《陀螺》教案（精選30篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《陀螺》教案，希望能夠幫助到大家。
《陀螺》教案 1
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)欣賞引導幼兒嘗試設計漸層的圖案。
2.感受陀螺旋轉后色彩與形狀的變化。
3.鍛煉幼兒手眼協(xié)調的能力。
活動(dòng)準備：
1.圓形和正方形大小不一的卡紙、牙簽、火柴棒、圖釘、水彩筆、空白卡紙、剪刀。
2.各種圖案設計。
3.陀螺的圖片。
4.幼兒已玩過(guò)自己帶來(lái)的陀螺。
5.音樂(lè )：“將來(lái)怎樣”、“杜鵑圓舞曲”、“溜冰圓舞曲”。
活動(dòng)過(guò)程：
玩陀螺
�、賹�
師：看顧老師為你們準備了什么？（陀螺）
師：我們等會(huì )兒選一個(gè)陀螺，找個(gè)空地來(lái)玩一玩。
�、谔岢鐾娴囊�
師：請小朋友玩的時(shí)候仔細觀(guān)察，陀螺在旋轉的時(shí)候發(fā)生了什么變化？
�。ㄔ谟變和娴臅r(shí)候也可個(gè)別提問(wèn)、個(gè)別引導）
�、鄢醪揭龑в變喊l(fā)現陀螺旋轉后色彩與形狀的變化。
�、芗w提問(wèn)
師：你的陀螺在旋轉的時(shí)候發(fā)生了什么變化？
你玩的陀螺和你旁邊小朋友玩的陀螺在轉起來(lái)的時(shí)候有什么不同？
幼兒回答。
�、萁處熜〗Y：小朋友在剛才玩的時(shí)候觀(guān)察得可真仔細，陀螺旋轉起來(lái)之后，不僅顏色發(fā)生了變化，而且形狀也發(fā)生了變化。（如果幼兒沒(méi)有發(fā)現可以在后面的觀(guān)察中再得出這個(gè)結論。）
觀(guān)察陀螺
�、儆^(guān)察圓形陀螺
師：請小朋友來(lái)看看這兩個(gè)陀螺很特別，這個(gè)剛才是誰(shuí)玩的？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道你玩的這個(gè)陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的.嗎？
(盡量讓幼兒自己講述。象用圓形做的，上面設計了圖案，用火柴棒戳的等等)
�、谟^(guān)察正方形陀螺
師：這個(gè)剛才是你玩的嗎？請你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
引導幼兒拆開(kāi)來(lái)觀(guān)察。
師：我們怎么讓別的小朋友和客人老師看得清楚點(diǎn)?
好，放在這兒看吧！
�。▽⑼勇莶痖_(kāi)，放在視頻展示儀上供幼兒觀(guān)察）
師：哦，原來(lái)有三個(gè)從大到小的正方形呢！在這三個(gè)正方形上都設計了不同美麗的圖案。
我們再把它戳好，大家一起來(lái)看看轉起來(lái)和剛才有什么不同。
請幼兒來(lái)說(shuō)出結論：陀螺旋轉起來(lái)后，美麗的圖案就看不清楚了，而且正方形也變成了圓形。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細，陀螺旋轉起來(lái)之后，它的顏色和形狀確實(shí)發(fā)生了變化。
欣賞陀螺
師：陀螺又好玩又好看，除了我們剛才玩的其實(shí)還有很多，接下來(lái)，我們一起來(lái)看幾個(gè)老師在網(wǎng)上找到的陀螺，我們來(lái)看看它們是什么樣子的？（在視頻展示儀上供幼兒欣賞）
制作陀螺
師：我們又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也來(lái)做一個(gè)？
交代制作要求：
�、龠x擇自己喜歡的圖形，用水彩筆在上面畫(huà)上漂亮的圖案。
�、谟脠D釘、牙簽戳洞，注意安全。
�、塾没鸩癜舭创笾行〉捻樞虼﹫D形，注意火柴頭朝下。
�、艹俗鰣A形、正方形的陀螺外，還可以在空白卡紙上自行設計，有所創(chuàng )新。
幼兒操作，教師巡回指導。
玩陀螺。
幼兒自由結伴玩陀螺，可以交換著(zhù)玩。
引導幼兒發(fā)現設計有創(chuàng )意的陀螺，感受陀螺旋轉后色彩和形狀的變化。
結合目標進(jìn)行講評。
表?yè)P圖案設計新穎、有所創(chuàng )新的幼兒，鼓勵幼兒回去之后嘗試做其他形狀的陀螺。
《陀螺》教案 2
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
3．體會(huì )作者心情的變化，感受童年生活的美好。
【過(guò)程與方法】
1．理解文章內容，體會(huì )人物的內心活動(dòng)。
2．抓住主要內容體會(huì )作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．在反復的朗讀中體會(huì )游戲中蘊含的道理。
2．讓學(xué)生體會(huì )作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導學(xué)生隨著(zhù)作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習中提出問(wèn)題。
難點(diǎn)
在品讀課文中，學(xué)習梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)準備：
老師：準備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文內容，在自己體會(huì )比較深刻的地方作批注。
3．培養學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內容，對自己理解深刻的句子作批注。
難點(diǎn)
培養學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，掌握詞語(yǔ)
本課中用了很多成語(yǔ)，把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1．請你從中找出描寫(xiě)戰斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語(yǔ)你有什么感受？
2．簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。
3．默讀課文，在自己體會(huì )比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡(luò )
根據提綱把文章分成下面幾部分。
1．陀螺的名字
2．陀螺制作方法
3．陀螺的玩法
4．“我”制陀螺
5．叔叔送“我”陀螺
6．陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè )和自豪
7．明事理
四、抄寫(xiě)本課的生字詞
抄寫(xiě)本課的生字詞并識記。
板書(shū)設計：
陀螺
毫無(wú)怨言??重整旗鼓
不甘人后??好勝心強
?第二課時(shí)
教學(xué)目標：
抓住課文內容體會(huì )人物的心情變化。
理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住課文內容體會(huì )人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會(huì )“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、回顧上節內容，提出本節學(xué)習要點(diǎn)
二、賞析文章語(yǔ)言美
1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學(xué)生自由討論，教師隨機引導)
2．教師引導從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì )情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？
(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(cháng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè )像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了�！�(重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )把“快樂(lè )”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著(zhù)那只陀螺英武的風(fēng)姿�！�
(幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))
(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
(極度的興奮)
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑�！�(突出陀螺的'丑，不倫不類(lèi)，士氣也大受挫折)
(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
?3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話(huà)你怎么理解？?
5．小結：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂(yōu)傷與歡樂(lè )。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。
三、朗讀句子，學(xué)習寫(xiě)作方法
教師總結寫(xiě)作方法。
1．用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)。
2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。
3．注意刻畫(huà)人物的心情。
四、 談?wù)勎暮蟮捏w會(huì )
讀課文最后一句話(huà)，你有什么體會(huì )。這句話(huà)在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，表面寫(xiě)的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對自己的啟示。
板書(shū)設計：
陀螺
“人不可貌相，海水不可斗量”
↓
不能只看外表
教學(xué)反思：
童年生活，因為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮而快樂(lè )，因為有了夢(mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì )久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習課文時(shí)，我引導學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì )詞句表達的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀(guān)察生活，用心感受生活，培養積極、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。
《陀螺》教案 3
設計意圖
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一種玩具�？纯次覀兊幕顒�(dòng)區角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉動(dòng)的陀螺里藏著(zhù)好多秘密，我們的孩子對于秘密的.探索欲望是與生俱來(lái)的，他們會(huì )發(fā)現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉的陀螺里．這些花紋與轉動(dòng)還有著(zhù)好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此，我設計了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。
活動(dòng)目標
1．嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)裝飾陀螺，探索并發(fā)現點(diǎn)、線(xiàn)的排列方式不同，陀螺旋轉時(shí)點(diǎn)、線(xiàn)的變化就不相同。
2．運用觀(guān)察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗游戲中探索發(fā)現的樂(lè )趣，培養合作和競爭意識。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)轉轉，嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。
難點(diǎn)：探索、感知旋轉時(shí)陀螺上面線(xiàn)條變化與線(xiàn)條排列方式的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。
3．背景音樂(lè )《單簧管波爾卡》。
活動(dòng)過(guò)程
出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象
指導語(yǔ)：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物?漂亮的花兒旋轉起來(lái)變成陀螺會(huì )是什么樣子呢?
幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個(gè)別指導，如“你的陀螺上是什么圖案，轉起來(lái)之后你看到了什么”等。
(評析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導入。)
畫(huà)畫(huà)轉轉。嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)設計出能轉許多圓圈的陀螺
1．出示面上有點(diǎn)、線(xiàn)標記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內，嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。
(評析：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)
2．幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉。
(評析：簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。)
3．幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個(gè)請個(gè)別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
(評析：重點(diǎn)從旋轉流暢度方面進(jìn)行集體講評，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。)
《陀螺》教案 4
活動(dòng)目標：
1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價(jià)值，要善于觀(guān)察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動(dòng)手能力。
3.培養孩子們對美工活動(dòng)的興趣、愛(ài)好。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：餐洗凈空瓶（每人一個(gè)）、剪刀（每人一把）、即可貼（若干）、音樂(lè )磁帶《陀螺轉、轉、轉》
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：誰(shuí)知道老師手里拿的'是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？
教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來(lái)嘗試。
教師小結：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》，并教育幼兒多觀(guān)察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來(lái)。
2.教師鼓勵幼兒說(shuō)出陀螺制作的要領(lǐng)，同時(shí)總結并示范。
教師：讓我們一起來(lái)把它解開(kāi)，看看究竟是怎么做的？
教師：首先，把瓶子的中間部分剪開(kāi)成均勻的長(cháng)條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個(gè)"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師小結：剪出的長(cháng)條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個(gè)瓶子上畫(huà)好線(xiàn)；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。
3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。
對于不會(huì )做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。
在制作過(guò)程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著(zhù)小朋友們。同時(shí)為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長(cháng)條"起點(diǎn)劃開(kāi)一點(diǎn)小口。
帶領(lǐng)幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時(shí)用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的快樂(lè )。同時(shí)相互欣賞，進(jìn)一步調整不合適的地方。
請幼兒一起開(kāi)始，比比誰(shuí)的陀螺轉動(dòng)的時(shí)間長(cháng) ，看看誰(shuí)的陀螺飛旋起來(lái)漂亮！
如果陀螺不轉或轉動(dòng)不好，老師要帶領(lǐng)小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
播放音樂(lè )，幼兒一起唱《陀螺轉、轉、轉》，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構思，從而發(fā)掘與培養幼兒的創(chuàng )造能力。在活動(dòng)中教師輕松導入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
《陀螺》教案 5
教學(xué)內容：
《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習； 2/4拍3/4 拍對比。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《陀螺》
1.解題：(城市的小朋友有一局部未見(jiàn)過(guò)“陀螺”。)?
設問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)陀螺，或見(jiàn)到過(guò)陀螺?說(shuō)說(shuō)怎樣玩法??
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個(gè)小孩執鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉)。本曲就是作者在創(chuàng )作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2.初聽(tīng)全曲
設問(wèn)：你能從音樂(lè )聲中感受陀螺在小朋友們的抽打玩耍中飛快的轉動(dòng)的情景嗎??
3.復聽(tīng)全曲
要求邊聽(tīng)邊看教材中的兩種譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛
三、聆聽(tīng)《旋轉木馬》
1.假如說(shuō)小朋友們玩陀螺是一種保守的游樂(lè )活動(dòng)的話(huà)，那么玩電動(dòng)木馬就是現代的游樂(lè )活動(dòng)了
2.初聽(tīng)全曲
設問(wèn)：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動(dòng)中想像到小朋友們在電動(dòng)木馬上旋轉的情景嗎?
3.復聽(tīng)全曲
設問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè )曲的'開(kāi)始局部與最后一局部的曲調是相同的嗎?當最后一局部再現第一局部曲調時(shí)，請舉手表示你已聽(tīng)出來(lái)了，好嗎
4.小結
這兩首樂(lè )曲都描繪了小朋友們快樂(lè )的課余活動(dòng)，你能講講自身的課余活動(dòng)嗎
四、復習歌曲
1.復習演唱歌曲《哦，十分鐘》
2.復習演唱歌曲《大家來(lái)唱》
在歌曲復習中提問(wèn)音樂(lè )知識。（2/4、3/4拍號重點(diǎn)是節拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂(lè )實(shí)踐中都已進(jìn)行，現在是在理論上讓同學(xué)掌握，使這一節拍感成為他們自覺(jué)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。）
《陀螺》教案 6
活動(dòng)設計背景
剛開(kāi)學(xué)不久，大班的孩子都喜歡到小班來(lái)看弟弟妹妹，并和他們一起玩耍，而且還帶來(lái)了一些玩具。最讓小班幼兒感興趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的幫助下，很快他們也會(huì )玩了，并且貪玩了。通過(guò)這一現象的啟示，結合新《綱要》的精神，并對自己在教育活動(dòng)中的策略進(jìn)行了反思，從而根據實(shí)際情況，采用玩、聽(tīng)、畫(huà)、講和幼兒共同完成了《會(huì )跳舞的小陀螺》這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒動(dòng)手操作的'實(shí)踐能力。
2、能運用不同顏色的筆流暢地繪畫(huà)圖形，讓幼兒體驗在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè )趣。
3、在老師的指導下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的作品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
繪畫(huà)小陀螺
活動(dòng)準備
1、每人一個(gè)小陀螺，一張白紙和各色彩筆。
2、教師的彩筆和白紙。
3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
會(huì )跳舞的小陀螺。
↓ ↓ ↓ ↓
玩聽(tīng)畫(huà)講。
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們一邊畫(huà)，老師一邊給幼兒講轉小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼兒一邊觀(guān)察自己畫(huà)一邊講述自己畫(huà)小陀螺的作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽(tīng)故事和繪畫(huà)有機融合，把幼兒帶入故事情境中作畫(huà)，讓幼兒們體驗在玩中練習畫(huà)畫(huà)興趣特別高漲。在繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒邊玩邊畫(huà)邊說(shuō)邊想，心情特別愉快，參與活動(dòng)非常投入和關(guān)注，連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手繪畫(huà)的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開(kāi)始作畫(huà)。
《陀螺》教案 7
教學(xué)目標
1、認識“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“否、旋、況”等14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3、指導學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
4、學(xué)習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
5、使學(xué)生認識到玩具在兒童成長(cháng)過(guò)程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“否、旋、況”等14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、師生談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？
玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著(zhù)豐富內涵、充滿(mǎn)童真童趣的文章，現在就讓我們一起學(xué)習吧�。ò鍟�(shū)：陀螺）生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師，同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決；
2、學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。
�。ㄏ纫髮W(xué)生獨立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”（課件出示2）
“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。
2、書(shū)寫(xiě)指導。
出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、丑、豪”（課件出示3）
指導書(shū)寫(xiě)，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“否”是上下結構的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長(cháng)一些。
四、再讀課文，小組討論
1、以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。
2、個(gè)體質(zhì)疑組內探討集體質(zhì)疑
3、抽讀，評議。
4、感知內容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
3、學(xué)習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
4、使學(xué)生認識到玩具在兒童成長(cháng)過(guò)程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
否則旋轉況且金兵一戰即敗仍然
尤其恨不得帥氣預料品道潰敗
丑小鴨自豪
�。ㄕn件出示5）
集體訂正。
2、今天我們繼續學(xué)習第20課，齊讀課題。
二、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1—2自然段
1、陀螺又叫什么？陀螺的構造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書(shū)：冰尜兒）
2、自由讀、指名讀、體會(huì )讀。生說(shuō)印象。
�。ǘ⿲W(xué)習3—5自然段
1、指名學(xué)生讀。
2、小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫(huà)出來(lái)。
�。ǔ楸賰�、賽陀螺）
3、第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
�。ㄔ泻荛L(cháng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè )像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這句話(huà)把快樂(lè )比作燕子。）
比喻句形象的寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情。
�。ò鍟�(shū)：郁悶）
4、“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著(zhù)那只陀螺英武的風(fēng)姿�！边@句好說(shuō)明了什么？
�。ㄎ覍ν勇莸陌V迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）
�。ò鍟�(shū)：恍惚）
�。ㄈ⿲W(xué)習6—11自然段
1、學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：“誰(shuí)的陀螺最棒？”
2、“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時(shí)“我”的心情是怎樣的？
�。ò鍟�(shū)：興奮）
�。ㄋ模⿲W(xué)習12—13自然段
1、學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習。
你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
這句話(huà)深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據外貌評估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。
�。ò鍟�(shū)：人的才能品質(zhì)行為）
學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。
三、拓展遷移
做小游戲：選一名會(huì )玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認真觀(guān)察他的動(dòng)作過(guò)程，思考下列問(wèn)題。
用幾個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)這位同學(xué)玩溜溜球的過(guò)程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現了什么道理？
