多位數乘一位數教案
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的多位數乘一位數教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多位數乘一位數教案1
教學(xué)內容：
一位數乘多位數的筆算乘法。
教學(xué)目標：
1、整理和復習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理和復習筆算乘法
1．做整理和復習中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數．
2．做第2題；
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯。
二、整理和復習口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題．
20×450×314×21000X×56×30
200×4500×3140×2800×6320×3
讓學(xué)生豎著(zhù)口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應該怎樣算．接著(zhù)讓生口算第3題。
三、課堂練習
1．做整理和復習中的.第4題．先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
2．做整理和復習中的第5題．
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據豎式說(shuō)得數是怎么樣算的。
3．做練習七中的第1題．
讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個(gè)別指導．然后集體訂正．
4．做練習七中的第2題．
讓學(xué)生用豎式計算，并把得數寫(xiě)在教科書(shū)上。
四、數學(xué)游戲
教師先說(shuō)明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數，把這個(gè)數連續乘2、3、4、5、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以?xún)鹊臄挡⑿加螒蜷_(kāi)始，讓全班學(xué)生一起。
多位數乘一位數教案2
一、課時(shí)內容
1.經(jīng)歷整理和復習的過(guò)程，理清知識脈絡(luò )，進(jìn)行分類(lèi)歸納，學(xué)會(huì )有序整理的學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，形成清晰、完整的知識結構。
2.進(jìn)一步鞏固多位數乘一位數的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進(jìn)行計算。
3.進(jìn)一步體驗“歸一”和“歸總”問(wèn)題的數量關(guān)系，提升解決此類(lèi)問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
小組交流，整理歸納
師：同學(xué)們，第6單元的學(xué)習已經(jīng)結束了，我們學(xué)習了哪些知識呢？現在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的'知識進(jìn)行整理，請各小組長(cháng)做好記錄。
【學(xué)情預設】學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生的整理情況和方法。
師：現在請各個(gè)小組來(lái)匯報一下你們的成果吧！
教學(xué)提示：教師根據小組的匯報用知識網(wǎng)絡(luò )圖的形式板書(shū)各部分主要內容（或出示課件），同時(shí)對學(xué)生用結構圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。
師：同學(xué)們整理得非常好�？匆豢粗R網(wǎng)絡(luò )圖，就能把這個(gè)單元的知識點(diǎn)給整理好了。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡(luò )，進(jìn)一步培養學(xué)生整理知識的良好習慣和能力。
三、、復習鞏固，提升認識
1.復習兩、三位數乘一位數的筆算。
師：請同學(xué)們完成教材第75頁(yè)第1題，比比看誰(shuí)算得又對又快。
【學(xué)情預設】 學(xué)生獨立完成，指名匯報，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)乘的順序。
師：筆算兩、三位數乘一位數的題目需要注意哪些問(wèn)題？哪些地方容易出錯？
【學(xué)情預設】 有學(xué)生會(huì )說(shuō)出忘記加上進(jìn)位數；也有學(xué)生會(huì )說(shuō)有0時(shí)不知道怎樣對齊。
2.復習用乘法解決問(wèn)題。
師：現在我們再來(lái)解決教材第75頁(yè)的第2題。大家先獨立完成第（1）題。
【學(xué)情預設】 學(xué)生能很快用口算完成。
師：第（2）題應該怎樣解決呢？
【學(xué)情預設】 列式為136×6，可以用筆算來(lái)解決，這樣不容易出錯。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學(xué)情預設】 學(xué)生可以提煉出有效信息。
師：這個(gè)問(wèn)題應該怎么解決呢？
【學(xué)情預設】 同桌之間進(jìn)行討論。
預設1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結果后再與400比較。
預設2：可以用估算解決，65×7的結果肯定比400大，所以能走到。
四、補充練習，發(fā)散思維
1.完成教材第76頁(yè)“練習十六”第3題。
把握課堂節奏，以點(diǎn)名口答的形式練習用乘法解決單位轉化的問(wèn)題。
2.完成教材第76頁(yè)“練習十六”第5題。
指導學(xué)生觀(guān)察數據，通過(guò)嘗試找出規律并進(jìn)行驗證，最后完成表格。
教學(xué)提示：對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候很難找出數據之間蘊含的規律，教師要注意引導他們從學(xué)過(guò)的運算著(zhù)手去嘗試。
3.完成教材第76頁(yè)“練習十六”第6題。
先請學(xué)生提取信息，再根據數量關(guān)系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。
設計意圖：充分利用教材素材，對復習內容進(jìn)行運用。以學(xué)生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問(wèn)題的理解，提高計算能力和解決問(wèn)題的能力。
五、作業(yè)設計，檢驗成果
完成課時(shí)練習。
六、教學(xué)反思
根據本課內容與復習目標，依據學(xué)生當前的學(xué)習經(jīng)驗和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、歸納總結和探索交流的能力。使學(xué)生在計算和解決實(shí)際問(wèn)題中，尋求知識間的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。但是由于平時(shí)過(guò)于偏重筆算，而忽視口算和估算，會(huì )導致部分學(xué)生在這方面有所欠缺，應適當布置一些專(zhuān)項練習。
多位數乘一位數教案3
教學(xué)內容：教科書(shū)p6869，練習十五1、2、3題。
教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會(huì )進(jìn)行相應的口算。
