學(xué)習同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
�。�4）師幼小結。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒了解動(dòng)物的生活習性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動(dòng)積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇10
活動(dòng)目標：
1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，增加相關(guān)經(jīng)驗。
2、愿意參加搶答游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
3、培養保護動(dòng)物的意識�；顒�(dòng)準備："動(dòng)物之最"圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(cháng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎？
2、提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(cháng)頸鹿，你們知道長(cháng)頸鹿為什么長(cháng)得這么高嗎？它長(cháng)這么高有什么好處嗎？
3、小結：長(cháng)頸鹿是動(dòng)物王國里面長(cháng)得最高的小動(dòng)物，它長(cháng)長(cháng)的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!
二、了解"動(dòng)物之最"
1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？（出示藍鯨），藍鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(cháng)，平均體重有150噸。
2、討論：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？我們一起來(lái)看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達110公里，相當于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。
3、（出示鴕鳥(niǎo)）提問(wèn)：看看這是什么動(dòng)物？它是最大的鳥(niǎo)，身體高達2.75米，體重有100多千克。
4、猜測：有一種動(dòng)物活了152年，據科學(xué)家研究，有的.能活到200多歲呢！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示烏龜）
5、簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片）
6、小結：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(cháng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最大的恐龍霸王龍。
三、搶答游戲
1、游戲規則：將幼兒分成兩組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數最多的獲勝。
2、教師小結講評。
四、保護動(dòng)物
今天我們看到了許多的動(dòng)物之最，可是有好多動(dòng)物一件快要滅絕了，以后再也看不見(jiàn)了，所以小朋友們要愛(ài)護這些動(dòng)物，也要好好保護身邊的小動(dòng)物，我們一起行動(dòng)起來(lái)，好嗎？
五。請幼兒進(jìn)行模仿性創(chuàng )造
出示長(cháng)頸鹿和大吊車(chē)等圖片讓幼兒簡(jiǎn)單了解人類(lèi)對動(dòng)物的簡(jiǎn)單模仿。請幼兒把它們畫(huà)下來(lái)。何家幼兒園孫玲玲
幼兒科學(xué)教案大班動(dòng)物 篇11
活動(dòng)目標
1、在幼兒觀(guān)察動(dòng)物的基礎上，通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。
2、發(fā)現動(dòng)物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物行走方式的興趣。
3、對動(dòng)物走路有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)物世界課件，錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、引課：
小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園？現在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽(tīng)--引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、律動(dòng)：
聽(tīng)《去動(dòng)物園》音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演--培養幼兒對藝術(shù)的愛(ài)好。
三、談話(huà)活動(dòng)：
猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗，邊思考邊回答--培養幼兒注意觀(guān)察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
四、自主探索
�。�1）結合導入所提供的動(dòng)物畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出畫(huà)面內動(dòng)物名稱(chēng)，并說(shuō)出它們是怎樣行走的。
�。�2）用定格動(dòng)物畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面內動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。
�。�3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發(fā)幼兒表演的興趣。
五、幼兒表演：
老師準備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢，并且要向大家報一下。
幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達能力。
六、行走游戲：
1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。
2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類(lèi)，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。
3、行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
到操場(chǎng)上去比一比誰(shuí)的行走方式快。
教學(xué)反思
為了實(shí)現教育目標，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀(guān)形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的'天地，通過(guò)對動(dòng)物的觀(guān)察激起幼兒對動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話(huà)、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現、樂(lè )于交流。 設計、構思、充分調動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現與表達的欲望和需求，實(shí)現幼兒原有經(jīng)驗的再現、整合與提升。
在這節課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力，鼓勵和個(gè)別幫助為輔，給幼兒充分的表達自由，使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習興趣，積極地參與表現有趣的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察與探索，幼兒發(fā)現動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)，實(shí)現了各個(gè)教育目標。通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現是無(wú)窮的，他們想到的問(wèn)題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會(huì )，讓他們在探索中發(fā)現，去獲得知識，積累經(jīng)驗，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現，才能對獲得的知識掌握扎實(shí)。
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