四、布置作業(yè)
請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的`過(guò)程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧！
《陀螺》教學(xué)反思
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：
1、始終將學(xué)生當作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學(xué)習方法，品讀文章內容。文章的具體學(xué)習中，我運用了多種的學(xué)習方法，例如圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會(huì )作者內心的變化。我引導學(xué)生展開(kāi)各種形式的朗讀，通過(guò)讀，找出表示作者心情的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )作者的心情變化，進(jìn)而體會(huì )到陀螺帶給作者的快樂(lè )與自豪。
不足之處：
本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。
改進(jìn)措施：
如果重上這節課的話(huà)，我會(huì )先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)玩陀螺的心情，我也會(huì )查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個(gè)形象的認識，相信這樣的課堂，才會(huì )更加完美。
《陀螺》教案 8
活動(dòng)目標：
1．利用橡皮泥和陀螺進(jìn)行游戲，培養幼兒敢于猜想和嘗試的科學(xué)探索精神。
2．體驗科學(xué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
材料準備：各色橡皮泥、人手一個(gè)陀螺（中間空心、可分開(kāi)的陀螺）
知識準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗；第一教時(shí)探索過(guò)陀螺在橡皮泥上轉的秘密。
活動(dòng)過(guò)程：
1．謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
t：今天老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，請你猜猜是什么？小小風(fēng)扇不用電，小手幫忙轉轉轉。
2．選擇陀螺，說(shuō)說(shuō)陀螺的特性。
t：看，這兒有這么多的陀螺，請你選一個(gè)自己喜歡的陀螺吧！
t：你的.陀螺是什么樣的？
t：這些陀螺有什么地方是一樣的？（教師總結陀螺“上大下尖、能旋轉”的特性。）
3．回憶已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“陀螺在橡皮泥上轉”的秘密。
t：上次我們一起探索過(guò)“陀螺在橡皮泥上轉”的秘密，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)秘密再告訴告訴我們的客人老師。
4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”轉的秘密。
�。�1）自由游戲：“陀螺遇上橡皮泥”。
t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老師又給小朋友帶來(lái)了橡皮泥，請你們來(lái)幫幫橡皮泥，來(lái)讓橡皮泥和陀螺一起轉起來(lái)吧！
t：你是怎么玩的？請你來(lái)做小老師介紹一下。
�。�2）幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉。
t：把橡皮泥放在陀螺中能轉起來(lái)嗎？
t：你覺(jué)得可以轉就做ok的手勢，不可以就做x的手勢。
t：是不是這樣呢？請你們來(lái)試試吧！
�。�3）再次操作探索，尋找失敗的原因和成功的秘密。
t：你們獲得成功了嗎？請你來(lái)介紹介紹經(jīng)驗吧！
t：為什么有的小朋友失敗了，我們來(lái)看看他是怎么做的？
�。�4）總結原因后再次嘗試
t：原來(lái)我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了，還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉起來(lái)，請你們再來(lái)試試吧。
5．進(jìn)行陀螺大賽，自然結束。
t：請你帶著(zhù)橡皮泥找一個(gè)好朋友一起進(jìn)行陀螺大賽吧！
《陀螺》教案 9
【教材分析】
美工活動(dòng)“彩色陀螺”利用廢舊材料，制作出幼兒喜愛(ài)的一種玩具。彩色陀螺轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，顏色混合在一起變出新的顏色，更能激發(fā)幼兒的游戲興趣。其制作方法簡(jiǎn)單，色彩搭配多樣，便于幼兒操作。只需要將紙片、中心軸、花衣裳進(jìn)行組合，把火柴棒插在圓心位置，即可完成。因此，幼兒通過(guò)自主制作、玩轉彩色陀螺等活動(dòng)，感知、發(fā)現陀螺轉動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變幻，體驗自制玩具的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1.探索火柴棒插在圓片的圓心陀螺才能平衡轉動(dòng)的原理。
2.能設計、制作不同圖案的'陀螺并發(fā)現陀螺轉動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變幻。
3.喜歡動(dòng)手制作彩色陀螺，體驗將陀螺轉動(dòng)起來(lái)的成功感。
【活動(dòng)準備】
1.教師制作的彩色陀螺，幼兒常見(jiàn)的陀螺玩具若干。
2.圓形紙片（找好圓心）、廢舊光盤(pán)，火柴棒、大頭針、牙簽，剪刀，彩色蠟筆、水彩筆、鉛筆，尺子，雙面膠、不干膠紙等。
【活動(dòng)建議】
1、請幼兒欣賞各種陀螺,探究陀螺轉動(dòng)的方法，激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。
(1)請幼兒自由欣賞，找自己喜歡的陀螺玩一玩。
(2)提問(wèn)：你是用什么方法讓陀螺轉起來(lái)的？你還發(fā)現了什么有趣的現象？
小結：有的陀螺是用手轉的，有的陀螺是用鞭子抽的，還有的陀螺是用到發(fā)射器的；彩色陀螺轉動(dòng)時(shí)圖案和顏色有新變化。
2、教師出示制作好的陀螺，引導幼兒發(fā)現彩色陀螺的組成及制作方法。
提問(wèn)：彩色陀螺由哪幾部分組成？怎樣才能變成彩色陀螺？中心軸插在圓形紙片的什么位置？為什么？
小結：陀螺由紙片、中心軸、花衣裳組成，把火柴棒插在圓心位置可以讓陀螺在轉動(dòng)時(shí)保持平衡。
3、鼓勵幼兒自己設計、制作“我的陀螺”。
�。�1）提問(wèn)：你想用什么材料來(lái)制作陀螺？色彩和圖案是怎樣的？
�。�2）幼兒交流自己設計、制作陀螺的想法。
�。�3）鼓勵幼兒根據自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，把遇到的困難和自己的解決方法記在心里，制作完成后和同伴分享。
4、組織幼兒開(kāi)展“彩色陀螺旋轉比賽”。
�。�1）幼兒互相介紹自己的陀螺名稱(chēng)及制作步驟。
�。�2）組織幼兒玩一玩，比一比誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)。
《陀螺》教案 10
教學(xué)內容分析
陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛(ài)經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，產(chǎn)生了現在形形色色的陀螺。通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內容較豐富，集中了繪畫(huà)、剪貼、設計等，是多方面的訓練課。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設計的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養和鍛煉。在學(xué)習的過(guò)程中，肯定會(huì )出現多種問(wèn)題，所以培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也是很重要的。另外結合本節課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂(lè )地玩，營(yíng)造快樂(lè )的氛圍也是很重要的。
教學(xué)目標
1．了解陀螺的歷史和結構，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征
2．通過(guò)制作紙陀螺及開(kāi)展活動(dòng)，與運用多種材料設計制作紙陀螺，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾
3．培養對美術(shù)設計制作的`興趣，增強創(chuàng )意設計制作的樂(lè )趣及審美體驗，誤會(huì )中國玩家的魅力
學(xué)習者特征分析
本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級學(xué)生好玩好動(dòng)，充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對美術(shù)充滿(mǎn)濃厚的興趣
教學(xué)策略選擇與設計
本課是一堂手工制作課，我將它歸類(lèi)為造型表現，主要采用圖片欣賞法、直觀(guān)演示法等教法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作轉面有創(chuàng )意的陀螺
教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習興趣
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）
2、在這份禮物（動(dòng)畫(huà)片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著(zhù)小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣賞古今陀螺
1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾到底是什么呢？請聽(tīng)： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng )意，現代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動(dòng)嗎？
三、揭示課題《小陀螺，轉啊轉》
太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！
四、新課教學(xué)
1、教師玩陀螺
看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）
你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉起來(lái)，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰(shuí)來(lái)當當老師，幫幫我！
小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？
2、觀(guān)察比較：
A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀(guān)察其外觀(guān)，旋轉面的顏色
B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學(xué)生對陀螺的外觀(guān)、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進(jìn)行觀(guān)察和研究。
3、現在請小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。
學(xué)生反饋，師播放課件
�、� 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點(diǎn)上固定小棒
五、欣賞同齡人作品（播放課件）
六、作品創(chuàng )作 作業(yè)要求：
1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動(dòng)時(shí)又快又穩等幾方面思考
2、小組自由選擇材料制作陀螺
指導要求：
1、教師及時(shí)發(fā)現、鼓勵學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng )意。
2、學(xué)生創(chuàng )作，老師巡回指導。老師表?yè)P并展示構思好、有創(chuàng )意的作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現，并針對性地指導
3、小組為自己的陀螺取個(gè)名
七、展示評價(jià)
1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設計的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？
2、欣賞同伴的作品，學(xué)習評價(jià)。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì )喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì )喜歡？
3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
八、延伸活動(dòng)
出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。
《陀螺》教案 11
【活動(dòng)前評析】
在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現身邊的科學(xué)，并嘗試運用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農產(chǎn)品作為實(shí)驗材料，探索發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當我問(wèn)到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買(mǎi)過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì )轉動(dòng)嗎？”……帶著(zhù)這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動(dòng)，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)這一現象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對轉動(dòng)這一現象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)引導幼兒操作和交流，調動(dòng)幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)延伸，因為影響陀螺轉動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動(dòng)目標】
1．體驗陀螺轉動(dòng)的樂(lè )趣。
2．用符號等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現。
3．感知陀螺轉動(dòng)的不同現象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn)：探索發(fā)現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時(shí)間長(cháng)。
【活動(dòng)過(guò)程設計】
一、導入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉動(dòng)現象”的聯(lián)想
師：說(shuō)到“轉動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么？生活中有哪些轉動(dòng)的現象?這些轉動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺，引出話(huà)題。
師：我們發(fā)現生活中有許多轉動(dòng)現象，這些轉動(dòng)有的會(huì )讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會(huì )給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè )園大轉盤(pán)等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?