2、使學(xué)生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數乘整十數的口算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
�、�6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？②40是幾個(gè)十？
10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？
12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？
二、探究新知。
1、示情境圖，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生提出用乘法計算的`問(wèn)題。
2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。
�、�、出示情境圖1。
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？
師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題？你是怎樣解決的？
�、�、學(xué)生獨立思考。
�、�、自由匯報。
生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。
生2：10個(gè)2相加是20。
生3：也可以把210看成2個(gè)10。
。。。。。。
�、�、教師肯定，鼓勵說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。
29﹦18（元）
210﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
�、�、出示情境圖2。
坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？
�、賻煟哼@個(gè)問(wèn)題，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì )做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。
�、趯W(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。
三、鞏固練習。
1、完成教科書(shū)p69做一做先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的。有什么發(fā)現？
2、完成練習十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。
四、課堂小結。
1、這節課我們學(xué)到了什么？
2、這節課你有什么感受和體會(huì )？
教學(xué)反思：
多位數乘一位數教案4
教學(xué)內容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習十六第1——4題。
教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算過(guò)程，初步學(xué)會(huì )乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計算的含義。培養學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來(lái)。
師：你能提出哪些用乘法計算的數學(xué)問(wèn)題呢？
先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？
小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆？
二、探討交流
師：1、用什么方法計算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的`乘法計算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？
1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。
4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12。。。。。。因數
×3。。。。。。因數
——
36。。。。。。積
學(xué)生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
學(xué)生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學(xué)生獨立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計算。
第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、小結（略）
教學(xué)反思：
多位數乘一位數教案5
教學(xué)內容：
第68—69頁(yè)例1、例2，練一練。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步理解一位數乘二、三位數不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，仔細檢查的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數乘二、三位數不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料：
投影片，口算卡片。
一、談話(huà)引入
1、口算：
13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案
2、32×3讀作（），3×32讀作（）。
3、20×4這道算式表示（）。
4、9乘6可寫(xiě)成（）×（），還可寫(xiě)成（）×（）。
5、計算（指名板演）
�。�
×７
————————————
�。矗�
�。�
×５
————————————
�。保�
今天我們開(kāi)始學(xué)習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節課先學(xué)習“一位數乘兩、三位數（不進(jìn)位的）”。（板書(shū)課題）。
二、教學(xué)新授
1、出示例1，計算31×2。
問(wèn)：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。
�。�1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？
�。�2）教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。
�。�3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)被乘數，再寫(xiě)乘數，寫(xiě)乘數時(shí)應注意將乘數的'個(gè)位與被乘數的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。
�。常�
×２
————————————
�。叮�
A、將被乘數十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫(xiě)有積的個(gè)位上，即與2對齊的橫線(xiàn)下。
□１
× ２
————————————
�。�
B、露出遮住的“3”，引導學(xué)生想：用2乘被乘數十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書(shū)：
�。常�
×２
————————————
�。叮�
————————用虛線(xiàn)寫(xiě)0
C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得62。
2、教學(xué)例2，計算231×2。
�。�1）請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應該怎么算？
�。�2）請同學(xué)們試著(zhù)在練習本上列豎式計算，邊寫(xiě)邊說(shuō)計算過(guò)程。并請2個(gè)學(xué)生上臺板演。
�。�3）1個(gè)學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。
�。玻常�
× ２
————————————
�。矗叮�
4、小結：象今天學(xué)習的兩、三位數乘一位數，你們應該怎么計算？
三、鞏固練習
1、列豎式計算，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計算方法。
2、填空。請同學(xué)們根據因數，填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。
4、應用題。
�。�1）學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題。
�。�2）列式解答。
5、聰明題：□里填幾？
四、總結
我們今天學(xué)習了什么知識？你覺(jué)得應該注意什么？
多位數乘一位數教案6
設計說(shuō)明
本節課教學(xué)的是多位數乘一位數連續進(jìn)位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續進(jìn)位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學(xué)生計算時(shí)也更容易出錯，因此，在教學(xué)本節課時(shí)，不僅要在學(xué)生的探究過(guò)程中給予適當引導，還要通過(guò)對比教學(xué)，突破連續進(jìn)位的難點(diǎn)。
1.自主探究，適時(shí)指導。
由于連續進(jìn)位的筆算乘法與不連續進(jìn)位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學(xué)生嘗試獨立完成計算，再在小組內交流計算方法。教師在學(xué)生自主探究過(guò)程中，針對學(xué)生容易出錯的地方給予適時(shí)指導，并幫助分析原因，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對算理的.理解和對算法的掌握。同時(shí)，在精確計算前，讓學(xué)生估一估積的范圍，培養學(xué)生用估算來(lái)檢驗精確計算結果的習慣。
2.加強對比，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)兩個(gè)對比來(lái)突破難點(diǎn)。一是把連續進(jìn)位與不連續進(jìn)位的筆算乘法的過(guò)程加以對比；二是將三位數乘一位數的進(jìn)位疊加和兩位數乘一位數的進(jìn)位疊加進(jìn)行對比。通過(guò)對比，讓學(xué)生再次體會(huì )“哪一位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾”的計算方法，同時(shí)引導學(xué)生牢記兩點(diǎn)：一是把進(jìn)位的數寫(xiě)在豎式相應位置的橫線(xiàn)上；二是算前一位的積時(shí)不要漏加后面進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的數。通過(guò)對比和練習，提高學(xué)生計算的準確性，并培養學(xué)生檢驗的習慣。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知
1.計算下列各題。（課件出示）
2.說(shuō)一說(shuō)上面兩道題的筆算方法。
�。◤膫�(gè)位乘起，乘到哪一位，積就寫(xiě)在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾）
設計意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行乘加兩步混合計算及多位數乘一位數（不連續進(jìn)位）的筆算乘法的訓練，為學(xué)習新知作鋪墊。
⊙探究新知
1.課件出示教材62頁(yè)例3。
�。�1）觀(guān)察情境圖，收集、整理數學(xué)信息。
�。ㄒ阎獥l件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問(wèn)題：9箱飲料一共有多少瓶）
2.學(xué)生獨立列式。（24×9）
�。�1）學(xué)生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結果。
方法一 10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
方法二 因為24比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數在180和270之間。
�。�2）學(xué)生獨立列豎式計算，組內交流算法。
3.課件出示24×9，24×4兩個(gè)筆算豎式。
�。�1）仔細觀(guān)察，比較兩個(gè)算式的異同，集體交流。
相同點(diǎn)：都是兩位數乘一位數，計算方法相同，都有進(jìn)位。
不同點(diǎn)：第一個(gè)算式個(gè)位向十位進(jìn)位，十位也向百位進(jìn)位；第二個(gè)算式只有個(gè)位向十位進(jìn)位。
�。�2）揭示課題：像第一個(gè)算式這樣的乘法，叫做連續進(jìn)位乘法，也是今天我們要學(xué)習的內容。
4.引導學(xué)生總結多位數乘一位數（連續進(jìn)位）筆算乘法的計算法則。
�。ǘ辔粩党艘晃粩�，相同數位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個(gè)數位上的數，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾）
說(shuō)明：在乘法里，乘數也叫做因數。
5.學(xué)生嘗試筆算137×6。
�。ㄕn件出示，學(xué)生試做，教師巡視訂正）
�。�1）比較137×6和24×9兩個(gè)豎式，找找異同點(diǎn)。
�。ㄏ嗤c(diǎn)：都乘一位數，計算方法相同，都是連續進(jìn)位乘法。不同點(diǎn)：第一個(gè)算式是三位數乘一位數，最高位沒(méi)有進(jìn)位；第二個(gè)算式是兩位數乘一位數，最高位有進(jìn)位）
�。�2）學(xué)生討論：計算連續進(jìn)位的筆算乘法要注意什么？
�。囊晃幌蚯耙晃贿M(jìn)位時(shí)，要把進(jìn)位的數寫(xiě)在豎式相應位置的橫線(xiàn)上；計算前一位的積時(shí)，要記著(zhù)加上后面進(jìn)位進(jìn)上來(lái)的數）
設計意圖：通過(guò)獨立探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中兩次進(jìn)行對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確多位數乘一位數連續進(jìn)位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點(diǎn)。同時(shí)在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養學(xué)生用估算檢驗結果的意識和能力。
⊙鞏固練習
1.計算。
69×8＝ 76×4＝
164×5＝ 245×3＝
2.完成課堂活動(dòng)卡，集體交流訂正。