二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì )轉動(dòng)的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導語(yǔ)：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個(gè)陀螺（制作過(guò)程中注意使用工具材料的'安全），并想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來(lái)？
注意觀(guān)察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3.幼兒轉動(dòng)自己制作的陀螺。
4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現了什么？（重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉的穩）
三、動(dòng)手試驗，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀(guān)察、比較中發(fā)現不同的現象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什么位置?你們動(dòng)手試驗吧！一定要做好觀(guān)察記錄！
2．幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3．交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問(wèn)題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）陀螺轉動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？
�。�2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么變化？
�。�3）陀螺快速旋轉后它的外形發(fā)生了什么變化？
�。�4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時(shí)間更長(cháng)一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一起帶著(zhù)問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀(guān)察一下在什么上面轉的時(shí)間更長(cháng)，速度更快。準備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀(guān)察。
4．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
�。�1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時(shí)間更長(cháng)，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動(dòng)速度也不同。
�。�2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了變化。
�。�3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5．承上啟下，引出任務(wù)。
師：我們玩過(guò)了會(huì )轉動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉動(dòng)起來(lái)。
(二)轉動(dòng)比賽，發(fā)現問(wèn)題
問(wèn)題：怎樣轉的快，并且轉的時(shí)間長(cháng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫(huà)一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉得穩。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3．師：現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發(fā)現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉得穩，有時(shí)轉得不穩呢?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉動(dòng)的方法有關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現了這么多關(guān)于陀螺轉動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫(huà)上彩色之后，轉動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動(dòng)區去探索，相信一定會(huì )有新的發(fā)現。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣，了解知識產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。
《陀螺》教案 12
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
能認真觀(guān)察、養成注意聽(tīng)和問(wèn)的習慣。
學(xué)會(huì )剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
探索、發(fā)現生活中陀螺的特征。
培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
1、出示剪刀、畫(huà)有虛線(xiàn)大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀(guān)察
基本環(huán)節：
一、教師示范，幼兒學(xué)習折紙陀螺。(教師說(shuō)方法，幼兒跟著(zhù)說(shuō)，訓練語(yǔ)言表達能力)
1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。
2、示范按虛線(xiàn)剪出兩個(gè)正方形，教師巡視指導并給予幫助。
3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、教學(xué)按正方形中的兩條虛線(xiàn)反折成長(cháng)方形，巡視指導，完成后再比較。
5、兩個(gè)正方形都折成長(cháng)方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。
6、兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵評價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的`作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。
結束環(huán)節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環(huán)節：
1、課后比賽玩轉陀螺;
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因為并非每個(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二，因為時(shí)間的關(guān)系，指導到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機會(huì )，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì )注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
《陀螺》教案 13
設計意圖：
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動(dòng)，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)這一現象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對轉動(dòng)這一現象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)引導幼兒操作和交流，調動(dòng)幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)延伸，因為影響陀螺轉動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標：
1．對物體轉動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。
2．嘗試在探索和比較中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。
準備：
1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3．牙簽(數量為幼兒人數的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4．打印漢字“轉動(dòng)”。
過(guò)程：
一、回憶、交流生活中的轉動(dòng)現象
1．出示漢字“轉動(dòng)”，引出話(huà)題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?
師：看到“轉動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動(dòng)的現象?這些轉動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
2．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現生活中有許多轉動(dòng)現象，這些轉動(dòng)有的會(huì )讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會(huì )給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè )園大轉盤(pán)等。
3．承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì )轉動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現影響轉動(dòng)變化的一些因素
(一)自由探索
1．教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉動(dòng)比賽。
2．幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。
3．交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?
輔助性問(wèn)題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉動(dòng)比賽
1．師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉得穩。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3．師：現在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的'陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發(fā)現有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉得穩，有時(shí)轉得不穩呢?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現了這么多關(guān)于陀螺轉動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動(dòng)區去探索，相信一定會(huì )有新的發(fā)現。
《陀螺》教案 14
【活動(dòng)目標】
1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗，初步了解陀螺實(shí)驗中蘊含的杠桿原理。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言表述自己的猜想及操作結果，了解杠桿原理在生活中的應用。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：了解讓陀螺轉穩的方法。
材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個(gè)。
教師材料：記錄單、筆、PPT等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩自制陀螺。
師：昨天我們根據這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料？現在想不想玩一玩？看誰(shuí)轉得穩？
教師小結：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎？其實(shí)，生活中有很多這樣的材料，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能變廢為寶。
二、第一次操作：探索等重平衡點(diǎn)。
1、出示硬幣，質(zhì)疑猜測。
師：這是什么？（硬幣）如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會(huì )怎么轉？和剛才有變化嗎？為什么會(huì )這樣？
小結：看來(lái)，加上一枚硬幣，光盤(pán)變的一頭重一頭輕，所以轉動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。
那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉動(dòng)呢？
2、幼兒操作，教師指導。
3、集體交流操作結果，梳理關(guān)鍵經(jīng)驗。
師：你成功了嗎？你是怎么做的？你的硬幣放在什么位置？為什么這么放？
教師小結：看來(lái)在圓圓的碟片上，用兩個(gè)相等重量的物品，讓陀螺平衡轉動(dòng)的秘密是：
A、讓它們和陀螺的中心在一條直線(xiàn)上。
B、它們離中心的距離要相等。
師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎？
師：原來(lái)，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點(diǎn)有很多對。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩地轉起來(lái)。
三、第二次操作：探索不等重平衡點(diǎn)。
1、替換實(shí)驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉動(dòng)的狀態(tài)。
師：剛才我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn)，如果將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，想一想陀螺還能平穩地轉嗎？為什么？
2、幼兒操作，教師指導。
師：你能通過(guò)改變這兩個(gè)不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉動(dòng)點(diǎn)嗎？請你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，試一試。
3、集體交流操作結果。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)轉轉你的陀螺？你是怎么放的？為什么這么做？
小結：原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉動(dòng)的秘密是：
A、和中心保持在同一直線(xiàn)上。
B、重的物品要離中心近一些，這樣它會(huì )變得輕一些，輕的`物品要離中心遠一些這樣它會(huì )變得重一些。
沒(méi)有成功的小朋友，我們再來(lái)試一試！
四、出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際。
其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個(gè)人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個(gè)重一個(gè)輕，那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些，輕的那個(gè)要坐得離中間遠一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理，比如我們生活中常見(jiàn)的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們用的是兩樣東西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個(gè)硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎？
《陀螺》教案 15
活動(dòng)背景： 一、二、三、go，隨著(zhù)響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂(lè )又興奮地轉起來(lái)，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽內齻�(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè )�？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì )如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì )突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰斗陀螺、閃光音樂(lè )陀螺、遙控戰斗陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話(huà)中我的疑惑才迎刃而解，原因都來(lái)自于一部動(dòng)畫(huà)《陀螺戰士》。孩子們口中常說(shuō)的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們在玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
活動(dòng)：談話(huà)活動(dòng)：我最喜歡的陀螺
目標： 1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類(lèi)。
2、能說(shuō)出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來(lái)自己喜歡的陀螺
過(guò)程： 1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
老師提問(wèn)：這是什么？你玩過(guò)這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過(guò)什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過(guò)擰的陀螺，
尤志浩：我玩過(guò)木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過(guò)裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見(jiàn)過(guò)遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過(guò)有發(fā)條的陀螺……
�。ㄔu析：這樣的談話(huà)可以讓孩子了解到陀螺的種類(lèi)有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動(dòng)的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂(lè )發(fā)光戰斗陀螺，因為它會(huì )發(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉很長(cháng)的時(shí)間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……
�。ㄔu析：孩子對陀螺真的是愛(ài)不釋手，又有過(guò)玩的經(jīng)驗，所以在講的時(shí)候能充分表達自己的理由。由于孩子的`知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見(jiàn)，我們的談話(huà)內容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗進(jìn)行。）
4、如果讓你設計一個(gè)陀螺，你想設計一個(gè)什么樣的陀螺呢？
我想設計一個(gè)彩色的陀螺，我想設計一個(gè)噴火的陀螺，我想設計一個(gè)很厲害的陀螺，我想要一個(gè)會(huì )飛的陀螺……
�。ㄔu析：從孩子們的談話(huà)中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動(dòng)畫(huà)中的角色厲害他就喜歡那個(gè)陀螺，有的是因為轉得快，有的是因為轉得穩，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過(guò)與同伴的交流小朋友對陀螺的種類(lèi)也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉的陀螺不會(huì )倒下，為什么陀螺旋轉的時(shí)候會(huì )有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
《陀螺》教案 16
活動(dòng)目標：
1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價(jià)值，要善于觀(guān)察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動(dòng)手能力。
3.培養孩子們對美工活動(dòng)的興趣、愛(ài)好。
活動(dòng)準備：
餐洗凈空瓶（每人一個(gè)）、剪刀（每人一把）、即可貼（若干）、音樂(lè )磁帶《陀螺轉、轉、轉》
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：誰(shuí)知道老師手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？
教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來(lái)嘗試。
教師：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》，并教育幼兒多觀(guān)察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來(lái)。
2.教師鼓勵幼兒說(shuō)出陀螺制作的要領(lǐng)，同時(shí)并示范。
教師：讓我們一起來(lái)把它解開(kāi)，看看究竟是怎么做的？
教師：首先，把瓶子的中間部分剪開(kāi)成均勻的長(cháng)條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個(gè)"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師：剪出的長(cháng)條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個(gè)瓶子上畫(huà)好線(xiàn)；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。
3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。
對于不會(huì )做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。
在制作過(guò)程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著(zhù)小朋友們。同時(shí)為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長(cháng)條"起點(diǎn)劃開(kāi)一點(diǎn)小口。
帶領(lǐng)幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時(shí)用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的.快樂(lè )。同時(shí)相互欣賞，進(jìn)一步調整不合適的地方。
請幼兒一起開(kāi)始，比比誰(shuí)的陀螺轉動(dòng)的時(shí)間長(cháng) ，看看誰(shuí)的陀螺飛旋起來(lái)漂亮！
如果陀螺不轉或轉動(dòng)不好，老師要帶領(lǐng)小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
播放音樂(lè )，幼兒一起唱《陀螺轉、轉、轉》，體驗成功的快樂(lè )。
《陀螺》教案 17
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圖片，觀(guān)察陀螺的外形特征，學(xué)會(huì )陀螺制作的基本步驟。
2、嘗試利用圓規畫(huà)圓，利用多種材料裝飾陀螺。
3、通過(guò)玩陀螺，感受制作的成功感，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
陀螺的制作及裝飾方法。
教學(xué)難點(diǎn)
陀螺的制作方法。
課前準備：
1、各種各樣的陀螺。
2、準備圓規、鉛筆、膠水、硬紙板、小棒、彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們看，你們認識老師手中的物品嗎？
在老師小時(shí)候就玩這樣的玩具，陀螺。
板書(shū)課題（21、陀螺轉轉轉）
二、新授
山東民間自制的玩具種類(lèi)繁多，這些玩具就地取材，都帶有本鄉本土的特色。陀螺，就是兒童們十分喜愛(ài)的玩具。傳統陀螺大致是木質(zhì)和鐵質(zhì)的倒錐形，玩法是用是用手發(fā)動(dòng)旋轉起來(lái)，再用鞭子抽陀螺的底部，使其不停的旋轉。欣賞各種各樣的陀螺（木質(zhì)、鐵質(zhì)塑料、果凍殼、粘土等）。討論：
1、你喜歡什么樣的陀螺？
2、什么樣的造型才適合陀螺旋轉？怎樣裝飾才能使陀螺鮮艷亮麗？
小組討論制作陀螺的材料，造型及如何裝飾。
三、演示捻捻轉陀螺的制作方法。
1、用圓規在硬紙板上畫(huà)幾個(gè)等大的同心圓。
2、小心的'用圓規的針尖在圓心上扎一個(gè)孔，把畫(huà)好的圓剪下來(lái)。
3、將剪好的圓形疊加后用膠水粘牢。取6厘米長(cháng)的細木棍或牙簽，將一頭削尖，穿透圓心，尖頭部分留三分之一長(cháng)。
4、試試旋轉一下，看是否能夠旋轉，可調試其平衡，使旋轉更穩定后粘牢。
5、設計美麗的彩繪圖案裝飾陀螺，使陀螺更好看。
6、一個(gè)漂亮的陀螺制作完成了。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
用你準備的材料制作一個(gè)既可以旋轉起來(lái)又裝是好看的陀螺。
五、評一評
介紹自己的作品材料、造型及如何裝飾的。
互評誰(shuí)制作的陀螺更穩定，裝飾更好看？
六、小結
生活中的廢舊材料很多都可以變成好看又好玩的玩具，用心觀(guān)察，巧裝飾，相信你一定會(huì )有更多的創(chuàng )意。
板書(shū)設計：
21、陀螺轉轉轉
造型
裝飾
《陀螺》教案 18
設計意圖
近實(shí)施主題《旋轉樂(lè )園》，幼兒們帶來(lái)了各式各樣的陀螺，隨著(zhù)課后“一、二、三，go”響亮的聲音一落，一個(gè)個(gè)手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂(lè )又興奮地轉起來(lái)，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽內齻�(gè)一堆，五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè )�？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì )如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì )突然了解那么多陀螺知識，什么暴旋戰斗陀螺、閃光音樂(lè )陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號縈繞在我的心頭，原來(lái)孩子們看過(guò)一部動(dòng)畫(huà)片。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有豐富的經(jīng)驗。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
教案目的：
1、認識陀螺的外形特征，知道陀螺的.一些種類(lèi)。
2、通過(guò)制作陀螺，培養幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造力。
3、探索制作陀螺奧秘。
教案準備：
1、各種陀螺。
2、牙簽、筆芯、火柴、吸管、各種厚薄不一的紙、蘿卜、橡皮泥、長(cháng)短不一的筷子、大小不一的蓋子、水彩筆等若干材料。
教案流程：
1、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
問(wèn)：
�。�1）這是什么？你們玩過(guò)嗎？你玩過(guò)什么樣的陀螺？（擰的、木頭的、電池的、發(fā)條的等）
�。�2）你們發(fā)現這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
�。�3）為什么每個(gè)陀螺底部都是尖尖的？