3.王力讀一本書(shū)，每天讀26頁(yè)，9天讀完。這本書(shū)一共有多少頁(yè)？
4.學(xué)校想為三年級的6個(gè)班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？
⊙課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
⊙布置作業(yè)
教材64頁(yè)6、7、8題。
板書(shū)設計
多位數乘一位數（連續進(jìn)位）的筆算乘法
24×9＝216（瓶）
多位數乘一位數（連續進(jìn)位）的筆算方法：相同數位對齊，從個(gè)位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個(gè)數位上的數，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
多位數乘一位數教案7
一、教材分析
《多位數乘一位數》是人民教育出版社小學(xué)數學(xué)三年級上冊第六單元第60頁(yè)的知識。是筆算多位數乘一位數的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點(diǎn)內容。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多位數乘一位數的進(jìn)位乘法的基礎。
二、教學(xué)目標
根據教學(xué)內容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的師生共同探究，學(xué)生會(huì )用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計算，并會(huì )把該方法運用于更多位數的乘法。
2、學(xué)生在探究過(guò)程中，通過(guò)自主觀(guān)察、引導演示，動(dòng)手操作，體會(huì )自主探究問(wèn)題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗數學(xué)學(xué)習中的.成功感。
3、學(xué)生通過(guò)小組合作，討論交流，情景再現，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗與人合作的樂(lè )趣，培養與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計算多位數乘一位數的算法算理，會(huì )用多位數乘一位數的方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計算多位數乘一位數。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
1、課件出示美術(shù)課畫(huà)圖情景圖
教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫(huà)嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？
學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀(guān)察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生會(huì )帶，教師選擇性板書(shū)：一共有多少支彩筆？
�。ǘ�、合作探究
1、解決問(wèn)題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36
學(xué)生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？以前大家學(xué)過(guò)列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡(jiǎn)便？
引導學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問(wèn)題。
教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生回顧：加數加上加數，相同數位對齊，從個(gè)位加起。
2、總結乘法的豎式計算
教師：在乘法中，規定兩個(gè)相乘的數叫因數，和加法豎式一樣，因數乘以因數，相同數位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書(shū)。
學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫(xiě)在十位上。
學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上。
教師：大家的想法呢，統一起來(lái)就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開(kāi)始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀(guān)演示乘法豎式計算過(guò)程
4、小結
大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么？
學(xué)生：多位數乘一位數，把這個(gè)數每一位上的數分別乘這個(gè)一位數。
�。ㄈ�、鞏固提高
學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題，集體糾錯。
�。ㄋ模�、回顧總結
1、今天你學(xué)到了什么？
2、你今天的表現怎么樣？你覺(jué)得同組中組員的表現怎么樣？
3、對全班學(xué)生給予表?yè)P。
多位數乘一位數教案8
教學(xué)內容：教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習十五第4，5，6題。
教學(xué)目標：引導學(xué)生體驗估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養學(xué)生
的估算意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng )設問(wèn)題情境。引導學(xué)生提出用乘法計算問(wèn)題。
內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。
電影院售票處：日場(chǎng)一張電影票15元，夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。
2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖：
三年紀一班29個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航天航空展覽，門(mén)票每張8元。
請學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，補充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎？
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？
2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來(lái)估算。
4、因為830﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號。
可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。
三、拓展引伸
估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32649521845812