�。�4）今天老師帶了一只特別的陀螺，小朋友想不想看？（不平衡的陀螺）咦，它怎么不轉呢？（請幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，師將陀螺修好，讓幼兒明白中間棒是保持陀螺的平衡）
�。�5）裝飾陀螺：你們覺(jué)得這只陀螺好看嗎？
�。�6）今天老師也為小朋友準備了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？
2、幼兒選材，制作陀螺，師巡回指導，要求：先選材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼兒自由玩。
問(wèn)：你們玩的時(shí)候發(fā)現了什么？（幼兒自由說(shuō)）
4、師小結，將陀螺展示給客人老師看。
《陀螺》教案 19
活動(dòng)名稱(chēng)：旋轉的陀螺
活動(dòng)目標：
1、了解數字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以?xún)鹊臄盗�，�?huì )按數取物。
活動(dòng)準備
1、數量是7的電子卡片和數字卡片各1張，統計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫(huà)冊》上4P1。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)冊《玩陀螺》
1、幼兒觀(guān)察畫(huà)面，教師講述：操場(chǎng)上有6個(gè)小朋友在玩陀螺，他們玩得很開(kāi)心，這時(shí)，從遠處又跑來(lái)了1個(gè)小朋友……
2、引導幼兒發(fā)現：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友，一共是7個(gè)小朋友。
3、數一數：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數量一樣多？
二、感知7以?xún)鹊臄盗?/p>
1、說(shuō)一說(shuō)，7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示？數字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數量（可用不同的.排列方式）。
三、游戲“按數取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。
2、組織幼兒到戶(hù)外尋找數量是7的物品，并在統計表上做出記錄。
戶(hù)外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì )了數字7，并知道實(shí)際意義，運用也很好，但有些幼兒統計表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
�。A備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊，大家快快來(lái)做操，間隔距離要保持，大家都要準備好。
�。ǖ谝还潱� 小海鷗真勇敢，飛得高來(lái)飛得遠，我們學(xué)習小海鷗，不怕辛苦不怕難。
�。ǖ诙潱� 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養成衛生好習慣，做個(gè)健康的乖寶寶。
�。ǖ谌潱� 企鵝弟弟站一排，走起路來(lái)?yè)u又擺，互幫互助最團結，聰明伶俐人人愛(ài)。
�。ǖ谒墓潱� 小猴子真頑皮，望望東來(lái)望望西，遵守規則不胡鬧，快快樂(lè )樂(lè )做游戲。
�。ǖ谖骞潱� 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見(jiàn)到老人問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌。
�。ǖ诹潱� 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見(jiàn)了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
�。ǖ谄吖潱� 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
《陀螺》教案 20
活動(dòng)目標：
1、獲取有關(guān)陀螺轉動(dòng)的具體經(jīng)驗，知道轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、探索發(fā)現陀螺旋轉的各種相關(guān)因素。
3、嘗試自制陀螺，激發(fā)對運動(dòng)方式的好奇心。
活動(dòng)準備：陀螺（現成購買(mǎi)和自制都可以）幼兒人手一只。
記錄紙、筆人手一份。多種制作陀螺的材料，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、問(wèn)：這是什么？你們玩過(guò)嗎？你玩過(guò)什么樣的陀螺？（木頭的、擰的、電池的、發(fā)條的等）
2、怎樣使陀螺旋轉起來(lái)，每個(gè)小朋友來(lái)試一試。
二、幼兒玩陀螺，在玩玩、講講、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。
�。�、提出要求：
�。ǎ保┱彝檎f(shuō)一說(shuō)自己的陀螺是什么形狀、什么樣？陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
�。ǎ玻┩嬉煌�，陀螺旋轉的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現什么？
�。�3）比一比，誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)？想一想為什么陀螺會(huì )轉？
�。�、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。
�。�、交流記錄情況，談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D時(shí)間長(cháng)短的因素。
�。�、探索發(fā)現：一樣的陀螺轉的`時(shí)間長(cháng)短也不一樣。
設疑討論、個(gè)別幼兒比賽、驗證。
小結：陀螺應有中心支撐點(diǎn)，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。
三、制作陀螺，深入探索。
1、老師也為小朋友準備了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
�。�、幼兒旋轉自制的陀螺，討論交流自己的制作方法。
小結：制作陀螺時(shí)，旋轉面應以支撐點(diǎn)為中心對稱(chēng)。那樣陀螺旋轉才穩，旋轉的時(shí)間也長(cháng)。陀螺轉起來(lái)還有許多有趣的現象呢！
四、看多媒體展示，拓展幼兒經(jīng)驗。
1陀螺轉起來(lái)真好玩，你們知道還有什么東西會(huì )轉？
2、除了轉陀螺外，還有很多東西可以轉，一起來(lái)看一看（車(chē)輪、摩天輪、電扇、旋轉木馬、旋轉門(mén)等）
五、活動(dòng)延伸：
除了轉陀螺外，還有很多東西可以轉，如硬幣立起來(lái)可以轉，乒乓球剪成月牙狀也可以轉，小朋友可以去找一找，玩一玩。
《陀螺》教案 21
動(dòng)目標：
1、引導幼兒在玩陀螺的過(guò)程中，探索發(fā)現與陀螺旋轉有關(guān)的各種相關(guān)因素。
2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
每張桌子上有三個(gè)小籮筐內裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉動(dòng)盤(pán)不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：小朋友，你們平時(shí)喜歡玩陀螺嗎？那你們誰(shuí)的陀螺贏(yíng)了？你的陀螺是怎樣贏(yíng)的？今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請大家一起來(lái)玩玩。
2、操作探索活動(dòng)。
活動(dòng)一：
�、畔日埿∨笥淹婕t筐里的陀螺，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)。
�、朴變和嫱勇�，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。
�、墙涣鞣答�。體溫：你跟誰(shuí)比了？成績(jì)如何？為什么會(huì )比他的快（慢）呢？
�、闰炞C。我們再來(lái)比一比，看看到底為什么？
�、蓭熒餐〗Y：陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短與陀螺形狀有關(guān)系。
活動(dòng)二：
�、畔旅嬲埿∨笥淹婢G筐中的小陀螺，比比誰(shuí)的陀螺厲害。
�、平處熝不刂笇�。
�、墙涣鞣答�。
�、闰炞C。
�、蓭熒餐〗Y：陀螺旋轉的時(shí)間與陀螺的'轉動(dòng)盤(pán)有關(guān)。
活動(dòng)三：
�、旁僬埿∨笥褟狞S筐中拿出陀螺來(lái)比一比。
�、颇銈兛此麄兪种械耐勇荻际且粯拥男螤�，轉動(dòng)盤(pán)和軸也一樣，現在轉的時(shí)間一樣長(cháng)了嗎？
�、怯變罕荣�、驗證。
�、刃〗Y：陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短還與用力的大小、速度有關(guān)系。
3、結束：進(jìn)一步探索、設疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉的時(shí)間長(cháng)？這個(gè)問(wèn)題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著(zhù)手，所以幼兒參與和互動(dòng)情況較好�；顒�(dòng)中老師以一個(gè)個(gè)的問(wèn)題帶著(zhù)幼兒去探究和觀(guān)察，讓幼兒在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中探索和發(fā)現各種形狀的陀螺在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉動(dòng)的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現的時(shí)候，有錯誤的就要當場(chǎng)解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
《陀螺》教案 22
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)習用目測，尺、棉線(xiàn)量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。
2、體驗色彩變化的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受玩陀螺的快樂(lè )。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是制作陀螺的方法。
2、難點(diǎn)是找出圓的中心點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前兩天幼兒在家長(cháng)的幫助下，從家中帶來(lái)各種陀螺，陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干。
3、陀螺畫(huà)面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫(huà)圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：談話(huà)提問(wèn)引出主題，教師以談話(huà)的方法提問(wèn)：小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀(guān)察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)出或表現出感受。
第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下自由創(chuàng )作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的`幼兒以積極地鼓勵，對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細的講解，對一些領(lǐng)悟制作強的幼兒及時(shí)給與表?yè)P，引導。
第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話(huà)法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內容表達出來(lái)，老師肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗。
第五部分：結束活動(dòng)：教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)，通過(guò)欣賞教師制作的陀螺激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調動(dòng)了他們的主動(dòng)性和積極性。根據活動(dòng)內容，材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒自由選擇探索活動(dòng)，給了每個(gè)幼兒自由的想象空間。
《陀螺》教案 23
活動(dòng)目標：
1、知道陀螺的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)，并在玩陀螺的過(guò)程中，探索發(fā)現與陀螺旋轉有關(guān)的各種相關(guān)因素。
2、能用自己的方式記錄探索結果，對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用齒輪炮彈自制一個(gè)陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
同伴之間相互觀(guān)察并玩一玩，啟發(fā)幼兒說(shuō)出陀螺有三部分組成：發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。
二、幼兒結伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。
1、提出要求：
�。�1）找同伴說(shuō)一說(shuō)自己的陀螺是什么形狀、什么樣？
�。�2）玩一玩，比一比，誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)？想一想為什么陀螺會(huì )轉？
2、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。
3、交流記錄情況，談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D時(shí)間長(cháng)短的因素。
提問(wèn)：為什么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的轉的時(shí)間短？怎樣使你的陀螺轉的快而時(shí)間長(cháng)？
�。ㄊ褂瞄L(cháng)的發(fā)條、拉發(fā)條時(shí)要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）
小結：就象小朋友自己說(shuō)得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的.物體，可使用長(cháng)的發(fā)條且在抽拉時(shí)要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉時(shí)會(huì )快而時(shí)間長(cháng)。
4、探索發(fā)現：一樣的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)短也不一樣。
設計疑問(wèn)討論、個(gè)別幼兒比賽、驗證。
小結：陀螺應有中心支撐點(diǎn)，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。
三、嘗試改變原有陀螺，比較改變前后轉動(dòng)的結果。
1、提問(wèn)：如果你的陀螺在旋轉面邊緣的一端多拼插或減少一個(gè)齒輪炮彈，結果會(huì )怎樣？
2、幼兒討論交流自己的猜想，嘗試驗證后再將結果記錄。
小結：陀螺旋轉面應以支撐點(diǎn)為中心對稱(chēng)。陀螺旋轉的時(shí)間長(cháng)短還與旋轉面是否對稱(chēng)有關(guān)。
四、開(kāi)展"陀螺高手"比賽活動(dòng)，在愉悅的情緒中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在不同接觸面（玻璃、布）上玩陀螺，繼續探索發(fā)現并記錄交流。
《陀螺》教案 24
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)生玩陀螺從中提出問(wèn)題并能對所研究的問(wèn)題自行設計研究方法，進(jìn)行猜想和研究。從而培養了學(xué)生對自然事物的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和知識應用的能力。
教學(xué)器材：
教師準備：陀螺、分組記錄卡片
分組準備：陀螺、墨水、白紙、膠泥、帶色的卡片紙、
沙盤(pán)、玻璃片
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胝n題。
師問(wèn)：玩具是我們的朋友，我們大家都喜歡它。今天周老師就帶了一個(gè)小玩具來(lái)，看大家認不認識。
學(xué)生回答（略）
師講：今天我們就一起來(lái)玩一玩陀螺。
�。ǘ┮龑W(xué)生對陀螺進(jìn)行觀(guān)察研究，提出問(wèn)題并討論解決方法。
教師出示陀螺
師問(wèn)：猜猜看，我手中的陀螺能旋轉多長(cháng)的時(shí)間？
學(xué)生猜測（略）
師問(wèn)：要想知道它能旋轉多長(cháng)的時(shí)間，我們怎么辦？
�。ㄒ龑W(xué)生了解解決問(wèn)題的辦法之一：通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗去研究驗證。）
師問(wèn)：我們應該怎么做來(lái)驗證？
學(xué)生回答研究方法（略）
師問(wèn)：除了旋轉時(shí)間，同學(xué)們想想看，還可以從哪些方面去研究它？
�。▎l(fā)、引導學(xué)生對陀螺的外觀(guān)、旋轉速度、運動(dòng)路線(xiàn)、穩定性、運動(dòng)時(shí)間、旋轉接觸面、旋轉面的色彩變化等進(jìn)行觀(guān)察和研究。）
學(xué)生提出想法。（略）
�。ㄈ⿲W(xué)生分組研究，填寫(xiě)記錄卡片，教師巡回指導。
師講：同學(xué)們已經(jīng)提出了許多的想法，下面就請同學(xué)們按自己的想法去研究。并且把研究的內容簡(jiǎn)略的記錄在記錄卡片上。比一比哪一小組的研究、發(fā)現的內容多。
學(xué)生分組研究。
學(xué)生記錄卡片
姓名：
組號：
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報研究結果。
師講：同學(xué)們剛才進(jìn)行了許多有意義的研究，下面就請每一小組的同學(xué)到講臺上向大家匯報一下你們的研究情況。其他組的`同學(xué)邊聽(tīng)邊用老師發(fā)的評比卡進(jìn)行記錄評分。
1、學(xué)生按小組上臺進(jìn)行研究匯報（要求簡(jiǎn)要的陳述方法）
2、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)記錄。
學(xué)生評比卡
組號內容評價(jià)
(一個(gè)內容記一個(gè)好的內容記一個(gè)大)綜合評價(jià)
填寫(xiě)優(yōu)、良、中、差
填寫(xiě)人
�。ㄎ澹┙處熜〗Y
師講：今天通過(guò)同學(xué)們的研究，我們了解了陀螺的許多特點(diǎn)。過(guò)這一課的學(xué)習同學(xué)們有什么感想？
《陀螺》教案 25
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
能認真觀(guān)察、養成注意聽(tīng)和問(wèn)的習慣。
學(xué)會(huì )剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
探索、發(fā)現生活中陀螺的特征。
培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的`語(yǔ)言表述。
教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
1、出示剪刀、畫(huà)有虛線(xiàn)大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀(guān)察
基本環(huán)節：
一、教師示范，幼兒學(xué)習折紙陀螺。（教師說(shuō)方法，幼兒跟著(zhù)說(shuō)，訓練語(yǔ)言表達能力）
1、 示范使用剪刀和拿紙的正確方法。
2、 示范按虛線(xiàn)剪出兩個(gè)正方形 ，教師巡視指導并給予幫助。
3、 剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、 教學(xué)按正方形中的兩條虛線(xiàn)反折成長(cháng)方形，巡視指導，完成后再比較。
5、 兩個(gè)正方形都折成長(cháng)方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。
6、 兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵評價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。
結束環(huán)節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環(huán)節：
1、課后比賽玩轉陀螺；
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因為并非每個(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二，因為時(shí)間的關(guān)系，指導到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機會(huì )，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì )注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
《陀螺》教案 26
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過(guò)制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀(guān)察陀螺轉動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導幼兒觀(guān)察陀螺是怎樣轉的?轉動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞.再把竹簽插入洞內。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著(zhù)玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì )轉動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì )探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行的'。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內容來(lái)作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì )轉動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節中滲透著(zhù)一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現出來(lái)，可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉動(dòng)變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見(jiàn)解。
《陀螺》教案 27
設計意圖
小班幼兒喜歡模仿、樂(lè )于嘗試，對于動(dòng)手做做、玩玩的游戲活動(dòng)非常感興趣，我有意識地根據幼兒年齡特征，設計了本次科學(xué)探索活動(dòng)。
為幼兒提供一些生活中常見(jiàn)的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動(dòng)手、動(dòng)腦操作過(guò)程中發(fā)現陀螺轉動(dòng)后圖案的變化。開(kāi)展此次探索活動(dòng)要注意的是，由于活動(dòng)中幼兒要接觸牙簽，因而在活動(dòng)前對幼兒進(jìn)行安全教育，確保幼兒的探索操作活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習利用材料動(dòng)手做玩具。
2.訓練思考的能力。
活動(dòng)準備
剪裁直徑為8厘米的'圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉動(dòng)陀螺。
(1)出示陀螺，這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?
(設計意圖：通過(guò)出示各色陀螺，引起幼兒對陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙，請小朋友跟著(zhù)老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后，請小朋友拿一根牙簽穿過(guò)卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
(設計意圖：通過(guò)讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力和動(dòng)手操作能力，體驗成功的樂(lè )趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉起來(lái)。
(1)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉動(dòng)起來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)如果都沒(méi)想起來(lái)，教師提醒幼兒轉轉牙簽看看，幼兒練習轉動(dòng)紙陀螺。
(3)下面我們來(lái)比賽看看誰(shuí)的紙陀螺轉的時(shí)間比較長(cháng)。
(4)教師小結，表?yè)P玩得好的幼兒。
(設計意圖：通過(guò)玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
活動(dòng)反思
本活動(dòng)由于材料來(lái)源于生活，內容貼近生活，由涂色到動(dòng)手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識經(jīng)驗，符合小班幼兒的學(xué)習心理和能力，因而能為幼兒所喜愛(ài)和接受。
教師在探索活動(dòng)中能很好地進(jìn)行角色轉換，除了做一名指導者、合作者、還是評價(jià)者。當幼兒操作時(shí)，發(fā)現有的陀螺轉起來(lái)，有的陀螺轉不起來(lái)，結果是因為有的洞太大了，教師能隨時(shí)根據活動(dòng)的需要鼓勵幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題——用雙面膠固定牙簽。
教師及時(shí)發(fā)現幼兒創(chuàng )新思維的火花，有助于及時(shí)了解幼兒的水平并給予評價(jià)，且能客觀(guān)地分析幼兒的發(fā)展狀況，因此，也更能及時(shí)有效地指導幼兒，更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲，讓他們在自主學(xué)習中身心愉悅地發(fā)展。
《陀螺》教案 28
活動(dòng)目標：
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、樂(lè )意與大家交流分享，體驗成功的樂(lè )趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、課件、自制陀螺
2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示準備的圓形紙片。
“你們看看，我手里拿的是什么呀?” (圓形紙片)
“圓片想站起來(lái)，邊轉圈邊跳舞，你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫它，好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動(dòng)手操作。)
2、請幼兒講述探索中的發(fā)現。
“你們的圓片轉起來(lái)跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”
3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。
“你們真聰明，想出了這么多好辦法。我也給你們請來(lái)了一位好朋友，它想轉起來(lái)跳舞給你們看，想看嗎 ?”(老師出示陀螺并讓它旋轉起來(lái)。)
“這個(gè)好朋友跳的舞好看嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫陀螺�！�
“你們想想它為什么會(huì )跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后，做出總結。)
教師小結：“我告訴你們，是因為這根牙簽總是繞著(zhù)自己在轉動(dòng)，并且保持著(zhù)轉動(dòng)速度和轉動(dòng)方向，這樣它就會(huì )跳舞了�！�
4、幼兒自己動(dòng)手制作陀螺，進(jìn)行探索。
“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個(gè)呢?”