組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應看成幾百或幾十。說(shuō)明因數是三位數時(shí)，只要看成最接近的整百數既可。
四、鞏固練習。
1、完成教科書(shū)第70頁(yè)做一做中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2、教科書(shū)第4題，讓學(xué)生獨立完成。
3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現的'幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結果，找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
五、全課小結
1、這節課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數學(xué)的方法來(lái)解決的？
2、上這節課，你有什么感受和體會(huì )？
教學(xué)反思：
多位數乘一位數教案9
教學(xué)內容：一個(gè)因數末尾有0的乘法
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算．
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
教師先把教科書(shū)中的復習題按下面的格式寫(xiě)在黑板上．
203124200312042000312004
然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數．然后提問(wèn)：觀(guān)察每一組題，第一個(gè)因數有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡(jiǎn)便？
教師總結學(xué)生的回答：第一個(gè)因數末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數乘第一個(gè)因數中0前面的數，再看第一個(gè)因數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數的后面添幾個(gè)0．
二、新課
1．教學(xué)例9．
教師出示例題350X3，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算？
教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的'算法嗎？
學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數，最后再把第一個(gè)因數末尾的0、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計算．
教師接著(zhù)出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計算簡(jiǎn)便．
2．做例9下面做一做中的題目．
指導學(xué)生做做一做中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況．
三、課堂練習
1．做練習六的第1題。
讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對不對，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結合學(xué)生出現的問(wèn)題加以說(shuō)明．
2．做練習六的第2題．讓學(xué)生獨立做，直接把得數寫(xiě)在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內全做完的學(xué)生
有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正．
3．做練習六中的第3題．
學(xué)生做前教師提問(wèn)：各是多少是什么意思？要求的是什么？
4．做練習六中的第4題．
讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個(gè)別輔導．然后集體訂正．
5．做練習六中的第5題．
讓學(xué)生獨立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導．
四、小結(略)
教學(xué)反思：
多位數乘一位數教案10
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )多位數乘一位數的計算方法。
3．使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。
4．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教材說(shuō)明
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要內容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。
本單元的知識結構如下表：
本單元先出口算乘法，內容包含整十、整百數乘一位數的口算和相應的估算。先出口算，是因為學(xué)生在表內乘法的基礎上繼續學(xué)習用一位數乘整十、整百數比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十數乘一位數。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養學(xué)生的計算能力。
多位數乘一位數的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過(guò)程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個(gè)因數的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過(guò)兩位數乘一位數（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是進(jìn)位問(wèn)題，二是因數的中間和末尾有0的問(wèn)題。在進(jìn)位中，先出不連續進(jìn)位的，再出連續進(jìn)位的，兩種情況都以?xún)晌粩党艘晃粩禐橹�。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上，用類(lèi)推的方法掌握新知識，從而既節省了教學(xué)時(shí)間，又培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現在兩個(gè)方面，一是創(chuàng )設了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。二是將乘法計算置于現實(shí)情境中，增加練習的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)建議
1．讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習計算，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
計算本身是枯燥乏味的'，機械的訓練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當地創(chuàng )設一些具體生動(dòng)的學(xué)習情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習多位數乘一位數，使他們感到學(xué)習數學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問(wèn)題。