(1)幼兒自由探索制作。
(2)請個(gè)別幼兒展示介紹制作的陀螺。
(3)播放課件教師小結：原來(lái)要讓陀螺轉起來(lái)，在制作的時(shí)候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間，這樣它就會(huì )跳好看的'舞了。
5、幼兒動(dòng)手探索找出中心點(diǎn)的方法。
“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”
(播放課件)教師小結：將圓片兩次對折打開(kāi)，兩條折痕交叉的地方就是中心點(diǎn)。
6、幼兒再次動(dòng)手制作陀螺，進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一個(gè)自己喜歡的圓片，我們再來(lái)試一試吧，看今天老師還為你們準備了蠟筆呢，我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個(gè)舞，看看會(huì )有什么新的發(fā)現�！�
7、延伸活動(dòng)。
“今天，你們的陀螺都做的很漂亮，來(lái)我們一起到外面轉一轉、玩一玩，比比誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間最長(cháng)!”
活動(dòng)反思：
首先，在教育理念上，本節課是培養幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現問(wèn)題，對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎之上能夠超出自己的成績(jì)，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，活動(dòng)很成功。
《陀螺》教案 29
目標：
1、探索用廢舊水彩筆和光盤(pán)組裝陀螺的方法。
2、初步感知光盤(pán)離地面的高低與陀螺旋轉穩定性之間的關(guān)系。
3、體驗變廢為寶的樂(lè )趣和成就感。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
準備：
1、廢舊水彩筆、廢舊光盤(pán)。
2、幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
玩法說(shuō)明：
將水彩筆從光盤(pán)中間的孔穿過(guò)并卡緊，制成陀螺。用手轉動(dòng)水彩筆，帶動(dòng)陀螺旋轉。
指導要點(diǎn)：
1、出示材料，用提問(wèn)“你能用一支筆和一張光盤(pán)組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2、觀(guān)察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤(pán)中間的孔，利用水彩筆上粗下細的特點(diǎn)將光盤(pán)卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開(kāi)筆帽后將筆插入光盤(pán)孔，將光盤(pán)卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會(huì )組裝，可引導其觀(guān)察學(xué)習同伴的方法。
3、觀(guān)察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現在兩種轉法中光盤(pán)離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉穩定性之間的關(guān)系（若光盤(pán)的位置較低，則陀螺旋轉較穩定）。
4、鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)呈現出的效果，引導幼兒互相欣賞、交流。
5、鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現。
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒用不同的材料（管子玩具、雪花片等）自制陀螺，活動(dòng)可以一直延續至大班階段，幼兒可以先畫(huà)設計圖，然后尋找合適的材料實(shí)現想法。隨著(zhù)材料的豐富和難度的增加，幼兒會(huì )觀(guān)察到不同的現象，獲得更多的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
首先，在教育理念上，本節課是培養幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現問(wèn)題，對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎之上能夠超出自己的成績(jì)，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉地時(shí)間長(cháng)短不一，以促使幼兒對于本節課所要了解的知識內容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節課的.教學(xué)過(guò)程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉時(shí)間長(cháng)短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節課教學(xué)的初衷，也就是在教學(xué)的過(guò)程中幼兒在教學(xué)目標的達成上產(chǎn)生差距的原因，教師應在進(jìn)行教學(xué)前對幼兒進(jìn)行更為深入的指導，同時(shí)要對于課堂中所生成的內容進(jìn)行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過(guò)程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉時(shí)間長(cháng)短的影響因素有圓盤(pán)的大小，圓盤(pán)的高低，軸的粗細以及尖圓等。而不是只專(zhuān)注于陀螺的制作，漫無(wú)目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。
《陀螺》教案 30
活動(dòng)目標：
1、理解音樂(lè )情景，隨著(zhù)音樂(lè )節奏表演小陀螺。
2、體驗以肢體動(dòng)作表演陀螺旋轉的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
MP3；陀螺玩具和圖片；圖譜；有玩過(guò)陀螺的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小陀螺怎么轉
1、教師出示小陀螺引起幼兒的興趣。
師：老師帶了一個(gè)有趣的東西，看！這是什么？這是一只小陀螺。
2、教師示范轉陀螺。
師：它是怎么轉的？（引導幼兒用手指表現旋轉的樣子）轉轉轉，轉轉轉。除了往這邊轉還能往哪邊轉？
3、師：有一首好聽(tīng)的歌曲《小陀螺》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里的小陀螺發(fā)生了什么事情？
4、完整傾聽(tīng)一遍歌曲。
師：小陀螺怎么了？誰(shuí)游過(guò)來(lái)了？小金魚(yú)對小陀螺說(shuō)了什么？（根據歌詞，出示圖譜）
師：這首歌曲里的小陀螺真有趣，讓我們一邊欣賞歌曲一邊隨著(zhù)小陀螺搖擺起來(lái)。（A段）
師：這有趣的小陀螺是怎樣轉的呢？
5、跟隨教師隨B段音樂(lè )用手指表現陀螺的旋轉動(dòng)作。
二、小陀螺轉轉停
1、師：除了用手指來(lái)轉，小陀螺還想用身體來(lái)轉一轉。仔細想想小陀螺是怎樣轉的'。
2、師扮演小陀螺的樣子，邊念B段提示語(yǔ)邊先后向不同方向轉圈。
3、師：剛才我在轉的時(shí)候是一直轉的嗎？在什么地方停了？停了幾次？在停過(guò)之后再轉的方向是一樣的嗎？
4、師：現在大家都是小陀螺，一二三，變！注意了！聽(tīng)到轉的時(shí)候轉，聽(tīng)到停的時(shí)候停，做好相反方向轉的準備。
5、幼兒跟隨教師合著(zhù)B段音樂(lè )表現小陀螺的旋轉動(dòng)作。
6、師：現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )和小陀螺一起搖擺、旋轉起來(lái)吧�。ˋ段隨節拍自由搖擺身體；B段正反旋轉走）
三、小動(dòng)物陀螺轉轉轉
1、出示喜羊羊陀螺圖片。
師：看，老師還帶來(lái)了什么陀螺？我們可以用什么動(dòng)作表示？
2、根據幼兒做出的動(dòng)作教師予以提煉加工示范，并和其他幼兒一起表演。
3、除了變成喜羊羊陀螺還能變成什么小動(dòng)物陀螺？用動(dòng)作表示進(jìn)行表演。
四、小陀螺和金魚(yú)
1、小陀螺真有趣，小金魚(yú)也想和小陀螺一起玩。請所有的小動(dòng)物陀螺準備好�。ㄕ堄變合牒米约簩⒁缪菔裁磩�(dòng)物陀螺）
2、教師站起來(lái)演唱，唱到“小金魚(yú)游過(guò)來(lái)向我問(wèn)好”的時(shí)候，教師向幼兒走近；唱到“借他玩一玩”時(shí)，邀請小朋友們起立，在幼兒頭頂轉手指，提示幼兒準備轉圈。（借到的小陀螺轉，沒(méi)借到的小陀螺做好小動(dòng)物的動(dòng)作原地不動(dòng)）
3、師：小金魚(yú)請所有的小陀螺一起來(lái)玩。小金魚(yú)游過(guò)來(lái)的時(shí)候，請所有的小動(dòng)物陀螺一起轉起來(lái)�，F在大家變成各種動(dòng)物陀螺，一起跟著(zhù)音樂(lè )游戲。
【《陀螺》教案】相關(guān)文章：
《彩色陀螺》教案08-07
大班其他玩陀螺教案09-09
大班游戲《玩陀螺》教案（精選12篇）03-12
大家一起玩陀螺大班教案11-11
打陀螺作文11-23
陀螺大賽作文01-26
玩具陀螺作文11-04
- 《陀螺轉轉樂(lè )》大班教案 推薦度：
- 大家一起玩陀螺大班教案 推薦度：
- 大班其他玩陀螺教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