教材在這方面做了很多努力，如，創(chuàng )設豐富、生動(dòng)有趣的情境：游園、買(mǎi)書(shū)、運動(dòng)會(huì )等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話(huà)情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習中提供一些動(dòng)物的體重、身長(cháng)、飛行速度等數據，既增加了練習的興趣，又擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師可以充分開(kāi)發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習數學(xué)。
2．引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂(lè )趣。
根據《標準》精神，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過(guò)程，發(fā)揮他們在學(xué)習上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內容，如整十數乘一位數的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現進(jìn)位的情況，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問(wèn)題的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨立思考、合作交流的基礎上，再進(jìn)行必要的引導。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫(huà)圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應用已有知識遷移類(lèi)推等，應允許他們用自己的方法展示思維的過(guò)程和結果。
創(chuàng )設學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問(wèn)質(zhì)疑、探究發(fā)現的機會(huì )和條件，讓他們在多種多樣的數學(xué)活動(dòng)中來(lái)學(xué)習數學(xué)。
3．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)應放在兩位數乘一位數上，因為它體現了多位數乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數乘法就可以在此基礎上遷移、類(lèi)推。而且兩位數乘一位數的熟練程度還會(huì )影響到除數是兩位數的除法試商的準確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。
多位數乘一位數中連續進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專(zhuān)門(mén)安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應重視這部分內容的教學(xué)。
4．注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解。
對于多位數乘一位數的計算方法，教材淡化了對計算法則的文字表述，沒(méi)出計算法則或結語(yǔ)。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應的結論，重在學(xué)生對計算方法的正確理解和靈活運用。
5．重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結合，加強算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
乘法估算在日常生活中有廣泛的應用，并且還可以用來(lái)檢驗計算的結果，同時(shí)估算意識的建立也有利于數感的培養。因此估算教學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養估算的意識和習慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng )設估算的情境和提供估算的機會(huì )，讓學(xué)生多做估算的練習。
在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問(wèn)題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達到共同提高。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍，教師要引導學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應用的能力。
多位數乘一位數教案11
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：口算乘法、筆算乘法和解決問(wèn)題。
多位數乘一位數是《數學(xué)課程標準》數與代數領(lǐng)域“數的運算”中的重要內容，也是學(xué)習多位數乘多位數的基礎。通過(guò)這部分知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生基本掌握多位數乘一位數的計算法則，能熟練地進(jìn)行計算，并能選取恰當的策略進(jìn)行乘法估算；另一方面，為進(jìn)一步學(xué)習多位數乘多位數打下基礎。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以?xún)燃�、減法，在此基礎上學(xué)習多位數乘一位數，能夠準確領(lǐng)會(huì )教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系。
教學(xué)內容：
多位數乘一位數
口算乘法(1課時(shí))
整十數、整百數乘一位數；兩位數乘一位數(不進(jìn)位)
筆算乘法(7課時(shí))
多位數乘一位數(不進(jìn)位)；多位數乘一位數(不連續進(jìn)位)；多位數乘一位數(連續進(jìn)位)；一個(gè)因數中間有0的乘法；一個(gè)因數末尾有0的乘法；用估算解決問(wèn)題；用乘、除法解決問(wèn)題
數字編碼(1課時(shí))
郵政編碼的'結構和含義；身份證號碼蘊涵的信息和編碼的含義；給學(xué)生編學(xué)號的方法
教學(xué)目標：
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.能夠比較熟練地口算整十數、整百數乘一位數和兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的計算方法。
2.能夠結合具體情境，選取恰當的策略進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。
1.經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數乘一位數的計算方法。
2.能夠應用計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1.能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
2.培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握口算乘法的計算方法。
2.掌握多位數乘一位數的筆算方法。
3.運用乘除混合運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.理解多位數乘一位數的筆算算理。
2.掌握連續進(jìn)位乘法的筆算方法。
3.掌握一個(gè)因數中間或末尾有0的乘法的筆算方法。
多位數乘一位數教案12
教學(xué)內容：教科書(shū)p76例2，練習十七的第1、2、3題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養學(xué)生觀(guān)察和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（略）
二、探討交流
1、學(xué)生觀(guān)察情境圖。
�、�、這幅圖是在什么地方？
�、�、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的內容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現？
�、�、將圖中提供的信息用文字表達出來(lái)。
書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本？
�、�、出示小精靈的問(wèn)話(huà)：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？
�、�、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、�、各組代表匯報本組的.各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現。
�、�、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1818
18×3
�。�18——
——54
54答：王老師一共買(mǎi)了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結。
1、這節課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結（略）
教學(xué)反思：
多位數乘一位數教案13
教學(xué)內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學(xué)目標：1、使學(xué)生通過(guò)訓練，體會(huì )到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察問(wèn)題的能力和思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（略）
二、解決問(wèn)題。
1、出示教科書(shū)p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。
�、傧扔梢幻麑W(xué)生讀題。
�、趲煟哼@道題你是怎樣想的？你會(huì )列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。
3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對既可。
4、出示教科書(shū)p73第7、10題
�、俜中〗M討論，由組長(cháng)將討論結果記下。
�、谛〗M匯報，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
�、坌〗M派代表上臺板演。學(xué)生評議。
5、出示教科書(shū)p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂小結
1、今天的訓練，你還有什么想說(shuō)的.？
2、教師小結學(xué)生的學(xué)習情況。
教學(xué)反思：
多位數乘一位數教案14
教學(xué)內容：一位數乘多位數的筆算乘法。
教學(xué)目標：
1、和復習筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、和復習筆算乘法
1．做和復習中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數．
2．做第2題；
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯。
二、和復習口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題．
20×450×314×21000X×56×30
×4500×3140×2800×6320×3
讓學(xué)生豎著(zhù)口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應該怎樣算．接著(zhù)讓生口算第3題。
三、課堂練習
1．做和復習中的第4題．先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
2．做和復習中的第5題．
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據豎式說(shuō)得數是怎么樣算的。
3．做練習七中的第1題．
讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個(gè)別指導．然后集體訂正．
4．做練習七中的第2題．
讓學(xué)生用豎式計算，并把得數寫(xiě)在教科書(shū)上。
四、數學(xué)游戲
教師先說(shuō)明游戲的`內容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數，把這個(gè)數連續乘2、3、4、5、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以?xún)鹊臄挡⑿加螒蜷_(kāi)始，讓全班學(xué)生一起。
多位數乘一位數教案15
教學(xué)內容：教科書(shū)p68中的主題圖。
教學(xué)目標：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察能熟練用乘法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
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二、結合生活情況使學(xué)生加深體會(huì )乘法的含義。
1、教學(xué)p68的主題圖。
�。�1）、讓學(xué)生獨立觀(guān)察教科書(shū)p68中情境圖。
思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方？
�、�、你發(fā)現了畫(huà)面中有什么游戲項目。
�。�2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了什么內容。
�。�3）、各小組代表匯報。
�。�4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報的`數據。
�。�5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
�。�1）、學(xué)生匯報。（略）
�。�2）、師：這些活動(dòng)，你們在哪親身體驗過(guò)呢？
3、體會(huì )生活中的數學(xué)問(wèn)題。
師：除以上這些數學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計算？
學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。
三、練一練
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以上練習學(xué)生獨立完成。
四、全課小結。（略）
教學(xué)反思：
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